Unidad Educativa Fiscal AÑO LECTIVO: 2019 –

“Gral. Luis Alfredo Molina Arroyo” 2020

Flor de Bastión Bloque # 8 Mz. 1285 Solar 25
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gralluismolinaarroyo@gmail.com
Guayaquil – Ecuador
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: CIENCIAS NATURALES Asignatura: INVESTIGACION DE CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
Docente(s):  ABG. JUAN ELIZALDE CORDERO
Grado/curso:  3Ro. BACHILLERES Nivel Educativo:   BGU
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
de trabajo
2H 40 4 36 72
3. OBJETIVOSGENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento científico con el fin de lograr 1.Despertar la curiosidad por los conocimientos de ciencia y tecnología que la investigación ha
flexibilidad intelectual, espíritu indagador y pensamiento crítico; desarrollado mediante la observación, la experimentación y el razonamiento.*+formular tareas de indagación
demostrar curiosidad por explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza sobre la historia de los descubrimientos de la 'ciencia y la tecnología, sus consecuencias sociales y los datos
como resultado de la comprensión de las interacciones entre los seres vivos y el curiosos sobre los personajes involucrados.*Diseñar informes sobre la metodología y las herramientas que
la ciencia y la tecnología utilizan para investigar y descubrir nuevos conocimientos
ambiente físico.
*Desarrollar en los estudiantes capacidades como el análisis, síntesis, inducción, deducción, juicio crítico,
comprensión e interpretación de las realidades sociales, económicas, políticas y culturales de su entorno
OG.CN.3. Integrar los conceptos de las ciencias biológicas, químicas, físicas, inmediato y mediato.
geológicas y astronómicas, para comprender la ciencia, la tecnología y la sociedad, 2. inculcar el conocimiento de las áreas curriculares de estudio con el manejo de métodos d indagación e
ligadas a la capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis socio- investigación para satisfacer curiosidades innatas adquiridas o para resolver
ambiental. OG.CN.5. Resolver problemas de la ciencia mediante el método
3. Experimentar, analizar y relacionar las funciones de nutrición, respiración y fotosíntesis de las
científico, a partir de la identificación de problemas, la búsqueda crítica de plantas, para comprender el mantenimiento de la vida en el planeta.
información, la elaboración de conjeturas, el diseño de actividades experimentales,
el análisis y la comunicación de resultados confiables y éticos. 4. Comprender la evolución histórica del conocimiento, con el propósito de valorar las investigaciones
que han contribuido significativamente al avance de la ciencia y la tecnología.
OG.CN.6.Usar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC)
como herramientas para la búsqueda crítica de información, el
análisis y la comunicación de sus experiencias y conclusiones sobre
los fenómenos y hechos naturales y sociales.

OG.CN.7. Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, así como otros
sistemas de notación y representación, cuando se requiera.

OG.CN.7. Comunicar información científica, resultados y conclusiones de sus

indagaciones a diferentes interlocutores, mediante diversas técnicas
y recursos, la argumentación crítica y reflexiva y la justificación
con pruebas y evidencias.

OG.CN.9. Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del desarrollo

científico, tecnológico y cultural, considerando la acción
que estos ejercen en la vida personal y social.

OG.CN.10. Apreciar la importancia de la formación científica, los valores y

actitudes propios del pensamiento científico, y adoptar una actitud
crítica y fundamentada ante los grandes problemas que hoy plantean las relaciones
entre ciencia y sociedad.

4. EJES TRANSVERSALES: El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes: el

desarrollo biológico y psicológico acorde con las edades y el entorno socio-
ecológico, los hábitos alimenticios y de higiene, el empleo productivo del
tiempo libre.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
Título de la
Objetivos específicos de la unidad de Duración en
N.º unidad de Contenidos, Destrezas** Orientaciones metodológicas Evaluación***
planificación semanas
planificación
El origen de O.CN.ICT.5.1. Demostrar habilidades *La construcción del *Aprende a explorar los OG.CN.9.
1. de pensamiento científico a fin de conocimiento conocimientos de las áreas científicas Comprender y valorar los
nuestro
lograr flexibilidad intelectual; espíritu  Pensamiento *Proponer hipótesis, sacar saberes ancestrales y la historia 10
conocimiento crítico; curiosidad acerca de la vida y irracional conclusiones del desarrollo científico,
con respecto a los seres vivos y el  Las bases del *Proponer soluciones. tecnológico y cultural,
Ambiente; trabajo autónomo y en conocimiento: *Indagar las fuentes escritas y audio considerando
equipo, colaborativo y participativo;  Aciertos errores – visuales en busca de datos la acción que estos ejercen en
 creatividad para enfrentar desafíos e y falacias históricos o técnicos que la vida personal y social.
interés por profundizar  La experiencia complementen los temas de estudio.
los conocimientos adquiridos y como (I) OG.CN.10.
continuar aprendiendo a lo productora de *Relacionar entre si los conceptos y Apreciar la importancia de la
largo de la vida, actuando con ética y conocimiento hechos aprendidos en otras materias formación científica, los
honestidad. O.CN.B.5.7. Utilizar el  Las falacias en para encontrar nuevos valores y actitudes propios del
lenguaje y la argumentación la comunicación conocimientos y procedimientos. (R) pensamiento científico, y
científica para debatir sobre los  Decodifcicación *Comunicar la información adoptar
conceptos que manejan de las falacias encontrada o las ideas concebidas una actitud crítica y
en un mensaje por escrito utilizando el formato fundamentada ante los grandes
la tecnología y la sociedad
 Redacción de sugerido de informe del trabajo problemas
acerca del cuidado del ambiente, que hoy plantean las relaciones
un informe final realizado. (C).
la salud para armonizar lo físico y entre ciencia y sociedad
lo intelectual, las aplicaciones
científicas
y tecnológicas en diversas
áreas del conocimiento,
encaminado a las necesidades y
potencialidades de nuestro país

2.
¿CÓMO O.CN.ICT.5.2. Comprender que la El desarrollo del Aprende a explorar los CE.CN.B.5.1.
PODEMOS Física es un conjunto de teorías pensamiento conocimientos de las Argumenta el origen de la vida,
MEDIR EL cuya validez ha tenido que desde el análisis de las teorías
científico áreas científicas
de la abiogénesis, La
RADIO DE LA comprobarse en cada caso, por *Las mediciones  Proponer hipótesis, identificación de los elementos
TIERRA? medio de la terrestres a partir de sacar conclusiones y compuestos de la Tierra 10
experimentación. las observaciones  Proponer soluciones primitiva y la importancia
solares.  Indagar las fuentes escritas y de las moléculas y
O.CN.ICT.5.6. Reconocer el *Construcción de audio-visuales en busca de macromoléculas que
carácter experimental de la Física, datos históricos o técnicos constituyen la materia viva.
modelos geométricos
así como que complementen los temas
a partir de las de estudio (I).
sus aportaciones al desarrollo
sombras de la tierra CE.CN.B.5.2.
humano, por medio de la historia,
La observación  Relacionar entre si los Cuestiona con fundamentos
comprendiendo las discrepancias conceptos y hechos
traducida en científicos la evolución de las
que han superado los dogmas, y aprendidos en otras materias
fórmulas especies desde el análisis de las
los avances científicos que han para encontrar nuevos
matemáticas diferentes teorías (teorías de la
influido en la evolución cultural de conocimientos y
 la sociedad.
UNA HISTORIA O.CN.ICT5.1. Reconocer la
DE PASIÓN Y importancia de la Química dentro
QUÍMICA: EL de la Ciencia y su impacto en la
AMONÍACO sociedad
industrial y tecnológica para
promover y fomentar el Buen Vivir
asumiendo responsabilidad social.
O.CN.ICT.5.2. Demostrar
conocimiento y comprensión de
los hechos esenciales, conceptos,
3. principios,
teorías y leyes relacionadas con la
Química a partir de la curiosidad
científica, generando un
compromiso
potencial con la sociedad.
*Desarrollo de un procedimientos (R).
proyecto de medición
 Comunicar la información
del radio de la tierra encontrada o las ideas
concebidas por escrito
utilizando el formato
sugerido de informe del
trabajo realizado (C).
El desarrollo de la  Aprende a explorar los
ciencia y sus conocimientos de las
aplicaciones áreas científicas
tecnológicas  Proponer hipótesis,
*Las demandas y sacar conclusiones
necesidades sociales  Proponer soluciones
impulsan los  Indagar las fuentes escritas y
descubrimientos audio-visuales en busca de
datos históricos o técnicos
científicos y las
que complementen los temas
aplicaciones de estudio (I).
tecnológicas. (La
historia de Fritz
 Relacionar entre si los
conceptos y hechos
Haber y Carl Bosch) aprendidos en otras materias
para encontrar nuevos
*El proceso científico
conocimientos y
en las ciencias procedimientos (R).
químicas. (el proceso
 Comunicar la información
de obtención del encontrada o las ideas
amoníaco) concebidas por escrito
utilizando el formato
sugerido de informe del
trabajo realizado (C).
endosimbiosis, selección
natural y sintética
de la evolución), el
reconocimiento de los biomas
del mundo como evidencia de
procesos evolutivos y la
necesidad de clasificar
taxonómicamente a las
especies.
CE.CN.3.6.
Explica, desde la experimentación y 11
la revisión de diversas fuentes, la
evolución de las teorías sobre la
composición de la materia (átomos,
elementos y moléculas), su
clasificación (sustancias puras y
mezclas homogéneas y
heterogéneas), sus propiedades
(elasticidad, dureza y brillo) y la
clasificación de los compuestos
químicos
(orgánicos e inorgánicos),
destacando las sustancias, las
mezclas y los compuestos de
uso cotidiano y/o tradicionales del
país
CE.CN.3.8.
Explica, desde la ejecución de
experimentos sencillos, en varias
sustancias y cuerpos del entorno,
las diferencias entre
calor y temperatura; y, comunica,
de forma gráfica, las formas de
transmisión del calor
(conducción, convección y
radiación).
 ¿CUÁL ES EL O.CN.ICT.5.2. Desarrollar la Desvelando los I.CN.B.5.2.1. Explica la
MOTOR DE LA curiosidad intelectual para secretos de la importancia de la evolución
biológica desde la sustentación
VIDA? comprender los principales ciencia.  Aprende a explorar los científica de las teorías de la 5
conceptos, modelos, teorías y *La evolución ante conocimientos de las endosimbiosis, selección natural
leyes relacionadas con los los ojos de un áreas científicas y sintética de la evolución, la
sistemas biológicos a diferentes investigador  Proponer hipótesis, relación con las diversas formas
escalas, desde los procesos de vida con el proceso evolutivo
*Razonando sobre los sacar conclusiones
subscapulares hasta la dinámica de y su repercusión para el
principios de la  Proponer soluciones mantenimiento de la vida en la
4.
los ecosistemas, y los procesos por evolución. Tierra. (I.2., I.4.)
los cuales los seres vivos persisten  Indagar las fuentes escritas y
*Replicación de los
y cambian a lo largo del tiempo, audio-visuales en busca de
procesos de
para actuar con respeto hacia datos históricos o técnicos
investigación en la que complementen los temas
nosotros y la naturaleza.
biología a un de estudio (I).
proyecto de aula
*Desarrollo de un
informe con
rigurosidad científica
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
García Linera, Álvaro (2015). Estado, Democracia y Socialismo. Coloquio Internacional dedicado a la obra de Nicos Poulantzas: un marxismo para el
siglo XXI. París: Conferencia dictada en la Universidad de la Sorbona, en el marco del “Coloquio Internacional dedicado a la obra de Nicos Poulantzas:
un marxismo para el siglo XXI”.
Gargarella, Roberto, (2001). El Republicanismo y la filosofía política contemporánea. Buenos Aires: CLACSO.
Granda Arciniega, Daniel, (2012). El hiperpresidencialismo en el Ecuador. Quito: Editorial FACSO, Universidad Central del Ecuador.
Sobre el concepto de una política deliberativa. Conferencia pronunciada en el Departamento de Filosofía de la Universidad de Valencia. Hernández, M.,
(2008). La democracia mexicana, presa de una cultura política con rasgos autoritarios. México: Revista mexicana de Sociología.
ELABORADO REVISADO: COORDINADOR DE AREA APROBADO: VICERRECTOR(E)
DOCENTE(S): ABG. JUAN ELIZALDE CORDERO NOMBRE: NOMBRE: LIC. OMAR CALLE
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: