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económica
Autor: Alberto Fernández Torres
[3.1] Introducción
3 TEMA
Producción Teatral en la Coyuntura Contemporánea
Material básico
3.1. Introducción
En principio, la lectura del Material básico y la Lección magistral son los elementos
esenciales que facilitan una correcta comprensión del contenido del tema. Todos los
demás materiales han sido seleccionados para completar y profundizar en ese
contenido.
bienes en otros distintos, sino una transformación que conduzca a obtener bienes más
útiles que aquellos de los que se parte. Teniendo en cuenta que una de las definiciones
convencionales de producir es crear cosas o servicios con valor económico, bien
podemos asumir, haciendo una suerte de silogismo, que ese proceso de transformación
que es característico de la producción da lugar a bienes que, por ser más útiles, tienen
también un mayor valor económico.
Tal es, en efecto, lo que ocurre en el caso de la producción teatral. Como en otras
actividades económicas, tiene lugar en ella una cadena de procesos cuya puesta en
práctica determina que el resultado final (el espectáculo) tenga más valor que el
conjunto de los inputs tangibles o intangibles que se movilizan para conseguirlo. El
todo es así mucho más que la suma de las partes.
La generación de ese «mayor valor» autoriza a que, por similitud, podamos hablar de
que hay en la actividad una estructura de negocio que da lugar a ese mayor valor
económico, sin que nos deba importar de momento (a los solos efectos de esta
reflexión) qué se haga finalmente con ese «mayor valor» (por ejemplo, apropiación del
mismo por agentes privados en forma de beneficio, su traslación a los beneficiarios del
servicio en forma de menores precios, reinversión en un nuevo proceso teatral, etc.). Y
esa estructura de negocio, en nuestro ámbito está constituida básicamente por varias
(sub)actividades que se suceden conceptualmente en el tiempo formando una cadena
que hace posible no solo la generación de ese mayor valor económico potencial, sino la
de las circunstancias que hacen posible que ese mayor valor se realice.
Producción
Distribución
(Sub)actividades
Exhibición
Consumo o recepción
Su distribución, para hacer posible que el espectáculo llegue a los lugares en los
que será consumido.
El profesor Lluis Bonet ha elaborado un esquema gráfico que, aunque sin duda puede
ser matizado en algunos de sus aspectos concretos, refleja muy acertadamente la
cadena de valor del negocio teatral.
Como puede comprobarse, al «rellenar» las fases de la cadena de valor del negocio
teatral con los principales agentes que operan en cada una de ellas, se despliega un
listado de casi cincuenta diferentes tipos de agentes, lo que pone de manifiesto la
notable complejidad de una actividad que, bajo la apariencia convencional y tantas
veces subrayada de un proceso artesanal, esconde un tejido económico y
empresarial pasablemente «denso» que obliga a considerar que tiene que estar
sujeto a estrictos criterios de gestión para resultar eficaz y no dar lugar a un irracional
despilfarro de recursos públicos y privados.
A su vez, puede hallarse una versión resumida de este trabajo y expuesta en formato de
presentación.
Accede a la versión resumida a través del al aula virtual o en la siguiente dirección web:
http://www.redescena.net/publico/noticias/docs/lluisbonetcompleto_3196.pdf
Por otro lado, esta reflexión crítica debiera evitar un sesgo bastante habitual (y no solo
en el sector de las artes escénicas) que tiende a considerar el análisis de cada conflicto o
problema como si estos se trataran de procesos biunívocos del tipo causa-efecto.
Una de las conclusiones más útiles a las que tiene que conducir el estudio del esquema
del profesor Bonet, o de cualquier otro de parecida naturaleza, es la consideración
del teatro como un sistema, es decir, como una estructura dinámica de relaciones
entre diferentes agentes en la cual es muy poco factible intervenir sobre un nudo o un
vínculo sin generar una reacción de cadena en la que, con distintos grados de
intensidad, todos los demás se vean afectados.
Por desgracia, una de las características más acusadas de las decisiones que, a nivel
«macro», se han adoptado en materia de política teatral pública en España, y de las
que, a nivel «micro», se han tomado en el campo de la gestión concreta de espectáculos,
sea pública o privada, ha sido la tendencia a ignorar lo que se acaba de exponer y a
poner en marcha iniciativas sin la precaución de tener en cuenta sus consecuencias a
medio y largo plazo sobre aspectos, factores o elementos sobre los solo aparentemente
no estaban operando.
Asociación de Directores de Escena (2006). Bases para un proyecto de Ley del Teatro
(pp. 48-53). Madrid: ADE.
A su vez, unas reflexiones rápidas sobre la necesidad de operar sobre las diferentes
fases de la cadena de valor del negocio teatral, y sobre sus agentes, en las que se puede
detectar tanto aciertos como aspectos cuestionables en materia de visión sistémica,
pueden ser consultadas en las páginas 329-355 y 365-373 del libro:
Oliva, C. (Ed.) (2002). El teatro español ante el siglo XXI. Madrid: Sociedad Estatal
Nuevo Milenio.
La discusión crítica sobre estos y otros rasgos puede resultar esencial si, como antes se
ha apuntado, estas características empiezan a ser consideradas, en el marco de una
visión sistémica, no tanto como consecuencia de la debilidad económica del sector
teatral, sino más bien como su causa.
Material complementario
No dejes de leer…
Oliva, C. (Ed.). (2002). El teatro español ante el siglo XXI. Madrid: Sociedad Estatal
Nuevo Milenio.
Un amplio volumen sobre temas muy diversos relacionados con el sector teatral. Las
páginas 329-355 y 365-373 recogen reflexiones rápidas sobre la necesidad de operar
sobre las diferentes fases de la cadena de valor del negocio teatral, y sobre sus agentes,
en las que se pueden detectar tanto aciertos como aspectos cuestionables en materia de
visión sistémica.
Webgrafía
http://www.mecd.gob.es/servicios-al-ciudadano-mecd/estadisticas/cultura/mc/naec/portada.html
Bibliografía
Galán, E. (1994). Reflexiones en torno a una política teatral. Madrid: Fundación para
el análisis y los estudios sociales.
Preece, S. (2005). The performing arts value chain. International Journal of Arts
Management, 8 (1), pp. 21-32.
Actividades
Trabajo: Reflexiones
El alumno debe partir de la base de que no hay una respuesta única o verdadera en
términos absolutos para ninguna de estas cuestiones. Por lo tanto, no se trata de que
«acierte» sobre cuál es la respuesta correcta, sino de que sea capaz de argumentar
sólidamente sobre tales cuestiones. Es esto último lo que se tendrá en cuenta a la hora
de evaluar el trabajo.
TEMA 3 – Actividades