SOLUCIONARIO

A -5 / 2009
Estimado alumno:
Aquí encontrarás las claves de corrección, las habilidades y los procedimientos de
resolución asociados a cada pregunta, no obstante, para reforzar tu aprendizaje es
fundamental que asistas a la corrección mediada por tu profesor, ya que sólo en esta
instancia podrás resolver cualquier duda subyacente.

CLAVES DE CORRECCIÓN
GUÍA A-5

PREGUNTA ALTERNATIVA Nivel

1 B Comprensión

2 A Aplicación

3 B Análisis

4 D Conocimiento

5 D Aplicación

6 A Análisis

7 D Análisis

8 E Análisis

9 A Comprensión

10 B Análisis

11 C Análisis

12 B Aplicación

13 D Aplicación

14 C Aplicación

15 E Análisis

16 C Análisis

17 A Evaluación

18 B Evaluación
 1. La alternativa correcta es B.

Sub-unidad temática Conjuntos numéricos

Habilidad Comprensión

(– 8) – (– 6) =
–8 +6 =
–2

2. La alternativa correcta es A.

Sub-unidad temática Conjuntos numéricos

Habilidad Aplicación

15.400 metros = 15,4 kilómetros

15,4 – 8,95 = 6,45 kilómetros

3. La alternativa correcta es B.

Sub-unidad temática Conjuntos numéricos

Habilidad Análisis

1 2 3 4

3 ·1 + 1, 3 · 2 + 1, 3 · 3 + 1, 3 · 4 + 1, 3 ·5 + 1,

1° 2° 3° 4° 5° ,…
Esto significa que cada término corresponde a 3 por la posición de la figura más 1.

Es decir: 3n +1, con n = posición de la figura.

Luego, la cantidad de fósforos de la 11a figura es: 3 · 11 +1 = 33 + 1 = 34

4. La alternativa correcta es D.

Sub-unidad temática Conjuntos numéricos

Habilidad Conocimiento

1 1 1 1 4
+ + + =
5 5 5 5 5

5. La alternativa correcta es D.

Sub-unidad temática Conjuntos numéricos

Habilidad Aplicación

a = 0,7 y b = 0,01, entonces:

a−b
= (Reemplazando)
b
0,7 − 0,01
=
0,01
0,69
=
0,01
69

6. La alternativa correcta es A.

Sub-unidad temática Conjuntos numéricos

Habilidad Análisis

1
Se define x ⊗ y = x , entonces:
y
3⊗6 = (Aplicando definición)
1
3 =
6
1 1
⋅ =
3 6
1
18
7. La alternativa correcta es D.

Sub-unidad temática Conjuntos numéricos

Habilidad Análisis

I. Falsa, ya que:
79 − 7 72
7, 9 = = =8
9 9
II. Verdadera, ya que:
346 − 34 312 104 52
3,46 = = = =
90 90 30 15
III. Verdadera, ya que:
7
= 0,636363 .... = 0, 63
11

8. La alternativa correcta es E.

Sub-unidad temática Conjuntos numéricos

Habilidad Análisis

Alfredo: 14,5 segundos

Pablo: 14,04 segundos
Sergio: 14,4 segundos

Entonces:

I. Verdadera, ya que 14,04 < 14,5

II. Verdadera, ya que:
14,4 – 14,04 = 0,36
III. Verdadera, ya que 14,04 < 14,4 < 14,5

Por lo tanto, ninguna de ellas es falsa.

9. La alternativa correcta es A.

Sub-unidad temática Potencias y raíces

Habilidad Comprensión

−2
⎛1⎞
⎜ ⎟ =
⎝3⎠
32 =
9
10. La alternativa correcta es B.

Sub-unidad temática Potencias y raíces

Habilidad Análisis

64 2 + 64 2 + 64 2 + 64 2 =
4 ⋅ (64 ) =
2

( )
4 ⋅ 43 =
2

4 ⋅ 46 =
47

11. La alternativa correcta es C.

Sub-unidad temática Potencias y raíces

Habilidad Análisis

I. Verdadera, ya que:
−3
⎛−2⎞ ⎛−9⎞ − 729
3

⎜ ⎟ =⎜ ⎟ =
⎝ 9 ⎠ ⎝ 2 ⎠ 8

II. Falsa, ya que:

0,003426 = 3.426 ⋅ 10-6

III. Falsa, ya que:

a7
= a 7 + 7 = a 14
a −7

12. La alternativa correcta es B.

Sub-unidad temática Potencias y raíces

Habilidad Aplicación

2 32 − 3 18 + 3 8 =
2 16 ⋅ 2 − 3 9 ⋅ 2 + 3 4 ⋅ 2 =
2 ⋅ 4 2 − 3⋅3 2 + 3⋅ 2 2 =
8 2 −9 2 +6 2 =
5 2
13. La alternativa correcta es D.

Sub-unidad temática Potencias y raíces

Habilidad Aplicación

2
= (Racionalizando)
5− 3
2 5+ 3
⋅ =
5− 3 5+ 3
25+ 3 ( =
)
(
5− 3 5+ 3 )( )
2(5 + )=3
5 −( 3)
2 2

2(5 + 3)
=
25 − 3
(
25+ 3
=
)
22
5+ 3
11

14. La alternativa correcta es C.

Sub-unidad temática Potencias y raíces

Habilidad Aplicación

40 + 90 − 1.210
=
10
4 ⋅ 10 + 9 ⋅ 10 − 121 ⋅ 10
=
10
2 10 + 3 10 − 11 10
=
10
− 6 10
=
10
–6
15. La alternativa correcta es E.

Sub-unidad temática Potencias y raíces

Habilidad Análisis

I. Es equivalente, ya que:
4 2 ⋅ 3 = 4 6 = 4 2 ⋅ 6 = 16 ⋅ 6 = 96

II. Es equivalente, ya que:

192 192
= = 96
2 2
III. Es equivalente, ya que:
16 ⋅ 36 = 16 ⋅ 6 = 16 ⋅ 6 = 96

16. La alternativa correcta es C.

Sub-unidad temática Potencias y raíces

Habilidad Análisis

I. Verdadera, ya que:
2 2
⎛ 216 ⎞ 3 ⎛⎜ 3 216 ⎞⎟
2
⎛6⎞ 36
⎜ ⎟ =⎜ ⎟ =⎜ ⎟ = = 0,36
⎝ 1.000 ⎠ ⎝ 1.000 ⎠ ⎝ 10 ⎠ 100

II. Verdadera, ya que:

( 3)
10 5
5
8 10
3 =3 8
= 3 = 4 35 =
4 4

III. Falsa, ya que:

3 3
22 3⋅ 3 4 3⋅ 3 4 3⋅ 3 4
⋅ = = =
2 ⋅ 22
3
2 3
22 3 3
23 2

17. La alternativa correcta es A.

Sub-unidad temática Conjuntos numéricos

Habilidad Evaluación

m es un entero que se encuentra entre 60 y 70, entonces puede ser:

61, 62, 63, 64, 65, 66, 67, 68 ó 69.

(1) m es múltiplo de 9. Con esta información, sí es posible determinar el valor

exacto de m, ya que sólo el 63 es múltiplo de 9, en ese rango.

(2) m es múltiplo de 2. Con esta información, no es posible determinar el valor

exacto de m, ya que hay 4 números que son múltiplos de 2, en ese rango.
Por lo tanto, la respuesta es: (1) por sí sola.
18. La alternativa correcta es B.

Sub-unidad temática Potencias y raíces

Habilidad Evaluación

x 2a+2 1
2 a +5
= x −3 = 3 , entonces:
x x

x 2a+2
(1) x es un número par. Con esta información, la expresión no siempre toma un
x 2a+4
valor positivo, ya que si x = – 8 , no es positivo.

x 2a+2
(2) x es un natural. Con esta información, la expresión siempre toma un
x 2a+4
valor positivo, ya que como x es natural, x es positivo.

Por lo tanto, la respuesta es: (2) por sí sola.

Respuestas Ejercicios optativos:

1.
a) 1, 4, 9, 15, ……

Respuesta: 19
Son los números que contienen la letra u ordenados de menor a mayor.

b) 53, 68, 116, 122, 126, 138, ……

Respuesta: 162
a(n+1) se obtiene sumándole a a(n) el producto de sus cifras. Por ejemplo:
68 =53 + 5 · 3
Entonces, el séptimo término es: 138 + 1 · 3 · 8

c) 1, 2, 3, 1, 2, 3, 4, 2, 1, 2, 3, 3, 2, 3, 4……

Respuesta: 1
Mínimo número de cuadrados que se necesitan para componer cada número natural
mediante sumas.
1 = 12
2 = 12 + 12
3 = 12 + 12 + 12
4 = 22
.
.
.

13 = 22 + 32
.
.
16 = 42

Observación:
Se puede demostrar que alcanza con 4 cuadrados para armar cualquier número natural,
por más grande que éste sea.

2. El tren que va hacia el sur pasa 1 minuto después que el tren que va hacia el norte. La
única manera de tomarse el tren al sur es llegar a la estación por casualidad en el
minuto posterior a que pase el tren que va al norte. Si llega en cualquiera en cualquier
otro momento, se tomará el tren al norte que pasará primero. Por ejemplo, si el tren al
norte pasa a las 8:00, 8:10, 8:20..... y el tren al sur pasa a las 8:01, 8:11, 8:21....., si
María llega a la estación en cualquier momento entre las 8:01 y 8:10 se tomará el tren
al norte. Solamente si llega entre las 8:00 y 8:01 se tomará el tren del sur.