(Mazo, Londoño y Gutiérrez, 2013).

el contexto universitario se caracteriza por un elevado nivel de estrés académico debido a

las responsabilidades y obligaciones que implican, como: sobrecarga de trabajos y tareas,
evaluación de los docentes, evaluación por parte de los padres, y percepción de los
estudiantes sobre su desempeño, los cuales pueden ser considerados como factores
comunes que se dan en el medio educativo, y que tienden a conducir al estrés o estados de
ansiedad. Esto a su vez, podría repercutir de forma negativa en el rendimiento académico, a
nivel social, en la salud física y mental de los estudiantes Su objetivo es describir por medio
de una revisión teórica el estrés académico, las estrategias de afrontamiento y la relación de
estas dos variables con el rendimiento académico y su metodología consiste en realizar una
lectura larga con el fin de crear y organizar dicha información de manera detallada, la
presente investigación se realiza bajo los parámetros de un estudio teórico, de tipo clásico
que permite desarrollar una revisión de la literatura, con el fin de describir teóricamente el
estrés académico, aclarando que no se realizan aportes ni análisis de datos empíricos, por el
contrario tiene como objetivo identificar cómo se entiende en la actualidad, teóricamente el
estrés académico y cuáles relaciones se reportan en la literatura científica entre rendimiento
académico y el afrontamiento al estrés en estudiantes universitarios.

Mazo, R., Londoño, K., y Gutiérrez, Y. (2013). Nivel de estrés académico en estudiantes
universitarios. Informes psicológicos, 13(2), 121-134.