Educación Mediada Por TIC, una oportunidad de mejora en la

Educación

Rodrigo Carrillo Olarte.

Junio de 2020.

Universidad del Norte.

Atlántico.
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Ya por allá en los años de 1993, cuando se presentaba el Informe Conjunto de la Misión

de Ciencia, Educación y Desarrollo, el Dr Rodolfo LLinás nos advertía de la necesidad que

teníamos de hacer un gran vuelco en el triángulo interactivo de la educación, la ciencia y

el desarrollo tecnológico de este país. ”El futuro de Colombia va a estar profunda y

directamente relacionado con la capacidad que los colombianos tengamos de organizar la

educación; la hija de la educación: la ciencia; y la hija de la ciencia: la tecnología. Sin la

menor duda, este entrelazamiento será uno de los ejes principales del futuro de nuestro país

en el siglo XXI”. (Llinás, 1993, 10). Esto nos debería llevar a una revolución positiva que

se viera reflejada en el avance del país y así superar las condiciones de pobreza, violencia,

injusticia, intolerancia y discriminación, problemas en donde se encuentra la raíz del atraso

socio-económico, político y cultural de Colombia.

Además, si queremos que Colombia sea competitiva ante otros países, debemos realizar

un enorme esfuerzo a nivel educativo. Para lograrlo contamos hoy en día con una

importante herramienta como lo es el internet, que si bien, su cobertura no es muy amplia

en el país, ha venido teniendo un aumento en los últimos años. Según cifras del Ministerio

de Las TIC “Al término del cuarto trimestre de 2019, el total de accesos fijos a Internet en

Colombia alcanzó los 6,96 millones, es decir, 260.000 accesos más que los registrados en

el mismo trimestre del año inmediatamente anterior y el total de accesos por suscripción a

Internet móvil en Colombia alcanzó los 12,59 millones, cerca de 1,0 millón más que los

registrados en el mismo trimestre del año inmediatamente anterior. Por su parte, el número

de accesos fijos a Internet por cada 100 habitantes en el país se situó en 13,81 y el número

de accesos por suscripción a Internet móvil por cada 100 habitantes en todo el país se situó
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en 25 al término del cuarto trimestre de 2019, lo cual nos deja aproximadamente con un

38,8 % de acceso a Internet”. (colombiatic, 2020, 8-35).

Aunque es un porcentaje de cobertura muy bajo en comparación con los países

desarrollados, debemos aprovecharlo al máximo para poder llegar con las diferentes

herramientas tecnológicas y plataformas educativas a poblaciones que requieren de acceso

a la información, pues como ya lo indicamos anteriormente, el acceso a la educación y a la

tecnología es un agente generador de cambios que nos ayuda a disminuir la brecha de

desigualdad existente en nuestra sociedad. El que tiene acceso a la información, tiene

acceso al conocimiento y quien posee conocimiento tiene las herramientas para generar el

cambio.

También cabe resaltar la gran trascendencia y auge que han tenido, en un inicio la

educación a distancia y hoy en día la educación virtual, que le dan un uso importante a los

recursos tecnológicos y medios de comunicación que hacen posible la interacción entre el

estudiante, el docente y los contenidos. Este sistema permite a un gran número de personas,

que debido a la gran demanda y a lo riguroso de los procesos para ingresar a la educación

formal, no pueden vincularse al sistema educativo, vincularse a la educación superior y

encontrar en esta modalidad la oportunidad de capacitarse y formarse profesionalmente

convirtiéndose así en agentes de cambio para sus comunidades.

Es así, que encuentro en la maestría en educación mediada por TIC, una gran

oportunidad para mejorar y adquirir nuevos conocimientos en pedagogía, evaluación,

competencias en el manejo de plataformas, diseño de recursos educativos digitales y

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manejo de herramientas tecnológicas, de tal manera que me ayuden a desarrollar

contenidos académicos que cumplan con los requerimientos de la comunicación ,

interacción, navegación y diálogo académico entre los actores del aprendizaje de tal forma

que pueda generar en los estudiantes el interés, responsabilidad y disciplina que requiere

la interacción con la educación mediada por TIC, reconociendo en ella una gran

herramienta de aprendizaje y una oportunidad de adaptación a los retos que esta supone.
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Lista de referencias

Llinás Riascos Rodolfo, (1996). Informe de la misión de sabios, Colombia al filo de la

oportunidad. Santafé de Bogotá, D.C., 1996.Tercer mundo editores