Política

cEducativa:

Mtra. Graciela Martínez Gutiérrez

Actividad

Entrenamiento
Cognitivo
• Instrucciones 1:

a) Durante un minuto, intenta memorizar las palabras que

se presentan a continuación.
CASA, PAN, RELOJ,
MUÑECA, OFICINA, ÁRBOL,
ABUELO, CIUDAD, MUSEO,
TELEVISOR.
• Instrucciones 2:

b) Escribe una historia con las palabras.

¿Cuántas palabras recordaste en la historia?
CASA, PAN, RELOJ,
MUÑECA, OFICINA, ÁRBOL,
ABUELO, CIUDAD, MUSEO,
TELEVISOR.
 Deja que tu cerebro funcione de un modo
espontáneo, permitiendo las conexiones
automáticas entre todas las neuronas del mismo.
Deja que tu cerebro actúe de un modo consciente y
lógico e inconsciente y espontáneo.
Piensa que en tu cerebro hay una gran cantidad de
información.
Millones de datos recibidos y archivados
caóticamente consciente o inconscientemente desde
la infancia.

(Anónimo)
¿Qué entiendes por política
educativa?
Hablar de política educativa es
referirse a la intervención del Estado
en la educación.

• El campo de la política educativa es

muy amplio y complejo.
• Comprende la acción educadora
sistemática, que el Estado lleva a
cabo a través de las instituciones.
• Toda acción que se realice para
asegurar, orientar o modificar la vida
cultural de una nación.

(Sánchez, 1998)
 Política Educativa

No sólo se refiere a la acción gubernamental,

sino también al conjunto de acciones que
surgen de la sociedad civil en busca de la
hegemonía y la transformación social.

(Carmona, Lozano y Pedraza, 2007)

 Política Educativa
Acciones que surgen de la sociedad civil

Como consecuencia, esta

concepción nos lleva a
Que promueva comunidades
considerar el hecho educativo
y espacios de aprendizaje,
y el papel de los sistemas
con fuertes vínculos y
educativos nacionales, desde
participación de los diversos
la perspectiva de
agentes sociales y políticos.
construcción de una
“sociedad educadora”.

(Carmona, Lozano y Pedraza, 2007)


Durante los últimos 29 años,
México ha atravesado un
período de fuerte crecimiento
económico, en el que persisten
enormes disparidades y una
gran exclusión social.
MÉXICO
- La Política Educativa
(Palamidessi y Legarralde, 2006)
En el plano político:
Luego de setenta años de
absoluto dominio del Partido
Revolucionario
Institucional, en el año 2000 la
política mexicana comenzó un
período de consolidación y
transición de sus instituciones,
hacia un sistema de partidos
más plural y complejo.
En México se nos ha
acostumbrado a entender la
política educativa como política
pública.

Es decir, como algo relacionado

con acciones gubernamentales en
la esfera de la educación.

(Carmona, Lozano y Pedraza, 2007)

 • Política
Educativa:

El Papel de La Educación
Le permite
desplegar sus
potencialidades,
Así, ampliar sus opciones para
cultivar sus
transformar su entorno, organizarse,
capacidades, formar
participar y poder construir con
y hacer uso moral
otros la calidad de vida en sociedad
de su libre albedrío,
que valoran.
soñar y ejecutar
proyectos
personales de vida.

La educación es una actividad

inherente al desarrollo del ser humano

(Bruni, Aguirre, Murillo, Díaz, Fernández y Barrios, 2008)

 • Se hace evidente en diferentes
Es una actividad espacios, a través de una variedad
que acontece de experiencias y en un sin fin de
naturalmente a lo momentos, para satisfacer las
largo de la necesidades y aspiraciones de las
existencia. familias y las personas.

Como tal, es un derecho

permanente
• Proceso intencional que pretende el
perfeccionamiento del individuo como persona,
así como su inserción en el mundo cultural y
social en el que se desarrolla.

Educación
(Westbrook, 1993)
• En cuanto al concepto de educación, es
importante recordar lo que establece el artículo
2º de la Ley General de Educación, que señala:

(Ley General de Educación, http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/doc/137.doc)

• Artículo 2o.- ….
• La educación es medio fundamental para adquirir,
transmitir y acrecentar la cultura; es proceso permanente
que contribuye al desarrollo del individuo y a la
transformación de la sociedad, y es factor determinante
para la adquisición de conocimientos y para formar al
hombre de manera que tenga sentido de solidaridad
social.

(Ley General de Educación, http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/doc/137.doc)

 Redefiniendo el Concepto

Desde otra perspectiva, la educación no se restringe

a la educación escolarizada, sino que abarca a la
familia, a las organizaciones culturales y religiosas,
además de los medios de comunicación.

(Bruni, Aguirre, Murillo, Díaz, Fernández y Barrios, 2008)

• La educación: Una visión general

La educación es un mecanismo que permite generar

oportunidades para las personas.

(Gómez, 2017)
• La educación: Oportunidades

Una persona con mayor nivel educativo, tendrá mayores

oportunidades de obtener empleo, mejores salarios,
posibilidades de esparcimiento, entre otros.

Es así que la educación, es un elemento que ayuda a

romper las cadenas que hacen que las personas no
desarrollen sus potencialidades.

(Gómez, 2017)
Redes educativas de poder

La forma en que ciertos

grupos sindicales desde
la esfera gubernamental,
bloquean las principales
acciones de resistencia
de la sociedad civil.

(Palamidessi y Legarralde 2006)

Poder del Estado

Desde su fundación, el sistema educativo mexicano creció y se

expandió fundamentalmente, sobre la base de los esfuerzos
realizados por el Estado Nacional.

(Palamidessi y Legarralde 2006)

 Como parte del proceso de
centralización del poder
institucional del estado federal, se
consolidó una fuerza sindical casi
excluyente:

El Sindicato Nacional de
Trabajadores de la Educación La Secretaría de Educación
(SNTE)-, con fuertes relaciones Pública (SEP).
con el partido de gobierno (PRI).

(Palamidessi y Legarralde 2006)

 Posmodernidad vía Programas
Mayores remuneraciones docentes

Comienzo evaluación
Programas de
docente
mejoramiento
ESCUELA
Salón de Nuevos contenidos
Mas tiempo
Clases curriculares

Despliegue TICs Mejor evaluación de

aprendizaje

Mejor infraestructura

(Bruni, Aguirre, Murillo, Díaz, Fernández y Barrios, 2008)

 Proyectos de modernización del
sistema educativo.
Programas de mejora orientados a la
equidad y calidad educativas.
Ampliar y mejorar oportunidades
formativas.
Aumentar logros de
aprendizaje de los alumnos.

Exigir Reformas
(Bruni, Aguirre, Murillo, Díaz, Fernández y Barrios, 2008)
• En general, ¿crees que en los últimos diez años la
calidad de la educación en México ha mejorado, se ha
mantenido igual o ha empeorado?

• ¿Qué calificación del 1 al 5 le asignarías a la calidad

de la educación en México, donde el 1 es pésima y 5 es
excelente?
 (Gráfica 1)
En general, ¿cree usted que en los últimos diez años la
calidad de la educación en México ha mejorado, se ha
mantenido igual o ha empeorado?

FUENTE: CESOP, La opinión ciudadana en temas nacionales: encuestas CESOP, Cámara

de Diputados, México.
 (Gráfica 2)
¿Qué calificación del 1 al 5 le asignarías a la calidad de
la educación en México, donde el 1 es pésima y 5 es
excelente?

FUENTE: CESOP, La opinión ciudadana en temas nacionales: encuestas CESOP, Cámara

de Diputados, México.
¿Cuál es el contexto de la
política educativa?
Política
 Sistema: Arreglos institucionales

Que contribuyan a
la equidad.
Reformas Vínculo Política Vínculo Resultados
Faciliten la Ministeriales Débil Escolar Fuerte Escolares
reforma que llegue
al salón de clases:
- Formación de
profesores Vínculo
Débil Vínculo
- Supervisión y
Fuerte
evaluación
docente.

Ampliar Formación
capacidades. de Maestros

(Palamidessi y Legarralde 2006)

 Reflexión Final

La inequidad que generan los mismos sistemas educativos,

revela que nos encontramos ante situaciones de legalidad
incumplida y de violación sistemática por parte de los
gobiernos, del derecho a la educación de millones de niños,
adolescentes, jóvenes y adultos, a quienes se les coarta la
posibilidad de realizar su plenitud humana y de vivir vidas
dignas.
 Referencia Bibliográficas
Bruni, C. J. F., Aguirre, L. N., Murillo, T. F. J., Díaz, H. D. Fernández, L. A. y Barrios (2008). Una mejor
educación para una mejor sociedad: Propuestas para el diálogo y la transformación educativa en América
Latina y el Caribe. España: Federación Internacional de Fe y Alegría.

Carmona, A. Lozano, A. y Pedraza, A. (2007). Las políticas educativas en México. Sociedad y conocimiento.
México, D. F.: Ediciones Pomares, UPN.

Gómez, C. M. E. (2017). Panorama del sistema educativo mexicano desde la perspectiva de las políticas
públicas. Revista Innovación Educativa, 17(64). 143-164.

Ley General de Educación. http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/c

Palamidessi, M. y Legarralde, M. (2006). Sindicalismo docente, gobiernos y reformas educativas en América

Latina y el Caribe: Condiciones para el diálogo. Diálogo Regional de Política - Red de Educación. Banco
Interamericano de Desarrollo (BID).

Sánchez, V. R. (1998). Derecho y educación. México, Porrúa, 1998. p. 34.

Westbrook, R. (1993). “John Dewey: Pragmatismo y pedagogía”, Perspectivas: revista trimestral de educación
comparada, vol. XXIII, No. 1, UNESCO: Oficina Internacional de Educación, Francia, 289-305.
• Parafernalia: Conjunto de usos habituales en
determinados actos o ceremonias, y de objetos que en
ellos se emplean.

Descripción de conceptos