Aprendizaje.

Unidad 1 - Antecedentes Históricos y Filosóficos - Concepto de Aprendizaje

Presentado por:

Judith Vanesa Moreno. Cód.: 99070604380.

CRUPO:

403006_6

Presentado A:

Angela Ivethe Mayorga.

Universidad Nacional Abierta Y A Distancia

Escuela De Ciencias Sociales, Artes Y Humanidades

Programa De Psicología

Ocaña

2018

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 Introducción:
En el siguiente trabajo encontraras contenidos acerca del aprendizaje, como factores que
limitan a este, la relación entre el aprendizaje y la memoria, las etapas del aprendizaje, etc.,
por ultimo encontraras un cuadro comparativo acerca de criterios y características
importantes acerca de este, el aprendizaje.

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Resumen de la conferencia “Etapas del Aprendizaje”:
El Dr. Carlos Logatt Grabner platica en su conferencia mencionándonos acerca de que
dentro del estudio de la neurociencia para el cerebro es muy importante aprender por la
supervivencia, y de esta misma forma da definición al concepto de aprendiza refiriéndose a
este como “cualquier cambio del comportamiento que pueda generarse con el
conocimiento, la practica o las experiencias de la vida” todos estos cambios generando
modificaciones en el cerebro, entonces se dice que básicamente la educación es un proceso
de transferencia de conocimientos de un cerebro más informado a otro más desinformado
en un determinado tema.
Se habla acerca de genética y aprendizaje, esta se refiere a de los 26 mil genes quedan
forma al cuerpo humo solo 13 mil son los encargados de modelar la UCCM, y cientos de
ellos son los responsables que permiten controlar la capacidad de aprendizaje. El cerebro
hace un gran esfuerzo siendo capaz de armar de desarmar un millón de sinapsis en un
segundo, 3600 millones por hora. Nuestro cerebro está formado por circunvoluciones y
surcos, todo el aprendizaje y la nueva información se ira ubicando en el surco, sino es
utilizada quedara allí, pero a medida que se profundiza, esta información ira escalado hasta
llegar a la cima, esto quiere decir que la información en la cima podrá ser utilizada de
manera constante, mientras en el surco es menos probable que se utilice.
Existen diferentes tipos de Neuronas, como una de las primeras estas primeras neuronas no
aprendían, esta hacía todo lo que le decían los genes, pero que a lo largo de las experiencias
de vida no podían agregar nueva información. Sin embargo 200 millones de años después
aparecen las primeras neuronas que pueden aprender, y estas neuronas se encuentran en el
cerebro mamífero y humano, estas no aprenden de la misma forma las dos tienen
capacidades distintas, hay dos tipos de aprendizaje, el implícito o inconsciente, este se da
de manera automática se puede aprender sin darse cuenta, no necesita de una atención
selectiva, es muy difícil de olvidar y muy fácil de recordar, el aprendizaje explicito o
consciente, se presenta de manera voluntaria se es necesaria una atención selectiva o
sostenida, este tipo de aprendizaje es de forma difícil de recordar pero muy fácil de olvidar,
solo la vigésima puede ser que llegue a la etapa de almacenamiento en la memoria
intermedia o de largo plazo.
El aprendizaje nuevo implica la utilización total del (UCCM) o cerebro, pero el aprendizaje
viejo solo se resuelve utilizando solo el área cerebral necesaria para llevar acabo la acción.

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 Factores que limitan lo que podemos aprender.

 •La biología del cerebro de cada especie.

 •La biología de cada cerebro individual.
 •Experiencias de vida personales.
 •Experiencias de vida de otras perdonas.
 •El tiempo histórico en que nos toca vivir.
 •Contexto seleccionado (enriquecido o empobrecido).

Habla acerca de que lo que nos gusta va estar relacionado con los genes, estos nos
facilitaran el aprendizaje. Todos estos factores determinan las preferencias y aversiones que
todos tenemos con respecto a las diferentes cosas que podemos aprender.

La relación que existe entre el aprendizaje y la memoria es que ambas son un complemento
mismo, de nada sirve aprender y no memorizar lo que se aprendió, de la misma manera
para que la memoria sino puedo incorporar información.
También se presenta una relación entre el aprendizaje y la rememoración es decir los
recuerdos, cuando se está aprendiendo no se puede rememorizar y cuando se está
rememorizando no se puede aprender, el conmutador es el encargado de pasar de
rememorizacion a aprendizaje o viceversa, este se encuentra ubicado en el lóbulo prefrontal
izquierdo. Entonces básicamente el cerebro es una maquina biológica especializada en
procesar información que puede ser emocional o cognitiva, realizando diferentes tipos de
aprendizaje como
 El aprendizaje ejecutivo emocional es el que se caracteriza por ser de rápida
adquisición, por lo general indelebles en el tiempo, automáticos o implícitos, no
requieren de esfuerzo y producen poco gasto de energético para la (UCCM) o
cerebro.

 El aprendizaje ejecutivo cognitivo, presenta características generales es lento, fácil

de olvidar, implica alto consumo de energía para el cerebro, requiere esfuerzo
consciente (atención selectiva y sostenida), requiere de repetición constante. Las

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 etapas del aprendizaje serian ignorar, conocer, comprender y saber utilizar el
conocimiento.

El conocer las etapas del aprendiz es importante tanto para los alumnos como para los
docentes con el fin de que cada uno pueda comprender las dificultades con las que el otro
deberá enfrentarse durante dicho proceso.
Etapas del aprendizaje cognitivo – ejecutivo.
o Inconsciente no capacitado o conciencia o ignorancia de la ignorancia o no sé qué
no sé.
o Consciente no capacitado o conciencia de la ignorancia o sé que no sé.
o Búsqueda del conocimiento.
o Zona de aprendizaje teórico.
o La confusión.
o Comprensión del conocimiento. Se que se.

Los enemigos a sortear durante el aprendizaje teórico son:

El aburrimiento que se puede dar por falta de interés o de motivación, porque el
conocimiento se da de una forma complicada, o porque es muy inteligente y es demasiado
fácil para su conocimiento. Otro enemigo es la ansiedad que es un exceso de dopamina, que
se denomina el preguntón, por querer saber sobre algo. Alguna de las causas de la
confusión se da porque la información está incompleta, porque no se comprende el lenguaje
técnico, porque se movilizan creencias y convicciones, por la lucha entre las redes neurales
viejas y nuevas, por sentirse abrumado por la cantidad de información recibida, por no creer
en sus propias capacidades intelectuales.
Las etapas del aprendizaje son:
Ignorar, conocer, comprender y saber utilizar el conocimiento.
Para aplicar el conocimiento se debe hacer un entrenamiento frio, esto quiere decir aplicar
el conocimiento por medio de la practica en una simulación, luego se pasa al entrenamiento
caliente que es cuando aplicamos nuestros conocimientos aun medio real, de esta manera se
obtendrá una automatización del conocimiento. Todos los conocimientos aprendidos se
acumulan como lenguaje, imágenes y conceptos en el área de temporoparietal, luego son
manipulados por los lóbulos prefrontales o área dorsolateral, para poder pensar y generar
nuevos conceptos y conocimientos etc. El cerebro tiene una docena de formas diferentes de
aprender nueva información, cada una de ellas ocupa distintas regiones del cerebro, para
alcanzar el máximo nivel de excelencia es necesario realizar 10 años de práctica regular,
esto quiere decir 25 mil horas de estudio y práctica, de esa manera se generará de manera

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 automática o se alojará en el cerebelo, dándole disponibilidad al consciente para aprender
nuevas habilidades.

Cuadro comparativo:

CRITERIOS CARACTERISTICAS

Descripción Principales Autor /Autores Postulados de

Conceptos y Destacados cómo se
postulados del Adquiere el
Enfoque conocimiento y
el Aprendizaje.
Enfoques filosóficos

Filosofía Empirista: Este percibe la *TOMAS Este afirma que el

realidad HOBBES. conocimiento se da
independiente y gracias a la
externa al sujeto *JOHN LOCKE. información que el
que conoce, por lo GEORGE individuo recibe
tanto, el atreves de sus
conocimiento se *BERKELEY. sentidos,
transfiere tal y generando un
como se percibe. *DAVID HUME. aprendizaje
basado en la
experiencia.
Positivismo: El positivismo es El positivismo es
un pensamiento *AUGUST negación de todo
filosófico que COMTE. ideal, de los
afirma que el principios
conocimiento *STUART MILL. absolutos y
auténtico es el necesarios de la
conocimiento razón, es decir, de
científico y que tal la metafísica. El
conocimiento positivismo es una
solamente puede mutilación de la
surgir de la inteligencia

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 afirmación de humana, que
las hipótesis a hace posible,
través del no sólo, la
método metafísica, sino
científico. la ciencia
misma. Esta,
sin los
principios
ideales, queda
reducida a una
nomenclatura
de hechos, y la
ciencia es una
colección de
experiencias,
sino la idea
general, la ley
que interpreta
la experiencia y
la traspasa.
Considerado
como sistema
religioso, el
positivismo es
el culto de la
humanidad
como ser total
y simple o
singular.
Evolucionismo: Según Leda es la ciencia
Cosmides y que trata de
John Tooby *Lamark y explicar a
(dos de los Darwin través de
fundadores en mecanismos
el campo), la universales de
psicología la conducta por
evolucionista qué los
es una humanos
aproximación actuamos de la
a la psicología, manera que lo
por el que los hacemos. Para
conocimientos lograrlo,

7
 y los principios intenta
de la biología reconstruir los
evolutiva se problemas que
emplean en la nuestros
investigación antepasados
sobre la afrontaban en
estructura de su entorno
la mente primitivo, así
humana. En como los
otras palabras, mecanismos
se trata de que éstos
aplicar la desarrollaban
teoría de la para responder
evolución, de a dichos
Darwin, al desafíos.
campo de la
psicología
(tendencia que
se está
extendiendo a
otras ciencias
humanas).
Funcionalismo: El se refiere a una
funcionalismo corriente
es una de las filosófica y
posiciones * William psicológica que
clásicas de la James. considera la
filosofía de la vida mental y
mente. Su * John el
tesis central es Dewey. comportamient
que los o en términos
estados de adaptación
mentales son activa al
estados ambiente por
funcionales. parte de la
persona. Como
tal, proporcionó
las bases
generales para
el desarrollo de
teorías
psicológicas

8
 que sin
embargo no
facilitan por sí
mismas su
verificación
mediante
experimentos
controlados y
psicología
aplicada.
Constructivismo: Es la teoría del Esta es
aprendizaje * Piaget. inspirada en la
que destaca la psicología pues
importancia de * Vigotsky. se basa en que
la acción, es para que se
decir del * Ausubel. produzca
proceder aprendizaje el
activo en conocimiento
proceso de debe ser
aprendizaje. construido o
reconstruido
por el propio
sujeto que
aprende,
atreves de la
acción esto
quiere decir
que el
aprendizaje no
es aquello que
simplemente se
pueda
transmitir, cada
persona
reconstruye su
propia
experiencia
interna.

Idealismo: El idealismo es Este afirma que

una corriente el mundo es
filosófica, que formado por la

9
 afirma que * PLATÓN. idea que el
existen ideas, sujeto o
o sea, persona crea
abstracciones en su mente,
mentales, que por tanto, todo
se descubren lo que pueda
con ayuda de ser capaz de
la razón, por imaginar
encima de lo existirá, de
material, forma que el
capaz de conocimiento
percibirse a se genera por
través de los representacion
sentidos, y es mentales.
que esas ideas
que el sujeto
posee influyen
en el objeto
que se
presenta para
ser
aprehendido.
conductismo: El Esta señala que
conductismo el aprendizaje
es una * John solo se da
corriente Watson. cuando el
psicológica que individuo es
afirma que la * Pavlov. capaz de
conducta evidenciar una
humana es * Thorndike. conducta que
adquirida y no refleje el
innata. Las aprendizaje
reacciones o logrado, esto
respuestas que quiere decir
un individuo que este en un
tiene ante los aprendizaje
estímulos son generado por la
aprendidas. experiencia
sensorial, de
acuerdo a esta
corriente la
mente humana

10
es una “tabula
rasa”, es como
una hoja en
blanco que se
va
construyendo
en la medida
de que el
individuo se
enfrenta a
diferentes
situaciones
basadas en su
propia
experiencia
sensorial.

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Referencias bibliográficas:

* https://www.youtube.com/watch?v=8BeXiLK5MWw
* https://www.youtube.com/watch?time_continue=299&v=cloljYLZhFw
* http://psicologiamx.blogspot.com.co/2008/11/empirismo.html
* https://www.youtube.com/watch?time_continue=62&v=HINcmOGdXDQ
* https://es.wikipedia.org/wiki/Positivismo
* https://es.slideshare.net/yneslytdadoc/exponentes-del-positivismo
* http://www.e-torredebabel.com/Psicologia/Vocabulario/Evolucionismo.htm
* https://pilarik1983.wordpress.com/principales-autores-y-aportes-del-funcionalismo/
* https://conceptosydefiniciones.wordpress.com/2011/05/19/definicion-de-conductismo/
* https://deconceptos.com/ciencias-sociales/idealismo

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