ATENCIÓN A ESTUDIANTES - ORIENTACION VOCACIONAL.

NOMBRE DEL TALLER: Proyecto de Vida

FECHA:
OBJETIVOS DEL TALLER: Lograr que los estudiantes de los grados decimo y undécimo, reflexionen y autoevalúen su proyecto de vida,
identificando sus fortalezas, limitaciones y debilidades.

ACTIVIDAD OBJETIVO METODOLOGÍA TIEMPO RECURSOS RESPONSABLE

1. Video Lograr que los A través de un video y de manera 15 Minutos Video Beam Laura Isabel Jaimes
“Donde tus estudiantes participativa, se pretende mostrar a Computador portátil Edna Rocio Valderrama
sueños te reflexionen los estudiantes los diferentes Ángel Eduardo Pantevis
lleven”
sobre su escenarios que se pueden presentar
proyecto de en la vida y como pueden
vida, orientado afrontarlos, de manera que
hacia lo que beneficie su proyecto de vida.
desean lograr a
corto, mediano
y largo plazo.

2. Árbol de la Identificar Explicación de la actividad Árbol 15 Minutos Cartelera con Árbol Laura Isabel Jaimes
Vida cómo es mi proyecto de vida. de la Vida Edna Rocio Valderrama
vida y qué Marcadores Ángel Eduardo Pantevis
fortalezas tengo Se realiza con la participación de
que me puedan los estudiantes de los grados
ayudar a decimo y once, se desarrolla un

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 construir mi ejercicio entre los cuales debe dar
proyecto de respuestas a unas preguntas
vida orientadoras, reflexivas y auto
evaluativas utilizando un método
cuantitativo.

En donde se le brinda el espacio al

estudiante poder elaborar su propio
proyecto de vida. En donde se
fortalecerá en su parte, emocional,
espiritualidad, identidad, creencias,
valores, sus capacidades, sus
acciones y el medio ambiente lo
que lo rodea.

se realizará método cuantitativo el

cual se darán las pautas para
contestar algunas preguntas
orientadoras según el tema tratado.

3. Test Buscar que los A través de la aplicación del test 20 Minutos Copia del test Laura Isabel Jaimes
Vocacional estudiantes Para la identificación de intereses Lápiz Edna Rocio Valderrama
conozcan sus vocacionales y profesionales, el Ángel Eduardo Pantevis
fortalezas en las cual consta de 80 preguntas que
áreas en las que cada estudiante de manera
más le individual debe diligenciar.
benefician a su
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 proyecto de
vida
REFERENTES TEÓRICOS

El proyecto de vida es la dirección del individuo en donde busca a futuro aquellas acciones que quiere lograr trazarse para la vida, con el fin de
lograr un objetivo. Estas acciones pueden ser a partir del conjunto de valores que ha integrado a la luz de la cual se compromete en las múltiples
situaciones de la existencia. Por otro lado, es precisamente que un proyecto de vida se adopta o se inicia referencialmente en la adolescencia o
cuando se inicia la etapa de madures. Es en este periodo de gran vulnerabilidad y de oportunidades, de cambio y avance en diversos ámbitos
desde lo intelectual, físico, moral, social ya que esto culmina con una nueva organización de la personalidad y con la consolidación de diversos
aspectos desde lo individual a lo social (Merino., 1993).

Para Vygotsky el adolecente, es ante todo un ser pensante y precisamente el cambio que se da en el pensamiento, le permite crear conceptos y quizá el
concepto básico para este periodo es el de la autoconciencia, este “no es algo dado desde un principio, surge paulatinamente en la medida en que el hombre
empieza a comprender a si mismo con la ayuda de la palabra. Se puede comprender a sí mismo en diversos grados” (Vygotsky., 1991, p.72).

Según la teoría de Robert Dilts , Los seres humanos actuamos y aprendemos bajo ciertos niveles lógicos. Nuestros pensamientos y acciones
están divididos en 6 etapas estas sirven para organizar informaciones que se basan en los procesos del sistema nervioso. La importancia de
conocerlos radica en su ayuda para comprender o guiar el cambio en los individuos.

Estos niveles neurológicos que explica Robert Dilts en su teoría el entorno, el comportamiento, capacidades/estrategias, Creencias/valores,
Identidad, y Espiritualidad/propósito. Tener conocimiento de cada una de estos niveles, puede ayudar a conseguir el enfoque de los logros para
el bienestar de las personas por esto es importante identificarlos. En definitiva, la persona experimenta y asume responsabilidades de sus propias
decisiones siendo consciente del propósito de su vida. Así como es el árbol de proyecto de la vida identifica cada nivel de conocimiento en la
cual las personas se encuentran inmersas y sujetas a un plan, logro, meta, que quieren trazar o que quizás ya obtuvieron en sus vidas ayudara a
ser guía de orientación.

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En palabras de D’ Angelo (2002), el proyecto de vida se define como un subsistema psicológico principal de la persona en sus dimensiones
esenciales de la vida (…) es un modelo ideal sobre lo que el individuo espera o quiere ser y hacer, que toma forma concreta en la disposición
real y sus posibilidades internas y externas de lograrlo, definiendo su relación hacia el mundo y hacia sí mismo, su razón de ser como individuo
en un contexto y tipo de sociedad determinada. (p. 1)

BIBLIOGRAFÍA

El árbol de la vida disponible en: https://colfatimacomercio.files.wordpress.com/2016/07/guia-3-del-3-proyecto-de-vida-20161.doc

Los seis niveles neurológicos de la PNL Smart Coach, disponibles en; http://blog.smartcoach.global/los-6-niveles-neurologicos-de-la-pnl

Iriondo, J. (2013). Video “Donde tus sueños te lleven”. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=b2UyFJ_GMZc&feature=youtu.be

Betancourth, S. & Cerón, J. (2017). Adolescentes creando su proyecto de vida profesional desde el modelo DPC. Revista Virtual Universidad
Católica del Norte, núm. 50, febrero-mayo, 2017, pp. 21-41. Recuperado de http://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/view/811/1329 y
https://www.redalyc.org/pdf/1942/194250865003.pdf

D’ Angelo, O. (2002). El Desarrollo Profesional Creador (DPC) como dimensión del proyecto de vida en el ámbito profesional. Revista Cubana
de Psicología, 19(2).

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