Examen Extraordinario 1º PDF

Escuela generica #1
Profesor: nombre generico

Asignatura: Español 1 Periodo de evaluación:
Nombre:_______________________________________ Grupo:1º L Fecha:_________________
1.- De acuerdo con sus características y edad, ¿cuál de estos títulos crees que sería más
interesante de leer para tus compañeros del salón?
a. Cálculos diferenciales, de Luis Cepeda

Para el matemático Luis Cepeda, la vida está codificada en números y fórmulas. En este
libro, nos transporta al mundo del cálculo diferencial, donde explorará los límites que
caracterizan las funciones en las que alteraciones infinitesimales de las variables
demuestra algunos de los principios matemáticos más bellos e inquietantes. Una joya
sobre las abstracciones más puras de la mente humana.
b. Aventuras del más acá, de Sandra Medina
Andrea y Enrique han descubierto esta mañana que la puerta del refrigerador de su
casa es el portal a otra dimensión: una en la que todas sus fantasías parecen haberse
cumplido. No hay más escuela, ni tareas, ni padres. La diversión parece estar en todos
lados. Sin embargo, una fuerza siniestra los acecha. ¿Será cierto que hay que tener
cuidado con lo que uno desea?
c. Verano de paz, de Eugenia Giacomo
Adelina es una mujer jubilada que quiere cumplir el más grande sueño de su vida:
visitar las iglesias en las que surgió el protestantismo en los albores del siglo XVI. Junto
con su hermana Ágata, recorrerá los caminos que llevaron a Martín Lutero a establecer
la religión que caracterizará y definirá la identidad nacional de los países del norte de
Europa.
d. Raíces en el cielo, de Humberto Torres
Humberto Torres es un investigador incansable de la naturaleza. Un día descubre que
muchas especies vegetales viven en simbiosis con especies de hongos que les proveen
nutrientes. En este diario, el biólogo mexicano describe en forma de diario su labor
científica y sus últimos descubrimientos. Un diario en el que se rebela la pasión por el
conocimiento.
2019 © Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo S.A. de C.V.

2.- En una secundaria organizarán una presentación de libros sobre el amor. Están
buscando un título que llame la atención del público y les dé una idea clara de qué tipo de
textos presentarán. ¿Cuál de estas opciones resulta más adecuada para este fin?
a. Alegría y tristeza, las dos caras del amor.

Presentación de libros.
b. Las turbaciones profundas del alma.
Presentación de libros.
c. Efluvios evanescentes de la sinrazón.
Presentación de poemas, novelas y cuentos.
d. Textos que tratan sobre el amor.
Presentación de poemas, novelas y cuentos.

3.- A continuación se presenta el fragmento de una reseña. ¿En cuál de las opciones, se
establece claramente cuáles son las ideas que provienen del libro y cuáles son las de quien
lo reseña?
a. En La nueva búsqueda del hombre, el autor propone que muchas personas se sienten
aisladas, solitarias y angustiadas, a pesar de tener sus necesidades básicas cubiertas y
de contar con la posibilidad de comprar la mayoría de los bienes que quieren. En mi
opinión, esto es cierto, porque la mayoría de las personas está obsesionada con tener
más, para poder comprar más, en vez de en realidad preocuparse por las personas que
los quieren y por hacer las cosas que disfrutan.
b. En La nueva búsqueda del hombre, entendí que muchas personas se sienten aisladas,
solitarias y angustiadas, a pesar de tener sus necesidades básicas cubiertas y de contar
con la posibilidad de comprar la mayoría de los bienes que quieren. Se dice que esto es
cierto, porque la mayoría de las personas está obsesionada con tener más, para poder
comprar más, en vez de en realidad preocuparse por las personas que los quieren y por
hacer las cosas que disfrutan.
c. En La nueva búsqueda del hombre, se entiende que muchas personas se sienten
aisladas, solitarias y angustiadas, a pesar de tener sus necesidades básicas cubiertas y
de contar con la posibilidad de comprar la mayoría de los bienes que quieren. Y esto es
cierto, porque la mayoría de las personas está obsesionada con tener más, para poder
comprar más, en vez de en realidad preocuparse por las personas que los quieren y por
hacer las cosas que disfrutan.
d. En La nueva búsqueda del hombre, en mi opinión, se explica que muchas personas se
sienten aisladas, solitarias y angustiadas, a pesar de tener sus necesidades básicas
cubiertas y de contar con la posibilidad de comprar la mayoría de los bienes que
quieren. Y no estoy seguro si es cierto, porque la mayoría de las personas está
obsesionada con tener más, para poder comprar más, en vez de en realidad
preocuparse por las personas que los quieren y por hacer las cosas que disfrutan.

4.- Lee el texto y responde. El libro del cementerio de Neil Gaiman
¿Cuál es el propósito del texto?
a. Educar a los más jóvenes de una sociedad: niños y adolescentes.

b. Informar acerca de un niño que vive en un cementerio.
c. Destacar los pasos que se siguen al enterrar a alguien cuando muere.
d. Recomendar una lectura y despertar el interés acerca de la trama que se desarrolla.
¿En qué párrafos se reconstruye la trama?
a. Párrafos 1, 6 y 7
b. Párrafos 1, 2 y 3
c. Párrafos 4, 5 y 6
d. Párrafos 2, 4 y 6
¿Cuál es la parte de la trama que se omite en esta reseña?
a. El nudo
b. El desenlace
c. Los personajes
d. La introducción
7.- Lee el texto. El libro del cementerio de Neil Gaiman
¿Cuál es el ambiente en que se desarrolla la historia según el autor de la reseña?
a. Un ambiente humorístico, fantástico y terrorífico

b. Un cementerio mágico en medio de una ciudad
c. En la tumba de una bruja
d. En un cementerio, el Día de Muertos

8.- Lee el texto. El libro del cementerio de Neil Gaiman
¿Cuáles estrategias son las que más utiliza el autor al reseñar El libro del cementerio?
a. Las comparaciones y el uso de fragmentos de la obra.

b. Contar los aspectos más importantes de la obra y destacar el final.
c. Hacer explícita su opinión respecto al texto y despertar el interés.
d. Las preguntas abiertas sobre el texto y los puntos suspensivos.
9.- ¿Cuál es el propósito de una reseña literaria?
a. Presentar la trama, la historia y las características de los personajes que intervienen en

el argumento.
b. Resumir la obra y enunciar el tema, así como las similitudes con otras obras.
c. Difundir una obra sin contar el final de la misma y enunciar las impresiones causadas
por su lectura.
d. Hacer una crítica acerca de lo bueno y lo malo de la obra literaria y del trabajo que hizo
el autor.
10.- Según la reseña, ¿a qué tipo de lectores está dirigido el libro de poemas titulado El
pequeño mecanismo de los acontecimientos?El pequeño mecanismo de los acontecimientos
reúne poemas de los breves libros que Casas ha publicado entre 1990 y 2010, entre los
cuales destacan El salmón, Oda y El spleen de Boedo. Coincido con lo que dice Hernán
Bravo acerca de este libro: la poesía de Casas puede leerse como un solo libro escrito con
variantes.Pero no nos engañemos ni engañemos a los fans de la poesía bonita que busca la
emoción y el sentimiento fácil: no encontrarán dulces versos por acá, pues la claridad de
Fabián Casas es siempre una claridad oscura, cargada de cierto pesimismo.“El pequeño
mecanismo de los acontecimientos de Fabián Casas”, en Crítica. Revista Cultural de la
Universidad Autónoma de Puebla, 21-11-12:
http://revistacritica.com/vigilia/el-pequeno-mecanismo-de-los-acontecimientos-de-fabian
casas (Adaptación).
a. A lectores de obras de teatro

b. A lectores de poesía bonita
c. A lectores de poesía pesimista
d. A lectores de libros publicados entre 1990 y 2010
11.- Lee el siguiente texto y responde.

¿QUÉ ES BIODIVERSIDAD?

México es considerado un país “megadiverso”, ya que forma parte del selecto grupo de
naciones poseedoras de la mayor cantidad y diversidad de animales y plantas, casi el 70%
de la diversidad mundial de especies. Para algunos autores el grupo lo integran 12 países:
México, Colombia, Ecuador, Perú, Brasil, Congo, Madagascar, China, India, Malasia,
Indonesia y Australia. Otros, suben la lista a más de 17, añadiendo a Papúa Nueva Guinea,
Sudáfrica, Estados Unidos, Filipinas y Venezuela.México es uno de los tres países
megadiversos (junto con Estados Unidos y Colombia) con litorales tanto en el Atlántico como
en el Pacífico. “Qué es la biodiversidad”, en Biodiversidad Mexicana, Comisión Nacional
para el Conocimiento y Uso de la Biodiversidad, disponible en:
12px;">http://www.biodiversidad.gob.mx/pais/quees.html
¿Cuál de estas gráficas complementa la información del fragmento?
a.
Número de especies por país
País Plantas Mamíferos Aves Reptiles Anfibios
Brasil 56,215 648 1,712 630 779
Colombia 48,000 456 1,815 520 634
China 32,200 502 1,221 387 334
Indonesia 29,375 670 1,604 511 300
México 23,424 564 1,150 864 376
Venezuela 21,073 353 1,392 293 315
Ecuador 21,000 271 1,559 374 462
b.
c.
d. Especies mexicanas en peligro de extinción
Marinas Terrestres
Vaquita marina Mariposa monarca
Tortuga de carey Jaguar
Tiburón martillo
Ballena azul
Tiburón ballena

Coral
Cuando alguien habla de la gran riqueza natural que tiene México, muchos imaginan sus
hermosas y cálidas playas, las impresionantes regiones montañosas, los extensos desiertos
del norte y las ricas selvas del sur. Sin embargo, la verdadera riqueza reside en el número
de especies que habitan en cada uno de estos ecosistemas y que convierten a nuestro país
en uno de los más diversos del mundo. Entre ellas se cuentan más de 23 mil especies de
plantas, más de mil de aves y casi 900 de reptiles. Algunas son únicas de esta tierra, como el
ajolote, el jaguar, el lobo mexicano, el saraguato y el águila real.
¿Cuál de las siguientes opciones es la oración temática del párrafo?
a. Entre ellas se cuentan más de 23 mil especies de plantas, más de mil de aves y casi 900
de reptiles.
b. Sin embargo, la verdadera riqueza reside en el número de especies que habitan en
cada uno de estos ecosistemas y que convierten a nuestro país en uno de los más
diversos del mundo.
c. …muchos imaginan sus hermosas y cálidas playas, las impresionantes regiones
montañosas, los extensos desiertos del norte y las ricas selvas del sur.
d. Algunas son únicas de esta tierra, como el ajolote, el jaguar, el lobo mexicano, el
saraguato y el águila real.
13.- Lee el siguiente texto y responde. Lenguas indígenas
¿En cuál de los párrafos del texto, se emplea la elipsis para darle cohesión al párrafo.
a. Cuarto
b. Segundo
c. Primero
d. Tercero

14.- ¿En qué opción se emplean los pronombres para evitar la repetición del término
lengua?
a. Actualmente existen en el mundo alrededor de cinco mil lenguas vivas, esto quiere
decir que cuentan con hablantes que aprenden la lengua de sus padres y que utilizan
esa lengua en su vida cotidiana durante toda su vida. Sin embargo, cada año, mueren
alrededor de 25 lenguas. De hecho, los expertos pronostican que al concluir el siglo XXI
habrán desaparecido probablemente la mitad de las lenguas que actualmente existen.
¿Qué perderá la humanidad cuando esto ocurra?
b. Actualmente existen en el mundo alrededor de cinco mil lenguas vivas, esto quiere
decir que cuentan con hablantes que aprenden de sus padres y que utilizan en su vida
cotidiana durante toda su vida. Sin embargo, cada año, mueren alrededor de 25. De
hecho, los expertos pronostican que al concluir el siglo XXI habrán desaparecido
probablemente la mitad. ¿Qué perderá la humanidad cuando esto ocurra?
c. Actualmente existen en el mundo alrededor de cinco mil lenguas vivas, esto quiere
decir que cuentan con hablantes que aprenden el idioma de sus padres y que utilizan
ese lenguaje en su vida cotidiana durante toda su vida. Sin embargo, cada año, mueren
alrededor de 25 sistemas lingüísticos. De hecho, los expertos pronostican que al
concluir el siglo XXI habrán desaparecido probablemente la mitad de lenguas que
actualmente existen. ¿Qué perderá la humanidad cuando esto ocurra?
d. Actualmente existen en el mundo alrededor de cinco mil lenguas vivas, esto quiere
decir que cuentan con hablantes que las aprenden de sus padres y que las utilizan en
su vida cotidiana durante toda su vida. Sin embargo, cada año, mueren alrededor de 25
de ellas. De hecho, los expertos pronostican que al concluir el siglo XXI habrán
desaparecido probablemente la mitad de las que actualmente existen. ¿Qué perderá la
humanidad cuando esto ocurra?

15.- ¿En cuál de estas opciones se subrayan términos que se emplean para referirse a la
misma situación, fenómeno u objeto?
a. La vida se caracteriza por el surgimiento de nuevas especies a lo largo del tiempo, sin
embargo, este proceso también se ve acompañado por la extinción de otras especies
por diversas causas. La desaparición de un linaje de plantas, animales, bacterias o
seres vivos representa siempre una tragedia cuando no es producto de causas
naturales, sino de la acción del hombre.
b. La vida se caracteriza por el surgimiento de nuevas especies a lo largo del tiempo, sin
c. La vida se caracteriza por el surgimiento de nuevas especies a lo largo del tiempo, sin
d. La vida se caracteriza por el surgimiento de nuevas especies a lo largo del tiempo, sin
16.- Al investigar sobre un tema, ¿qué se debe revisar primero en una fuente de información
para saber si será útil?
a. El título, los subtítulos y los apoyos gráficos

b. El autor del texto y la editorial
c. El autor del texto y la fecha
d. El título, la fecha y el país de la publicación

17.- La estructura del reglamento está incompleta porque carece de:
Reglamento del grupo 1° D

1. Asistir puntualmente a clases.
2. Prestar atención al maestro.
3. Respetarse unos a otros.
4. Mantener el orden y la disciplina en el salón.
5. Trabajar con empeño y entusiasmo.
6. Levantar la mano para participar.
7. Mantener limpio el salón de clases.
8. Trabajar en equipo.
a. Recursos gráficos para organizar la información.

b. Presentación, propósitos, destinatarios y apartados.
c. Una redacción precisa de derechos y obligaciones organizados mediante recursos
gráficos.
d. Normas, responsabilidades y sanciones específicas.
18.- ¿Qué modo o tiempo verbal se utilizó en la redacción del reglamento del grupo 1º D?
Reglamento del grupo 1° D

1. Asistir puntualmente a clases.
2. Prestar atención al maestro.
3. Respetarse unos a otros.
4. Mantener el orden y la disciplina en el salón.
5. Trabajar con empeño y entusiasmo.
6. Levantar la mano para participar.
7. Mantener limpio el salón de clases.
8. Trabajar en equipo.
a. Presente
b. Imperativo
c. Imperativo
d. Infinitivo

19.- ¿Cuáles son los pasos para un proceso de investigación?
a. Definir el método, diseñar la investigación, obtener los datos, analizar los datos y
elaborar el informe.
b. Diseñar la investigación, definir el método, obtener los datos, elaborar el informe y
analizar los datos.
c. Diseñar la investigación, definir el método, obtener los datos, analizarlos y elaborar el
informe.
d. Obtener los datos, definir el método, diseñar la investigación, analizar los datos y
elaborar el informe.
20.- ¿Cuáles son las fuentes más adecuadas para realizar una investigación sobre un tema
como "Cambios físicos en la adolescencia"?
a. Periódicos, revistas y carteles

b. Internet, libros de texto y folletos informativos
c. Cine, radio y prensa
d. Internet, televisión y bibliotecas
21.- Si se quisiera buscar información en internet, ¿qué páginas electrónicas serían las más
recomendables para consultar?
a. Redes sociales, blogs y foros abiertos de discusión

b. Páginas de organismos públicos o de instituciones educativas
c. Páginas de particulares o de empresas con fines de lucro
d. Ninguna página de internet es recomendable para investigar

22.- Cuando se consulta una fuente impresa para un tema de investigación, ¿qué es lo
primero que se recomienda revisar para elegirla o descartarla?
a. Los subtítulos, palabras destacadas y recursos gráficos

b. El el título del texto y el nombre del autor
c. Las las palabras resaltadas con color y en las referencias
d. Las las imágenes y el nombre de la editorial
23.- ¿Qué es un resumen y para qué sirve?
a. Recopilación de información de varios textos cuya función es aportar datos sobre un

tema.
b. Síntesis de las ideas principales de uno o varios textos. Una de sus funciones es que
apoya el estudio de un tema.
c. Síntesis de las ideas principales de uno o varios textos cuya función es informar sobre
un tema.
d. Recopilación de información de varios textos cuya función es apoyar el estudio de un
tema.
24.- Lee la siguiente ficha. Las pirámides mayas

¿Qué tipo de ficha es?
a. De resumen porque contiene la información más importante.

b. Mezcla la cita con el resumen porque no todo el texto está entre comillas.
c. De paráfrasis porque dice lo mismo que la cita original pero con otras palabras.
d. De cita textual porque utiliza comillas para reproducir la fuente exactamente.

25.- Lee la siguiente ficha y responde. Las pirámides mayas
¿Cuál es el dato que falta en la referencia bibliográfica de la ficha?
a. El número de páginas de la revista

b. El número de páginas del artículo
c. El número de la revista
d. El nombre del artículo
26.- Lee la siguiente ficha. La cultura… en 365 días

¿A qué tema pertenece la información que contiene la ficha?
a. Influencia de la arquitectura francesa

b. Arquitectura del siglo XVII
c. Fusión de los estilos persa, indio y turco
d. Decoraciones
27.- Lee la siguiente ficha y responde. La cultura… en 365 días
Una paráfrasis para explicar que el Taj Mahal es "producto de la fusión de los estilos persa,
indio y turco", es…
a. en su construcción participaron los tres pueblos.

b. persas, indios y turcos hicieron templos similares.
c. el Taj Mahal influyó en los estilos arquitectónicos persa, indio y turco.
d. es un templo que sintetiza una triple combinación arquitectónica.
28.- Lee el texto y responde. El gen maestro y el don lenguaje

¿Cuál de las siguientes frases resume la información?
a. La genética influye en la comunicación humana.

b. Los problemas para leer o escribir son muy antiguos.
c. Es casi imposible estudiar la herencia genética.
d. Hay familias con miembros que no leen ni hablan bien.

29.- "Los problemas humanos de articulación y comprensión del lenguaje se conocen desde
el siglo XIX, pero su investigación genética continúa hasta nuestros días". Lo anterior
significa que...
a. la investigación genética en este rubro abarca tres siglos.

b. los neandertales ya tenían este tipo de problemas.
c. es imposible conocer la secuencia del ADN humano.
d. en el siglo XX aún no se sabía de estas dificultades.
30.- ¿El resumen cumple el propósito de informar sobre la escasez de agua en el mundo?
El acceso al agua es un derecho humano al que la población mundial no tiene
equitativamente: mientras que en países desarrollados se gastan cientos de litros por
persona sólo con abrir el grifo; en algunas naciones africanas las mujeres tienen que
caminar kilómetros para tener acceso al líquido.
Aunque México es un país con riqueza de agua, el desperdicio y la contaminación han

provocado que poblados enteros tengan problemas para acceder a ella. Por eso es
importante que hagamos un uso responsable, y para conseguirlo podemos tomar medidas
simples que es posible implementar día a día.
a. Sí, porque maneja un lenguaje claro.

b. No, porque no utiliza analogías y comparaciones.
c. Sí, porque aborda el tema con ejemplos.
d. No, porque no proporciona ninguna medida de cuidado.
31.- ¿La ficha de resumen no está completa. ¿Qué datos hacen falta?
El acceso al agua es un derecho humano al que la población mundial no tiene
equitativamente: mientras que en países desarrollados se gastan cientos de litros por
persona sólo con abrir el grifo; en algunas naciones africanas las mujeres tienen que
caminar kilómetros para tener acceso al líquido.
Aunque México es un país con riqueza de agua, el desperdicio y la contaminación han

provocado que poblados enteros tengan problemas para acceder a ella. Por eso es
importante que hagamos un uso responsable, y para conseguirlo podemos tomar medidas
simples que es posible implementar día a día.
a. El registro bibliográfico y la especificación del propósito

b. Los propósitos de la investigación y las comparaciones
c. El registro bibliográfico y la indicación del tema
d. El código de color, analogías y comparaciones

32.- Los esquemas que describen un proceso se caracterizan por ordenar las etapas...
a. de acuerdo con los criterios establecidos por el investigador.

b. cronológicamente.
c. según su importancia en los resultados.
d. en orden alfabético.
33.- ¿Para qué sirven los recursos gráficos (tablas, gráficas, fotografías, mapas, etcétera) de
los textos informativos?
a. Para apoyar la información presentada.

b. Para aclarar las ideas presentadas.
c. Para citar de dónde se obtiene la información.
d. Para explicar algún concepto específico.
34.- Lee la ficha de resumen y responde. Cambios físicos en la adolescencia

¿Cómo se llama la relación que guarda la palabra señalada en asterisco y la definición que
se explica al final de la ficha?
a. Palabras clave
b. Referencia bibliográfica
c. Glosario
d. Referencia cruzada
35.- ¿Por qué es importante que en las fichas de resumen se registren los datos de la fuente
donde se obtuvo la información?
a. Porque son los datos que incluye una ficha de resumen.

b. Para incluir los datos del libro en la bibliografía consultada del trabajo de investigación.
c. Para saber de qué fuente proviene la información y consultarla posteriormente para
ampliar o aclarar la información.
d. Para no olvidar de dónde se obtuvo la información.

36.- ¿Cuál de las siguientes referencias bibliográficas tiene los datos completos y le
permitiría a la lectora encontrar más información sobre los hoyos negros?
a. Abrahamson, Guillermo, Viaje a las estrellas: de cómo y con qué los hombres midieron
el universo, Buenos Aires: FCE, 2010, pp. 127.
b. Thorne, Agujeros negros y tiempo curvo: el escandaloso legado de Einstein: Crítica,
2010.
c. Davies, P. C. W., La frontera del infinito: de los agujeros negros a los confines del
Universo, Barcelona: Salvat, 1988, pp. 211.
d. Stephen W. Hawking, Historia del tiempo: del Big Bang a los agujeros negros,
Barcelona, 1992, pp. 247.
37.- ¿Qué se debe considerar al seleccionar la información de un tema para una exposición
oral?
a. La confiabilidad de la fuente y el guion de la exposición

b. El propósito de la investigación y exposición, la actualidad y confiabilidad de la
información y la disponibilidad de la fuente
c. El propósito de la investigación y que no haya ninguna fuente de internet, pues no son
confiables
d. La fama del autor y que aparezca en muchos sitios de internet
38.- ¿Cuál es la mejor manera de organizar una exposición?
a. Mediante un guion
b. Mediante un diagrama de flujo
c. Repartiendo las tareas de forma equitativa
d. Usando un diagrama de proceso

39.- ¿Qué elementos debe tener el guion de una exposición?
a. Toda la información proveniente de las fichas

b. Una descripción detallada de lo que se espera en cada parte de la exposición
c. Estructura del tema, orden de los participantes, tiempo de exposición de cada uno y
apoyos audiovisuales a usar
d. El orden de los participantes
40.- ¿Cuál es la estructura de una exposición?
a. Planteamiento, clímax y desenlace

b. Introducción, presentación y preguntas
c. Introducción, desarrollo y conclusión
d. Introducción, preguntas y cierre
41.- Los conceptos son parte fundamental en la comprensión del contenido de una
exposición. ¿Qué se necesita para que al público le queden claros y los pueda ampliar?
a. Preguntar muchas veces al auditorio para saber si ya entendió.

b. Si son difíciles, lo mejor es no mencionarlos para no dejar dudas.
c. Hacer un glosario de los conceptos o palabras clave.
d. Repetirlos durante la exposición.
42.- Son ejemplos de recursos prosódicos que se usan al exponer.
a. Uso de pausas y de conectores

b. Ejemplificación y solicitud de explicaciones
c. Repetición, ejemplificación y uso de conectores
d. Entonación y volumen adecuados, así como empleo de pausas

43.- ¿En qué momento de la exposición deben emplearse recursos discursivos y los
prosódicos?
a. Al inicio, para comenzar a hablar sobre el tema.

b. Cuando se olvide alguna parte de la misma.
c. Cuando se incluyen los materiales de apoyo visual.
d. En toda, porque es la forma de mantener al público interesado.
44.- ¿Cuál es la utilidad de las TIC en una exposición?
a. Son material de apoyo para presentar información y como fuentes de consulta.

b. Se utilizan para atraer la atención del público.
c. Sirven para organizar la intervención de los expositores.
d. Ayudan a decidir si se emplean mapas o gráficas como material de apoyo.
45.- Algunos recursos prosódicos son...
a. actitud corporal, uso de instrumentos musicales y lectura en voz baja.

b. Depetición, expectativa y rápida articulación.
c. pausas prolongadas, postura encorvada y lectura en voz alta.
d. entonación adecuada, pausas necesarias y volumen preciso.
46.- ¿Cuál de las siguientes opciones es un recurso prosódico?
a. La metáfora
b. La interpretación
c. El acento
d. El movimiento

47.- ¿Son los recursos gráficos en los que se pueden ordenar datos?
a. Mapas y diapositivas
b. Mapas, tablas y gráficas
c. Gráficas y mapas
d. Tablas y gráficas
48.- Observa el mapa conceptual y responde.

El mapa conceptual presenta...
a. los problemas ambientales y de salud que causa la basura.

b. los empleos que se generan con el reciclaje.
c. la clasificación de la basura.
d. el tema del reciclaje.
49.- Observa el mapa conceptual sy responde.

En el mapa conceptual, la jerarquía entre los distintos conceptos se establece a partir de...
a. la distancia que los separa del concepto central.

b. los conectores y los signos entre ellos.
c. las líneas de colores.
d. otros recursos gráficos.
50.- ¿Cómo se llaman las palabras que van relacionando los conceptos?
a. Interjecciones
b. Adhesiones
c. Enlaces
d. Conectores

51.- Algunas características de los mapas conceptuales son…
a. registrar mucha información y no se emplear conectores.

b. emplear colores o recuadros y no incluir la información más importante.
c. ordenar información y no utilizar conectores.
d. utilizar palabras o conceptos clave que se ordenan por niveles jerárquicos.
52.- Observa el mapa conceptual y responde. Seres vivos

Los elementos encerrados en rectángulos son…
a. subtemas.
b. temas
c. hechos.
d. conceptos.
53.- Observa el mapa conceptual y responde. Seres vivos.

¿Cuál es el marco conceptual desarrollado en el mapa?
a. Los seres vivos

b. Los reinos animales
c. Los tipos de seres vivos
d. Los seres orgánicos e inorgánicos
54.- Observa el mapa conceptual y responde Seres vivos.

Si no estuvieran las líneas horizontales a la izquierda conectando las palabras en fondo
verde, significaría que:
a. no hay relación entre ellas.

b. no pertenecen a ningún reino.
c. pertenecen a una categoría inferior.
d. son ejemplos de los reinos.

55.- Los elementos prosódicos…
a. son utilizados en los diálogos de los guiones teatrales.

b. permiten hablar correctamente en distintas situaciones.
c. ayudan a representar un personaje con el cuerpo y la voz.
d. se relacionan con los matices, ritmo y fuerza de la expresión oral.
56.- Lee el texto y responde. Salud para el bienestar de perros y gatos
Si se necesitara hacer un texto monográfico con el propósito de promover el cuidado de la

salud, ¿serviría el texto del anexo?
a. Sí, porque en las monografías del cuidado de la salud se incluye el tema de las
mascotas.
b. Sí, porque argumenta que las mascotas ayudan a la salud de las personas.
c. No, porque no proporciona medidas para el cuidado de la salud.
d. No, porque una monografía con ese propósito no tendría un capítulo para animales.
57.- Lee el texto y responde. Salud para el bienestar de perros y gatos
¿Cómo se introdujo el segundo párrafo al discurso?
a. Usando una oración con verbo copulativo.

b. Dando más importancia a la salud humana.
c. Mediante un nexo.
d. Mediante otra idea.
58.- ¿Cuál es la estructura de una monografía?
a. Planteamiento, conclusiones y desenlace

b. Introducción, planteamiento y conclusiones
c. Introducción, desarrollo, conclusiones y bibliografía consultada
d. Planteamiento, desarrollo, desenlace y bibliografía consultada

59.- Son características de la monografía.
a. Informativa, breve y clara

b. Objetiva, didáctica, y amplia
c. Divertida, ingeniosa, informativa y breve
d. Informativa, científica, objetiva y profunda
60.- ¿Por qué se dice que la información de la monografía es objetiva?
a. Porque desarrolla ideas y sus relaciones en una secuencia ordenada.

b. Porque explica fenómenos u objetos de manera lógica sin expresar opiniones.
c. Porque se dirige a un lector en particular.
d. Porque es resultado de una investigación profunda.
61.- Una monografía es un texto que...
a. trata un tema con información de primera mano y con apoyos gráficos.

b. trata con poca profundidad varios temas al mismo tiempo para abarcar varios aspectos.
c. trata con profundidad un solo tema del cual se investigó en diferentes fuentes.
d. trata un tema investigado en una sola fuente y usa muchas citas textuales.
62.- Lee el siguiente texto y responde. Salud para el bienestar de perros y gatos
¿Cómo se introdujo al discurso el segundo párrafo del texto?
a. Mediante un nexo
b. Mediante otra idea
c. Dando más importancia a la salud humana
d. Usando una oración con verbo copulativo

63.- Lee el texto y responde. El sueño del robot
Recurso discursivo presente en el primer párrafo.
a. Descripción
b. Ucronía
c. Metáfora
d. Narración
64.- ¿Qué procedimiento de cohesión se usa en el siguiente fragmento?
La planta debe madurar para empezar con el proceso de reproducción, mientras tanto,
todos los nutrientes son para ella misma.
a. Sinonimia
b. Repetición
c. Uso de nexos
d. Sustitución
65.- Es la voz que se utiliza cuando lo que importa es la acción y no quién la realiza.
a. Pasiva
b. Activa
c. Impersonal
d. Indirecta
66.- ¿Qué oración no utiliza voz pasiva?
a. El color rojo es adquirido por el tinte vegetal.

b. El aluminio es separado de las otras sustancias.
c. Los indicadores permiten obtener información sobre el grado de acidez o pH de una
sustancia.
d. El agua fue utilizada para hacer el experimento.

67.- ¿Qué fragmento está escrito en estilo impersonal?
a. Se observa un burbujeo.
b. El tornasol es una sustancia colorante.
c. En este experimento observamos definitivamente una reacción química.
d. Uno de los indicadores más antiguos es el tornasol.
68.- Lee el texto y responde. El sueño del robot

¿Cómo se hace presente la tecnología en este fragmento?
a. Por la descripción de las actividades del robot

b. Mediante el personaje principal, que es un robot
c. Mediante la crítica social al trato dado a los robots
d. Por la descripción como un recurso tecnológico
69.- En la expresión "Nunca descansaba, salvo los días en que tenía que recargarse de
energía en los mantenimientos de máquinas autómatas", se identifica...
a. la fantasía porque habla de cosas y seres irreales.

b. la ciencia porque expresa los conocimientos obtenidos mediante la observación del
comportamiento de las máquinas.
c. el lenguaje literario porque emplea metáforas y recursos poéticos.
d. la tecnología porque expresa el aprovechamiento del conocimiento científico en el
trabajo.
70.- Lee el texto y responde. Baby H.P.

¿Cuál es el tema que se aborda en el texto?
a. Inteligencia artificial
b. Seres autómatas
c. Vida extraterrestre
d. Tecnología de ficción

71.- Lee el texto y responde. Baby H.P.
El tono es la actitud o la emoción del narrador de un texto. ¿Qué tono tiene la lectura?
a. Moralista
b. Irónico.
c. Formal.
d. Periodístico.
72.- Algunos propósitos que puede tener un cuento de ciencia ficción son…
a. criticar una obra o a la sociedad, y debatir sobre un punto de vista.

b. promover el conocimiento del lenguaje y emocionar al lector.
c. exponer los resultados de una investigación científica y divertir.
d. hacer una crítica a la sociedad, provocar emociones o simplemente divertir.
73.- Lee el cuento y responde. A la deriva.

¿Cuáles son las características sociales del personaje protagónico?
a. Una persona que viste con huaraches y saco

b. Una persona de campo muy humilde
c. Una persona de campo, que no tiene conocimiento de primeros auxilios
d. Una persona triste porque la víbora lo mordió
74.- Lee el texto y responde. Rumpelstiltskin

¿Quiénes son los personajes protagonista y antagonista, respectivamente?
a. La muchacha y Rumpelstiltskin.
b. El molinero y el rey.
c. El rey y Rumpelstiltskin.
d. La muchacha y el rey.

75.- El tema en un cuento puede definirse como la...
a. idea central o asunto principal.

b. construcción de personajes principales, secundarios e incidentales.
c. manera en que se van desarrollando los acontecimientos.
d. secuencia de acciones.
76.- Lee el texto y responde. El sueño del rey

¿En qué persona está el narrador en ambos cuentos?
a. En segunda persona de singular

b. En primera persona de plural
c. En tercera persona de singular
d. En primera persona de singular
77.- ¿Qué tipo de texto buscarías si quisieras saber sobre el contenido de una novela antes
de leerla completa?
a. Un ensayo.
b. Una entrevista.
c. Una reseña.
d. Un reportaje.
78.- De las siguientes opciones, ¿dónde buscarías una reseña sobre un libro de poemas?
a. En un libro de ensayos
b. En una enciclopedia
c. En una revista literaria
d. En la televisión

79.- ¿Qué opción completa el siguiente fragmento, empleando nexos y frases adverbiales
para indicar el tiempo en el que ocurren las acciones y sus causas?
______, no tardó en darse cuenta de que lo que había vivido anoche no era una pesadilla por
más que lo pareciera. La espalda le dolía ______ las raíces del árbol bajo el que había
dormido se le habían clavado. Estaba mojado ______ rocío de la mañana y sólo escuchaba los
sonidos del bosque a su alrededor. Sabía que seguía perdido y que tendría que idear un plan
para encontrar un camino que lo llevara fuera de allí.
a. Cuando despertó / porque / a causa del

b. Al abrir los ojos / aunque / en el
c. Abrió los ojos / sin embargo / del
d. Se despertó de golpe / y / con el

80.- ¿En cuál de las opciones se subrayaron todos los errores de ortografía, puntuación y
redacción del párrafo?
a. Caminó por entre los arboles buscando algo que beber. El ambre lo atormentaba desde
el dia anterior, pero no se atrevía a comer ninguno de los fruto que encontraba por
temor a volverse enfermar como esa tarde en que probó esa especie de guanábana
morada y fibrosa. el recuerdo de los mareos y náuceas que siguieron después lo
hatormentaba cada vez que se veía tentado por un nuevo fruto.
b. Caminó por entre los arboles buscando algo que beber. El ambre lo atormentaba desde
c. Caminó por entre los arboles buscando algo que beber. El ambre lo atormentaba desde
d. Caminó por entre los arboles buscando algo que beber. El ambre lo atormentaba desde
81.- ¿Cuáles son los elementos básicos que integran una antología?
a. Inicio, desarrollo, clímax y desenlace

b. Introducción, desarrollo y conclusiones
c. Portada, presentación, índice y contenido
d. Contraportada, solapas y lomo

82.- Lee el texto y responde. “El sueño del robot”
¿Qué recurso literario se emplea en: "Roservind era un robot autómata y trabajador en las
minas de Yanacocha"?
a. Narración
b. Personificación
c. Comparación
d. Descripción
83.- ¿Cuál es la función de los diálogos en un cuento?
a. Exponer los sucesos de la narración.

b. Contribuir al desarrollo de la historia y a la caracterización de los personajes.
c. Contar hechos que se desarrollan en un tiempo y lugar.
d. Presentar las características de personajes, objetos y lugares.
84.- ¿Qué elementos pueden contribuir a identificar las características del cuento?
a. La descripción de las variantes lingüísticas, la caracterización de los personajes y la

relación del autor con el ambiente social.
b. La descripción del ambiente social, la caracterización de los personajes y la relación del
lenguaje con el contexto social.
c. Los recursos contextuales, la descripción de los personajes y la relación de la obra con
el lector.
d. Los recursos contextuales, las variantes socioculturales, y la relación de los autores con
sus personajes.

85.- Imagina que vas a revisar el cuento que escribió un compañero. Es la primera vez que
lo vas a leer. Elige la opción que refleje dos acciones que llevarías a cabo.
a. Revisar que tenga inicio, desarrollo y cierre.

b. Supervisar que su extensión sea corta y que las ideas sean coherentes.
c. Revisar la ortografía y que el título sea adecuado.
d. Revisar que el ambiente corresponda con las secuencias de los sucesos y que las
acciones tengan orden.
86.- Lee el texto. “Cuento de Andrés”

De acuerdo con el texto, cuando Andrés le dijo a su primo "ponle patas al asunto" se refería
a...
a. que fuera más vivo.

b. que amarrara sus agujetas.
c. que caminara rápido.
d. que se detuviera.
87.- ¿Qué aspectos se deben considerar al planear y escribir un cuento?
a. Que describa un procedimiento de carácter científico.

b. Que esté escrito en verso e incluya diversas figuras retóricas.
c. Que tenga un conflicto, un desenlace y personajes bien definidos.
d. Que tenga un encabezado, titulares e imágenes.

88.- ¿Qué son las palabras resaltadas en el siguiente fragmento?
Mientras marchábamos a trompicones durante kilómetros, resbalando en el hielo y

apoyándonos continuamente el uno en el otro, no dijimos palabra, pero ambos lo sabíamos:
cada uno pensaba en su mujer.
a. Repeticiones
b. Expresiones sinónimas
c. Concordantes
d. Pronombres
89.- Lee el siguiente poema y responde "La duquesa Job"
¿Qué opción describe el mundo social en que se encuentra el narrador del poema?
a. Es un ambiente agresivo, probablemente un restaurante en el que un comensal se burla

del lujo y los entretenimientos frívolos.
b. Es un ambiente festivo, probablemente en una finca en el campo donde un personaje de
clase baja aspira a una vida mejor.
c. Es un ambiente relajado, probablemente la casa de un poeta bohemio que tiene sólo lo
indispensable para realizar su labor artística.
d. Es un ambiente refinado, probablemente una casa de un personaje de clase alta que
está familiarizado con los entretenimientos de moda.

90.- Lee el siguiente texto y responde "Mariposas"
¿Qué ambiente predomina en las estrofas del poema y con qué finalidad se crea?
a. En la primera estrofa hay un ambiente de alegría y vitalidad, que se transforma en uno

de melancolía y desilusión en las últimas dos estrofas. Esto busca transmitir una visión
pesimista de la existencia.
b. En las primeras dos estrofas hay un ambiente de caos y confusión, que se transforma
en uno de paz y dulzura en las última estrofa. Esto busca transmitir una visión
optimista de la existencia.
c. En las primeras dos estrofas hay un ambiente de alegría y vitalidad, que se transforma
en uno de melancolía y desilusión en la tercera estrofa. Esto busca transmitir una visión
pesimista de la existencia.
d. En la primera estrofa hay un ambiente de caos y confusión, que se transforma en uno
de paz y dulzura en las últimas dos estrofas. Esto busca transmitir una visión optimista
de la existencia.
91.- ¿Qué recurso poético se utiliza en los versos resaltados en negritas?
Por dentro te partes en dos

y una de ellas
y una de ellas
se esconde dormida en tu pecho
en tu pecho
como lecho
y es para siempre jamás
a. Comparación o símil
b. Métrica
c. Personificación
d. Metáfora

92.- Lee el texto y responde "Paisaje"
¿En qué parte del poema hay una metáfora?
a. En la luna
b. En la montaña
c. En el río
d. En el árbol
93.- Las palabras María y quería son ejemplos de rima...
a. constante.
b. asonante.
c. consonante.
d. análoga.
94.- El número de sílabas del verso “justo es que vayan al cielo” es de…
a. 10
b. 9
c. 8
d. 7

95.- ¿Qué figura retórica se utiliza en el verso?
Rimas
LXXVII
Es un sueño la vida,
pero un sueño febril que dura un punto;
cuando de él se despierta,
se ve que todo es vanidad y humo...
¡Ojalá fuera un sueño
muy largo y muy profundo!
¡Un sueño que durara hasta la muerte!
Yo soñaría con mi amor y el tuyo.
a. Comparación
b. Aliteración
c. Metáfora
d. Hipérbaton
96.- ¿Cuál es el número de verso en el que se ejemplifica la aliteración (repetición de

sonidos)?
Rimas
LXXVII
Es un sueño la vida,
pero un sueño febril que dura un punto;
cuando de él se despierta,
se ve que todo es vanidad y humo...
¡Ojalá fuera un sueño
muy largo y muy profundo!
¡Un sueño que durara hasta la muerte!
Yo soñaría con mi amor y el tuyo.
a. 1
b. 3
c. 2
d. En ninguno.

97.- Lee el texto y responde. "Es verdad"
Los versos marcados en negritas en el poema son un ejemplo de…
a. hipérbole.
b. epíteto.
c. hipérbaton.
d. aliteración.
98.- Lee el poema y responde. "Es verdad"

¿Qué sentimiento predomina en el poema?
a. Dolor, porque se manifiesta un amor no correspondido.

b. Amor, porque el poeta quiere mucho al ser amado.
c. Tristeza porque es amado pero no comparte el mismo sentimiento.
d. Desamor, porque el poeta ya no ama al ser querido.
99.- ¿Qué refrán se puede usar en la misma situación que el siguiente?

"Quien tiene tienda, que la atienda".
a. "A ojo del amo engorda el caballo".

b. "Al caballo que rabea, ningún charro lo desea".
c. "Para caballo duro, bozal de seda".
d. "A caballo regalado no hay que mirarle el diente".

100.- Lee la siguiente situación y responde.Alina es la mejor amiga de Ricardo. Sin embargo,
ayer ella se enteró de que él organizó su fiesta de cumpleaños el fin de semana y no la
invitó. Además, recordó que hace un par de meses, cuando ella faltó a la escuela algunos
días por estar enferma, él le dijo que no había tarea ni exámenes, pero al regresar se dio
cuenta de que estaba retrasada en varias entregas y que esa semana serían los exámenes de
tres materias. Por eso se siente desilusionada y confundida. ¿De verdad así se portan los
amigos? ¿Qué refrán puede ayudar a Alina en esta situación?
a. "Más vale pájaro en mano que ciento volando".

b. "Una golondrina no hace verano".
c. "Por el canto se conoce al pájaro".
d. "La gallina de mi vecina más huevos pone que la mía".
101.- ¿Qué propósitos tienen los refranes?
a. Vender un producto o servicio.

b. Aconsejar en una situación o problema.
c. Narrar una historia o suceso.
d. Divertir con una historia o idea.

102.- ¿Cuál de estos pregones puede usarse para vender un remedio para la salud?
a. Lleve el audífono, audífono de chícharo.

Audífono de alta fidelidad, excelente sonido.
Para la computadora, el mp3, la tablet, el celular.
Diez pesos le vale, diez pesos le cuesta. No pague más.
b. Damitas y caballeros, muy buenos días.
En esta ocasión le traigo a la venta
un lapicero de moda, lapicero de novedad,
con siete puntillas intercambiables, siete colores diferentes.
Sólo cinco pesos vale, sólo cinco pesos cuesta.
c. Este maravilloso producto fortalece los ojos,
limpia las arterías, combate las cataratas,
la carnosidad, el enrojecimiento excesivo, la ceguera.
d. Ya llegaron sus ricos y deliciosos tamales oaxaqueños.
Hay tamales oaxaqueños, tamales calientitos.
Acérquese y pida sus ricos tamales oaxaqueños.
103.- Selecciona la opción que contiene las respuestas correctas.

¿Qué recursos se emplean en el siguiente refrán?
"Camarón que se duerme se lo lleva la corriente".
1. Se describe una situación humorística.

2. Se emplean palabras que riman.
3. Se repiten palabras con sonidos parecidos.
4. Se hace una exageración.
a. 1 y 2
b. 2 y 4
c. 2 y 3
d. 3 y 4

104.- ¿En cuáles de estos pregones se emplean las enumeraciones o listas de elementos?
Pregón 1 Pregón 2
Este maravilloso producto fortalece los ojos, Damitas y caballeros, muy buenos días. En esta
limpia las arterías, combate las cataratas,la ocasión le traigo a la venta un lapicero de moda,
carnosidad, el enrojecimiento excesivo, la lapicero de novedad, con siete puntillas
ceguera. intercambiables, siete colores diferentes. Sólo
cinco pesos vale, sólo cinco pesos cuesta.
Pregón 3 Pregón 4
Ya llegaron sus ricos y deliciosos tamales Lleve el audífono, audífono de chícharo.
oaxaqueños. Hay tamales oaxaqueños, tamales Audífono de alta fidelidad, excelente sonido.
calientitos. Acérquese y pida sus ricos tamales Para la computadora, el mp3, la tablet, el
oaxaqueños. celular. Diez pesos le vale, diez pesos le cuesta.
No pague más.
a. 2 y 4
b. 1 y 4
c. 2 y 3
d. 1 y 3
105.- ¿Qué significa el siguiente refrán?
"El que siembra vientos

cosecha tempestades".
a. Es necesario sembrar antes de que empiecen las lluvias.

b. Los problemas se pueden detener si se detectan pronto.
c. Nuestras acciones afectan a otras personas.
d. La gente recibe las consecuencias de sus acciones.
106.- ¿Cuál de estos refranes advierte sobre la mentira y las apariencias?
a. "Ovejas bobas, por donde va una van todas".

b. "Al nopal lo van a ver sólo cuando tiene tunas".
c. "Una buena capa todo lo tapa".
d. "El comal le dijo a la olla: "¡Mira qué tiznada estás!""

107.- Son algunos textos de la lírica tradicional mexicana.
a. Refranes, coplas y calaveras

b. Versos, mitos y adivinanzas
c. Leyendas, canciones e historias
d. Anécdotas, corridos y baladas
108.- ¿Cuál es la importancia de conocer los textos de la lírica tradicional mexicana?
a. Descubrir hechos relevantes para la sociedad.

b. Conocer el origen de las culturas.
c. Valorar la riqueza cultural de México.
d. Ubicar la fecha en que fueron escritos.
El género dramático tuvo su origen en Grecia. Al inicio, las representaciones teatrales se

relacionaban con el culto a Dionisio, dios del vino y la alegría, y poseían, por lo tanto, un
carácter sagrado. Dichas representaciones consistían en himnos dedicados a esa deidad o
divinidad. Más tarde, fueron introduciéndose cambios a los cantos; de esta forma, surge el
género dramático propiamente dicho. Los dramaturgos griegos más importantes fueron
Sófocles, Eurípides y Esquilo.
En la actualidad, las obras de teatro tienen otros objetivos. ¿Para qué son escritas?
a. Para hacer parlamentos.

b. Para leerse.
c. Para escenificarse.
d. Para hacer películas.

110.- Lee este fragmento de una obra de teatro española. "Acto III"
¿Qué signo de puntuación se utiliza para introducir los diálogos de los personajes?
a. Paréntesis
b. Dos puntos
c. Signos de admiración
d. Signos de interrogación
111.- Lee este fragmento de una obra de teatro española. "Acto III"
¿Cuántas acotaciones hay en el texto y para qué se usan?
a. Cuatro, indican qué sucede afuera de la escena y qué personajes entran.

b. Cinco, indican qué sucede dentro en la escena y qué personajes salen.
c. Tres, indican qué personajes están adentro.
d. Tres, indican qué personajes están afuera.
112.- ¿Qué información aportan las acotaciones en las obras de teatro?
a. Explican el modo en que debe expresarse el diálogo y la manera en que se presentan

los personajes.
b. Es información que un personaje le dice al oído al otro con quien dialoga, por eso se
pone entre paréntesis o con cursiva.
c. Exponen cómo debe ser el comportamiento del personaje en la escena, pero permiten
la improvisación.
d. Expresan de manera clara el parlamento del personaje y ayudan al actor en caso de que
olvide el diálogo.

113.- ¿Cómo se resaltan las características psicológicas de un personaje en una obra de
teatro?
a. Según el orden de los actos.

b. Mediante el lenguaje que usa y sus acciones.
c. Con las acotaciones.
d. Mediante sus acciones y las acotaciones.
114.- Lee el texto y responde. "Un número de circo"

¿Cuál es el conflicto entre los personajes?
a. Que el primer clown es necio y el segundo, amable.

b. Que el primer clown toca el trombón y al segundo le agrada.
c. Que el primer clown quiere tocar y el segundo se lo impide.
d. Que la esposa del segundo clown tiene jaqueca.
115.- Lee la obra y responde. "Un número de circo"

¿Qué tipo de lenguaje utiliza en el diálogo "¡Cierra el pico!" y por qué?
a. Vulgar porque no tiene educación.

b. Formal porque está hablando el director.
c. Informal porque se lo está diciendo a un subordinado.
d. Coloquial porque se trata de dos conocidos; además quien habla es el director.
116.- ¿A qué se refiere el ambiente de una obra teatral?
a. A la trama.
b. Al lugar donde ocurre la obra.
c. Al tiempo en que ocurre la obra.
d. Al espacio y tiempo donde ocurre la obra.

117.- ¿Cuáles son los elementos de la trama en una obra de teatro?
a. Escenas, actos y diálogos

b. Planteamiento, desarrollo, clímax y desenlace
c. Personajes, vestuario y libreto
d. Acotaciones y diálogos
118.- Una obra teatral se divide en actos y los actos, a su vez, en...
a. escenas.
b. sílabas.
c. párrafos.
d. parlamentos.
119.- Las obras dramáticas se caracterizan por tener...
a. autor, personajes principales, secundarios, ambiente, viñetas.

b. acotaciones, personajes, actos, escenas, diálogos.
c. narrador, acotaciones, personajes, actos, escenas.
d. acotaciones, planteamiento, desarrollo, clímax, actuaciones.
120.- A grandes rasgos, los personajes de una obra se pueden dividir en:
a. principales e incidentales.
b. principales y secundarios.
c. protagonistas y antagonistas.
d. protagonistas y secundarios.

121.- Lee el texto y responde. Carta formal
¿Qué tipo de carta formal se anexa?
a. De reconocimiento
b. De reclamo
c. De agradecimiento
d. De solicitud

La parte de la carta formal que se encuentra con letra cursiva corresponde al...
a. membrete.
b. antecedente.
c. destinatario.
d. petición o reclamación.

¿Qué significa la abreviatura S. C. que se observa en el nombre de la institución?
a. Sociedad Centro
b. Sociedad Cultural
c. Sociedad Civil
d. Santa Clara
124.- ¿Cuál es la estructura de una carta formal?
a. Datos del destinatario, petición o reclamo, exposición de motivos o causas, despedida y

firma
b. Datos del destinatario, antecedentes y causas, petición o reclamo, despedida y nombre
del emisor
c. Datos del destinatario, antecedentes, petición o reclamo, exposición de motivos o
causas, despedida, firma y nombre del emisor
d. Datos del destinatario, petición o reclamo, despedida y firma del emisor

125.- Una carta formal debe estar escrita con un lenguaje...
a. entendible.
b. cotidiano.
c. formal.
d. informal.
126.- ¿En qué situaciones se escribe una carta formal?
a. Cuando los mensajes hablan de hechos y sentimientos hacia personas importantes.

b. Cuando se hace una petición o solicitud y se dirige a personas que tienen una relación
de autoridad; además de usar una estructura argumentativa.
c. Cuando hacemos uso de expresiones subjetivas que el receptor entiende por el cariño
hacia el interlocutor.
d. Cuando el emisor quiere externar pensamientos y reflexiones importantes de una
manera coloquial
127.- ¿En qué persona gramatical se escribe una carta formal?
a. Segunda persona porque hay confianza.

b. Tercera persona porque se debe ser formal.
c. Infinitivo porque es impersonal.
d. Primera persona porque es muy importante.
128.- ¿Cuándo es útil elaborar una carta formal de solución?
a. Te ausentarás un día y quieres informarle a tu profesor.

b. Los equipos de cómputo de tu escuela necesitan reparación y quieres solicitarla.
c. Hay mucha basura en la colonia y quieres solicitar a tus vecinos que limpien.
d. Para solicitar a un amigo que estudia fuera del país que vuelva pronto.

129.- ¿Cuál es la finalidad de una carta formal?
a. Buscar la solución a un problema o necesidad.

b. Que llegue al destinatario.
c. Compartir experiencias al trabajar en equipo.
d. Lograr beneficios personales.
130.- Una carta formal de petición de solución a un problema de la comunidad va dirigida

a...
a. una celebridad.
b. una autoridad o institución.
c. un amigo o a la familia.
d. un grupo de ciudadanos.
131.- El orden en la estructura de una carta formal es...
a. inicio, exposición de consecuencias y petición.

b. cuerpo, encabezado y cierre.
c. encabezado, cuerpo y cierre.
d. presentación, planteamiento del problema y despedida.
132.- ¿Qué signo de puntuación se usa en el saludo de una carta?
a. Signos de exclamación
b. Asterisco
c. Puntos suspensivos
d. Dos puntos

133.- ¿Qué finalidad tienen los reglamentos? Elige la opción que incluye las respuestas.
1. Evitar los conflictos entre las personas.

2. Restringir la libertad de los individuos.
3. Promover la amistad entre los hombres.
4. Regular la convivencia de los individuos.
a. 1 y 4
b. 2 y 4
c. 3 y 4
d. 1 y 3
134.- Selecciona la opción que relaciona la regla con el tipo de reglamento.

¿A qué espacios pertenecen las siguientes reglas?
1. Mostrar la credencial de estudiante al ingresar al plantel. a) Reglamento de la biblioteca

2. No conducir a más de 20 km/h en zonas escolares. b) Reglamento escolar
3. No consumir alimentos dentro de los salones. c) Reglamento de tránsito
4. Consultar únicamente tres libros a la vez. d) Reglamento del aula
a. 1a, 2b, 3c, 4d

b. 1c, 2d, 3d, 4a
c. 1d, 2c, 3b, 4a
d. 1 b, 2c, 3d, 4a
135.- Lee el siguiente reglamento y responde.

¿Por qué es necesario que los condóminos respeten el reglamento?
a. Porque permite la convivencia armónica entre todos los vecinos.

b. Para complacer a la administración.
c. Porque los vecinos deben ser muy ordenados.
d. Porque, si no lo hacen, los demás vecinos pueden molestarse.

136.- Lee el siguiente reglamento y responde.
¿En qué tiempo y modo están conjugados los verbos en cursivas (podrán, deberán, será...)?
a. Futuro de indicativo
b. Infinitivo
c. Presente de indicativo
d. Presente de subjuntivo
137.- ¿Cuál es el propósito de un reglamento escolar?
a. Supervisar todas las acciones de los miembros de la comunidad escolar.

b. Establecer normas que permitan relaciones armónicas entre los miembros de la
comunidad escolar.
c. Sancionar a los miembros que infrinjan las órdenes de las autoridades escolares.
d. Conservar el prestigio de la escuela y la integridad de sus miembros.
138.- ¿Qué tiempo y modo se utilizan en la siguiente norma?

Los estudiantes de la Universidad de la Sierra tendrán las siguientes obligaciones.
a. Futuro de indicativo.
b. Futuro de subjuntivo.
c. Presente de indicativo
d. Pretérito de indicativo.
139.- La función de un reglamento es...
a. comprender el uso de las reglas, y así corregir las leyes.

b. regular la conducta de los visitantes de una comunidad.
c. establecer criterios de trabajo para mejorar la economía.
d. proteger derechos, determinar obligaciones y establecer sanciones.

140.- La función de un reglamento es...
a. regular la conducta de los visitantes de una comunidad.

b. comprender el uso de las reglas, y así corregir las leyes.
c. establecer criterios de trabajo para mejorar la economía.
d. proteger derechos, determinar obligaciones y establecer sanciones.
141.- La función de un reglamento interno del salón es...
a. regular la conducta de la comunidad escolar.

b. proteger derechos, determinar obligaciones y establecer sanciones.
c. establecer criterios de aprendizaje para un mejor aprovechamiento.
d. comprender el uso de reglasy así corregit el reglamento de la escuela.
142.- Lee el texto y responde. Noticia de periódico

¿Por qué es importante que la opinión pública conozca sobre este hecho?
a. Porque nos permite entender mejor las capacidades de algunas especies animales y la
forma en que nos relacionamos con ellos.
b. Porque es una prueba de que los zoológicos ejercen un gran maltrato sobre los
animales y éstos viven en malas condiciones.
c. Porque los sucesos que ocurren en los Estados Unidos son siempre de gran importancia
ya que deciden el futuro de la humanidad.
d. Porque se trata de alguien muy conocido que nos puede inspirar para llevar una vida
como la suya y así lograr ser también famosos nosotros.

143.- ¿En qué opción se describe la forma en que se presenta la información en una noticia?
a. La información más relevante se presenta al inicio, para que el lector se entere de

forma veloz sobre lo que ha acontecido.
b. La información más importante de la noticia aparece a mitad del texto, para mantener
la atención del lector.
c. La información más importante se distribuye de forma homogénea tanto al inicio como
al final para hacer más interesante toda la lectura.
d. La información más importante de la noticia aparece al final del texto, para hacer que
el lector lo lea completo.

Selecciona la opción en la que se relacionan correctamente las preguntas con las respuestas
sobre este hecho.
a) A Chantek.
b) Se cree que fue debido a un problema en el corazón.
c) En el Zoológico de Atlanta.
d) Murió un orangután que usaba el lenguaje de señas.
e) Se hirió con una herramienta al limpiar su habitación.
1. ¿Qué ocurrió? f) No se sabe.

2. ¿A quién le sucedió?
3. ¿Cuándo pasó?
g) Murió la antropóloga Lyn Miles.
4. ¿Dónde sucedió?
5. ¿Cómo pasó?
6. ¿Por qué ocurrió? h) El 7 de agosto
i) A Lyn Miles.
j) Se cree que fue debido a un problema en el corazón.
k) El 8 de agosto
l) En Atlanta, Georgia.
m) Por su encantadora personalidad.
a. 1g, 2a, 3h, 4l, 5f, 6m

b. 1d, 2i, 3k, 4c, 5e, 6j
c. 1d, 2a, 3h, 4c, 5f, 6j
d. 1g, 2i, 3k, 4l, 5e, 6m

¿Qué opción describe mejor al orangután de la noticia?
a. Limpio e independiente
b. Profundo y anciano
c. Encantador e inteligente
d. Enfermo y extraño
146.- ¿Por qué es necesario consultar y leer varias fuentes de información sobre una misma
noticia?
a. Porque debemos consumir información.

b. Porque cada periódico dice lo que quiere y le conviene acerca de la noticia.
c. Para enterarnos de lo que pasa en nuestro país y el mundo.
d. Porque debemos analizar las diferentes posturas de los medios de comunicación ante
un hecho para formarnos una opinión de él.
147.- Lee el texto y responde. Noticias

¿Cuál es el tema de ambas noticias?
a. La entrega del Premio Donostia a Carmen Maura.

b. El Festival de Cine de San Sebastián.
c. El uso de los efectos especiales en el cine español.
d. La nueva película de Alex de la Iglesia.

¿Qué diferencia hay en el tratamiento de la información entre las dos noticias?
a. Ambas noticias tratan el tema dando información semejante; no hay diferencia entre
ellas.
b. La primera habla de la participación de Telemadrid, da poca información sobre la
película y casi no menciona al director; la segunda da más información sobre la película
y sobre el director.
c. En la primera noticia se dan más ejemplos para argumentar, en la segunda sólo se dan
opiniones personales del autor.
d. La única diferencia es que uno es un diario mexicano y el otro es un noticiero español,
pero la información es la misma.

¿En cuál de los siguientes fragmentos de las noticias se da una opinión?
a. "Las brujas de Zugarramurdi" llega mañana a las salas de cine precedida por su
mediática presentación en el Festival de San Sebastián.
b. "Las brujas de Zugarramurdi" es también una ambiciosa producción con unos efectos
especiales que pocas veces se ven en el cine fantástico español.
c. 'Las brujas de Zugarramurdi' se ha presentado en el Festival de Cine de San Sebastián,
que en su 61 edición ha otorgado el Premio Donostia a una de las protagonistas de la
película.
d. Telemadrid coproduce la última película de Alex de la Iglesia, 'Las brujas de
Zugarramurdi', que llegará a la gran pantalla este viernes, según ha informado la
cadena.

150.- Lee el texto y responde. Noticia: "La caída de la trabe en Periférico Norte".
¿A qué dio más importancia la noticia de la televisión?
a. A una falla mecánica en la grúa.

b. A que no hubo pérdidas humanas.
c. A que el accidente provocó caos vial.
d. A que se hizo reversible el carril con mayor vialidad.
151.- Lee el texto y responde. Noticia: "La caída de la trabe en Periférico Norte"
Si quisieras opinar sobre el hecho referido en las noticias, ¿qué tendrías que hacer?
a. Ir al lugar de los hechos para enterarme mejor.

b. Realizar una investigación sobre el mismo.
c. Leer más sobre la noticia en distintos medios y realizar un argumento.
d. Preguntar su opinión a varios de mis compañeros y maestros.
152.- Lee el texto y responde. Noticia: "La caída de la trabe en Periférico Norte".
Además de la televisión y el diario, ¿en qué otras fuentes es posible encontrar esta noticia?
a. En revistas de ingeniería
b. En libros de ingeniería
c. En enciclopedias y diccionarios
d. En la radio e Internet
153.- ¿Qué elementos deben considerarse al momento de llevar a cabo una entrevista?
a. Llegar puntualmente a la cita, utilizar un guión de preguntas y tomar notas de las

respuestas.
b. Acordar el lugar y la fecha de la cita, tener una lista de las personas entrevistadas y
grabar la entrevista.
c. Organizar las preguntas por orden de importancia, vestir de forma correcta para la
ocasión y tomar fotos del entrevistado.
d. Interrumpir al entrevistado cuando responda mal, hacer el reporte de la entrevista y
dar una copia de las preguntas al entrevistado.

154.- Señala la opción que menciona los elementos que se deben tomar en cuenta para
redactar un reporte de entrevista.
a. Escribir el nombre del entrevistado, el propósito de la entrevista y anotar todas las

preguntas y respuestas en forma de diálogo.
b. Señalar la forma en que va a ser presentada la información, mencionar los pasatiempos
del entrevistado y anotar la fecha en la que será publicada la entrevista.
c. Describir las características físicas del lugar en donde fue hecha la entrevista,
improvisar las preguntas y señalar si el entrevistado iba vestido de manera formal.
d. Escribir el número de páginas escritas, anotar las fuentes consultadas y mencionar si la
entrevista se realizó en el lugar acordado.
155.- ¿Cuál es la estructura que debe tener el reporte de una entrevista?
a. Desarrollo, introducción al tema y conclusión

b. Resumen, citas textuales y paráfrasis
c. Presentación del entrevistado, descripción de las preguntas y conclusión
d. Introducción, desarrollo de la entrevista y conclusión
156.- ¿Por qué la entrevista puede ser utilizada como un medio para obtener información?
a. Porque puede estar contenida en una página electrónica o en un periódico.

b. Porque la información se consigue directamente de un personaje o especialista en un
tema.
c. Porque es un cuestionario aplicado a muchas personas para obtener un resultado
estadístico.
d. Porque es un texto escrito que puede ser leído por cualquier persona, sin importar sus
ideas.

157.- Lee el texto. Entrevista
¿Cuál es la finalidad del texto?
a. Explicar el significado del acto de escribir mediante una investigación previa.

b. Representar un diálogo entre dos personajes.
c. Contar la historia de un personaje real de modo cronológico.
d. Informar sobre la vida de una persona mediante sus propias respuestas.
158.- Lee el texto y responde. Entrevista

¿Cuál es la entradilla de la entrevista?
a. No tiene entradilla.
b. Mastretta prepara una serie de relatos cortos que indagan sobre las historias de los
maridos.
c. En la casa de Ángeles Mastretta, en el barrio residencial de San Miguel Chapultepec...
d. Las mujeres son 90% de los lectores de ficción.
159.- Lee el texto y responde. Entrevista

¿Cuál es el fragmento de la entrevista donde el entrevistador habla acerca del entrevistado?
a. "Nadie puede decirme que el amor es algo frívolo", dispara.

b. La demora permite escudriñar su intimidad: el monumental óleo con la vista de Puebla,
su ciudad natal, preside el comedor, con los imponentes volcanes Popocatépetl e
Iztaccíhuatl, que dividen en dos el valle invadido por casas bajas. No hay libros de
Mastretta a la vista.
c. En la casa de Angeles Mastretta, en el barrio residencial de San Miguel Chapultepec.
d. "He dedicado mi vida a reflexionar sobre lo paradójico de los comportamientos
humanos predominantes: el poder y el amor, que son lo que nos mueve y conmueve",
dice.

160.- ¿Qué se requiere para realizar una entrevista?
a. Una discusión entre dos personas que deseen polemizar acerca de un mismo tema.
b. Un entrevistado y un tema polémico que permita la discusión y el intercambio de ideas.
c. Un tema, grabadoras de audio y video, y un asistente.
d. Un entrevistador y una persona que tenga información sobre lo que se investiga o
desea saber.
161.- El reporte de una entrevista se caracteriza por...
a. sintetizar la información obtenida en una entrevista; en él, la información está

organizada por temas.
b. explicar el proceso técnico que se va a seguir a lo largo de la conversación que
sostendrán un entrevistador y su entrevistado.
c. narrar una historia real o ficticia en la que intervienen personajes que enfrentan un
conflicto.
d. servir de guión para que tanto el entrevistado como el entrevistador conozcan el tema
de la entrevista y preparen sus preguntas y respuestas.
162.- ¿Cuál es la función de los puntos suspensivos en el siguiente texto?

Hace algunos años estuve en Japón y pude notar que en ese país los niños leen mucho […]
En latinoamérica, los países con mayor nivel de lectura son Cuba, Argentina y Colombia.
a. Expresar que hay una pausa mayor que la coma.

b. Es un error del autor al escribir el texto.
c. Expresar que hay un fragmento que se omitió en esta transcripción.
d. Crear suspenso en la narración.

163.- ¿En qué opción se enlistan lenguas indígenas que se hablan en México?
a. Chichimeca, olmeca, teotihuacano y mexica

b. Tseltal, tsotsil, huichol y mazateco
c. Quechua, aimara, guaraní y tacana
d. Francés, italiano, catalán y portugués
164.- ¿En qué opción se relaciona correctamente cada lengua con la región en que se habla?
a) Náhuatl 1. Chihuahua
b) Maya 2. Centro de México
c) Zapoteco 3. Oaxaca
d) Tarahumara 4. Península de Yucatán
a. a3, b2, c4, d1

b. a2, b3, c1, d4
c. a4, b2, c1, d3
d. a2 , b4, c3, d1
165.- En México, hay comunidades en las que todos sus integrantes hablan una misma
lengua indígena y sólo algunos de ellos hablan también español. ¿En qué lengua crees que
deban impartirse las clases en las escuelas de esas poblaciones?
a. En la lengua indígena, porque es la que todos entienden.

b. En chino, porque es la lengua que más se habla en el mundo.
c. En inglés, porque es una lengua de gran fuerza internacional.
d. En español, porque es la que más se habla en México.
166.- ¿Cuál es una lengua indígena de México?
a. Mazateco
b. Norteño
c. Tupí
d. Castellano

167.- ¿Qué tema se aborda en el siguiente texto?
La contribución más importante y segura de las lenguas indígenas está en el léxico. Los
españoles se encontraron ante aspectos desconocidos de la naturaleza, que les ofrecía
plantas y animales extraños a Europa, y se pusieron en contacto con las costumbres indias,
también nuevas para ellos. A veces aplicaron términos como níspero, plátano, ciruela a
árboles y frutas que se asemejaban a los que en España tienen esos nombres, o llamaron
león al puma y tigre al jaguar.
Pero de ordinario se valieron de palabras tomadas a los nativos. [...] El náhuatl proporcionó
aguacate, cacahuate, cacao, chocolate, hule, petate, nopal, petaca, jícara, tiza y otras.
Lepesa, Rafael, El español de América, disponible en www.elcastellano.org/america2.html

(Consulta: 23 de septiembre de 2013) (Fragmento).
a. La historia de la Conquista de México

b. La historia de las palabras indígenas
c. La diversidad lingüística de México
d. La diversidad cultural de los nahuas
168.- La diversidad lingüística y cultural es un aspecto de la cultura mexicana que tiene un

valor de identidad nacional porque...
a. otros países del mundo no valoran las culturas que los conforman.
b. los gobiernos la protegen con las leyes.
c. pocos países en el mundo tienen dicha diversidad.
d. aporta al país diversidad de rasgos distintivos frente a otras culturas.
169.- Lee el texto y responde. "La riqueza del contacto entre culturas y lenguas"
Según el texto, ¿qué afirma Sylvia Schmelkes sobre las culturas y las lenguas?
a. Que es necesario que cada cultura se desarrolle en forma independiente para evitar
problemas.
b. Que debe estudiarse internamente la cultura y la comida de dos o más culturas.
c. Que es necesario fabricar un puente de comunicación entre varias culturas para su
enriquecimiento en varios ámbitos.
d. Que deben describirse detalladamente todas las culturas.

170.- Lee el texto y responde. "La riqueza del contacto entre culturas y lenguas"
De acuerdo con el primer párrafo del texto se puede afirmar que...
a. las culturas sólo comparten rasgos cuando hablan la misma lengua.

b. las culturas en contacto se influyen mediante las lenguas.
c. las lenguas sirven como vehículo de intercambio cultural.
d. la lengua y la cultura son dos aspectos que no se relacionan.
171.- Se conoce como multilingüismo a...
a. la convivencia de varias lenguas en una misma área geográfica.

b. las personas que hablan muchas lenguas.
c. la relación entre culturas distintas en un mismo territorio.
d. las palabras de una lengua que forman el sustrato de otra.
172.- Lee el texto y responde. Diversidad lingüística

¿Por qué es importante valorar y respetar la diversidad lingüística?
a. Porque así se hace en otros países del mundo donde también existe.
b. Porque eso nos da prestigio ante otras naciones y culturas.
c. Porque así lo establecen las leyes que rigen nuestro país.
d. Porque es parte de la riqueza cultural de nuestra sociedad.

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a. Educar a los más jóvenes de una sociedad: niños y adolescentes.

5.- Lee el texto y responde. El libro del cementerio de Neil Gaiman

¿En qué párrafos se reconstruye la trama?

6.- Lee el texto y responde. El libro del cementerio de Neil Gaiman

¿Cuál es la parte de la trama que se omite en esta reseña?

7.- Lee el texto. El libro del cementerio de Neil Gaiman

¿Cuál es el ambiente en que se desarrolla la historia según el autor de la reseña?

a. Un ambiente humorístico, fantástico y terrorífico

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a. Las comparaciones y el uso de fragmentos de la obra.

9.- ¿Cuál es el propósito de una reseña literaria?

a. Presentar la trama, la historia y las características de los personajes que intervienen en

a. A lectores de obras de teatro

11.- Lee el siguiente texto y responde.

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¿Cuál de estas gráficas complementa la información del fragmento?

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12.- Lee el siguiente texto y responde.

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13.- Lee el siguiente texto y responde. Lenguas indígenas

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Reglamento del grupo 1° D

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Reglamento del grupo 1° D

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