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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA

PROTOCOLO ACADÉMICO DEL CURSO: 301330 – Bases de Datos Básicos
“UNIVERSIDAD NACIONAL
ABIERTA Y A DISTANCIA”
PROGRAMA TECNOLOGÍA E INGENIERIA DE SISTEMAS
301330 –Bases de Datos Básicos
MARIA DORA ALBA SÁNCHEZ GÓMEZ 1
MARIA DORA ALBA SÁNCHEZ GÓMEZ

(Directora Nacional)
ANYELO QUINTERO REYES

(Acreditador)
Medellín, Julio de 2011
1
Ingeniera de Sistemas, Magistra en Administración de Empresas. Medellín, Septiembre de 2011
INTRODUCCIÓN
El presente curso (Bases de Datos Básico) está dirigido a estudiantes de los

programas de pregrado (tecnología e ingeniería de sistemas) que oferta la UNAD,
bajo la modalidad de educación superior abierta y a distancia.
El curso está estructurado en tres (3) unidades que son las temáticas macro del
curso académico. Donde cada una de las partes fue seleccionado, teniendo en
cuenta los saberes mínimos que se esperaría debe alcanzar un estudiante de la
UNAD (Universidad Nacional Abierta y a Distancia) al culminar sus estudios en el
curso. La unidad uno, fundamenta al estudiante en los conceptos de análisis y
diseño lógico de bases de datos, la segunda lo fundamenta en el modelo
relacional y la tercera lo introduce a la implementación con una herramienta.
La metodología que se emplea es educación a distancia apoyada en tecnologías

sincrónicas, tales como Skype, Webconferences; asincrónicas, tales como, foros,
correo electrónico, entre otras. Además, se enfoca hacia estudios de casos y la
realización de un proyecto real al final del curso. De allí la importancia que el
estudiante planifique sus actividades de aprendizaje para que aproveche la tutoría
con el docente a través de los medio tecnológicos que se tienen dispuesto y
realizar de forma autónoma el estudio de todos los materiales disponibles en el
curso, módulo, objetos virtuales de aprendizaje, biblioteca virtual, documentos de
apoyo y cibergrafía dada.
El propósito del curso, es fundamentar profundamente en el análisis y diseño de

las bases de datos relacional, de tal forma que debe tener la capacidad lógica
para interpretar y diseñar adecuadamente los estudios de casos que se proponen,
con base en la técnica de modelado “entidad-relación”. Estudiar, analizar,
socializar, los diferentes casos, es importante para tener un aprendizaje
significativo, que permita comprender todos los conceptos necesarios para un
diseño razonable de éstas.
Por lo tanto, el reto fundamental para el estudiante de este curso es saber

analizar, modelar, diseñar e implementar una base de datos relacional.
JUSTIFICACIÓN
El gran cambio del mundo ha sido el paso de una economía basada en la

industria a una economía basada en el conocimiento y la tecnología. Ya no se
necesita tanta tierra, ni capital, ni recursos, se puede hacer mucho con poco si se
está en el lugar acertado. Eso cambia la naturaleza del capitalismo. Ahora se
cuida la propiedad intelectual porque existe otra forma de generar riqueza.
Las empresas como organizaciones sociales y económicas cuidan como un don

preciado la información, es así, como los sistemas de información en ellas cada
día son mas complejos y sofisticados, gracias a las tecnología de información y
comunicación, dentro de ellas están las bases de datos relacionales que son la
columna vertebral de los sistemas de información, y por ellos se hace necesario
partir de un buen diseño, pues la tecnología sola no es suficiente.
Por lo tanto, es importante que el estudiante sepa solucionar problemas de

estructuración de datos en la empresa y para ello se hace necesario manejar las
metodologías, técnicas y herramientas de las bases de datos relacional. Sobre
todo las dos primeras, pues una mala fundamentación en éstas, lleva
necesariamente a una mala implementación en la herramienta.
Por eso para lograr lo anterior, la metodología del curso se enfoca a estudios de
casos y a la realización de un proyecto en una organización real.
Finalmente, el material pretende servir como guía de aprendizaje autónomo y se

recomienda apoyar este proceso con lecturas especializadas, ayudas
audiovisuales, visitas a sitios W eb o realización de prácticas significativas (entre
otras), para lograr una efectiva comprensión, interiorización y aplicación de las
temáticas estudiadas en el desarrollo del curso de “Bases de Datos Básico”.
INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
Propósitos:
 Dar a conocer a los estudiantes de una forma clara los conceptos

fundamentales de las bases de datos.
 Profundizar en el análisis, modelo lógico y diseño relacional de las bases
de datos relacional, de tal forma que se concientice que una buena
implementación en una herramienta, depende de un buen diseño.
 Introducir a los estudiantes en alguna herramienta de bases de datos, que
meneje el lenguaje estándar de consulta (SQL), para poder implementar el
diseño relacional y realizar manipulación de datos básico y avanzado.
Objetivos:
 Conocer la historia de la evolución de las bases de datos, diferenciar entre

el conceptos de bases de datos y el motor de bases de datos, conocer los
tipos y arquitectura de las bases de datos.
 Conocer la metodología de un proyecto de implementación de bases de
datos.
 Analizar, modelar lógica o conceptualmente y diseñar una base de datos
relacional, aplicando técnica entidad relación o reglas de normalización.
 Conocer y aplicar los operadores de álgebra relacional en un diseño
relacional.
 Conocer y aplicar las sentencias SQL, para la implementación del diseño
relacional y la manipulación de datos.
Metas: Al terminar el curso el estudiante:
 Diseñará una base de datos relacional con las técnicas entidad-relación.

 Implementará metodológicamente un proyecto de bases de datos
relacional.
 Conocerá sobre un gestor de bases de datos relacional, que maneje
sentencias SQL, para la implementación de un caso en la vida real.
Competencias:
 Comprende, analiza, modela y diseña los datos de una organización,

partiendo de una problemática planteada (Estudio de casos)
 Aplica los pasos metodológicos para el desarrollo de un proyecto de bases
de datos.
 Aplica las sentencias SQL de un herramienta de bases de datos relacional
para la implementación del diseño y la manipulación de datos.
UNIDADES DIDÁCTICAS
UNIDADES CAPITULOS LECCIONES

PRIMERA UNIDAD: 1. Introducción a 1. Conceptos generales
FUNDAMENTOS DE las Bases de Datos 2. Tipos de bases de datos
BASES DE DATOS 3. Sistema Gestor de bases de datos
4. Arquitectura de las bases de datos
5. Planificación de proyectos de bases de datos.
2. Fundamentos de 6.Conceptos de modelo de datos
análisis y diseño de 7. Procedimiento para elaborar un modelo de
bases de datos datos.
8. Análisis caso empleado.
relacional.
9. Análisis caso curso.
10. Análisis caso órdenes de pedidos.
3. Modelo de datos 11. Introducción y tipos de formatos
basados en 12. Procedimiento para elabora modelos
formatos basados en formato
13. Análisis formato datos básico proveedores.
14. Análisis formato vacaciones empleado
15. Análisis formato créditos bancarios.
SEGUNDA UNIDAD: 1. Diseño modelo 16. Concepto de modelo relacional.
MODELO relacional de datos. 17. Pasar un modelo lógico de datos a un
RELACIONAL modelo relacional.
18. Paso Modelo lógico Datos Básico
Proveedores a Modelo relacional.
19.Paso Modelo lógico Órdenes de Pedidos a
Modelo Relacional.
20.Paso Modelo lógico Créditos Bancarios a

Modelo Relacional
2. Álgebra 21. Conceptos de álgebra relacional.

relacional 22. Operaciones básicas.
23. Operaciones avanzadas.
24. Análisis de ejecución de operaciones caso
reservas.
25. Análisis de ejecución de operaciones caso
certámenes.
3. Normalización 26. Conceptos de Normalización.
27. Formas normales.
28. Análisis de normalización caso matrícula.
29. Análisis de normalización caso mensajería.
30. Análisis de normalización caso biblioteca.
TERCERA UNIDAD: 1. Lenguaje de 31. Creación de bases de datos y tablas.
LENGUAJE definición de datos 32. Creación de índices.

ESTANDAR DE (DDL). 33. Creación de vistas.
CONSULTA Y 34. Modificación de tablas.
35. Borrado de bases de datos, tablas, índices y
HERRAMIENTAS
vistas.
2. Lenguaje de 36. Inserción de filas
manipulación de 37. Actualización de filas
datos (DML) 38. Borrados de filas.
39. Consultas básicas.
40. Consultas avanzadas.
9. Herramienta 41. Generalidades de la herramienta.
MySql 42. Creación de bases de datos y tablas.
43. Inserción, Actualización y borrado de filas.
44. Consultas básicas.
45. Consultas avanzadas.
MAPA CONCEPTUAL
CONTEXTO TEÓRICO
¿Cuáles son los nexos que se establecen entre el curso y el campo disciplinario
en el que se inscribe?
El desarrollo de los sistemas de información han logrado una revolución

importante en el uso de las bases de datos, es aquí en donde el manejo y control
de la información son vitales, ya que al conocer y tener almacenado de una forma
confiable e íntegra los datos es posible alcanzar el éxito en los diferentes procesos
y en la toma de decisiones.
El manejo de las bases de datos en los últimos años han experimentado

profundos cambios en donde hace algunos años solamente hacían uso de ellas
los grandes “genios” de la informática , negando la participación de los interesados
en esta área, hoy en día las bases de datos se han extendido desde las pequeñas,
medianas y grandes organizaciones en donde los profesionales en esta área están
interviniendo para el análisis y diseño de dichas bases y los diferentes usuarios
están reclamando una facilidad, agilidad ,control y eficiencia del uso de la
información a través de dichos diseños. Por tal razón es necesario que el
estudiante comprenda todos los conceptos fundamentales y las técnicas para el
desarrollo y modelado de los datos con el fin de suplir las necesidades que día a
día exige el mercado.
¿Cuáles son las relaciones que se establecen en el curso entre las unidades
conceptuales que lo fomentan y esas unidades conceptuales que transitan en el
campo de conocimiento del que hace parte?
Las bases de datos son de gran importancia para la organización, integralidad,

control y administración de la información en cualquier organización, del tal forma
que se consideran la columna vertebral de los sistemas de información en éstas.
El desarrollo de las unidades conceptuales a que hacen referencia este protocolo
llevan al estudiante de la mano en la construcción del conocimiento iniciando
desde lo más básico hasta llegar a alcanzar lo necesario para dar soluciones a
problemáticas de estructuración y manipulación de datos con los enfoques
metodológicos, las técnicas y la herramienta adecuada.
La primera unidad consta de tres capítulos, en donde en el primer capítulo se

explican los conceptos básicos de las bases de datos, su historia, arquitecturas,
tipos, así mismo el concepto de gestores de bases de datos, terminando con la
metodología para proyectos de bases de datos; el segundo y tercer capítulo se
fundamentan en el modelo lógico de datos con una orientación de caso de estudio

en el segundo y en el tercero basado en formatos.
La consta de tres capítulos y abarca todo el modelo relacional. En la primer

capítulo se muestra como a partir del modelo lógico de datos desarrollado en las
unidad anterior, se pasa a un modelo relacional o diseño físico; el segundo
capítulo aborda todo el lenguaje nativo procedimental del álgebra relacional y en el
tercer capítulo se muestra como a través de las reglas de normalización se diseña
una base de datos relacional. Todo lo anterior con un enfoque de estudio de
casos.
La Tercera unidad consta también tres capítulos y abarca toda la implementación,

donde en los dos primeros capítulos se ven todas las sentencias del Lenguaje
Estructurado de Consulta (SQL), necesario para la creación y manipulación de los
datos; el último capítulo es un tutorial en el gestor de bases de datos “MySQL”,
donde se muestra en la herramienta los que se hizo en los dos capítulos
anteriores.
¿A qué tipo de problemáticas teóricas, metodológicas o recontextuales responde

el curso? El curso atiende a las siguientes problemáticas:
Problemáticas teóricas: se identifican los objetivos básicos, funciones, modelos,

componentes, aplicaciones e impacto social de los sistemas de bases de datos.
Se Comprende el concepto de independencia de datos y su importancia en un
sistema de bases de datos. Se Identifican los componentes y funciones principales
de un sistema gestor de bases de datos y la importancia de controlar de una forma
ágil y segura la información dando a los usuarios la capacidad de manejo y control
de la información en todo instante.
Problemáticas metodológicas: El curso se desarrollara a través de estudio de

casos y con un enfoque a proyectos, teniendo en cuenta las metodologías,
técnicas y herramientas propias para abordar problemas de organización,
implementación y manipulación de bases de datos en una organización. Para lo
anterior se hace necesario que el estudiante estudie el módulo, los objetos
virtuales de aprendizaje y demás fuentes documentales. Así mismo, asistir e
interactuar a través de la webconferenes programadas, Skype, foros, y correo con
el tutor o director del curso, para asesorarlo y orientarlo mejor en la realización de
los trabajos colaborativos y el trabajo final, ya sea individual o grupal.
Problemáticas recontextuales: El conocimiento y el manejo de las bases de datos

es indispensable para el control de la información en cualquier organización, el
estudiante debe estar en capacidad de dar soluciones al manejo de información y
generar diseños de modelos estructurales que sirvan para administrar y controlar
la información en cualquier área que se requiera. Por eso, este curso tiene la
orientación hacia proyecto, donde los estudiantes en forma deberá presentar una
solución a una problemática del contexto donde se desenvuelve uno o varios de
los integrantes.
¿Cuál es la perspectiva en la que se sitúa de manera particular el curso en dicho

campo del conocimiento y que aportes se desprenderán de su desarrollo?
Dado que el curso tiene un enfoque a estudio de casos y a proyectos, éste

dispone de materiales y mediaciones sincrónicas o asincrónicas, donde a medida
que va transitando por la teoría, va aplicando lo visto y así tener un aprendizaje
significativo y pertinente.
¿Qué tipo de competencias fomenta entre quienes asuman su estudio y

aprendizaje?
El estudiante además de asumir con responsabilidad su aprendizaje autónomo y

grupal, tendrá la capacidad de aplicar su conocimiento a la solución de problemas
de estructuración y manipulación de información en cualquier haciendo uso de las
bases de datos relacional, con un enfoque metodológico adecuado.
Las competencias generales de aprendizaje que pretende el curso son las

siguientes:
Cognitiva: Comprensión, expresión y desarrollo de habilidades comunicativas

como, observar, analizar, formular objetivos, diagnosticar y proponer finalmente
elementos funcionales, formales y espaciales de diseño que articulen y estructuren
la documentación.
Valorativa: Apropiación de valores esenciales como el respeto, la tolerancia y el

compromiso profesional con los diferentes ámbitos culturales y sociales del
entorno urbano, en los que participa el estudiante, a través del reconocimiento del
mundo formal y su región.
Comunicativa: Comprensión, expresión y desarrollo de habilidades comunicativas,

básicas como el observar, hablar – leer y escribir, clasificando los elementos del
análisis y documentación de un sistema de bases de datos.
Contextual: Capacidad para ubicar, analizar, interpretar, diagnosticar, y proponer a

través de la aplicación de los conocimientos adquiridos, en el transcurso de las
otras actividades desarrolladas durante el semestre generando una respuesta con
criterios, Formal – Funcional en un contexto regional.
METODOLOGÍA
La Universidad Nacional Abierta y a Distancia, ofrece todos sus cursos en

modalidad a distancia. Para el desarrollo del contenido se realizara mediante el
trabajo individual y el trabajo grupal, la socialización de dicho trabajo se realizará
en las tutorías o encuentros presenciales o a través de skype o webconferences
en las cuales el estudiante resolverá sus dudas interactuando con el tutor o el
director.
Es necesario que los estudiantes resuelvan las actividades propuestas para

alcanzar el éxito del aprendizaje además dichas actividades poseen un porcentaje
para la calificación final, estas actividades se deben realizar mediante encuentros
ya sea utilizando las mediaciones tecnológicas de una forma sincrónica o
asincrónica o mediante encuentros en pequeños grupos o haciendo usos de
herramientas que se ofrezcan en el campus virtual.
El auto aprendizaje es el proceso que permite al estudiante alcanzar de forma

individual o mediante la interacción grupal el conocimiento, aquí el estudiante
adquiere la capacidad de aprender por si mismo desarrollando habilidades
cognitivas y comunicativas, de esta forma se adquiere un conocimiento integral,
gracias a las ayudas de las tutorías, los medios escritos, los medios virtuales y
electrónicos.
Es muy importante realizar un seguimiento del cronograma de actividades

diseñado para el desarrollo del curso y de todos los materiales ofrecidos para el
desarrollo de actividades.
Las actividades preliminares o previas en las cuales el estudiante identificara los

propósitos y componentes del curso y se capaz de plantear las estrategias
pedagógicas para el conocimiento que se pretende alcanzar.
Las actividades en proceso en donde el estudiante adquiere conocimiento paso a

paso mediante el seguimiento de las actividades individuales y grupales que se
proponen.
Las actividades de práctica en donde el estudiante realizara actividades haciendo

uso de herramientas de manejo de bases de datos orientadas al software libre,
para la apropiación de conceptos adquiridos en el trascurso del curso.
Las actividades evaluativas en donde se lleva a cabo la valoración del aprendizaje

del alumno teniendo en cuenta la autoevaluación, la coevaluación y la

heteroevaluación.
Sistema de evaluación:
En el proceso de evaluación se tendrán en cuenta la autoevaluación, la

coevaluación y la heteroevaluacion.
La Autoevaluación: la realiza el estudiante en cada uno de los encuentros

mediante la autorreflexión de los procesos y logros alcanzados, y las estrategias
que generan para mejorarlas.
La coevaluación: se realiza entre los estudiantes de los pequeños grupos y se

evalúan los productos de aprendizaje de cada participante.
La hereoevaluación: es la que realiza el tutor, el objetivo principal es examinar y

calificar el desempeño del participante, desde la búsqueda permanente de
respuesta y la apropiación del conocimiento.
SISTEMA DE EVALUACIÓN
El sistema de evaluación tiene como propósito la comprobación y verificación de

los procesos de aprendizaje del estudiante centrados en la generación de
competencias para resolver situaciones y actividades en formatos evaluativos
múltiples, tanto de carácter cualitativos como cuantitativos.
Los procesos formativos de la UNAD se centran en el aprendizaje con el propósito

de afianzar el pensamiento autónomo del estudiante. En consecuencia, los
procesos de evaluación del aprendizaje están correlacionados y articulados y
generarán en el estudiante competencias para la realización de procesos de:
Autoevaluación, la realiza el estudiante de manera individual para valorar su

propio proceso de aprendizaje, a través de estudio de casos, talleres prácticos,
lecturas autoreguladas e investigación sobre problemáticas de información en el
contexto donde se desenvuelve.
Coevaluación, se realiza a través de los grupos colaborativos, y pretende la

socialización de los resultados del trabajo personal a través de portafolios que
consiste en hacer una colección de producciones o trabajos (ensayos, análisis de
lecturas, reflexiones personales, mapas conceptuales) y permite la reflexión
conjunta sobre los productos incluidos y sobre los aprendizajes logrados.
Heteroevaluación, Es la valoración que realiza el tutor y tiene como objetivo

examinar y calificar el desempeño competente del estudiante. El sistema de
evaluación tendrá como referente las diversas fases de aprendizaje:
reconocimiento, profundización y transferencia. Así mismo, el sistema de
evaluación tendrá en cuenta los diversos momentos del trabajo académico que
realizan los agentes del proceso formativo: trabajo personal, trabajo en pequeños
grupos colaborativos, y un trabajo final que debe socializarse en grupo del curso.
El sistema de evaluación, del curso bases de datos básico, en cuanto a sus

procedimientos e instrumentos, tiene las siguientes características:
Interfaces Situaciones y Formatos de Evaluación por Trabajo Final

de actividades socialización parte del tutor 40%
aprendizaje con base en
parámetros de la
Guía Didáctica
Reconocimiento Trabajo Lecciones La sumatoria de Investigación

Personal Evaluativa de los procesos problemática de
presaberes. evaluativos de la vida real.
esta interface
Pequeños Foro de corresponde al Análisis y
Grupos Reconocimien 10% del total de desarrollo de la
colaborativos to y actores la calificación del problemática
curso académico acordada a
trabajar.
Profundización Trabajo Lecciones La sumatoria de
personal evaluativas y los procesos Socialización de
quices. evaluativos de la solución dada
esta interface del grupo, ante
corresponde al el curso.
20% del total de
la calificación del
curso académico
Transferencia Trabajo Análisis y La sumatoria de
Personal desarrollo los procesos
estudios de evaluativos de
casos. esta interface
corresponde al
Grupos Socialización 30% del total de
colaborativos y construcción la
de la solución calificación del
de los curso académico
estudios de
casos
GLOSARIO DE TÉRMINOS
Abstracción: Representación gráfica donde se muestra lo importante y se oculta

lo no importante. Se muestra lo relevante y se eliminan los detalles no
significativos para los objetivos propuestos.
Atributos: Propiedad o característica asociada a una determinada entidad y, por

tanto, común a todas las ocurrencias o instancias de esa entidad
Base de datos: Es un conjunto de datos relacionados con el fín de brindar

información.
Campo: Grupo de caracteres, también llamados columnas en el modelo

relacional.
Claves: Campo o grupo de campos en una fila, que se usa para identificar a este
último.
Clave Primaria: Campo o grupo de campos que identifican exclusivamente una

fila.
Diagrama Entidad-Relación: Es una técnica que sirve para realizar el modelo

lógico de datos.
Dominios: Es el conjunto de valores que puede tomar cada atributo.
Entidad: Es una abstracción del mundo real, representada a través de conjuntos.
Integridad de datos: Es la consistencia que debe tener los datos en una base de
datos.
Lenguaje de Consulta Estructurado (SQL): Lenguaje de Consulta Estructurado.
Modelo: Def. (Diccionario de la Lengua Española) Esquema teórico, generalmente

en forma matemática, de un sistema o de una realidad. Conjunto de abstracciones
que conforman una visión parcial, pero útil, de una parte del mundo o de la
realidad que nos ocupa.
Modelo Entidad-Relación: Es la representación conceptual o lógica de los datos

en una base de datos relacional, llamado también modelo lógico de datos.
Modelo jerárquico de datos: Una clase de modelo lógico de bases de datos que
tiene una estructura arborescente, representa dos tipos de relaciones entre los
datos: relaciones de uno a uno y relaciones de uno a muchos, siempre de padre a
hijo.
Modelo relacional de datos: Es la representación relacional del modelo lógico de

datos. También se le llama, diseño físico de datos.
Tablas: Es la forma de estructurar los datos en filas o registros y columnas o

campos.
Registro: es el concepto básico en el almacenamiento de datos. El registro

agrupa la información asociada a un elemento de un conjunto y está compuesto
por campos.
Relación: Es la asociación que se efectúa entre entidades. Por ejemplo la relación

entre las entidades facturas emitidas y clientes.
Sistema de Gestión de Base de Datos. Conjunto de programas, procedimientos,

lenguajes y utilidades, que suministra, tanto a los usuarios no informáticos como a
los analistas, programadores, o el administrador de la base de datos, los medios
necesarios para describir, recuperar y manipular los datos almacenados en la
base manteniendo su integridad, confidencialidad y seguridad.
FUENTES DOCUMENTALES
BIBLIOGRAFÍA
 Silberstchatz y otros, Fundamentos de bases de datos, vol. I. Editorial Mc Graw
Hill. 1998.
 C.J. Date,“Introducción a los sistemas de bases de datos”, vol I. Madrid: Addison
Wesley, 1993.
 Effy Oz, "Administration de sistemas de información", Madrid: Prentice Hall, 2001.
 Kendal y Kendal, "Análsis y diseño de sistemas,", Mexico: Prentice Hall, 2006.
 RUIZ L.,Irene y otros. “Bases de datos, desde chen hasta Codd con Oracle”.
Alfaomega Ra-Ma,2003.
 PRESSMAN, James. “Ingeniería de Software, un enfoque práctico”. McGrow –
Hill. 2003.
 Castaño, A., Piattini M. “Fundamentos y modelo de bases de datos”, Ed.
Alfaomega S.A. 1998.
 Rodriguez M. “Bases de datos”. Editorial Mc Graw Hill. 1992.
 Figeredo, J.A. “Módulo de “Bases de Datos I” de la UNAD, 1ª. Edición. 2005.
CIBERGRAFÍA
 http://dis.unal.edu.co/profesores/eleon/cursos/BD/presentaciones/teo3_modelo_er.
pdf
 http://www.calasanz-pereira.edu.co/index.php/Informatica/entidadrelacion.html
 http://www.desarrolloweb.com/articulos/modelo-entidad-relacion.html
 http://basdatos.tripod.com/ejercicios.html
 http://www.mitecnologico.com/Main/DiagramasEntidadRelacionER
 http://ict.udlap.mx/people/carlos/is341/bases03.html
 http://www3.uji.es/~mmarques/f47/apun/node43.html
 http://www.slideshare.net/guestd19144b/modelo-relacional-1128750
 http://www.uazuay.edu.ec/analisis/El%20modelo%20relacional.pdf
 http://www.tejedoresdelweb.com/wiki/images/a/a5/Basesdatos_teo5_modelo_relaci
onal.pdf
 http://usuarios.lycos.es/cursosgbd/UD3.htm
AUTOR
María Dora Alba Sánchez Gomez
Ingeniera de Sistemas Universidad E.A.F.I.T.
Magistra en administración de empresa, Universidad del Norte
Electronic mail: mariadora.sanchez@unad.edu.co
Teléfono Oficina: (034) 2910273 Medellín

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301330 –Bases de Datos Básicos

MARIA DORA ALBA SÁNCHEZ GÓMEZ 1

MARIA DORA ALBA SÁNCHEZ GÓMEZ

ANYELO QUINTERO REYES

Medellín, Julio de 2011

El presente curso (Bases de Datos Básico) está dirigido a estudiantes de los

La metodología que se emplea es educación a distancia apoyada en tecnologías

El propósito del curso, es fundamentar profundamente en el análisis y diseño de

Por lo tanto, el reto fundamental para el estudiante de este curso es saber

El gran cambio del mundo ha sido el paso de una economía basada en la

Las empresas como organizaciones sociales y económicas cuidan como un don

Por lo tanto, es importante que el estudiante sepa solucionar problemas de

Finalmente, el material pretende servir como guía de aprendizaje autónomo y se

 Dar a conocer a los estudiantes de una forma clara los conceptos

 Conocer la historia de la evolución de las bases de datos, diferenciar entre

Metas: Al terminar el curso el estudiante:

 Diseñará una base de datos relacional con las técnicas entidad-relación.

 Comprende, analiza, modela y diseña los datos de una organización,

UNIDADES CAPITULOS LECCIONES

20.Paso Modelo lógico Créditos Bancarios a

2. Álgebra 21. Conceptos de álgebra relacional.

LENGUAJE definición de datos 32. Creación de índices.

El desarrollo de los sistemas de información han logrado una revolución

El manejo de las bases de datos en los últimos años han experimentado

Las bases de datos son de gran importancia para la organización, integralidad,

La primera unidad consta de tres capítulos, en donde en el primer capítulo se

fundamentan en el modelo lógico de datos con una orientación de caso de estudio

La consta de tres capítulos y abarca todo el modelo relacional. En la primer

La Tercera unidad consta también tres capítulos y abarca toda la implementación,

¿A qué tipo de problemáticas teóricas, metodológicas o recontextuales responde

Problemáticas teóricas: se identifican los objetivos básicos, funciones, modelos,

Problemáticas metodológicas: El curso se desarrollara a través de estudio de

Problemáticas recontextuales: El conocimiento y el manejo de las bases de datos

¿Cuál es la perspectiva en la que se sitúa de manera particular el curso en dicho

Dado que el curso tiene un enfoque a estudio de casos y a proyectos, éste

¿Qué tipo de competencias fomenta entre quienes asuman su estudio y

El estudiante además de asumir con responsabilidad su aprendizaje autónomo y

Las competencias generales de aprendizaje que pretende el curso son las

Cognitiva: Comprensión, expresión y desarrollo de habilidades comunicativas

Valorativa: Apropiación de valores esenciales como el respeto, la tolerancia y el

Comunicativa: Comprensión, expresión y desarrollo de habilidades comunicativas,

Contextual: Capacidad para ubicar, analizar, interpretar, diagnosticar, y proponer a

La Universidad Nacional Abierta y a Distancia, ofrece todos sus cursos en

Es necesario que los estudiantes resuelvan las actividades propuestas para

El auto aprendizaje es el proceso que permite al estudiante alcanzar de forma

Es muy importante realizar un seguimiento del cronograma de actividades

Las actividades preliminares o previas en las cuales el estudiante identificara los

Las actividades en proceso en donde el estudiante adquiere conocimiento paso a

Las actividades de práctica en donde el estudiante realizara actividades haciendo

Las actividades evaluativas en donde se lleva a cabo la valoración del aprendizaje

del alumno teniendo en cuenta la autoevaluación, la coevaluación y la

En el proceso de evaluación se tendrán en cuenta la autoevaluación, la

La Autoevaluación: la realiza el estudiante en cada uno de los encuentros

La coevaluación: se realiza entre los estudiantes de los pequeños grupos y se

La hereoevaluación: es la que realiza el tutor, el objetivo principal es examinar y

El sistema de evaluación tiene como propósito la comprobación y verificación de

Los procesos formativos de la UNAD se centran en el aprendizaje con el propósito

Autoevaluación, la realiza el estudiante de manera individual para valorar su

Coevaluación, se realiza a través de los grupos colaborativos, y pretende la

Heteroevaluación, Es la valoración que realiza el tutor y tiene como objetivo