SÍLABO DE LA ASIGNATURA DE HABILIDADES DE COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN

1. INFORMACIÓN GENERAL

Facultad : Educación, Ciencias de la Comunicación y Humanidades

Escuela : Humanidades
Nombre de la asignatura : Habilidades de Comprensión y Expresión
Código de la asignatura : PS-125
Semestre Académico : 2018-I
Ciclo : I
Horas : 03 horas semanales
Créditos : 3
Tipo de asignatura : (X) Obligatorio ( ) Electivo
Pre-Requisito : Ninguno
Docente : Patricia Rosa María Nué Caballero
E-mail : pattynue@gmail.com

2. SUMILLA

Esta asignatura pertenece al Área de Formación General, es de naturaleza teórico-práctica, es de carácter obligatorio y tiene
como propósito favorecer el desarrollo de las habilidades comunicativas de los estudiantes para que sean capaces de
comprender mensajes orales y escritos, y de producirlos con coherencia, claridad y corrección. Comprende los siguientes
tópicos: 1. Habilidades de comprensión lectora. 2. Habilidades de expresión oral y 3. Habilidades de expresión escrita.

3. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA

COMPETENCIA EVIDENCIA
Interpreta mensajes orales y escritos asumiendo una actitud Demuestra capacidad de análisis y corrección en los actos
analítica frente a los elementos verbales y no verbales comunicativos orales y escritos en los que se involucra.
empleados por su interlocutor; y produce mensajes o textos
orales y escritos expresando sus pensamientos y
conocimientos con coherencia, claridad y corrección
idiomática.

4. ARTICULACIÓN CON COMPETENCIAS GENÉRICAS UPT

Competencia Genérica UPT: Comunicación

Se comunica clara y efectivamente en forma oral, escrita y gráfica, utilizando adecuadamente los recursos necesarios,
adaptándose a las características de los diferentes tipos de receptores.

Criterio Nivel de Logro

Organiza la información facilitando la 3 Demuestra claridad y lógica en la presentación de su tema, el estilo es

comprensión de su exposición oral o su adecuado al tipo de tema y receptor, se puede entender y seguir.
texto.

5. UNIDADES DIDÁCTICAS
 5.1 PRIMERA UNIDAD DIDÁCTICA: Habilidades de Expresión Oral Total Horas : 18
5.1.1 Resultados de Aprendizaje: 5.1.3
RA1 Expresa ideas en forma oral demostrando coherencia, claridad, espontaneidad y corrección idiomática.
RA2 Hace uso de habilidades comunicativas verbales y no verbales denotando, además, actitudes favorables frente a
sus interlocutores.
5.1.2 Contenidos
Semana Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales
1 El proceso de la comunicación Identifica los elementos de la comunicación y el rol que
Definición, elementos, ruido, retroalimentación, cada uno cumple en el proceso.
clasificación y principios Establece la importancia de la retroalimentación como
medida para enfrentar los efectos de todo tipo de ruido.

2 Comunicación no verbal Distingue las modalidades de CNV.

Definición, modalidades (kinésica, proxémica, Valora el papel de la comunicación no verbal en la
paralenguaje) y funciones. Lenguaje no verbal interacción social y en el ejercicio profesional.

Habilidades de la comunicación oral Distingue los elementos visuales, vocales y verbales

Elementos visuales, vocales y verbales que intervienen en el acto comunicativo.
Emplea los elementos de la comunicación oral en
intervenciones breves.
3 Habilidades de la comunicación no verbal Investiga el significado de los elementos no verbales
Kinésica, proxémica, paralenguaje más frecuentes en actos comunicativos formales y no
formales.
Habilidades de la comunicación verbal
Preparación, conocimiento, inteligencia y Identifica las habilidades de la comunicación verbal de
convicción oradores/presentadores/personajes presentados por
cada grupo.
4 Hablar en público: Selección y desarrollo del tema, Exponen un tema libre evidenciando la puesta en
organización del tema, elementos para la práctica de las recomendaciones socializadas en clase.
presentación y ejecución
5 El comunicador eficaz Prioriza las cualidades que debe poseer un
Cómo vencer el miedo de hablar en público, tipos comunicador eficaz.
de Escoge la estrategia para enfrentar al público que más
público se adapta a sus necesidades.
6 Evaluación Evidencia su aprendizaje al responder los ítems de la
prueba escrita.
Contenidos Actitudinales:
Expone, debate y confronta conocimientos y opiniones sobre los temas encomendados, demostrando responsabilidad y
respeto a los demás.
Demuestra sentido de cooperación y solidaridad al apoyar a sus compañeros.
Cumple las normas de convivencia establecidas por los integrantes del curso.
Estrategias Didácticas:

ED1 Expositiva dialogada

ED3 Resolución de ejercicios y problemas
ED6 Aprendizaje cooperativo
ED7 Contrato de aprendizaje

5.1.4 Evaluación

Tipo de evaluación Ponderación de las evaluaciones Ponderación de la unidad 2

Trabajos individuales y grupales 60 %
Desarrollo actitudinal 10 % 35%
Examen de unidad 30%

5.1.5 Bibliografía
 Acosta, J. (2013). Hablar en público. Madrid - España: ESIC Editorial.
Fernádez, W. (s.f.). Curso completo de lengua española. Perú: San Marcos.
Fonseca, S. (2005). Comunicación oral - Fundamentos y práctica estratégica. México: Pearson Educación.
Fuentes, J. (2004). Comunicación - Estudio del lenguaje. Barcelona, España: Bibliográfica Internacional.
Lázaro, F. (s.f.). Curso de lengua española. España: Ediciones Anaya.
Magallanes, E. (2005). Lengua española. Lima - Perú: San Marcos.
McEntee, E. (1996). Comunicación oral. México: Editorial Mc Graw-Hill.
Verderber, K., Verderber, R., Sellnow, D. (2015). ¡Comunícate! México: CENGACE Learning

5.2 SEGUNDA UNIDAD DIDÁCTICA: Habilidades de Expresión Escrita Total Horas : 15

5.2.1 Resultados de Aprendizaje: 5.2.3
RA1 Aplica técnicas y herramientas comunicacionales en el proceso de redacción de textos, evidenciando claridad,
coherencia y corrección idiomática.
RA2 Enriquece los recursos léxicos en relación a su carrera profesional.

5.2.2 Contenidos
Semana Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales
1 Revisión de nociones ortográficas Aplica las normas ortográficas en textos o listados.
Ortografía de la palabra y de la oración Identifica los principales vicios de dicción.
Vicios de dicción Corrige los vicios de dicción en listados y textos dados y
construidos por ellos mismos.
2 Redacción Redacta textos denotando cualidades propias de la
Definición, cualidades, recomendaciones redacción, principalmente claridad, coherencia y
Uso de conectores - corrección.
3 Redacción administrativa Distingue las principales partes de un documento.
Partes de un documento Redacta solicitudes / informes
Solicitud Informe
4 El proceso de redacción de un texto académico Realiza prácticas dirigidas
Situación comunicativa – Variedad académica Redacta un ensayo.
Uso de referentes
5 Evaluación Evidencia su aprendizaje al responder los ítems de la
prueba escrita o en la exposición del ensayo
Contenidos Actitudinales:
Cumple las normas de convivencia establecidas por los integrantes del curso.
Evidencia entusiasmo al tratar de satisfacer la necesidad de mejorar su nivel idiomático
Denota responsabilidad en la presentación de sus trabajos.
Estrategias Didácticas:

ED1 Expositiva dialogada

ED3 Resolución de ejercicios y problemas
ED5 Aprendizaje orientado a proyectos
ED6 Aprendizaje cooperativo

5.2.4 Evaluación
Tipo de evaluación Ponderación de las evaluaciones Ponderación de la unidad 3
Trabajos individuales y grupales 50 %
Desarrollo actitudinal 10 % 30%
Examen de unidad 40%

5.2. 5 Bibliografía
Aguirre, M., & Estrada, C. (2007). Redactar en la universidad - Conceptos y técnicas fundamentales. Lima - Perú: UPC
SAC.
Aguirre, M., & otros. (2014). Cómo leer y escribir en la universidad - Cuaderno de trabajo. Lima - Perú: UPC SAC.
Aguirre, M., & otros. (2014). Cómo leer y escribir en la universidad - Prácticas letradas exitosas. Lima - Perú: UPC SAC.
Pineda, M., & Lemus, F. (2005). Taller de lectura y redacción. México: Pearson Educación.
Pineda, M. y Lemus, F. (2005). Taller de Lectura y Redacción I. (1a. ed.). México: Edit. Pearson Educación

5.3 TERCERA UNIDAD DIDÁCTICA: Habilidades de comprensión lectora Total Horas : 18

5.3.1 Resultados de Aprendizaje:
RA1 Comprende integralmente textos variados a partir del reconocimiento y análisis de las ideas presentadas en ellos,
llegando a reflexionar sobre la necesidad de desarrollar la habilidad de comprensión lectora por el papel elemental que
cumple como medio de aprendizaje.
RA2 Comprende información literal de textos literarios y no literarios adecuados en cuanto a temática y complejidad.
5.3.2 Contenidos
Semana Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales
1 Presentación Establece normas de convivencia para los estudiantes y
Establecimiento de normas de convivencia el docente del curso.
Revisión – socialización del sílabo Opina sobre los contenidos de la asignatura.
Examen de entrada
Evidencia sus conocimientos previos respecto al área
en la que se circunscribe la asignatura.
2 El libro Distingue las partes externas de las internas de un libro.
Partes del libro Reconoce las principales partes del libro.
Función del libro Enuncia la función que cumple el libro en el proceso de
aprendizaje.
3 La lectura Distingue los tipos fundamentales de lectura.
Definición, características Explica las fases del proceso de lectura.
Clases de lectura Establece la importancia del hábito de lectura en las
Fases del proceso de lectura
distintas etapas de la vida.
El hábito de leer. La relectura.
Recomendaciones Expone recomendaciones a tomar en cuenta para
emprender la actividad lectora.
Debate sobre los condicionantes que favorecen la
lectura y aquellos que impiden una lectura provechosa
en un foro virtual.
4 Mecanismo de la lectura Explica la necesidad de poseer conocimientos previos
Objetivos y conocimientos previos antes de aplicar el mecanismo lector.
Palabras clave Identifica palabras clave en textos variados.
Resolución de preguntas
Resuelve preguntas del texto a comprender.
Formula preguntas del texto leído.
Lee textos variados siguiendo las fases del proceso de
lectura.
5 Mecanismo de la lectura Establece las diferencias entre las ideas principales y
Reconocimiento de ideas principales y secundarias las secundarias.
El resumen Identifica las ideas principales y las secundarias en
Elaboración de esquemas
textos variados.
Inferencias
Redacta el resumen de textos variados.
Elabora el esquema del texto leído.
Establece inferencias de texto variados.
6 Evaluación Evidencia su aprendizaje al responder los ítems de la
prueba escrita.
Contenidos Actitudinales:
Reflexiona sobre la importancia del hábito de lectura como herramienta de desarrollo personal y profesional.
Denota responsabilidad y puntualidad en el cumplimiento de sus deberes.
Respeta las opiniones de sus compañeros.
 5.3.3 Estrategias Didácticas:

ED1 Expositiva dialogada

ED3 Resolución de ejercicios y problemas
ED6 Aprendizaje cooperativo

5.3.4 Evaluación

Tipo de evaluación Ponderación de las evaluaciones Ponderación de la unidad 1

Trabajos individuales y grupales 40 %
Desarrollo actitudinal 10 % 35%
Examen de unidad 50%

5.3.5 Bibliografía

Aguirre, M., & otros. (2014). Cómo leer y escribir en la universidad - Cuaderno de trabajo. Lima - Perú: UPC SAC.
Aguirre, M., & otros. (2014). Cómo leer y escribir en la universidad - Prácticas letradas exitosas. Lima - Perú: UPC SAC.
Gatti, C., & Wiesse, J. (2009). Técnicas de lectura y redacción. Lima - Perú: Universidad del Pacífico.
Pineda, M., & Lemus, F. (2005). Taller de lectura y redacción. México: Pearson Educación.

6. PLAN DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA:

Unidades Didácticas Ponderación

Primera Unidad Didáctica 35%

Segunda Unidad Didáctica 30%
Tercera Unidad Didáctica 35 %

Total 100 %

Elaborado por: Patricia Nué Caballero

Docente de la asignatura

Tacna, 12/03/2018