5.

Tipos de Inteligencias
Inteligencia
La inteligencia es una capacidad mental muy general que implica habilidad para
razonar, planificar, resolver problemas, pensar de forma abstracta, comprender ideas
complejas, aprender con rapidez y aprender de la experiencia.

Refleja una capacidad amplia y profunda para la comprensión del entorno, para ser
capaz de capturar el significado de las cosas y darles un sentido, o para ingeniárselas a
la hora de saber qué hacer.

5.1. Inteligencia cristalizada y fluida de Raymond Catell

Inteligencia cristalizada
es aquel conjunto de capacidades, estrategias y conocimientos, que representa el nivel de
desarrollo cognitivo alcanzado a través de la historia de aprendizaje del sujeto. Esta constituida
fundamentalmente por aptitudes relativas a la comprensión verbal, la evaluación y
valorización de la experiencia, el establecimiento de juicios y conclusiones, los conocimientos
mecánicos o la orientación espacial.

Inteligencia fluida
Es la capacidad de adaptarse y afrontar situaciones nuevas de forma flexible, sin que el
aprendizaje previo constituya una fuente de ayuda determinante para su manifestación.

Alcanza su máximo esplendor antes que la cristalizada (en la adolescencia) y tiende a disminuir
en paralelo al envejecimiento y deterioro de las neuronas. Esta capacidad se puede medir a
partir de tests que miden la potencialidad biológica que tiene el individuo para aprender o
adquirir conocimiento.

5.2. Teoría bifactorial de Spearman

Charles Edward Spearman fue un psicólogo inglés que en 1904 formuló la teoría que
determina que la inteligencia se compone de un factor general (Factor G) y de otros
factores específicos (Factor S).
Según esta teoría, denominada como Teoría Bifactorial, la inteligencia humana está
compuesta por dos factores:
La inteligencia general
Un factor general de la inteligencia, el llamado Factor G, se refiere básicamente a su
capacidad de captar el entorno, razonar, resolver problemas y actuar de manera
eficiente y efectiva en una situación determinada, varía de un individuo a otro, pero se
mantiene estable a través del tiempo.
Los factores específicos
Una serie de factores específicos, que se pueden entender como habilidades y aptitudes que
están presentes sólo en ciertos ámbitos de la vida y cuyos resultados no pueden ser
generalizables a otros dominios varían dependiendo de la educación previa de la persona y no
son generalizables a otros ámbitos.

5.3. Inteligencias múltiples de Gardner (evolución de 8 a 9)

La Teoría de las Inteligencias Múltiples fue ideada por el psicólogo estadounidense Howard
Gardner como contrapeso al paradigma de una inteligencia única.

Gardner propuso que la vida humana requiere del desarrollo de varios tipos de inteligencia. Así
pues, Gardner no entra en contradicción con la definición científica de la inteligencia, como la
«capacidad de solucionar problemas o elaborar bienes valiosos».

1. Inteligencia lingüística
La inteligencia lingüística no solo hace referencia a la habilidad para la
comunicación oral, sino a otras formas de comunicarse como la escritura, la
gestualidad, etc.
Profesiones en las cuales destaca este tipo de inteligencia podrían ser políticos,
escritores, poetas, periodistas, actores…

2. Inteligencia lógico-matemática
se vincula a la capacidad para el razonamiento lógico y la resolución de
problemas matemáticos. La rapidez para solucionar este tipo de problemas es
el indicador que determina cuánta inteligencia lógico-matemática se tiene.
Los científicos, economistas, académicos, ingenieros y matemáticos suelen
destacar en esta clase de inteligencia.

3. Inteligencia espacial
Es la habilidad que nos permite observar el mundo y los objetos desde diferentes
perspectivas.

Las personas que destacan en este tipo de inteligencia suelen tener capacidades que
les permiten idear imágenes mentales, dibujar y detectar detalles, además de un
sentido personal por la estética. En esta inteligencia encontramos pintores, fotógrafos,
diseñadores, publicistas, arquitectos, creativos…

4. Inteligencia musical
Algunas zonas del cerebro ejecutan funciones vinculadas con la interpretación y
composición de música. Como cualquier otro tipo de inteligencia, puede entrenarse y
perfeccionarse. Los más aventajados en esta clase de inteligencia son aquellos capaces
de tocar instrumentos, leer y componer piezas musicales con facilidad.

5. Inteligencia corporal y cinestésica

Las habilidades corporales y motrices que se requieren para manejar herramientas o
para expresar ciertas emociones.La habilidad para usar herramientas es considerada
inteligencia corporal cinestésica. Por otra parte, hay un seguido de capacidades más
intuitivas como el uso de la inteligencia corporal para expresar sentimientos mediante
el cuerpo.

Son especialmente brillantes en este tipo de inteligencia bailarines, actores,

deportistas, y hasta cirujanos y creadores plásticos, p
6. Inteligencia intrapersonal
La inteligencia intrapersonal refiere a aquella inteligencia que nos faculta para
comprender y controlar el ámbito interno de uno mismo en lo que se refiere a la
regulación de las emociones y del foco atencional.

Las personas que destacan en la inteligencia intrapersonal son capaces de acceder a

sus sentimientos y emociones y reflexionar sobre estos elementos.

7. Inteligencia interpersonal
Se trata de una inteligencia que permite interpretar las palabras o gestos, o los
objetivos y metas de cada discurso. La inteligencia interpersonal evalúa la capacidad
para empatizar con las demás personas.

Son capaces de acceder a sus sentimientos y emociones y reflexionar sobre estos

elementos

8. Inteligencia naturalista

permite detectar, diferenciar y categorizar los aspectos vinculados al entorno, como

por ejemplo las especies animales y vegetales o fenómenos relacionados con el clima,
la geografía o los fenómenos de la naturaleza.

5.4. Inteligencia creativa e inteligencia colaborativa

Inteligencia creativa

La inteligencia creativa es el resultado de combinar intelecto con imaginación. Existe

un amplio abanico de manifestaciones de la inteligencia creativa, el resultado de
mezclar lógica y razón, con la capacidad de ver las cosas de forma distinta, de concebir
algo nuevo o de hacer conexiones. Lo que caracteriza a todas las formas en que puede
presentarse la inteligencia creativa es que permite a los negocios mejorar y avanzar

 Previniendo problemas o preparando planes de contingencia más efectivos.

 Generando nuevas ideas relevantes.
 Poniendo en marcha planes alternativos e, incluso, experimentales.

Inteligencia colaborativa

«La inteligencia colaborativa (IC) supone una deliberación ordenada, facilitada por
tecnologías sociales, que permite a un conjunto de personas crear un mejor
conocimiento compartido y tomar decisiones, con mayores posibilidades de superar
los retos y dificultades que plantean las distintas actividades humanas en un entorno
cada vez más complejo y cambiante.»

Con la inteligencia colaborativa se consigue una manera de trabajar mucho más

creativa y eficiente.

Los trabajadores sienten que forman parte de la organización, por tanto aumenta su
motivación y se crea un buen clima laboral
 Inteligencias múltiples y videojuegosEvaluación e intervención con
software TOI

 Autores: Pablo Garmen, Celestino Rodríguez Pérez  , Patricia García Redondo, Juan

Carlos San Pedro Veledo 

 Localización: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y
educación, ISSN 1134-3478, Nº 58, 2019, págs. 95-104
 Idioma: español
 DOI: 10.3916/c58-2019-09
 Títulos paralelos:
o Multiple intelligences and video games: Assessment and intervention with TOI software


o Texto completo (pdf)
 Resumen
o Español

Howard Gardner revolucionó el concepto de inteligencia con su Teoría de las Inteligencias Múltiples. Su visión fue
acogida por la comunidad educativa como la oportunidad para una educación más personalizada y que atienda las
diferentes formas de aprender y acceder al conocimiento. A pesar de su impacto, todavía hoy hay una carencia en
cuanto al desarrollo de herramientas capaces de evaluar de forma sencilla, práctica y fiable las inteligencias
múltiples. Por ello, este trabajo plantea el diseño, desarrollo y pilotaje del software TOI, del inglés ‘Tree of
Intelligences’, una herramienta digital para evaluar e intervenir las inteligencias múltiples a través de los
videojuegos. El objetivo del estudio es presentar el diseño de TOI y testar su funcionamiento, analizando la
distribución de los resultados juego a juego y comprobando si existen diferencias en función del género y el curso.
Participaron un total de 372 estudiantes de primero a tercer curso de educación primaria de tres centros de Asturias
y Madrid, con edades comprendidas entre 5 y 9 años (M=7.04, DT=.871). Los resultados muestran que 9 de 10
juegos presentan una distribución normal y que no existen diferencias en función del género en la mayoría de los
juegos, pero sí en relación al curso. Se concluye que por su funcionamiento y diseño el software TOI puede ser un
adecuado instrumento de evaluación e intervención de las inteligencias múltiples.

https://lamenteesmaravillosa.com/la-teoria-bifactorial-de-spearman-sobre-la-inteligencia/

https://psicologiaymente.com/inteligencia/inteligencia-colaborativa