2do.

Año de taller de sistemas tecnológicos

Actividades continuidad
pedagógica

2017

TALLER E.E.S.T. Nº 3
Lámpara de escritorio extensible
Lámpara de noche de led

Tablero general de prueba

Fundamentación del proyecto

Diseño, proyecto y construcción de un circuito eléctrico como parte de un sistema, persigue la finalidad a
través de la materialización de un proyecto adquirir el criterio del enfoque sistémico donde cada elemento
forma parte de un todo.

Justificación de la unidad didáctica:

Esta unidad didáctica es importante a la hora de comprender los elementos y funciones de los
circuitos eléctricos y como base para estudiar luego temas más complejos relacionados con la
aplicación de la electricidad.

Relación con otras áreas: interdisciplinariedad

- El área de Educación Plástica y Visual: contribuirá a pensar las tareas de diseño de objetos.

- El área de Matemáticas contribuirá a las tareas de cálculo.

- El área de Lengua contribuirá a la lectura comprensiva de los textos.

-El área de Ciencias de la Naturaleza contribuirá a la comprensión de las magnitudes y sus

unidades.

-El área de de los talleres de procedimientos técnicos contribuirá a la manera correcta del uso de
las herramientas, con sus técnicas correspondientes y el área de lenguajes tecnológicos a poder
introducir al alumno en el diseño de un elemento para luego graficar los planos de un producto
con la finalidad de comunicación técnica.

Características:

Contexto y situación:
Este proyecto va a ser aplicado en el E.E.ST.Nº3 de Moreno. El alumnado se encuentra
estudiando en teoría cómo construir circuitos eléctricos de corriente alterna, están aprendiendo
que es la electricidad, y conocen algunos componentes eléctricos como generador, lámpara e
interruptor, por lo que comenzaremos con nociones básicas de electricidad y componentes de
circuitos en continua siguiendo con diseño de circuitos y construcción para llegar a ser capaces
de construir una serie de artefactos como solución a un problema técnico dado.
 Este proyecto motiva generalmente a los alumnos para interiorizarse y estudiar más lo referente
a instalaciones eléctricas.

La estructuración de los proyectos se divide en:

1.- Introducción

2.- Diseño (Planificación: objetivos, contenidos y recursos materiales y humanos)

3.- Desarrollo (Actividades de enseñanza-aprendizaje y evaluación) Planificación De la Unidad

Didáctica.

El eje de globalización es eminentemente procedimental, ya que se desea que el alumnado

realice un conjunto de procedimientos para la adquisición de determinados hábitos: “Diseño,
proyecto y construcción de un circuito eléctrico para construir un artefacto con el que pueda
incorporar nuevos saberes.-

Guión temático:

-¿Qué es un circuito? ¿Qué es la electricidad?

- Componentes eléctricos y cómo funcionan en un circuito eléctrico.

- Magnitudes eléctricas. Aplicaciones de la electricidad: luz y calor.

-Tipos de conexión de componentes y de circuitos.

-Diseño de circuitos basándose en un problema dado. ¿Cómo empiezo a construir un circuito eléctrico
una vez que tengo el diseño?

- Diferencias prácticas entre el circuito paralelo y serie.

Objetivos:

Generales de la etapa relacionados con la unidad didáctica.

Formarse una imagen ajustada de sí mismo, de sus características y posibilidades de actuar de forma
autónoma valorando el esfuerzo y la superación de dificultades.

Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo como condición
necesaria para una realización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal.

Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la participación, el sentido crítico, la

iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir
responsabilidades.

Relacionarse con otras personas e integrarse de forma participativa en actividades de grupo con
actitudes solidarias y tolerantes, libres de inhibiciones y prejuicios.

Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto a los demás,
practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre las personas y grupos, ejercitarse en el
diálogo afianzando los derechos humanos como valores comunes de una sociedad plural y prepararse
para el ejercicio de la ciudadanía democrática.
 Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades entre ellos. Rechazar
los estereotipos que supongan discriminación entre hombres y mujeres.

Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los
demás, así como rechazar la violencia, los prejuicios de cualquier tipo y resolver pacíficamente los
conflictos.

Interpretar y producir con propiedad, autonomía y creatividad mensajes que utilicen códigos artísticos,
científicos y técnicos.

Elaborar estrategias de identificación y resolución de problemas en los diversos campos del conocimiento
y la experiencia, contrastándola y reflexionando sobre el proceso seguido. Concebir el conocimiento
científico como un saber integrado que se estructura en distintas disciplinas, así como conocer y aplicar
los métodos para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.

Obtener y seleccionar información, tratarla de forma autónoma y crítica, transmitir a los demás de
manera organizada e inteligible el proyecto.

Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, con sentido crítico,
adquirir nuevos conocimientos.

Adquirir una preparación básica en el campo de las tecnologías, especialmente las de la información y la
comunicación.

Generales del área relacionados con la unidad didáctica y con los objetivos anteriores.

Diseñar y construir objetos o sistemas técnicos, para resolución de problemas tecnológicos sencillos.

Participar en la realización de actividades con autonomía y creatividad, manteniendo una actitud abierta y
crítica en la organización del trabajo individual y colectivo.

Abordar con autonomía y creatividad, individualmente y en grupo, problemas tecnológicos , trabajando de

forma ordenada y metódica para estudiar el problema, recopilar y seleccionar información procedente de
distintas fuentes, elaborar la documentación pertinente, concebir, diseñar, planificar y construir objetos o
sistemas 3 que resuelvan el problema estudiado y evaluar su idoneidad desde distintos puntos de vista.

Analizar objetos y sistemas técnicos de nuestro entorno para comprender las razones de su diseño así
como el funcionamiento, los mecanismos de control y sus aplicaciones. Analizar los objetos y sistemas
técnicos para comprender su funcionamiento, conocer sus elementos y las funciones que realizan,
aprender la mejor forma de usarlos y controlarlos; y entender las condiciones fundamentales que han
intervenido en su diseño y construcción.

Expresar y comunicar ideas y soluciones técnicas, así como explorar su viabilidad y alcance, utilizando
los medios tecnológicos, recursos gráficos, la simbología y el vocabulario adecuados.

Desarrollar las habilidades necesarias y suficientes para el manejo de herramientas, máquinas-

herramienta, objetos y sistemas técnicos con precisión y seguridad.

Disponer de destrezas técnicas y conocimientos suficientes para el análisis, intervención, diseño,

elaboración y manipulación de forma segura y precisa de materiales, objetos y sistemas tecnológicos.

Utilizar los procesos de trabajo propios de la Tecnología y los conocimientos y habilidades adquiridos en
otras áreas. No hay uno explícito en los objetivos de área, sí algo en los objetivos generales de etapa:
 Concebir el conocimiento científico como un saber integrado que se estructura en distintas disciplinas,
así como conocer y aplicar los métodos para identificar los problemas en los diversos campos del
conocimiento y de la experiencia.

Valorar la importancia de trabajar como miembro de un equipo, con actitud de cooperación, tolerancia y
solidaridad y el respeto a las normas de seguridad e higiene.

Actuar de forma dialogante, flexible y responsable en el trabajo en equipo, en la búsqueda de

soluciones, en la toma de decisiones y en la ejecución de las tareas encomendadas con actitud de
respeto, cooperación, tolerancia y solidaridad.

Conocer y respetar las normas que regulan la actividad técnica y sus consecuencias sobre la salud y
bienestar de las personas y la sociedad.

Adoptar actitudes favorables a la resolución de problemas técnicos, desarrollando interés y curiosidad

hacia la investigación y el desarrollo tecnológico y la actividad tecnológica, analizando y valorando
críticamente su influencia en la sociedad, en el medio ambiente, en la salud y en el bienestar personal y
colectivo.

Objetivos específicos relacionados con circuitos eléctricos.

Con este proyecto nos moveremos en corriente continua y alterna.

1. Conocer las magnitudes eléctricas básicas, su simbología e interrelación.

2. Conocer la ley de Ohm y su aplicación para el cálculo de la Intensidad, Voltaje y resistencia.

3. Saber que existe la corriente continua y también la alterna y qué hacen los electrones.

4. Identificar los elementos más comunes de un circuito eléctrico básico. Entender la función
que realiza cada uno en el circuito.

5. Saber diseñar un circuito eléctrico sencillo, dados unos requisitos.

6. Saber montar y analizar circuitos sencillos, dado un esquema. Conectar diferentes

componentes en serie y en paralelo.

7. Saber en qué consiste un cortocircuito y circuito abierto y sus consecuencias.

8. Conocer el funcionamiento del portalámparas, pulsador e interruptor (y aplicaciones).

9. Conocer y aplicar las etapas de un proyecto técnico aplicándolo al tema de la unidad. 10.
Adquirir un vocabulario técnico eléctrico sencillo.

Contenidos Conceptuales:

1. Partes del átomo y qué es la electricidad.

2. Elementos básicos de un circuito eléctrico. (De lo real a lo abstracto).

3. Pulsadores, interruptores, conmutadores y llaves de cruce.

4. Magnitudes eléctricas, sus unidades, la Ley de Ohm y cómo obtener la Potencia.

5. Tipos de corriente: continúa y alterna

. 6. Tipos de esquemas eléctricos y sus conexiones: circuito serie, paralelo y mixto.

7. Funcionamiento de un circuito eléctrico. Generador, receptor, conductor y elemento de

control.

8. Circuito abierto y cerrado. Qué ocurre si el circuito está abierto y en cortocircuito.

9. Efectos de la corriente eléctrica: luz y calor. Partes de una lámpara.

10. Importancia de la electricidad para el ser humano. Métodos alternativos de obtener

electricidad.

11. Riesgos que entraña el uso de la electricidad. Métodos de protección.

12. Aparatos de medición de magnitudes eléctricas

Procedimentales:

1. Diseño de pequeños circuitos eléctricos dados unos requisitos.

2. Construcción de pequeños circuitos eléctricos sencillos, según unos requisitos dados, y

utilizando elementos como pilas, lámparas, interruptor, pulsador, en serie y paralelo y
empalmando cables si es necesario.

3. Resolución de pequeños problemas de electricidad dado un circuito, utilizando la ley de

Ohm y la fórmula de Potencia.

4. Aplicación de las etapas de un proyecto técnico a un problema dado.

5. Detección de problemas de trabajo en equipo y plantear soluciones.

Actitudinales:

1. Reconocimiento de la importancia del vocabulario técnico y simplificación gráfica como

medio de expresión oral y escrita.

2. Reconocimiento de y valoración de la importancia de las normas y criterios establecidos

para la confección de la documentación.

3. Valoración de la importancia del orden y limpieza.

4. Curiosidad por resolver problemas tecnológicos.

5. Interés por conocer los principios científicos que subyacen en el funcionamiento de

operadores y sistemas en su conjunto.

6. Actitud positiva y creativa ante los problemas prácticos y confianza en la propia capacidad
para resolverlos.

7. Perseverancia ante las dificultades y obstáculos.

8. Valoración y respeto a las normas de seguridad con respecto a la electricidad.

9. Apreciación de la importancia del trabajo en equipo para la realización de proyectos.

10. Respeto ante las soluciones que aporten otros compañeros de la clase así como su
aportación al trabajo.

Modelo metodológico:

En principio la metodología será transmitida por parte del profesor, la investigación por parte
de los alumnos (partes de una lámpara, electricidad mediante energías alternativas), pero la
vía metodológica principal utilizada en el diseño de esta unidad didáctica es el método de
proyectos-construcción trabajando en equipo, contemplando la construcción de circuitos
eléctricos, y también la resolución de problemas.

Se adjuntaran detalles constructivos de cada proyecto.-