Instituto Estatal de Educación

Pública de Oaxaca
Subdirección General de
Servicios Educativos
Unidad de Educación Normal y Formación Docente

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

PLANEACION EDUCATIVA
ASESOR:
DR. SERGIO HERNÁNDEZ MUÑOZ
PRESENTA:
JAZIVE ARLETTE SANTIAGO BOLAÑOS

SEMESTRE: SEGUNDO GRUPO “B”

CORREO: jazivesanriago@gmail.com

TELEFONO: 9711745233

CD. IXTEPEC, OAXACA JUNIO DEL 2020

PLANEACION MULTIGRADO: TEMA COMÚN CON ACTIVIDADES DIFERENCIADAS

ESPAÑOL
NOMBRE DE LA ESCUELA PRIMARIA: 18 de marzo de 1930 ________________________ C.C.T. 20DPR1608D___ LUGAR: Colonia Barrancones, Barrancones,
Matías Romero Avendaño, Oaxaca PERIODO DE PRÁCTICA: ___15 al 19 de Junio del 2020 NOMBRE DEL ALUMNO (A): Jazive Arlette Santiago
Bolaños _________________________________ GRADO Y GPO. EN LA ENUFI: ____1º B__________________
GRUPO DE PRÁCTICA________________1º, 2º, 3º __________INTRACICLO ( ) INTERCICLO ( x )
Asignatura (s): Español
Tema común: “El cuento”
Propósito: Explorar y leer cuentos de la biblioteca, externar sus opiniones y sensaciones hacia los textos y escribir un cuento, según los
requerimientos de su ciclo o grado
Competencias: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender, Identificar las propiedades del lenguaje en
diversas situaciones comunicativas.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Primer grado Segundo grado Tercer grado
 Anticipa el contenido de un texto a •Interpreta el contenido de un cuento infantil. •Identifica las características de personajes,
partir de la información que le y escenarios, y establece su importancia en
•Identifica la secuencia de eventos y personajes
proporcionan títulos e ilustraciones. el cuento.
principales en la trama de un cuento infantil.
 Establece correspondencias entre •Usa palabras y frases adjetivas y
escritura y oralidad al leer palabras y •Modifica el final de un cuento infantil,
adverbiales para describir personas, lugares
frases. recuperando su trama.
y acciones.
 Escribe títulos de cuentos

PRACTICAS SOCIALES DE LENGUAJE

Primer grado Segundo grado Tercer grado
Ámbito de literatura. Ámbito de literatura. Ámbito de literatura
Recomendar un cuento por escrito. Modificar el final de un cuento. Describir escenarios y personajes de
 Reseñar cuentos. cuentos para elaborar un eje temático.
TEMAS DE REFLEXIÓN
Primer ciclo Segundo ciclo Tercer ciclo
comprensión e interpretación Comprensión e interpretación Comprensión e interpretación
• contenido global de un texto a través •Anticipación de la trama de un cuento infantil • Descripción de personajes y escenarios de
a partir de ilustraciones. un cuento.
de la lectura de las portadas.
• Pasajes y personajes más importantes de un •Trama de los cuentos.
• relación entre texto e ilustraciones.
cuento infantil.
Conocimiento del sistema de escritura
propiedades y tipos de textos
• Secuencia de la trama de un cuento infantil.
y ortografía
• información proporcionada en la portada
Propiedades y tipos de textos
de un libro: autor y título. • Ortografía convencional de adjetivos y
•Características de los cuentos infantiles. adverbios.
• características de los cuentos.
conocimiento del sistema de escritura y Organización gráfica de los textos • Ortografía de palabras de la misma familia
ortografía
•Importancia de las ilustraciones en cuentos léxica.
• correspondencia entre partes escritas de un infantiles.
Aspectos sintácticos y semánticos
texto y partes orales.
Conocimiento del sistema de escritura y
•Palabras y frases adjetivas y adverbiales
• correspondencia grafofonética. ortografía
para describir personas, lugares y acciones.
• correspondencia entre oralidad y escritura. • Correspondencia entre escritura y oralidad.
•Comas para listar elementos o
• valor sonoro convencional. •Correspondencia grafofonética. características.
•Valor sonoro convencional. •Tiempos verbales presentes y pasados en la
descripción de sucesos, personajes y
•Segmentación convencional de la escritura
 escenarios.
ACTIVIDADES PERMANENTES:
 Lecturas permanentes
 Lectura.
 Escribir textos libres con diferentes propósitos

Materiales
 Una pelota
 Libros de texto
 Cuentos
 Hojas blancas
 Colores
 Lápices

Actividad inicial
 Para iniciar la clase se le puede dar comienzo con el “juego de estafeta”, el juego consiste en que el profesor tome una pelota e inicie
contando un cuento, de preferencia que todos conozcan, narra la primera parte y después le pasa la pelota a uno de los alumnos para
que continúe con la narración. Nota: es válido que los niños modifiquen la historia y detallen características de los personajes.
 Posteriormente entre todos definirán el concepto de “cuento” y las partes que la componen “inicio o planteamiento, desarrollo o
nudo, final o desenlace”

Actividades diferenciadas por ciclo y/o grado

Primer grado Segundo grado Tercer grado
 Mostrar una lista de títulos de  Pedirle al niño que seleccione un cuento  EL alumno tendrá que inventar
cuento, del cual los niños de la biblioteca y le de lectura. personajes para un cuento
seleccionaran uno y elaboraran un  Posteriormente realizara en su libreta describirán: Aspectos físicos,
 dibujo, en hojas blancas, que lo realizara una tabla en la que anotara lo
represente (personajes, paisaje). siguiente: ¿Cómo inicia el cuento?,
 Posteriormente harán binas uno ¿Cuál es el personaje principal?, ¿Cuál
escribirá mientras el otro le dicta el es el clímax de la historia?, ¿Cómo
cuento que selecciono, y viceversa. concluye la historia?
 Modifica el final del cuento leído
anteriormente.
características, vestuario, etc., en
modo de narración describirán
escenarios/ espacios (lugar en el que
se desarrolla una historia o sucede
los hechos).
 Posteriormente con los personajes y
el escenario descrito relataron una
historia que la anotaran en su
cuaderno.

Cierre de la actividad
En círculo se colocan todos los niños para comentar las actividades realizadas tanto de manera oral como escrita, hablarán de sus cuentos
y su experiencia en cada una de las actividades, por ejemplo:
¿Qué sentimos o cómo nos sentimos al leer y escuchar un cuento?
¿Qué imagino cuándo lo escribo y leo?
Mediante las diversas opiniones el maestro argumenta que los cuentos son narraciones basadas en hechos reales o fantásticos menciona
la forma en la que se organizan: por ejemplo: el maestro argumenta por ciclos que al inicio aparecen los personajes; luego el autor
presenta cuál es el conflicto o situación que trata el cuento; ésta es la parte más interesante de la obra. Después aparece cómo se resuelve
la situación, es decir el desenlace o fin de la historia.

EL MAESTRO (A)
PRACTICANTE EL MAESTRO DE LA
Vo. Bo.
ENUFI EL MAESTRO DE GRUPO
LA DIRECCIÓN DE LA ESCUELA
PRIMARIA
Dr. Sergio Hernández ______
Jazive Arlette Santiago Profe. Gabriel Ortiz Pizarro
Muños
Bolaños
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ALUMNO (A) Identifica y utiliza Interpreta el Reconoce las Reconoce la Anticipa el Identifica
adjetivos y frases contenido de un características de los estructura y contenido de un personajes
adverbiales en la cuento personajes/escenarios características del cuento a partir principales y
descripción de cuento del título. secundarios
personajes.
SI NO SI NO SI NO SI NO Si No Si No