INTRODUCCIÓN

Podemos observar que en la actualidad siempre se ha visto reflejado la incógnita para cada
estudiante al momento de terminar su bachillerato “Que carrera voy a estudiar”, por tal
motivo se pretende como futuro psicólogo se pretende brindar una orientación vocacional a
los estudiantes, con el fin de fortalecer la toma de decisiones para direccionar y que
reflexionen a identificar sus fortalezas, limitaciones y debilidades que contribuyan a buscar
un buen proyecto de vida.
 PRESENTACIÓN DE LA INSTITUCIÓN

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

La Universidad Nacional Abierta y a Distancia, (UNAD) es un Proyecto Educativo que

nació con el nombre de Unidad Universitaria del Sur de Bogotá, UNISUR durante el
gobierno de Belisario Betancur.

Surgió, mediante la Ley 52 de 1981, como un establecimiento público del orden nacional
adscrito al Ministerio de Educación Nacional y transformada por el Congreso de la
República mediante la Ley 396 del 5 de agosto de 1997 en la Universidad Nacional Abierta
y a Distancia UNAD.

Se creó con el objeto de diseñar e implementar programas académicos con la estrategia

pedagógica de la educación a distancia, que fuesen pertinentes con las necesidades locales,
regionales, nacionales e internacionales y acordes con los retos y las demandas de una
sociedad democrática, participativa y dinámica afines con modelos científicos, sociales y
culturales que contextualizan al siglo XXI.

Desde su puesta en marcha – abril de 1982 -, la Universidad se ha caracterizado por su

compromiso con las comunidades y poblaciones que no han tenido acceso a una
capacitación técnica, socio humanística y comunitaria. También, por su contribución a la
recuperación de los tejidos sociales, la generación de espacios laborales y la formación para
la participación ciudadana. 

Los acontecimientos más importantes

2005

Mediante la Resolución 6215 del Ministerio de Educación Nacional, la UNAD fue

reconocida legalmente con el carácter académico de Universidad, previo cumplimento de
las condiciones establecidas normalmente.

2006

Mediante decreto 2770 de 2006, la UNAD se reconoce como establecimiento público de

carácter nacional, con personería jurídica, autonomía académica, administrativa y
financiera, y patrimonio independiente, adscrita al Ministerio de Educación Nacional.
2007

Se realizó el ejercicio de planeación para el diseño del plan de desarrollo 2007 – 2011, "por
la calidad educativa y la equidad social".
2009 – 2012

La Universidad recibe sus certificados de calidad en la Norma Técnica Colombiana en

Gestión Pública NTCGP 1000 y a la Norma Técnica en Calidad NTC ISO 9001.

Así mismo, mediante la resolución No. 64329 del 14 de diciembre, la División de Signos
Distintivos de la Superintendencia de la Industria y Comercio le concedió a la UNAD el
depósito de la enseña comercial (logo UNAD).

2012

Mediante Resolución 3988 del 18 de abril de 2012, UNAD recibe Alta Acreditación por
parte del Ministerio de Educación Nacional para cinco programas: Comunicación Social,
Licenciatura en Etnoeducación, Zootecnia, Ingeniería de Sistemas de la Escuela y
Administración de Empresas.

Misión

La Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) tiene como misión contribuir a la

educación para todos a través de la modalidad abierta, a distancia y en ambientes virtuales
de aprendizaje, mediante la acción pedagógica, la proyección social, el desarrollo regional
y la proyección comunitaria, la inclusión, la investigación, la internacionalización y las
innovaciones metodológicas y didácticas, con la utilización de las tecnologías de la
información y las comunicaciones para fomentar y acompañar el aprendizaje autónomo,
generador de cultura y espíritu emprendedor que, en el marco de la sociedad global y del
conocimiento, propicie el desarrollo económico, social y humano sostenible de las
comunidades locales, regionales y globales con calidad, eficiencia y equidad social. 

Visión
 
Se proyecta como una organización líder en Educación Abierta y a Distancia, reconocida a
nivel nacional e internacional por la calidad innovadora y pertinencia de sus ofertas y
servicios educativos y por su compromiso y aporte de su comunidad académica al
desarrollo humano sostenible, de las comunidades locales y globales.
OBJETIVO GENERAL

Contribuir a que los estudiantes identifiquen las fortalezas y debilidades para que, al
momento de terminar su bachillerato, tengan métodos que contribuyan a mejorar sus
expectativas para su proyecto de vida a orientado a corto, mediano y largo plazo.

OBJETIVO ESPECIFICOS

 Verificar el test para orientar a los estudiantes cual seria la mejor carrera acuerdo
sus resultados.

 Concientizar a los estudiantes sobre la importancia de ir conociendo las diferentes

carreras acuerdo sus fortalezas y debilidades para hacer la mejor elección.

 Comparar las reacciones de los estudiantes antes y después de la practica

profesional, verificando que aporto las diferentes actividades y el test en su proyecto
de vida.

METODOLOGIA DESARROLLADA
Durante este proceso de prácticas profesionales se ha desarrollado las siguientes
actividades:

1. Se realizo lectura de las guías y referencias de apoyo con el fin de ampliar los
conocimientos sobre la orientación vocacional para el desarrollo de la práctica
profesional, donde se busca crear conciencia en los estudiantes para que desde ya
vayan proyectando un proyecto de vida.

2. Se realizo la búsqueda y con apoyo de la tutora se escogió el video que se pretende

mostrar “Descubre tu Vocación”, donde expresan las influencias de las personas que
se encuentran en el entorno del estudiante, induciendo acuerdo las fortalezas que
presenta manifestando diferentes carreras, tenido en cuenta este video se realiza una
actividad participativa donde manifiesten las carreras que les gustan a los
estudiantes y cuales han sido las carreras que otras personas le han dicho que elijan,
por último se logra asesorar o dar pautas para que puedan identificar de mejor
manera su carrera.

3. Se realizo la actividad del árbol proyecto de vida, esto nos permite continuar
interactuando de forma participativa con los estudiantes, donde se desarrollarán
ejercicios de forma lúdica de cuáles son sus metas, sus destrezas, debilidades,
obstáculos, todo esto para llegar al resultado final que es proyectando el proyecto de
vida de cada uno de los estudiantes y así influenciar que vayan pensando en su
futuro a corto, mediano y largo plazo.

4. Se realizo la propuesta para la práctica profesional en los diferentes colegios de la

ciudad de leticia, donde se le manifiesta que la universidad nacional abierta y a
distancia (UNAD), quiere aportar realizando talleres de orientación vocacional con
el propósito de que los estudiantes a través del proceso de reconocimiento de
habilidades y destrezas donde busquen la toma de decisiones frente a su proyecto de
vida, ya se realizó la entrega de las propuestas, quedando a la espera para poder dar
inicio en los diferentes colegios nuestro proceso de prácticas.

5. Por último, después de realizar todas las actividades, talleres, mostrar el video,
realizar las actividades del árbol proyecto de vida, se realizará con los estudiantes
un test vocacional, donde le servirá de guía orientadora de cuales podrían ser las
carreras que podrían escoger acuerdo los resultados.

MARCO REFERENCIAL
El ser humano durante todo el transcurso de su vida tiene que adaptarse a las diferentes
circunstancias que se presentan día a día visualizando en su futuro, teniendo en cuenta su
entorno a nivel personal, familiar, laboral, educativo y social, entre una de las etapas más
difíciles esta al terminar la etapa de adolescencia cuando termina su ciclo de formación
académica, y es ahí donde se inicia el dilema del estudiante, con la fase más conocida “que
voy estudiar”, en ese momento podemos ver cómo cambia el estadio de ánimo, se activan
los miedos y choque de emociones, porque aparecen toda las opiniones de las personas que
hacen parte de su entorno y dependiendo de las cualidades o induciendo a escoger una
carrera, sofocan al estudiante par que sigan una carrera de la selección de ellos, donde lo
que hacen es crear más confusión, por tal motivo es que se pretende con la ayuda de
orientación vocacional que el estudiante acuerdo sus fortalezas y debilidades tome un punto
de referencia para poder realizar una buena elección de la carrera profesional.

Podemos tener en cuenta los criterios de Aguirre Baztán, A. (1996) donde nos menciona
que la orientación vocacional es un proceso formativo y dinámico para el desarrollo
humano que guarda una relación de motivación intima buscando construir su propio
destino, es por eso que se busca diferentes mecanismos que aporten a desenvolverse y
adquirir una madurez para que estudie y analice todas sus fortalezas y debilidades para
poder realizar una buena elección en la carrera profesional.

También por parte de Petrovsky (1978) plantea la orientación vocacional como la forma de
satisfacer de forma autodidacta de una forma autónoma e independiente, donde se busca
que se realice una percepción más específica de las diferentes actividades que se pretende
adoptar para la vida, donde haya una complementación tanto físico e intelectual, donde
busca una orientación hacia el estudio de carreras interesantes e innecesarias partiendo de
los intereses profesionales que se están dando en su edad y en el entorno que lo rodea, para
buscar con éxito la mejor carrera profesional.

Por otro lado, la orientación vocacional acuerdo (González, 2004) manifiesta que el ser
humano integra la parte consciente y lo inconsciente, donde se debe tener una buena
relación entre los diferentes contextos sociales, familiares y comunitarios, donde se logra
una intervención que aporta al proceso de formación del ser humano durante toda las etapas
de la vida, donde aporta decisiones asertivas que favorezcan la construcción vocacional,
donde se tienen en cuenta las diferentes habilidades, intereses y gustos.
Así mismo, (Gómez, 2013) plantea que las instituciones educativas tienen que aportar en el
acompañamiento y atención de los estudiantes, donde hacen parte fundamental para lograr
una mejor expectativa de vida y proyectos al terminal la etapa del colegio, deben en los
últimos grados realizar charlas y sensibilización sobre lo que le depara la nueva etapa de
vida, para que vayan organizando y explorando sus diferentes gustos, habilidades, intereses,
sueños y metas, para que tome una buena decisión de la carrera a fin a sus competencias.

Teniendo en cuenta el articulo familia y orientación profesional, (2008), donde los padres
se sienten orgullosos de sus hijos por alcanzar la adultez y empezar a ingresar al mundo
sociolaboral, en este momento es cuando se empieza a preparar para desempeñar un rol y
hacer parte de la sociedad por medio de una profesión, por tal motivo la familia es vital
durante todo el transcurso de su vida para brindarle apoyo en cada una de decisiones para
ser personas productivas.

También acuerdo el planteamiento de rimada peña (2003) donde manifiesta que todos los
seres humanos, en este caso los estudiantes, siempre necesitan de otras personas para que lo
ayuden a confrontar y orientar sobre los posibles proyectos de vida, para recibir toda la
información correspondiente de las diferentes carreras para reflexionar de las diferentes
características vocacionales que aporta cada una de ellas, reconociendo e identificando
habilidades, competencias y decisiones para su formación profesional y su inserción al
campo laboral.

Teniendo en cuenta los diferentes aportes sobre orientación vocacional, podemos vivenciar
que si todos unidos aportamos tanto los planteles educativos, padres de familia y las
personas que se encuentran en nuestro entorno, podemos aportar para que los estudiantes
que están terminando su ultimo grado de secundaria, puedan tener ya un enfoque para su
proyecto de vida, donde van a tener en cuenta toda sus capacidades, motivaciones, aportes
para poder realizar una buena elección para escoger una carrera profesional, por eso es de
vital importancia el desarrollo de las diferentes actividades que se realizaron en estas
prácticas profesionales, donde fueron provechosas porque observamos como los alumnos
acuerdo los resultados tuvieron un poco de enfoque claro de cuales podrían ser sus posibles
carreras teniendo en cuenta sus fortalezas y debilidades.

RESULTADOS OBTENIDOS (PARCIALES).

Teniendo en cuenta la importancia de la orientación vocacional como proyecto de vida para
los estudiantes del colegio cristo rey minuto de Dios, donde se le realizo a 33 estudiantes de
grados undécimo y decimo, sobre las consideraciones que se deben tener en cuenta en estos
últimos años para poder ir realizando un proyecto de vida, por tal motivo fue provechoso
como futuro psicólogo poder contribuir y aportar a abrirles un panorama sobre las
diferentes carreras que podrían ser de elección, teniendo en cuenta el test que se realizo de
intereses vocacionales y profesionales acuerdo sus resultados.

Se realizo la presentación de un video donde se visualizaba el tema “descubre tu vocación”,

donde se contextualiza a los estudiantes que en esta etapa cuando ya se esta terminando el
periodo académico y se empieza a escoger una carrera profesional, todo su entorno empieza
a influenciar como los padres, amigos, vecinos, profesores y demás, para que escojan una
cierta carrera que a criterio de ellos es la más indicada, entonces es ahí donde empieza el
dilema del estudiante y preguntarse “cual será mi mejor elección”.

Posteriormente se efectúa una actividad dando como ejemplo el crecimiento de un árbol,

haciendo alusión al proyecto de vida que los estudiantes deben tener en cuenta, como son
los obstáculos, las personas que no aportan en su crecimiento, sus debilidades, fortalezas,
sueños, metas etc., todo esto buscando que se concienticen que ir ya visionando su futuro,
porque de la decisión que se tome tendrían el crecimiento personal, familiar y profesional,
aportando y contribuyendo a la sociedad y buscando su misma superación personal.
Por último, después de realizar todas las actividades, talleres, mostrar el video, realizar las
actividades del árbol proyecto de vida, se realizará con los estudiantes un test vocacional,
donde le servirá de guía orientadora de cuales podrían ser las carreras que podrían escoger
acuerdo los resultados.

A continuación, se evidencia el test con las 80 preguntas que se le realizaron a los

estudiantes:

ME NO ME
Nº ACTIVIDAD
INTERESA INTERESA
Diseñar programas de computación y explorar nuevas aplicaciones
1
tecnológicas para uso del internet.

2 Criar, cuidar y tratar animales domésticos y de campo

3 Investigar sobre áreas verdes, medio ambiente y cambios climáticos

4 Ilustrar, dibujar y animar digitalmente.

5 Seleccionar, capacitar y motivar al personal de una organización/empresa

6 Realizar excavaciones para descubrir restos del pasado

7 Resolver problemas de cálculo para construir un puente.

8 Diseñar cursos para enseñar a la gente sobre temas de salud e higiene

9 Tocar un instrumento y componer música

Planificar cuáles son las metas de una organización pública o privada a

10
mediano y largo plazo.

Diseñar y planificar la producción masiva de artículos como muebles, autos,

11
equipos de oficina, empaques y envases para alimentos y otros.

12 Diseñar logotipos y portadas de una revista

13 Organizar eventos y atender a sus asistentes.

14 Atender la salud de personas enfermas.

15 Controlar ingresos y egresos de fondos y presentar el balance final de una

institución.

16 Hacer experimentos con plantas (frutas, árboles, flores)

17 Concebir planos para viviendas, edificios y ciudadelas.

18 Investigar y probar nuevos productos farmacéuticos.

Hacer propuestas y formular estrategias para aprovechar las relaciones

19
económicas entre dos países.

20 Pintar, hacer esculturas, ilustrar libros de arte, etcétera.

21 Elaborar campañas para introducir un nuevo producto al mercado.

22 Examinar y tratar los problemas visuales

23 Defender a clientes individuales o empresas en juicios de diferente

naturaleza.

24 Diseñar máquinas que puedan simular actividades humanas.

25 Investigar las causas y efectos de los trastornos emocionales

26 Supervisar las ventas de un centro comercial

Atender y realizar ejercicios a personas que tienen limitaciones físicas,

27
problemas de lenguaje, etcétera.

28 Prepararse para ser modelo profesional.

29 Aconsejar a las personas sobre planes de ahorro e inversiones.

30 Elaborar mapas, planos e imágenes para el estudio y análisis de datos

geográficos.

31 Diseñar juegos interactivos electrónicos para computadora.

32 Realizar el control de calidad de los alimentos

33 Tener un negocio propio de tipo comercial.

34 Escribir artículos periodísticos, cuentos, novelas y otros.

35 Redactar guiones y libretos para un programa de televisión

36 Organizar un plan de distribución y venta de un gran almacén.

37 Estudiar la diversidad cultural en el ámbito rural y urbano

38 Gestionar y evaluar convenios internacionales de cooperación para el

desarrollo social.

39 Crear campañas publicitarias

40 Trabajar investigando la reproducción de peces, camarones y otros animales

marinos.
41 Dedicarse a fabricar productos alimenticios de consumo masivo

42 Gestionar y evaluar proyectos de desarrollo en una institución educativa y/o

fundación.

43 Rediseñar y decorar espacios físicos en viviendas, oficinas y locales

comerciales.

44 Administrar una empresa de turismo y/o agencias de viaje.

45 Aplicar métodos alternativos a la medicina tradicional para atender

personas con dolencias de diversa índole.

46 Diseñar ropa para niños, jóvenes y adultos.

47 Investigar organismos vivos para elaborar vacunas.

48 Manejar y/o dar mantenimiento a dispositivos/aparatos tecnológicos en

aviones, barcos, radares, etcétera.

49 Estudiar idiomas extranjeros –actuales y antiguos- para hacer traducción.

50 Restaurar piezas y obras de arte

51 Revisar y dar mantenimiento a artefactos eléctricos, electrónicos y

computadoras.

52 Enseñar a niños de 0 a 5 años

53 Investigar y/o sondear nuevos mercados.

54 Atender la salud dental de las personas

55 Tratar a niños, jóvenes y adultos con problemas psicológicos.

56 Crear estrategias de promoción y venta de nuevos productos ecuatorianos

en el mercado internacional.

57 Planificar y recomendar dietas para personas diabéticas y/o con sobrepeso.

58 Trabajar en una empresa petrolera en un cargo técnico como control de la

producción.

59 Administrar una empresa (familiar, privada o pública)

60 Tener un taller de reparación y mantenimiento de carros, tractores,

etcétera.

61 Ejecutar proyectos de extracción minera y metalúrgica.

62 Asistir a directivos de multinacionales con manejo de varios idiomas.

63 Diseñar programas educativos para niños con discapacidad.

64 Aplicar conocimientos de estadística en investigaciones en diversas áreas

(social, administrativa, salud, etcétera.)

65 Fotografiar hechos históricos, lugares significativos, rostros, paisajes para

el área publicitaria, artística, periodística y social

 66 Trabajar en museos y bibliotecas nacionales e internacionales.

67 Ser parte de un grupo de teatro.

68 Producir cortometrajes, spots publicitarios, programas educativos, de

ficción, etcétera.

69 Estudiar la influencia entre las corrientes marinas y el clima y sus

consecuencias ecológicas.

70 Conocer las distintas religiones, su filosofía y transmitirlas a la comunidad en

general

71 Asesorar a inversionistas en la compra de bienes/acciones en mercados

nacionales e internacionales.

72 Estudiar grupos étnicos, sus costumbres, tradiciones, cultura y compartir sus

vivencias.

73 Explorar el espacio sideral, los planetas, características y componentes.

74 Mejorar la imagen facial y corporal de las personas aplicando diferentes

técnicas.

75 Decorar jardines de casas y parques públicos.

76 Administrar y renovar menús de comidas en un hotel o restaurante.

77 Trabajar como presentador de televisión, locutor de radio y televisión,

animador de programas culturales y concursos.

78 Diseñar y ejecutar programas de turismo.

79 Administrar y ordenar (planificar) adecuadamente la ocupación del espacio

físico de ciudades, países etc., utilizando imágenes de satélite, mapas.

80 Organizar, planificar y administrar centros educativos

Teniendo en cuenta cada una de las respuestas que realizan los estudiantes, se realiza la
evaluación de los resultados mediante el siguiente instructivo, así:

TABLA I: TABLA DE RESULTADOS

 TOTA
ÁREAS PREGUNTAS
L
ÁREA l

Arte y 4 9 12 20 28 31 35 39 43 46 50 65 67 68 75 77
Creatividad

ÁREA II

Ciencias 6 13 23 25 34 37 38 42 49 52 55 63 66 70 72 78
Sociales

ÁREA III

Económica, 5 10 15 19 21 26 29 33 36 44 53 56 59 62 71 80
Admi. y
Financie

ÁREA IV

Ciencia y 1 7 11 17 18 24 30 41 48 51 58 60 61 64 73 79
Tecnología

ÁREA V

Cien. Nat., 2 3 8 14 16 22 27 32 40 45 47 54 57 69 74 76
biol, med.
amb

TABLA II: LISTADO DE PROFESIONES POR ÁREA

ÁREAS PROFESIONES
ÁREA l Diseño Gráfico, Diseño y Decoración de Interiores, Diseño de Jardines, Diseño de Modas, Diseño de Joyas, Artes
Plásticas (Pintura, Escultura, Danza, Teatro, Artesanía, Cerámica), Dibujo Publicitario, Restauración y
Arte y Museología, Modelaje, Fotografía, Fotografía Digital, Gestión Gráfica y Publicitaria, Locución y Publicidad,
Creatividad Actuación, Camarografía, Arte Industrial, Producción Audiovisual y Multimedia, Comunicación y Producción en
Radio y Televisión, Diseño del Paisaje, Cine y Video, Comunicación Escénica para televisión.

ÁREA II Psicología en general, Trabajo Social, Idiomas, Educación Internacional, Historia y Geografía, Periodismo,
Periodismo Digital, Derecho, Ciencias Políticas, Sociología, Antropología, Arqueología, Gestión Social y
Ciencias Desarrollo, Consejería Familiar, Comunicación y Publicidad, Administración Educativa, Educación Especial,
Sociales Psicopedagogía, Estimulación Temprana, Traducción Simultánea, Lingüística, Educación de Párvulos,
Bibliotecología, Museología, Relaciones Internacionales y Diplomacia, Comunicación Social con mención en
Marketing y Gestión de Empresas, Redacción Creativa y Publicitaria, Relaciones Públicas y Comunicación
Organizacional; Hotelería y Turismo; Teología, Institución Sacerdotal.

ÁREA III Administración de Empresas, Contabilidad, Auditoría, Ventas, Marketing Estratégico, Gestión y Negocios
Internacionales, Gestión Empresarial, Gestión Financiera, Ingeniería Comercial, Comercio Exterior, Banca y
Económica, Finanzas, Gestión de Recursos Humanos, Comunicaciones Integradas en Marketing, Administración de
Admi. y Empresas Ecoturísticas y de Hoteleras, Ciencias Económicas y Financieras, Administración y Ciencias Políticas,
Financie Ciencias Empresariales, Comercio Electrónico, Emprendedores, Gestión de Organismos Públicos (Municipios,
Ministerios, etcétera.), Gestión de Centros Educativos.

ÁREA IV Ingeniería en Sistemas Computacionales, Geología, Ingeniería Civil, Arquitectura, Electrónica, Telemática,
Telecomunicaciones, Ingeniería Mecatrónica (Robótica), Imagen y Sonido, Minas, Petróleo y Metalurgia,
Ciencia y Ingeniería Mecánica, Ingeniería Industrial, Física, Matemáticas Aplicadas, Ingeniería en Estadística, Ingeniería
Tecnología Automotriz, Biotecnología Ambiental, Ingeniería Geográfica, Carreras Militares (Marina, Aviación, Ejército),
 Ingeniería en Costas y Obras Portuarias, Estadística Informática, Programación y Desarrollo de Sistemas,
Tecnología en Informática Educativa, Astronomía, Ingeniería en Ciencias Geográficas y Desarrollo Sustentable.

ÁREA V Biología, Bioquímica, Farmacia, Biología Marina, Bioanálisis, Biotecnología, Ciencias Ambientales, Zootecnia,
Veterinaria, Nutrición y Estética, Cosmetología, Dietética y Estética, Medicina, Obstetricia, Urgencias Médicas,
Cien. Nat., Odontología, Enfermería, Tecnología, Oceanografía y Ciencias Ambientales, Médica, Agronomía, Horticultura y
biol, med. Fruticultura, Ingeniería de Alimentos, Gastronomía, Chef, Cultura Física, Deportes y Rehabilitación, Gestión
amb Ambiental, Ingeniería Ambiental, Optometría, Homeopatía, Reflexología.

Ahora que tienes estos resultados, te invitamos a reflexionar sobre los mismos: Quizá estos no coincidan con lo que tú
habías pensado inicialmente estudiar; o con lo que tus padres esperaban que estudies, Posiblemente los resultados del
test apuntan a una carrera con escasos cupos o que no exista en la ciudad o país. Investiga sobre la oferta de estudios
locales afines al área u otras alternativas vigentes que pudieran responder a tus intereses.

Instrucciones para saber los resultados de tu test

1) En la tabla de resultados (Tabla I), encierra con un círculo los números de las preguntas que marcaste en la
columna “Me interesa”.
2) Luego en la columna “Total”, anota la cantidad de tus respuestas en cada una de las áreas.
3) Para conocer cuál es el área que más te interesa, busca aquella en la que sacaste un resultado mayor (esa sería tu
primera opción de interés vocacional).
4) Luego, identifica en que área sacaste la segunda puntuación más alta (esa será tu segunda opción de interés
vocacional).
5) Aquella(s) área(s) en la que obtuviste un menor puntaje, será la que menos te interesa vocacionalmente.
6) En el “Listado de Profesiones por Área” (Tabla II), busca las profesiones relacionadas con las áreas de interés
vocacional en las que obtuviste los dos mayores puntajes.
7) Recuerda, estos resultados te ayudarán a decidir qué estudiar después del colegio.
8) No te preocupes si sacas puntajes altos en varias áreas. Implica que tienes muchos intereses.
9) Conversa sobre tus opciones con tus padres, maestros y orientadores.

Tes Elaborado por las psicólogas Malca de Goldenberg y Magali Merchán

Teniendo en cuenta todo lo anteriores, acuerdo respuesta de los estudiantes, se evidencia

los resultados donde va a ser un aporte fundamental donde acuerdo sus fortalezas y
debilidades pueden ir optando por unas carreras para continuar con el proceso para
proyecto de vida.