LÓGICA MATEMATICA

TAREA 1 CONECTIVOS LÓGICOS Y TEORÍA DE CONJUNTOS.

Mayo 17 de 2020

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD.

Antioquia.
 INTRODUCCIÓN

En este trabajo profundicé mucho la unidad 1 Conectivos Lógicos y Teoría de Conjuntos, pondré

en práctica todo lo que se encuentra en la guía, las cuales nos darán las bases para crear nuestros

conocimientos, todos estos materiales nos ayudarán a desempeñarnos en nuestro campo

profesional.

Nos facilitara a resolver los problemas contextualizados, aplicando los conceptos propios del

cálculo proposicional y la teoría de conjuntos

La práctica de Conectivos Lógicos y Teoría de Conjuntos es muy importante, constituye un

instrumento fundamental para el trabajo.

 OBJETIVOS

 Desarrollar los temas de preposiciones tablas de verdad, conjuntos y sus operaciones

 Fortalecer nuestros conocimientos sobre los temas de las teorías de conjuntos y

razonamiento proposicional

 Demostrar lo repasado de forma práctica, obteniendo materiales útiles para nuestra vida

profesional.

 Hallar el valor de verdad de las proposiciones medias la tabla de verdad y el simulador

 Emplear los conocimientos obtenidos respecto a los conjuntos para poder desarrollar cada

problema y representarlos.

 Comprender la importancia de la lógica simbólica en el estudio de los fundamentos de las

matemáticas.
 CONECTIVOS LÓGICOS Y TEORÍA DE CONJUNTOS

UNIDAD 1: EJERCICIO 1

A continuación, encontrará los argumentos para el desarrollo del ejercicio 1:

a) p: El coronavirus se originó en una población de China

q: El coronavirus es mortal.
r: Algunos de los que han adquirido el coronavirus han muerto.
[ ( p ∨r ) ∧ ( p↔ q ) ]
Proposición compuesta en lenguaje natural

El coronavirus se originó en una población de China o algunos de los que han adquirido el
coronavirus han muerto y El coronavirus se originó en una población de China si solo si
el coronavirus es mortal.

Valor de verdad preposición simple

p: v

q: v

r: v

Valor de preposición compuesta

(p ˅ r) Ʌ (p ↔ q)

(V ˅ V) Ʌ (V↔ F)
V Ʌ F
F
UNIDAD 1: EJERCICIO 2

A continuación, encontrará los argumentos para el desarrollo del ejercicio 1:

a. Si el calentamiento global está afectando al mundo entero, entonces, la temperatura se ha

elevado más de lo normal. o en Bogotá ha llegado a temperaturas de - 8 grados
centígrados y los incendios forestales han aumentado.

Proposiciones simples
p: El calentamiento global está afectando al mundo entero
q: La temperatura se ha elevado más de lo normal
r: En Bogotá ha llegado a temperaturas de 8 grados centígrados
s: Los incendios forestales han aumentado

Lenguaje simbólico:
p ↔(q ∧r )

Tabla de verdad
Resultado de la tabla de verdad: CONTINGENCIA.
TABLA DE LA VERDAD- SIMULADOR UNAD
EJERCICIO 3: TEORÍA DE CONJUNTOS

a)

U
A B
15
26
22 15 87 9 18 21 25
4 3
10
24 2 11
6 12 13 17
16 20
14
19 23 27
C

U= Números del 1 al 27
A= 2,3,4,6,7,8,10,11,12,15,16, 22, 24, 26
B= 7,9,10,11,13,15,17,18,20, 21, 25
C= 6,10,11,12,13,14,16,17,19,20, 23, 27

Operación entre conjuntos (notación):

(AUBUC)
Expresión en palabras:
(AUBUC)- [(AՈB) U (AՈC) U (BՈC)]
(AՍBՍC) = [ 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27]
(AՈB) = [1,5,7,10,11, 26]
(AՈC) = [6,12,16,11,10]
(BՈC) = [13,17,20,10,11]
(AՈB) Ս(AՈC) U(BՈC) = [1,5,7,10,11,13,17,20,6,12,16,26]
(AUBUC)- [ (AՈB) U (AՈC) U (BՈC) = [2,3,4,8,15,22,24, 9,18,21,25, 14,19, 23,27]

Ejercicio 4: Aplicación de la Teoría de Conjuntos

A partir del diagrama de Venn-Euler que el estudiante haya seleccionado, el estudiante deberá:

 Definir los nombres de los conjuntos del diagrama de venn.

U= Estudiantes UNAD
A= Estudiantes que les gusta el perro sencillo
B= Estudiantes que les gusta el perro suizo
C= Estudiantes que les gusta el perro ranchero
Problema de teoría de conjuntos: Se ha realizado una encuesta a los estudiantes de la UNAD
que les gusta los perros, en ella se desea saber que estudiantes de la UNAD les gusta el perro
sencillo, suizo y ranchero.
a) Operación: (AՈC)-B
Operación en palabras: A los estudiantes que les gustan los perros A y los perros C,
pero no el perro de B.
Respuesta: 4

3 9
5
2 10
1
4 6
8
7

b) Operación: A Δ B

Operación en palabras: A los estudiantes de la UNAD que les gustan los perros de A y
los perros de B, pero no les gusta a ambos.

Respuesta: [2,3,4,9,10,6]

2 9
5
3 10
1
4
6
8
7

C) Operación: (BՈC)c

Operación en palabras: Todos los estudiantes de la UNAD que les gustan los perros
excepto los que les gustan los perros B y los perros C.
Respuesta: [2,3,4,5,7,8,9,10]

2 9
5
3 10
1
4 6

8
7
D)
Operación: B- (AՈBՈC)

Operación en palabras: Todos los estudiantes que les gustan los perros de B, pero no
les gustan los perros de A y C.

Respuesta: [ 5,6,9,10]

2
5 9
3
1 10
4
6

8
7

Link del video en YouTube https://www.youtube.com/watch?v=PS8snuZkbMo

CONCLUSIONES
 En conclusión, esta actividad de la unidad 1, me permitió que como estudiante reforzara mis

conocimientos, de igual manera colocar en práctica lo aprendido.

 Me permitió aprender sobre las proposiciones, la forma de usar los conectivos lógicos y la

elaboración de las tablas de verdad.

 Aprendí a fondo los conceptos fundamentales en la teoría y la representación en diagramas de

venn.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Rodríguez, V. R. (2013). Conjuntos numéricos, estructuras algebraicas y fundamentos de álgebra

lineal. Volumen I: conjuntos numéricos, complementos. (pp. 19-28)

Rodríguez, H. (2017). Proposiciones y conectivos Lógicos (Valor de verdad proposiciones

compuestas).

Amaya, H. (2016). Tablas de verdad colaborativo 2 [Video]

Sánchez, H. R. (2014). Álgebra. México, D.F., México: Larousse - Grupo Editorial Patria. (pp. 2-

30).

Wagner, M. (2016). Lógica conjuntos 1, [Video]

Gonzáles, T. L., & Saavedra, M. (2009). Teoría de Conjuntos. En ProQuest ebrary (Ed). Aciertos

matemáticos 11: serie para la educación media. (pp. 20 -24).