CONOCER EL AMBIENTE

( PARTE 2 )

Respuesta :

1. Ideas que fundamentan el trabajo de indagación del ambiente con los siguientes
autores resultan muy relevantes por que :

 FRABBONI : A partir del movimiento de cooperación italiana apareció el

concepto el “Ambiente como categoría de labor didáctico “ con el propósito
de recuperar la preocupación política de unir la escuela con la sociedad .El
autor dice que es necesario descentrar el aula y unir la escuela con la vida ,
consiste en convertirse en investigadores en el ambiente no solo
espectadores apropiarse del ambiente que es de mucha importancia para la
población .

 TONUCCI : Para este autor afirma que indagar el ambiente siempre supone
la acción . También dice constituir el ambiente en un “Alfabeto para ser
leído “ es decir , revisar aquellas ideas que lo conciben como un lugar
peligroso .

 LUCC : Este autor sostiene que no hay medios desfavorables para el

aprendizaje , Lucc plantea que todos pueden convertirse en fuentes de
nuevos conocimientos . Indagar el ambiente supone la critica a la extendida
practica de fabricar una realidad infantil para ser conocida por los niños .

2 .El conocimiento del ambiente en el nivel inicial no es una excusa para el aprendizaje
de otras habilidades ni una preparación para los niveles siguientes sino que los
alumnos del jardín tienen el derecho de aprender y la escuela la obligación de enseñar ,
las estrategias para convertir el ambiente en objeto de indagación con el propósito de
instalar preguntas e interrogantes que permitan transfórmalos en objeto de
conocimiento como a seleccionar y priorizar aquellos contextos menos conocidos por lo
tanto La indagación del ambiente, ya sea social como natural, en ocasiones genera que
se trabaje con otras disciplinas; esto resulta en la incorporación de actividades de otras
áreas que no tienen relación estrecha con los contenidos .Ejemplos :
 IR A UNA VETERINARIA DE MASCOTAS : ahí se puede indagar con los niños quienes
trabajan ahí , que funciones o roles cumplen , que medicamentos utilizan , como
funciona su trabajo .

VERDULERIA : Trabajar la organización de los productos ,el trabajo del verdulero , los
modos de pesar y conservar las verduras .

REALIZAR ENTREVISTAS A INFORMANTES : Las personas entrevistadas cuentan con

información que aporta a la compresión de algún aspecto del recorte seleccionado .El
vendedor de diarios les cuenta en que consiste su trabajo en el puesto de diarios y
revistas, un feriante les explica porque arman la feria en un lugar de diarios y revistas ,
un feriante les explica porque arman la feria en un lugar distintos cada dia de la
semana . Realizar entrevista es un procedimiento para buscar información que debe ser
enseñado. De la cual ayudamos a que ellos puedan preguntar aquello que no saben que
se relaciona lo que les interesa indagar.

3 .La metáfora que se utiliza para comprender el ambiente natural y social es :

“ Si pensamos que el ambiente es una gran tela , al mirarla con detenimiento,

descubriremos que esta tela que parecía uniforme esta formada por múltiples hilos que
se cruzan en sus distintas tonalidades , grosores y texturas. Cuando recortamos un
trozo de esta tela para ponernos a trabajar con ella es importante no olvidar que siempre
quedaran hilos sueltos que vinculan dicho recorte a la tela en su totalidad “

4 . El ambiente se caracteriza por su complejidad, el docente busca ofrecer instrumentos

para que los niños puedan interpretar ese ambiente complejo , para ello es necesario
convertirlo en objeto de conocimiento como dice el texto , por lo tanto el ambiente es
inabarcable en su totalidad , es preciso seleccionar un recorte del ambiente o contexto
para ser abordado como objeto de estudio de la cual la ciencias sociales y naturales
ofrecen herramientas para que enriquezca , amplíen organicen sus saberes sobre el
ambiente atravez de un contexto especifico. La selección de contextos es la primera
decisión didáctica que tomas el docente para diseñar su propuesta de trabajo en la sala ,
por tal manera que los criterios que destaca kaufman para seleccionar un contexto es
que conserve la complejidad del ambiente , esto implica , que el contexto elegido habilite
diferentes miradas sobre los componentes que lo constituyen, requiere un trabajo de
indagación .Por otra parte para recuperar la complejidad del ambiente es necesario
interrogarlo . Otra cuestión es que permita enriquecer ampliar y organizar sus saberes
un contextos cotidiano acercarse a otros contextos actualizados y no estereotipado.
Otro criterio a tener en cuenta es la variedad en la selección de contextos , es muy
importante por que es la oportunidad que tienen de conocer nuevos contextos variarlos
de la cual permite compararlos , analizar semejanzas y diferencias . Varias por lo tanto
significa ofrecer a los alumnos la posibilidad de trabajar con distintos tipos de contextos
como un museo , un espacio verde , un comercio etc.