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Resumen de Ciencias para Las Pruebas Faro 2019 PDF
Resumen de Ciencias para Las Pruebas Faro 2019 PDF
FARO
3. Tomar conciencia de que la Física está presente en los procesos globales científicos y
tecnológicos de la sociedad.
HISTORIA DE LA FÍSICA
1. En el Siglo XVI, Galileo fue pionero en el uso de experimentos para validar las teorías de
la física. Se interesó en el movimiento de los astros y de los cuerpos. Usando el plano inclinado
descubrió la ley de la inercia de la dinámica y con el telescopio observó que Júpiter tenía satélites
girando a su alrededor.
2. En el Siglo XVII, Newton (1687) formuló las leyes clásicas de la dinámica (Leyes de
Newton) y la Ley de la Gravitación Universal.
3. A partir del Siglo XVIII se produce el desarrollo de otras disciplinas tales como la
termodinámica, la mecánica estadística y la física de fluídos.
4. En el Siglo XIX se producen avances fundamentales en electricidad y magnetismo. En
1855, Maxwell unificó ambos fenómenos y las respectivas teorías vigentes hasta entonces en la
Teoría del electromagnetismo, descrita a través de las Ecuaciones de Maxwell. Una de las
predicciones de esta teoría es que la luz es una onda electromagnética. A finales de este siglo se
producen los primeros descubrimientos sobre radiactividad dando comienzo el campo de la física
nuclear. En 1897, Thompson descubrió el electrón.
5. Durante el Siglo XX la Física se desarrolló plenamente. En 1904 se propuso el primer
modelo del átomo. En 1905 Einstein formuló la Teoría de la Relatividad Especial, la cual coincide
con las Leyes de Newton cuando los fenómenos se desarrollan a velocidades pequeñas
comparadas con la velocidad de la luz. En 1915 Einstein extendió la Teoría de la Relatividad
especial formulando la Teoría de la Relatividad General, la cual sustituye a la Ley de gravitación
de Newton y la comprende en los casos de masas pequeñas. Planck, Einstein, Bohr y otros
desarrollaron la Teoría cuántica a fin de explicar resultados experimentales anómalos sobre la
radiación de los cuerpos. En 1911 Rutherford dedujo la existencia de un núcleo atómico cargado
positivamente a partir de experiencias de dispersión de partículas. En 1925, Heisenberg y en 1926
Schrödinger y Dirac formularon la Mecánica Cuántica, la cual comprende las teorías cuánticas
precedentes y suministra las herramientas teóricas para la Física de la Materia Condensada.
Posteriormente se formuló la Teoría cuántica de campos para extender la Mecánica cuántica de
manera consistente con la Teoría de la Relatividad especial, alcanzando su forma moderna a
finales de los 40 gracias al trabajo de Feynman, Schwinger, Tomonaga y Dyson, quienes
formularon la Teoría de la Electrodinámica Cuántica. Asimismo, esta teoría suministró las bases
para el desarrollo de la Física de Partículas. En 1954, Yang y Mills, desarrollaron las bases del
Modelo Estándar. Este modelo se completó en los años 70 y con él fue posible predecir las
propiedades de partículas no observadas previamente pero que fueron descubiertas
sucesivamente siendo la última de ellas el quark top. En la actualidad el modelo estándar describe
todas las partículas elementales observadas así como la naturaleza de su interacción.
Criterios de Evaluación
Se pueden clasificar las diversas cantidades físicas en dos grupos, las que carecen de dirección se denominan
escalares, y solo tienen magnitud, o sea, un número con una unidad de medida. Las cantidades físicas
vectoriales, son aquellas que además de magnitud tienen dirección y sentido.
Denotación de vectores: los vectores se denotan con letras mayúsculas o minúsculas, con una
flecha en la parte superior de cada una.
Representación de vectores: Los vectores se representan con flechas, las cuales se ubican en
un sistema plano cartesiano, con puntos cardinales en los semiejes en algunas ocasiones. La
magnitud es representada por el tamaño de la flecha y la dirección por medio de ángulos algunas
veces con ayuda de los puntos cardinales. Los vectores se representan gráficamente por medio
de una escala apropiada, de acuerdo a la magnitud-
Ejemplo 2: Un auto recorre 150 km al este y 100 km al norte. Halle la distancia recorrida y el
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desplazamiento total por el método gráfico.
Para la solución primero escoja una escala adecuada, luego dibuje los vectores en el
plano cartesiano, considerando la dirección de cada uno. Seguidamente halle el desplazamiento
trazando una línea desde el origen de coordenadas, hasta el punto final del recorrido. Por último
mida esa línea y multiplique los centímetros por la escala escogida. No olvide medir el ángulo
con el transportador, para indicar la dirección del vector resultante. (Compruebe que la respuesta
es d = 180 km E-34°-N, d = 250 km)
Criterios de Evaluación
2. Resolver problemas del movimiento relativo de los cuerpos utilizando los puntos de
referencia.
Movimiento:
Es el cambio de posición que experimenta un cuerpo, con respecto a otros cuerpos durante un tiempo
determinado.
Marco de referencia:
Trayectoria:
Distancia:
Es una cantidad escalar, que corresponde a la trayectoria recorrida por un cuerpo, se representa con una “d”,
su unidad en el S.I. es el metro (m).
Desplazamiento:
Es una cantidad vectorial, que corresponde al cambio en la posición de un cuerpo. Es la distancia en línea
recta entre la posición inicial y la posición final. Se representa con una “ d ”. Su unidad en el S.I. es el metro (m).
Rapidez media:
Se define como el cociente de la distancia recorrida y el tiempo total transcurrido. La rapidez es una cantidad
escalar, se representa con una “v” y sus unidades en el S.I. son metros entre segundo (m/s).
d V = rapidez.
V d = distancia total.
t = tiempo total.
Prof. Gabriela Jaramillo t
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Velocidad media:
Se define como el cociente del desplazamiento total y el tiempo transcurrido. La velocidad media es una
cantidad vectorial, se representa con una “ V ”, y sus unidades en el S.I. son metros entre segundo (m/s).
V = velocidad.
d
V
d = desplazamiento total.
t = tiempo total.
t
Cat.opuesto
V Vx Vy
2 2
tan 1
Cat.adyacente
Velocidad constante:
Cuando la rapidez y la dirección del movimiento no cambian. Este movimiento se denomina movimiento
rectilíneo uniforme.
PRÁCTICA Nº 2
1. Un niño corre 120 m hacia el este y 90 m hacia el norte, en forma consecutiva, y en un tiempo de 45 s.
Calcule:
a) la distancia recorrida
b) el desplazamiento
c) la rapidez
d) la velocidad media.
2. La luz viaja en el vacío a una rapidez constante de 3 x 108 m/s. Si la distancia media del Sol a la Tierra es
de 1,5 x 1011 m, ¿Cuánto tarda la luz que proviene del Sol en llegar hasta la superficie terrestre?
3. En los Juegos Olímpicos de Beijing el jamaicano Usain Bolt impuso un nuevo record mundial en la final de
los 100 metros planos, este paró el crono en 9,69 segundos.
4. Un automóvil se desplaza del aeropuerto Juan Santamaría al Tobías Bolaños, por carretera la distancia es
de 11,68 km, y en línea recta es de 8,34 km hacia el sureste. Si duro 0,60 h, calcule la velocidad media del auto.
6. Un joven recorre en carro 50 km a una velocidad de 25 km/h hacia el oeste; y luego viaja durante 1,5 horas
a 35 km/h hacia el este. Calcule
a) la rapidez
b) velocidad media.
7. Un automóvil se desplaza a una velocidad media de 72 km/h, durante 5 min; ¿Qué distancia en metros
recorre?
8. El guepardo es un felino que cuando persigue a su presa corre con una rapidez media de hasta 90 km/h; si
con esta rapidez corre detrás de su presa a lo largo de 200 m hasta atraparla, ¿Cuántos segundos tardó la
persecución?
9. Un avión supersónico Concorde viaja con una rapidez media de 2160 Km/h, ¿en cuanto tiempo (en
minutos) atraviesa Costa Rica por su parte más ancha, que es alrededor de 300 km?
10. Una persona se desplaza 800 m hacia el sur y luego 600 m hacia el oeste; si el recorrido lo hizo en 15
minutos, determine la rapidez media y la velocidad media de la persona, exprese su respuesta en m/s.
RESPUESTAS
1.
d 210 m
d 150 m; E 36,9 N
V 4,67 m / s
V 3,33m / s; E 36,9 N
2. t = 500 s
3. a) 10,32m/s b) 10,32m/s
4. V = 13,9km/h
5. V = 11m/s
6.
V 29,25km / h
V 0,71km / h; E
7. d = 600m
8. t = 8s
9. 8,34min
10.
V 1,56 m / s
V 1,11m / s; S36,9O
1) Un niño lleva a pasear su perro durante 10 min, y realiza el recorrido que muestra la figura.
75 m
P N
50 m E
Ddistancia de
Si entre los puntos P y D hay una 75 50 m, ¿cuál es la velocidad media del niño?
m
A. 5 m/min. C. 5 m/min, norte.
B. 20 m/min. D. 20 m/min, norte.
2) Un ciclista hizo un recorrido de 20 km en 0,5 h por una pista; la rapidez media en ese recorrido fue de
A. 10 km/h. C. 40 km/h.
B. 20 km/h. D. 0,02 km/h.
3) Una persona se encuentra a 1700 m de donde se produce la explosión de una bomba. Si escucha el
estallido de la bomba transcurridos 5 segundos de la explosión, entonces, el sonido se propagó en el aire con la
rapidez
E
0m 90 m
Si el móvil tarda 20 s en ir de A a B, la velocidad media y la rapidez media, en el orden respectivo, son
5) Un auto recorre 5 km hacia el norte y luego 10 km hacia el este, en 10 minutos. La rapidez media del auto
para el recorrido total es
A. 25 m/s.
B. 0,04 m/s.
C. 25 m/s este.
D. 0,04 m/s este.
7) La distancia que se debe recorrer por carretera entre dos ciudades es 40 km, y el desplazamiento resultante
entre ambas es 20 km hacia el este. Si un auto hizo ese recorrido en 0,5 h, su rapidez media fue
A. 10 km/h C. 40 Km/h
B. 20 km/h D. 80 Km/h
9) Partiendo de la esquina suroeste del Parque Central en San José, Julio recorre 110 m al este y 370 m al
sur para llegar al edificio de la División de Control de Calidad, como ilustra el dibujo.
Catedral
Julio Parque Central Metropolitana
110 m, este
N
O E
avenida 10
10) Un motociclista realiza dos recorridos consecutivos, uno de 350 m y el otro de 200 m. El primer recorrido lo
realiza en 30 s y el segundo en 20 s. La rapidez media del motociclista para el recorrido total es
RESPUESTAS
1 C 5 C 9 C B
2 C 6 C 10 B A
3 B 7 D
4 C 8 C
Marco de referencia
El marco de referencia es un punto o conjunto de puntos con respecto a los cuales se describe un
movimiento. El lugar respecto del cual se observa y se mide el movimiento; de ahí, se puede afirmar que
dependiendo del marco de referencia escogido un cuerpo puede tener diferentes velocidades.
En realidad el marco de referencia influye en gran medida sobre la visión de la naturaleza. Dependiendo
del marco de referencia un objeto puede tener un valor particular de la velocidad y otro valor en otro.
Velocidad relativa
La velocidad no es absoluta, sino que depende del observador. Esto significa que es relativa al estado
de movimiento del observador. Si observamos un objeto que se mueve a cierta velocidad, entonces esa
velocidad debe ser relativa a algo más.
Los movimientos de los objetos a menudo se describen como relativos a la Tierra o al suelo, en los que
comúnmente pensamos como marcos de referencia estacionarios. En otros ejemplos es conveniente utilizar un
marco de referencia en movimiento.
Las mediciones deben efectuarse con respecto a alguna referencia. Por lo regular, esa referencia es el
origen de un sistema de coordenadas. El punto designado como origen de un conjunto de ejes de coordenadas
es arbitrario y un asunto de preferencia
Al analizar un movimiento desde otro marco de referencia, no alteramos la situación física ni lo que está
sucediendo, sólo el punto de vista desde el que lo describimos. Por lo tanto, decimos que el movimiento es
relativo (a algún marco de referencia) y hablamos de velocidad relativa. Puesto que la velocidad es un vector, la
suma y resta de vectores ayudan a determinar velocidades relativas.
La velocidad se representa como VAB y se lee “la velocidad de A con respecto a B”.
V AB
Lo primero que se debe de hacer, es escoger que signo se le da a la dirección. Todos las velocidades
que vayan hacia un lado positivas, y las que van al lado contrario negativas.
Cuando las velocidades son rectilíneas (en línea recta) en el mismo sentido o en sentidos opuestos, y todas
tienen la misma referencia (digamos, el suelo), calculamos velocidades relativas usando la resta de vectores.
+y
VAB VA VB -x +x
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-y
En algunos casos, podríamos tener que trabajar con velocidades que se toman con respecto a diferentes
puntos de referencia. En tales casos obtendremos las velocidades relativas sumando vectores. Para resolver
problemas de este tipo es indispensable identificar cuidadosamente los puntos de referencia de las velocidades.
V
AB
Debido al carácter relativo de la velocidad, V
unAC V
CB aparentar tener un movimiento para un
objeto puede
observador y otro movimiento diferente para otro observador, dependiendo de cómo se muevan los
observadores uno con respecto a otro.
Al ser una velocidad siempre deberemos de responder dando la magnitud y la dirección del vector
resultante.
PRÁCTICA Nº 3
1. Un atleta corre a 8 m/s tras un auto que va a 25 m/s, y ambos se mueven en línea recta hacia el este;
determine la velocidad del atleta con respecto al auto.
2. Dos ciclistas se dirigen uno hacia el otro por un trayecto rectilíneo. El primero se dirige hacia el sur a 8 m/s y
el segundo hacia el norte a 12 m/s. Calcule la velocidad del primero con respecto al segundo.
3. Dos móviles A y B se dirigen a su encuentro sobre una carretera recta, A a 20 m/s hacia el sur y B a 45 m/s
al norte. Para un observador en reposo, que se encuentra sobre la carretera, ¿Cuál es la velocidad del móvil A?
4. Un pasajero que viaja en un tren camina de atrás hacia delante a 1 m/s, y el tren se mueve a 8,5 m/s hacia
el este. Con respecto a un observador en reposo, localizado a un lado de vía férrea. Determine la velocidad del
pasajero.
5. Un defensa y un delantero de futbol corren uno hacia el otro. Si el defensa corre a 5 m/s respecto al campo
de juego y con respecto a él, el delantero se acerca a 15 m/s, ¿cual es la magnitud de la velocidad del delantero
respecto al campo de juego?
6. Dos atletas A y B corren uno detrás del otro por un camino rectilíneo hacia el norte. La rapidez del atleta A
es 15 Km./h y la del atleta B 13 km./h. ¿Cual es la velocidad con que observa el atleta B alejarse al atleta A,
cuando A se le adelanta?
7. Una motocicleta de la policía de tránsito se mueve a 110 km./h, tras un automóvil que viaja a 120
km./h con rumbo oeste; ambos móviles marchan en línea recta con rapidez constante ; por lo tanto, ¿Cuál es la
velocidad de la motocicleta respecto a un punto fijo detrás de ella en el suelo?
O E
C
La mujer A se mueve a 1 m/s hacia el este, la niña B se encuentra en reposo en la playa, el barco D se mueve a
25 m/s hacia el este, y la persona C que se encuentra dentro del barco se mueve a 2 m/s hacia el oeste.
Calcule las siguientes velocidades:
9. Dos móviles M y Z se dirigen a su encuentro sobre una carretera recta, M a 10 m/s hacia el sur y Z a 30 m/s
al norte. Para un observador en reposo, que se encuentra sobre la carretera, ¿cual es la velocidad del móvil M?
10.Un perro corre a 3 m/s tras un auto que se mueve hacia el norte a 14 m/s. ¿A qué velocidad observa el
conductor al perro?
RESPUESTAS
SELECCIÓN ÚNICA.
1) Un autobús que transporta estudiantes se dirige hacia el sur con una rapidez VA. Un estudiante que iba
sentado en la parte delantera del autobús se dirige hacia la parte trasera del autobús con una rapidez VE
respecto al piso de este. Otro estudiante que va sentado en la parte trasera del autobús, observa al estudiante
que se mueve hacia él con una velocidad
3) Un tren se desplaza hacia el sur con una rapidez VT. Dentro de un vagón del tren, un pasajero se mueve
con una rapidez VP respecto del vagón en dirección norte. Para un pasajero que se encuentra sentado dentro
del vagón en frente del que se mueve, la velocidad de este último es
EE
vC = 40 km/h
El carro A se dirige hacia el oeste, los carros B y C se dirigen hacia el este y B está adelantando a C. Para el
conductor del carro A los carros B y C se acercan hacia él, respectivamente, a
5) Un perro corre a 3 m/s tras un auto que se mueve hacia el norte a 14 m/s. El conductor observa al perro con
una velocidad de
A. 11 m/s, norte.
B. 17 m/s, sur.
C. 11 m/s, sur.
D. 3 m/s, sur.
6) Un pasajero camina, de atrás hacia adelante, dentro de un autobús que se mueve a 80 km/h, hacia el
este. Después de pasar sobre un hueco pequeño en la carretera, el autobús continúa en línea recta, en la
misma dirección y con la misma rapidez. El pasajero sigue caminando hacia adelante con una rapidez de 2
km/h, respecto al piso del autobús. La velocidad con que se aleja el hueco del pasajero es
7) Dos motociclistas se desplazan uno al lado del otro en la misma dirección, con rapidez de 20 m/s ambos; la
rapidez de uno de ellos con respecto al otro es
A. 0 m/s C. 20 m/s
B. 10 m/s D. 40 m/s
N
E
10) Dos móviles M y Z se dirigen a su encuentro sobre una carretera recta, M a 10 m/s hacia el sur y Z a 30 m/s
al norte. Para un observador en reposo, que se encuentra sobre la carretera, la velocidad del móvil M es
A. 10 m/s, sur.
B. 20 m/s, sur.
C. 40 m/s, norte.
D. 20 m/s, norte.
RESPUESTAS
1 B 4 D 7 A 10 A
2 D 5 C 8 C A
3 B 6 C 9 B
Criterios de Evaluación
1. Analizar las características del Movimiento Rectilíneo Uniforme y del Movimiento Rectilíneo
Acelerado Horizontal y Vertical.
3. Tomar conciencia de la importancia que tiene la temática del movimiento de los cuerpos en
el entorno cotidiano.
Aceleración
Se define aceleración como el cambio de velocidad que experimenta un móvil en una unidad de tiempo.
En el S.I. las unidades de aceleración son los m/s2.
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V V f Vi
a
t t
La aceleración tiene un carácter vectorial, es una de las llamadas cantidades vectoriales, por tanto
posee magnitud y dirección, y su magnitud se expresa por lo general en m/s2, km/h2, o en cualquier
combinación de unidades de longitud / unidades de tiempo al cuadrado, mientras que su dirección es la
dirección que lleva el vector velocidad.
Cuando el cuerpo cambia su velocidad en forma creciente se dice que el cuerpo se acelera o está
acelerado (aceleración positiva), pero si el cambio en la velocidad del cuerpo es decreciente, se dice que el
cuerpo se está desacelerando (aceleración negativa). Si se presentan valores de aceleración iguales a cero (0
m/s2) esto significa que la velocidad no cambia con el pasar del tiempo y se tiene un cuerpo con MRU o estado
de reposo.
Se define como el movimiento de un cuerpo en una sola dirección (línea recta) con aceleración
constante, es decir, el cuerpo experimenta cambios de velocidades iguales en tiempos iguales (velocidad
variable).
Cuando se indica “parte del reposo” implica velocidad inicial igual a cero. Si “frena y se detiene” la
velocidad final es igual a cero.
Las cantidades físicas que intervienen en el MRUA son: distancia, velocidad inicial, velocidad final,
aceleración y tiempo.
Vf Vi d Vi ·t 1 a t 2
a
d = distancia (m)
2 Vi = Velocidad inicial (m/s)
Vf = Velocidad final (m/s)
t a = aceleración (m/s2)
t = tiempo (s)
Vf Vi
2 2
Vi Vf
d d ·t
2·a 2
PRÁCTICA Nº 4
1. El conductor de un auto observa que más adelante hay un embotellamiento, por lo que debe de reducir su
velocidad de los 30 m/s hasta los 5 m/s en 7 s. Calcule
2. Un avión parte del reposo y recorre 1300 m a lo largo de una pista para despegar. Si necesito 25 s para
despegar, calcule
3. Un auto de carreras parte del reposo, y recorre 200 m con aceleración uniforme durante 10,0 s. Calcule
4. Un auto que viajaba a 5 m/s acelera uniformemente a razón de 3 m/s2, si avanzó 200 m,
5. Un auto de carreras alcanza una rapidez de 40 m/s. En este instante, el auto inicia una aceleración
negativa uniforma por medio de un paracaídas y un sistema de frenos hasta quedar en reposo 5,0 s más tarde.
b) ¿Qué distancia recorre el auto a partir del momento en que se inicia la aceleración?
6. Un avión de reacción aterriza a una velocidad de 100 m/s y puede desacelerar a un ritmo máximo de 5,0
m/s2 hasta detenerse.
a) Desde el instante en el que toca la pista, ¿cuál es el tiempo mínimo que el avión necesita para detenerse?
b) ¿Puede este avión aterrizar en el aeropuerto de una pequeña isla, donde la pista tiene 800 m de longitud?
a) ¿Qué aceleración requiere para que se eleve después de una carrera de despegue de 240 m?
8. Un bote rápido aumenta su rapidez de manera uniforme de 20 m/s a 30 m/s en una distancia de 200 m.
Encuentre
a) la magnitud de su aceleración;
9. Un camión en un camino recto parte del reposo y acelera a razón de 2,0 m/s2 hasta alcanzar una rapidez
de 20 m/s. Después, el camión viaja durante 20 s con rapidez constante hasta que se aplican los frenos para
detener el camión de manera uniforme en 5,0 s. Calcule la distancia recorrida por el camión en su movimiento.
10. Un automóvil parte del reposo y viaja durante 5,0 s con aceleración uniforme de 1,5 m/s2. El conductor
aplica los frenos y produce una desaceleración de 2,0 m/s2. Si los frenos se aplican durante 3,0 s, ¿con qué
rapidez avanza el auto al final del periodo de frenado, y que distancia recorrió durante todo el trayecto?
RESPUESTAS
1) Un automóvil que se mueve con movimiento uniformemente acelerado, lleva una velocidad de
30 m/s en el momento en que empieza a frenar. Si tarda 10 segundos en detenerse, su aceleración
durante el frenado es
3) Partiendo del reposo y acelerando uniformemente a razón de A m/s2, en 18 segundos se logra la rapidez
A 1
A. m/s D. m/s
2 18 A
B. 36 A m/s
C. 18 A m/s
4) Con una velocidad inicial de 7 m/s y acelerando en línea recta a razón de 3 m/s2, se logra en 6 s una
velocidad cuya magnitud es
A. 7 m/s. C. 18 m/s.
B. 11 m/s. D. 25 m/s.
5) La distancia que recorre un niño para tocar un poste en un juego es 100 m; si el niño parte del reposo y
alcanza una rapidez de 2,5 m/s cuando logra tocar el poste, es porque la magnitud de la aceleración que
desarrolla es
7) Un móvil parte del reposo con movimiento uniformemente acelerado y al cabo de 4,75 h se mueve
a 70 km/h. La magnitud de la aceleración que experimentó el móvil en ese trayecto es
8) Una avioneta puede despegar con una rapidez mínima de 30 m/s, desarrollando una aceleración de
magnitud 3 m/s2. Si parte del reposo, la distancia mínima que necesita para despegar es
A. 150 m C. 900 m
B. 180 m D. 5400 m
10) Si un móvil parte del reposo y acelera uniformemente a 2 m/s 2, recorrerá 25 m en un tiempo de
A. 5 s.
B. 25 s.
C. 50 s.
D. 12,5 s.
RESPUESTAS
1 C 6 A
2 A 7 C
3 C 8 A
4 D 9 D
5 D 10 A
Criterios de Evaluación
1. Analizar por medio de gráficas la relación entre las siguientes variables de: distancia-tiempo,
desplazamiento-tiempo, rapidez-tiempo y velocidad-tiempo.
Una gráfica es un dibujo de la relación entre dos variables. Generalmente las variables se clasifican
como variable independiente y variable dependiente. Estas variables pueden tomar diferentes valores, y
estos valores se pueden representar en un plano cartesiano.
Los diferentes valores que se le asignan a las variables se pueden tabular en una tabla de datos;
donde se incluyen todos los valores que se representan en la gráfica.
Los puntos de intersección de las líneas segmentadas se les conoce matemáticamente como par
ordenado, el cual siempre se escribe entre paréntesis, y en el orden del valor de la X y luego de la Y, separados
por una coma, de la siguiente manera: (x, y).
Ahora bien, a la línea recta que queda entre puntos, se le puede determinar la pendiente, que es el
grado de inclinación de la gráfica. La cual se puede calcular mediante la siguiente relación
Prof. Gabriela Jaramillo y
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m 2 1
x 2
x 1
El signo de la magnitud de la pendiente se relaciona con la orientación de la gráfica en el plano
cartesiano, de la siguiente manera, si la pendiente es positiva (a), la gráfica se orienta del I al III cuadrante y se
define como estrictamente creciente. Si es negativa la pendiente (b), la gráfica se orienta del II al IV cuadrante,
se define como estrictamente decreciente. Si la pendiente es 0 (c), es porque la gráfica es paralela al eje X, y se
define como constante.
El gráfico de distancia vs tiempo, nos proporciona información acerca de la posición del cuerpo en un
instante dado. Este tipo de grafico representa un movimiento rectilíneo uniforme (velocidad constante). La
distancia (variable dependiente) se coloca en el eje “y” y el tiempo (variable independiente) en el eje “x”. A partir
de los datos suministrados por el gráfico, puede determinarse la distancia recorrida, desplazamiento, la rapidez
y la velocidad.
Distancia:
d y y 2 y 1
La distancia siempre debe de ser positiva, se considera que para hallar la distancia total recorrida se
suman las líneas crecientes más las decrecientes.
Desplazamiento:
El desplazamiento se representa en el eje “y”, y se calcula observando la diferencia que hay entre el punto de
partida y el punto de llegada, respecto al eje vertical. Se calcula de la siguiente manera:
d y y llegada y partida
Si el desplazamiento es positivo significa que la partícula se está alejando del marco de referencia, y si
es negativa que la partícula se está acercando al marco de referencia.
Rapidez:
Velocidad:
y y 2 y1
Vm
x x 2 x 1
La velocidad puede ser positiva o negativa. Se define velocidad positiva, como aquella que lleva una
partícula, que se aleja del marco de referencia. En este caso la pendiente sería creciente. Se define velocidad
negativa, como aquella que lleva una partícula, que se acerca al marco de referencia. En este caso la pendiente
sería decreciente.
Si la pendiente es cero (constante), se dice que la rapidez y la velocidad en ese punto es cero, por lo
que la partícula no estaría en movimiento.
Tiempo:
Nota: Todo lo anterior, si se trabaja en el cuadrante de las “x” y “y” positivas (cuadrante I).
El gráfico de velocidad vs tiempo, nos proporciona información acerca de la posición, velocidad y aceleración
del cuerpo en un instante dado. Este tipo de grafico representa un movimiento rectilíneo uniformemente
acelerado (velocidad variable). La velocidad (variable dependiente) se coloca en el eje “y” y el tiempo (variable
independiente) en el eje “x”. A partir de los datos suministrados por el gráfico, puede determinarse la distancia
recorrida, desplazamiento, la rapidez, la velocidad y la aceleración.
Rapidez:
La rapidez se puede leer en el eje “y”. Siempre debe de ser una cantidad positiva.
Velocidad:
La velocidad se puede leer en el eje “y”. Será positiva si la grafica se encuentra sobre el eje del tiempo, y
negativa si se encuentra por debajo del eje del tiempo. Se define velocidad positiva, como aquella que lleva una
partícula, que se aleja del marco de referencia y velocidad negativa, como aquella que lleva una partícula, que
se acerca al marco de referencia.
Aceleración:
Distancia:
La distancia recorrida en cada intervalo se calcula, hallando el área de la figura geométrica que se forma debajo
de cada línea, en cada intervalo de tiempo. La distancia total se calcula sumando las áreas debajo de cada
línea en cada intervalo.
Desplazamiento:
El desplazamiento en cada intervalo se calcula, hallando el área de la figura geométrica que se forma debajo de
cada línea, en cada intervalo de tiempo. El desplazamiento total se calcula restando las áreas de arriba (por
arriba del eje “x”) de las de abajo (por debajo del eje “x”). Si la grafica se encuentra en el cuadrante I (x +, y +),
la distancia y el desplazamiento son iguales.
Tiempo:
Un aspecto importante para considerar (únicamente en el cuadrante I, es que en los intervalos donde la
gráfica es estrictamente decreciente, las cantidades escalares siempre serán positivas como la distancia,
tiempo, rapidez; pero las cantidades vectoriales siempre serán negativas, donde el desplazamiento y la
velocidad se interpretan como que se viaja en dirección opuesta a la que se traía originalmente, y la
aceleración negativa es producto de una desaceleración, lo que implica una disminución en la velocidad.
PRÁCTICA Nº 5
112
d (m)
96
80
64
48
32
16
0
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110
t (s)
1. Calcule distancia y desplazamiento para los siguientes intervalos: a) En los primeros 20 s. b) De los 20 s a
los 40 s. c) De los 40 s a los 60 s.
2. Cambio de posición total realizado por el cuerpo.
3. La distancia total recorrida por el móvil.
4. El desplazamiento en el primer minuto.
5. La distancia en los primeros 30 s.
6. ¿En cuales intervalos de tiempo el móvil no se desplazo?
7. ¿En cuales intervalos de tiempo el cuerpo se dirigió en dirección opuesta a la que traía originalmente?
8. Durante cuánto tiempo se movió en dirección opuesta a la original en el análisis completo?
9. ¿Cuál es el tiempo completo del análisis del movimiento?
RESPUESTAS
1. a) 48m y 48m.
b) 0m y 0m.
c) 48m y -48m.
2. 80m.
3. 208m.
4. 0m.
5. 48m.
6. De los 20s a los 40s;
de los 60s a los 70s
7. De los 40s a los 60s;
de los 90s a los 100s
8. t = 30s
9. t = 100s
10. a) 0m/s y 0m/s
b) 1,6m/s y -1,6m/s
c) 6,4m/s y 6,4m/s
SELECCIÓN ÚNICA
A. 0,4 m/s2
B. 0,7 m/s2 4
C. 1,3 m/s2
D. 9,0 m/s2
2
t(s)
0 3 6 9
v (km/h) I v (km/h) II
50 50
uniformemente; al cabo
de 1 hora alcanza una rapidez de 50 km/h; luego continúa con esa rapidez durante 2 horas, y
finalmente se detiene a las 4 horas de haber partido.”
De acuerdo con la información anterior, la gráfica que representa dicha descripción es el número
A. I. C. III.
B. II. D. IV.
v (m/s)
A. es constante.
B. sufre variaciones. 5
C. aumenta en todo momento.
D. disminuye en todo momento.
t(s)
0 3 5
4) De acuerdo con la gráfica siguiente, la aceleración del cuerpo en el intervalo de 0 s a 8 s
es
v (m/s)
A. -7 m/s2
B. -56 m/s2
C. 224 m/s2 56
D. 448 m/s2
v v v
v
t t t
t
I II III
IV
A. I. D. IV.
B. II.
C. III.
6) De acuerdo con la gráfica adjunta, en las 10 horas transcurridas, la magnitud del desplazamiento
resultante del móvil es
d (km)
A. 0 km
B. 80 km 80
C. 160 km
D. 400 km
v v v t(h)
0 5 10v
t t t t
III IV
I II
A. I. C. III.
B. II. D. IV.
24
d (m)
A. 10 m/s
B. 3,3 m/s
C. 100 m/s
D. 500 m/s 100
t(s)
0 20 30
d (km)
20
t (h)
0 5 10
¿Cuál es la magnitud de la velocidad en el instante 3
h?
A. 0 km/h C. 12 km/h
B. 4 km/h D. 20 km/h
RESPUESTAS
1 B 6 A
2 C 7 C
3 B 8 A
4 A 9 A
5 A 10 B
g 9,8m / s 2
y está dirigida hacia abajo (hacia el centro de la Tierra).
Esto significa que los cuerpos en el movimiento vertical experimentan un cambio de velocidad igual a
9,8 m/s por cada segundo de tiempo, siempre que se desprecie la fuerza de resistencia del aire y a las
variaciones que se dan como resultado de diferencias en la altura sobre el nivel del mar y en la densidad media
regional de masa de la Tierra.
Decimos que los objetos que se mueven únicamente bajo la influencia de la gravedad están
en caída libre. Las palabras "caída libre" nos hacen imaginar objetos que se dejan caer. No obstante, el término
se puede aplicar en general a cualquier movimiento vertical bajo la influencia exclusiva de la gravedad. Los
objetos que se sueltan desde el reposo o que se lanzan hacia arriba o hacia abajo están en caída libre una vez
que se sueltan.
La aceleración debida a la gravedad, tiene el mismo valor de todos los objetos en caída libre, sin
importar su masa ni su peso. Antes se pensaba que los cuerpos más pesados caían más rápido que los más
ligeros. No obstante, en un vacío aproximado, donde la resistencia del aire es insignificante, todos los objetos
caerán con la misma aceleración: la aceleración debida a la gravedad.
El astronauta David Scott realizó un experimento similar en la Luna en 1971, al dejar caer
simultáneamente una pluma y un martillo desde la misma altura. No necesitó una bomba de vacío: la Luna no
tiene atmósfera y por consiguiente no hay resistencia del aire. El martillo y la pluma llegaron a la superficie lunar
juntos; pero ambos cayeron más lentamente que en la Tierra. La aceleración debida a la gravedad cerca de la
superficie lunar es aproximadamente la sexta parte de la que tenemos cerca de la superficie terrestre.
El movimiento vertical se analiza en dos partes: lanzamiento hacia arriba y lanzamiento hacia abajo.
El cuerpo alcanza una altura máxima (h max) En esa posición la velocidad final es cero (Vf = 0).
El tiempo que dura el cuerpo en alcanzar la altura máxima se llama tiempo de subida.
En puntos iguales, el objeto tiene velocidades iguales y alturas iguales con respecto al nivel de referencia
de lanzamiento.
Regresa al punto de disparo con la misma velocidad con que salió.
El tiempo que tarda en subir es igual al tiempo que tarda en bajar.
El cuerpo se deja caer desde el reposo (Vi = 0) o se lanza con una velocidad inicial (Vi ≠ 0).
La aceleración es positiva (g = 9,8 m/s2), porque el cuerpo aumenta su velocidad en el descenso.
h representa la distancia que baja el cuerpo.
El cuerpo llega al suelo con cierta velocidad final (Vf) y transcurre cierto tiempo (t).
V f Vi
g
t
h = altura (m)
Vi = Velocidad inicial (m/s)
h Vi ·t 1 g·t 2 Vf = Velocidad final (m/s)
2 g = aceleración de la gravedad (m/s2)
t = tiempo (s)
Vi
2 2
Vf
h
2·g
PRÁCTICA Nº 6
1. Para medir la altura aproximada de un edificio, se deja caer una piedra desde la azotea. Si dura 4 s en
llegar al suelo, y se desprecia la resistencia del aire.
2. Una gota de lluvia cae en el suelo desde una nube a 1700 m sobre la superficie terrestre. Si no fuera
frenada por la resistencia del aire,
b) ¿Sería seguro salir afuera durante un temporal? Sí, no; ¿por qué?
3. En un sitio de construcción una llave de tubo choca contra el suelo con una rapidez de 24,0 m/s.
4. Se lanza una pelota en dirección vertical hacia arriba con una rapidez de 25,0 m/s
c) ¿Cuánto tiempo le toma llegar al suelo después de alcanzar el punto más alto?
5. Una persona lanza una pelota en dirección vertical hacia arriba y la atrapa al cabo de 2,00 s. Encuentre
6. Una roca se lanza verticalmente hacia abajo con una rapidez inicial de 14,0 m/s desde una altura de 65,0 m
RESPUESTAS
1. a) 78,4m b) 39,2m/s
2. a) 182,5m/s b) No sería seguro.
3. a) 29,4m b) 2,45s
4. a) 31,9m b) 2,55s
c) 2,55s d) 25m/s
5. a) 9,8m/s b) 4,9m
6. a) 47,6m b) 38,3m/s
SELECCIÓN ÚNICA
1) Desde el suelo, una pelota es lanzada verticalmente hacia arriba y luego regresa al suelo;
despreciando la resistencia del aire,
2) Desde un puente que está a 25,0 m sobre la superficie del agua, es lanzada una piedra verticalmente hacia
arriba con una rapidez de 15,0 m/s. La altura máxima alcanzada por la piedra a partir de la superficie del agua
es
A. 25,0 m C. 26,5 m
B. 11,5 m D. 36,5 m
3) ¿Qué distancia total, de ida y regreso, cubre un cuerpo que se lanza desde el suelo verticalmente hacia
arriba con una velocidad de 20 m/s?
A. 20,4 m
B. 40,8 m
C. 59,6 m
D. 79,2 m
4) Un cuerpo cae libremente durante 5 segundos; despreciando el rozamiento con el aire y si partió
del reposo, en ese tiempo alcanzó una rapidez de
A. 0 m/s C. 49 m/s
B. 5 m/s D. 9,8 m/s
5) Un mango que se encuentra a 3,5 m de altura respecto del suelo, se desprende del árbol. Si se
desprecia la resistencia del aire, la rapidez con que el mango impacta el suelo es
7) Un balín cae libremente; en la posición A de la caída viene a 19,6 m/s y en otra posición B, más
abajo, su rapidez es 39,2 m/s; la distancia recorrida de A a B es
A. 2,0 m C. 58,8 m
B. 19,6 m D. 117,6 m
8) Desde el suelo, un balín es disparado verticalmente hacia arriba y regresa al mismo sitio en 8 s. Si
se desprecia la resistencia del aire, la velocidad con la cual fue disparado es
9) En el balcón de un edificio, un niño deja caer una bola desde una altura de 15 m. Si se desprecia
la resistencia del aire, la bola tarda en llegar al suelo
A. 1,24 s C. 3,06 s
B. 1,75 s D. 73,5 s
10) Un cuerpo de 2 kg es dejado caer desde un punto cercano a la superficie terrestre situado a una altura h. Si se desprecia
la resistencia del aire, la magnitud de la aceleración que experimenta el cuerpo durante su caída es
RESPUESTAS
1 C 5 D 9 B
2 D 6 C 10 C
3 B 7 C
4 C 8 B
Movimiento de proyectiles:
Un proyectil es un objeto sobre el cual la única fuerza que actúa sobre él es la gravedad. Hay una variedad de
ejemplos de proyectiles: un objeto que se lanza desde un precipicio es un proyectil; un objeto que se lanza
verticalmente hacia arriba es también un proyectil (caída libre); y en un objeto es qué lanzado hacia arriba con
un ángulo de elevación también está un proyectil. Todos estos ejemplos se dan con la condición de que la
resistencia del aire se considera insignificante.
Por definición, un proyectil tiene solamente una fuerza que actúa sobre él, esta es la fuerza de gravedad. Si
existiera alguna otra fuerza que actuara sobre un objeto, ese objeto no sería un proyectil.
Vy = 0 m/s
V = Vx
Vy
V
Vi = Vf
2
g = -9,8 m/s hmax 2
g = 9,8 m/s Vx t1 = t2
Vx Vx = constante
Viy
Vi V disminuye V aumenta V
Vy
t1 t2
θ Vix Vfx
Alcance
θ
horizontal Vf
Vfy
Características:
El movimiento del proyectil es combinado: vertical y horizontal, recorriendo distancias iguales en tiempos
iguales.
Vy V sen
V 2 Vx Vy
2 2 Vector de la velocidad
La velocidad horizontal es constante durante todo el recorrido. (MRU), por lo que responde a la siguiente
formula:
d
Vx
t
La velocidad vertical es uniformemente acelerada (MRUA), debido a la gravedad. Disminuye durante la
subida y aumenta en la bajada. Por lo que responde a las formulas del movimiento vertical.
Vy f Vy i h Vy i ·t 1 g·t 2
g 2
t
h = altura (m)
Vi = Velocidad inicial (m/s)
Vy f Vy i
2 2 Vf = Velocidad final (m/s)
g = aceleración de la gravedad (m/s2)
h t = tiempo (s)
2·g
En la altura máxima la velocidad vertical es igual a 0 m/s, por lo que el vector velocidad es igual a la
velocidad horizontal.
El alcance horizontal máximo se obtiene cuando se dispara el proyectil con un ángulo de 45°.
Alcance
horizontal
Características:
La velocidad es un vector tangente a la parábola. Por lo que se puede descomponer en velocidad horizontal
(Vx) y Velocidad vertical (Vy), por medio de las siguientes formulas:
FÓRMULAS
Vx V cos
Componentes de la velocidad
Vy V sen
V 2 Vx Vy
2 2
Vector de la velocidad
La velocidad horizontal es constante durante todo el recorrido. (MRU), por lo que responde a la siguiente
fórmula:
d
Vx
t
Vy f Vy i
g h Vy i ·t 1 g·t 2
t 2
h = altura (m)
Vi = Velocidad inicial (m/s)
Vy i
2 2
Vy f Vf = Velocidad final (m/s)
h g = aceleración de la gravedad (m/s2)
2·g t = tiempo (s)
La velocidad vertical inicial siempre es igual a 0 m/s, por lo que el vector velocidad es igual a la velocidad
horizontal.
El tiempo de descenso es el mismo para un tiro horizontal que para una caída libre.
SELECCIÓN ÚNICA
1) Desde cierta altura un objeto es lanzado horizontalmente con una velocidad Vo; si se desprecia la resistencia
del aire, entonces, a partir del instante en que el objeto es liberado, la
2) Desde dos puntos diferentes situados a una misma altura sobre un acantilado, un joven deja caer una pelota
y simultáneamente otro joven lanza horizontalmente otra pelota.
4) Desde la azotea de un edificio se lanza horizontalmente una pelota, en el mismo instante que es dejada caer
otra pelota. Si se desprecia la resistencia del aire, ambas pelotas experimentan una aceleración vertical hacia
abajo de magnitud igual a
A. 0 C. 9,8 m/s2
B. 4,9 m/s2 D. 19,6 m/s2
5) Después de ser lanzado, un proyectil describe un movimiento parabólico en el que se desprecia la resistencia
del aire; la aceleración horizontal del proyectil es
Si se desprecia la resistencia del aire, la única fuerza que actúa sobre la bola mientras está en el aire, se
denomina
A. peso. C. inercia.
B. masa. D. potencia.
7) Desde lo alto de un acantilado se deja caer una bola, en el mismo instante que se lanza horizontalmente otra
bola desde la misma altura. Si se desprecia la resistencia del aire, y el suelo es horizontal, la bola que se deja
caer tarda en llegar al suelo un tiempo t, y la que se lanza horizontalmente llega al suelo en un tiempo
A. t C. t/2
B. 2t D. t/4
A. es constante.
B. aumenta conforme el cuerpo sube.
C. disminuye conforme el cuerpo sube.
D. es nula cuando está a punto de tocar el suelo.
A. es constante.
B. aumenta conforme el cuerpo sube.
C. disminuye conforme el cuerpo sube.
D. es nula cuando alcanza la altura máxima.
10) De acuerdo con la figura, y despreciando la resistencia del aire, para las trayectorias parabólicas de los
objetos A y B y los correspondientes tiempos de llegada al mismo nivel del suelo t A y tB, se cumple que:
A. tA = tB
B A
B. tA tB
C. tA tB
D. tA = 2 tB h
RESPUESTAS tB tA
1 C 4 C 7 A 10 A
2 A 5 A 8 C
3 D 6 A 9 A
Criterios de Evaluación
3. Utilizar las ecuaciones del movimiento rectilíneo uniforme y las Leyes de Newton para la
solución de problemas en el contexto universal.
4. Tomar conciencia de las implicaciones que tienen las Leyes de Newton en el ámbito
cotidiano.
FUERZA
Fuerza:
Se define como toda acción capaz de cambiar el estado de movimiento de un objeto. La fuerza tiene carácter
vectorial, su unidad en el S.I. es el Newton, cuyo símbolo es el “N” y el instrumento que se utiliza para medirla
es el dinamómetro. La fuerza al ser un vector se puede descomponer en:
Fx F cos Fy Fsen
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Fuerza neta o resultante: es la suma vectorial de todas las fuerzas que actúan sobre un cuerpo o sistema. Si
es igual a cero se le llama fuerza equilibrada (se dice que un cuerpo se halla en equilibrio, cuando este se
encuentra en reposo, o que viaje a velocidad constante), y no produce aceleración. Si es diferente de cero se le
llama fuerza no equilibrada, y produce aceleración (la situación se puede analizar como si solo actuará una
fuerza sobre el cuerpo).
F F F 1 2 .... F n
Diagrama de cuerpo libre: Un diagrama de cuerpo libre no es más que la representación esquemática del
cuerpo en estudio aislado, donde se ubican todas las fuerzas externas que actúan sobre dicho cuerpo; dichas
fuerzas se representan mediante vectores. Para realizar el diagrama de cuerpo libre, debe colocarse un sistema
de referencia sobre el cuerpo, generalmente el origen de dicho sistema es el punto donde están aplicadas todas
las fuerzas.
LEYES DE NEWTON
I Ley de Newton:
Se le conoce como Ley de la Inercia, y establece que “en ausencia de la aplicación de una fuerza no
equilibrada, un cuerpo en reposo permanece en reposo, y un cuerpo ya en movimiento, permanece en
movimiento con una velocidad constante”.
Inercia: tendencia natural de un objeto a mantener su estado de movimiento. No existe una forma física de
medir la inercia, pero se puede establecer una relación directa con la masa, ya que, a mayor masa, mayor
inercia.
Masa: cantidad de materia que tiene un cuerpo que ocupa un lugar en el espacio, no depende del lugar donde
se encuentre y se expresa en kilogramos (kg).
II Ley de Newton:
Se le conoce como Ley de las fuerzas, y establece que “la aceleración de un objeto es directamente
proporcional a fuerza neta que actúa sobre él e inversamente proporcional a la masa”. Explica que si la fuerza
resultante aplicada sobre un cuerpo es diferente de 0 N, el cuerpo se acelera.
Las formulas surgen del tipo de relación que se establece entre las variables. Relación directamente
proporcional: Si dos variables tienen este tipo de relación, implica que si una aumenta, la otra también lo debe
hacer, o bien, si disminuye, la otra también lo hará (α). Relación inversamente proporcional: implica que si una
variable aumenta, la otra debe disminuir (1/α).
Peso:
Fuerza con que son atraídos los objetos cercanos a los centros de los cuerpos celestes. Es una cantidad
vectorial, su unidad de medida en el S.I. es el Newton. Su instrumento de medición es el dinamómetro. Varía su
valor dependiendo de su posición en el campo gravitacional. Se puede calcular con la siguiente fórmula:
Siempre se da en parejas.
Son simultáneas.
Tienen cuerpos de aplicación diferentes.
Poseen la misma magnitud y dirección opuesta.
Nunca se anulan.
Se acostumbra a enunciar esta ley en términos sencillos, este es: “a toda acción corresponde una reacción de
igual magnitud y dirección opuesta”. Matemáticamente, se puede expresar como:
F12 F21
TIPOS DE FUERZAS
Este tipo de fuerzas se caracterizan por presentarse en los objetos que no se encuentran físicamente en
contacto, como por ejemplos la fuerza de atracción gravitatoria, la fuerza electrostática y la fuerza magnética.
Fuerzas de contacto:
Este tipo de fuerzas se presentan en los objetos que interactúan y que están físicamente en contacto: Por
ejemplo: la fuerza con que se empuja un objeto, la fuerza de fricción, la fuerza normal, entre otras.
Fuerza normal:
Es la fuerza que una superficie ejerce sobre un cuerpo. Siempre es perpendicular a la superficie, se denota con
la letra “N”. La fuerza normal no tiene formula definida, sino, que corresponde a la equivalencia de las fuerzas
dirigidas verticalmente a la superficie.
F y 0
N
N
Peso θ
Peso
Peso
Fuerza de fricción o rozamiento:
es la fuerza que se opone al movimiento entre dos superficies en contacto, la cual se caracteriza por depender
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únicamente de la naturaleza de las sustancias que se friccionan, y físicamente, siempre posee una dirección
opuesta al movimiento. Existen dos tipos de fuerza de rozamiento.
Fuerza de fricción estática: Es la fuerza que se opone al inicio del movimiento. Las fuerzas de rozamiento
estático tienen valores máximos. Por lo que si se aplica una fuerza externa a un objeto, para lograr moverlo,
esta fuerza resultante debe ser mayor a la fuerza de fricción estática. La fuerza de rozamiento estática se puede
calcular así:
Fuerza de rozamiento cinético: Esta fuerza se encarga de retardar el movimiento del cuerpo, una vez definido si
realmente hay movimiento. La fuerza de rozamiento cinético es menor que la máxima de rozamiento estático.
Esta fuerza siempre se le resta a la fuerza resultante, debido a que esta dirigida en dirección opuesta. La
fricción cinética se puede calcular con la siguiente relación:
f k k ·N
fs = fricción cinética. (N)
μk = coeficiente de rozamiento cinético.
N = normal (N)
CUADRO Nº
Coeficientes de Rozamiento
Sustancias en contacto μs μk
Hule sobre concreto 1,00 0,80
Hielo sobre hielo 0,10 0,03
Acero sobre acero 0,74 0,57
Vidrio sobre vidrio 0,94 0,40
Madera sobre madera 0,37 0,20
Caucho sobre concreto 1,00 0,80
Seco 1,20 0,85
Mojado 0,80 0,60
Madera encerada sobre nieve 0,05 0,03
Aluminio sobre aluminio 1,90 1,40
Fuerza de tensión:
Es la fuerza que ejerce una cuerda cuando ésta se encuentra atada a un cuerpo y se considera de masa
despreciable e inextensible. Se representa con una “T”.
PRÁCTICA Nº 7
1. Determine la fuerza neta requerida para dar a un objeto de 4,50 kg una aceleración de 1,50 m/s2.
2. Sobre un cuerpo en reposo actúa una fuerza constante de 50 N mediante la cual adquiere una aceleración
de 1,5 m/s2, determine:
b) Su velocidad a los 10 s.
3. Un auto de carreras de 70 kg de masa parte del reposo y viaja 40 m en 3,0 s con aceleración uniforme.
¿Qué fuerza neta se aplica sobre él?
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4. Después de un día de estar probando autos de carreras, usted decide manejar su auto de 1550 kg en una
pista de prueba. Mientras avanza por la pista a 10 m/s, acelera repentinamente a 30 m/s en 10 s. ¿Cuál es la
fuerza neta que tiene que aplicarle al auto durante el intervalo de los 10 s?
5. Un automóvil de 1300 kg esta en reposo. Si en 10 s alcanza una velocidad de 20 m/s en un MRUA, ¿Qué
fuerza le imprimió el motor?
6. Cuando un lanzador de disco ejerce una fuerza neta de 140 N sobre el disco, este adquiere una aceleración
de 19 m/s2. ¿Cuál es la masa del disco?
8. Un astronauta pesa en la tierra 588 N, si la aceleración de la gravedad en Marte es de 3,8 m/s2, calcule su
peso en Marte.
9. Un hombre pesa en la Tierra 700 N. ¿Cuánto pesa en la Luna el mismo hombre, si se sabe que el campo
gravitacional en la superficie lunar es de 1/6 comparado con la gravedad sobre la superficie terrestre?
10. En el siguiente diagrama, y despreciando la fuerza de rozamiento entre la masa y la superficie, halle los
valores de la fuerza resultante (N), además de los valores de la aceleración que sufre la masa (en m/s2)
15 N
55 N
10 kg 20°
20 N
25 N
11. Calcule la aceleración con fricción del siguiente diagrama de fuerzas.
μs = 0,94
5N μk = 0,40
40 N
20 N
15°
30°
13 N 5 kg
100 N
Vidrio
Vidrio
12. Sobre un bloque de 20 kg, situado en una superficie horizontal (en reposo), se aplican varias fuerzas, como
se indica. Si al cabo de 3 segundos la velocidad del bloque es de 9 m/s, calcule el valor del coeficiente de
rozamiento cinético.
50 N
50°
20 kg 80 N
20 N
μs = 0,37
μk = 0,20
30 N
Madera
10 kg
100 N
Madera
40°
14. Un bloque de 10 kg se mueve sobre un plano horizontal y esta unida por un hilo a un segundo bloque de 40
kg. Cual es la aceleración de los bloques y la tensión del hilo, cuando no hay fricción.
T1
10 kg
40 kg
RESPUESTAS
1. 6,75N
2. a) 33,3kg b) 15m/s
c) 75m
3. 622,3N
4. 3100N
5. 2600N
6. 7,37kg
7. 250kg
8. 228N
9. 116,43N
10. 56,68N; 5,67m/s2 hacia la derecha.
11. 13,68m/s2 hacia la derecha.
12. 0,21
13. Sin fricción → 13,3m/s2
Con fricción → 12,2m/s2
Sobre una mesa horizontal se coloca un bloque de 3 kg; a continuación, se aplican al bloque, una después
de la otra, pero solo una cada vez, fuerzas horizontales de 1 N, 2 N, 3 N, etc., aumentando 1 N cada vez.
Se observa que con la fuerza de 9 N el bloque aun no se mueve, pero con la de 10 N sí se mueve con
velocidad constante.
Entonces, de acuerdo con la primera ley de Newton, cuando el bloque se está moviendo debe existir una fuerza
de rozamiento que se opone al movimiento del bloque, la cual tiene la magnitud
A. 0 N C. 9 N
B. 1 N D. 10 N
2) Mientras una carreta se desplaza hacia abajo con velocidad constante, por un plano inclinado sin rozamiento,
un hombre ejerce una fuerza de 30 N en dirección contraria a su desplazamiento a lo largo de 5 m; en ese
tramo la carreta ejerce una fuerza sobre el hombre cuya magnitud es
A. 0 N C. 30 N
B. 6 N D. 150 N
3) Los bloques A y B de la figura están juntos pero no pegados uno al otro. Ambos tienen la misma forma y el
mismo tamaño, siendo 4 kg la masa de A, y 2 kg la masa de B. Los bloques están inicialmente en reposo sobre
una superficie horizontal sin rozamiento. Luego se aplica la fuerza de 12 N que aparece en la figura.
12 N
A B
Entonces, la aceleración que adquiere el bloque B es de
A. 2 m/s2 C. 6 m/s2
B. 3 m/s2 D. 1,5 m/s2
4) Un cuerpo de 20 kg sobre un plano inclinado, es sometido a la acción de una fuerza de 400 N que tira de él
hacia arriba en la dirección del plano. Intervienen además dos fuerzas: una de fricción de 20 N, y la
componente del peso paralela al plano de 50 N, ambas hacia abajo del plano; la magnitud de la aceleración del
cuerpo es
5) Dos cuerpos A y B, cercanos entre sí y a la misma altura sobre la superficie terrestre, tienen masas
respectivas mA y mB tales que mA = 3/2 mB. Entonces, los respectivos pesos PA y PB son tales que:
A. PA = PB C. PA = 2/3 PB
B. PA = 6 PB D. PA = 3/2 PB
I. La masa de un objeto varía con la altura respecto de la superficie terrestre, su peso no.
II. El peso de un objeto varía con la altura respecto de la superficie terrestre, su masa no.
III. El peso y la masa de un objeto varían con la altura respecto de la superficie terrestre, pero la masa lo
hace más rápido que el peso.
7) Joaquín está recostado en una tapia, ejerciendo sobre ella una fuerza horizontal de 20 N. Entonces, de
acuerdo con la tercera ley de Newton, la tapia ejerce sobre Joaquín una fuerza horizontal de
A. 20 N C. 20 N
B. 40 N D. 40 N
8) Un cajón de 20 kg está en reposo sobre una superficie horizontal; si mantiene ese estado de reposo durante
40 s, a pesar de que actúan varias fuerzas sobre él, la magnitud de la fuerza resultante sobre el cajón en ese
intervalo de tiempo es
A. 0 N C. 0,5 N
B. 20 N D. 800 N
9) Un bloque de 2 kg está en reposo sobre una superficie horizontal sin rozamiento. De pronto,
simultáneamente, se le aplican al bloque dos fuerzas horizontales opuestas, una de 10 N y otra de 12 N ¿Cuál
es la magnitud de la fuerza resultante que obliga a ese bloque a adquirir la aceleración que experimenta?
A. 2 N
B. 10 N F = 12 N
C. 12 N F= 10 N
D. 22 N
A. 10 m/s2 C. 40 m/s2
B. 30 m/s2 D. 50 m /s2
RESPUESTAS
1 D
2 C
3 A
4 C
5 D
6 B
7 A
8 A
9 A
10 B
3. Reconocer que la Tercera Ley de Newton es análoga con la Ley de Gravitación Universal.
MOVIMIENTO PLANETARIO.
Isaac Newton, después de una serie de razonamientos, en los cuales arma como un rompecabezas de
muchas de las ideas existentes en ese entonces, afirma que el movimiento de los planetas obedece a las
mismas leyes que rigen el movimiento de los cuerpos sobre la Tierra. Sus ideas se sintetizaron en la llamada
ley de gravitación universal.
Dos cuerpos separados una distancia experimentan una fuerza de atracción que es directamente
proporcional al producto de sus masas e inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que los separa.
Expresada como una ecuación, la magnitud de las fuerzas gravitacionales mutuamente atrayentes entre
dos masas esta dada por
F
G = constante de gravitación universal (Nm2/kg2)
m = masa del cuerpo (kg)
en donde G es una constante llamada constante de gravitación universal y tiene un valor de 6,67 x
10-11 Nm2/kg2.
F F
r
Nota: La distancia de separación (r), se mide de centro a centro.
Newton expreso la ecuación en forma de proporción (F α m1m2/r2), pues desconocía el valor de G. No
fue sino hasta 1798 (71 años después del fallecimiento de Newton) que el físico inglés Henry Cavendish
determino experimentalmente el valor de la constante de gravitación universal.
El hecho de que la fuerza varía directamente proporcional al producto de las masas, significa que a
mayor sea el producto de las masas mayor será la fuerza, y entre menor sea el producto menor será la fuerza.
El que la fuerza varía inversamente proporcional al cuadrado de separación de las masas, implica que
entre mayor sea la distancia de separación de las masas, la fuerza gravitatoria será menor, y viceversa, entre
menor sea la distancia de separación de las masas mayor será dicha fuerza.
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Para planetas, lo anterior se cumple siempre y cuando el cuerpo esté fuera del planeta.
En puntos dentro del planeta, la situación es diferente. Si pudiéramos taladrar un agujero al centro del
planeta y medir la fuerza gravitacional a diferentes profundidades, veríamos que disminuye hacia el centro, en
lugar de aumentar según 1/r2. Al penetrar el cuerpo en el planeta (u otro cuerpo esférico), parte de la masa del
planeta queda del lado del cuerpo opuesto al centro y actúa en la dirección opuesta. En el centro exacto de la
Tierra, la fuerza gravitacional sobre el cuerpo es cero.
Los cuerpos esféricamente simétricos son un caso importante porque: las lunas, planetas y estrellas
tienden a ser esféricos. Dado que todas las partículas de un cuerpo se atraen gravitacionalmente entre sí,
tienden a moverse a modo de reducir al mínimo la distancia que las separa. El resultado es que el cuerpo tiende
naturalmente a asumir una forma esférica, como sucede con un trozo de arcilla si lo apretamos con fuerzas
iguales por todos lados. Este efecto se reduce mucho en los cuerpos celestes de masa baja porque la atracción
gravitacional es menor, y estos cuerpos tienden a no ser esféricos.
Campo Gravitacional
De acuerdo a la II Ley de Newton, si la fuerza neta es diferente de cero, existe una aceleración que
hace que los cuerpos aumenten su velocidad. De esta forma, la fuerza de gravedad que actúa sobre los objetos
que se encuentran sobre la superficie terrestre, hace que estos se aceleren a una misma razón, lo cual se
conoce como gravedad. La aceleración gravitatoria también se puede calcular por medio de una expresión
matemática, y depende de la masa del objeto, y de la distancia respecto a su centro de masa.
Campo gravitatorio:
Es la región del espacio donde una masa cualquiera puede experimentar una fuerza gravitatoria. La magnitud
de ese campo se expresa en m/s2 y la expresión matemática para calcularlo es:
GM
g = aceleración de la gravedad (m/s2)
G = constante de gravitación universal (Nm2/kg2)
g m = masa del planeta (kg)
r = distancia de separación (m)
r2
La gravedad, es la forma cuantificada del campo gravitatorio, el cual corresponde a aquel espacio físico,
que rodea a una masa cualquiera, en donde se percibe la fuerza gravitatoria. La gravedad, también se le llama
intensidad del campo gravitatorio.
Esta ecuación tiene varias implicaciones interesantes. La primera es que tomar g como constante en
todos los puntos de la superficie implica suponer que el planeta tiene una distribución homogénea de masa, y
que la distancia del centro del planeta a cualquier punto de su superficie es la misma. Estos dos supuestos no
son estrictamente ciertos. Por lo tanto, tomar g como constante es sólo una aproximación que funciona muy
bien en casi todas las situaciones.
Asimismo, es evidente por qué la aceleración debida a la gravedad es la misma para todos los objetos
en caída libre, es decir, es independiente de la masa del objeto. La masa del objeto no aparece en la ecuación
y, por ello, todos los objetos en caída libre tienen la misma aceleración, cerca de la superficie del planeta.
En otras palabras, no importa si se deja caer una pluma, una piedra o un piano desde una misma altura,
si no se toma en cuenta la fuerza de fricción, los tres caerán al mismo tiempo al suelo.
h
r
S
R
g
G = constante de gravitación universal (Nm2/kg2)
R h 2
m = masa del planeta (kg)
r = distancia de separación (m)
h = altura (m)
R = radio del planeta (m)
Por ejemplo, si un cuerpo celeste como un cometa, pasa fuera del campo gravitatorio de un planeta, no
se sentirá atraído por ese planeta, pero si entra en el campo gravitatorio, evidentemente sentirá la fuerza de
atracción y se irá hacia el planeta. Esto sucedió cuando el cometa Shoemaker ingresó al campo gravitatorio de
Júpiter en Julio de 1994 y causó una explosión sorprendente. Desde ese momento, los científicos pusieron más
atención a los cuerpos como meteoros o cometas que puedan ingresar al campo gravitatorio terrestre.
Observando la ecuación, se deduce que el campo gravitatorio es más fuerte, entre más cerca se esté
de la masa; se va debilitando al alejarse del cuerpo. Esto por cuanto la gravedad tiene una relación
inversamente proporcional con el cuadrado de la distancia, al cual se desea calcular. Dado que la Tierra no es
esférica, sino achatada en los polos, es de esperar que la gravedad sea mayor en los polos que en el ecuador,
puesto que la distancia al centro de masa de la Tierra es mayor en el ecuador.
Criterios de Evaluación
3. Tomar conciencia de que el estudio del Campo Gravitacional y la velocidad orbital de los
satélites fomentan la creatividad en la innovación científica y tecnológica.
Satélites Naturales:
Son cuerpos celestes que permanecen en orbita alrededor de un planeta por acción de la fuerza de atracción
gravitatoria.
Satélites artificiales:
Son artefactos construidos por el ser humano que permanecen en orbita alrededor de algún planeta, bajo la
acción de la fuerza de atracción gravitatoria.
VELOCIDAD DE ESCAPE:
Corresponde a aquella velocidad inicial, que debe tener un cuerpo de masa m situado sobre la superficie del
planeta para que pueda escapar del campo gravitatorio e irse al espacio. Esta se calcula con la formula
V = velocidad orbital
2 G MP G = constante de gravitación universal (Nm2/kg2)
V MP = masa del planeta (kg)
r r = distancia de separación entre el satélite y el centro del
planeta. (m)
VELOCIDAD ORBITAL:
Es la velocidad tangencial requerida para que estos satélites se mantengan en orbita circular alrededor del
planeta y a una altura particular.
Supongamos lo siguiente: lanzamos un proyectil del punto A en la dirección AB, tangente a la superficie
terrestre. Las trayectorias 1 a 7 muestran el efecto de aumentar la rapidez inicial.
En las trayectorias 3 a 5 el proyectil no choca con la Tierra y se convierte en su satélite. Si no hay una
fuerza que frene al proyectil, su rapidez al volver a A es la que tenía inicialmente y el movimiento se repite
indefinidamente.
Las trayectorias 1 a 5 terminan donde comenzaron y se denominan órbitas cerradas. Todas las órbitas
cerradas son elipses o segmentos de elipses; la trayectoria 4 es un círculo, un caso especial de elipse. Las
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trayectorias 6 y 7 son órbitas abiertas; el proyectil nunca vuelve a su punto de partida y se aleja cada vez más
de la Tierra.
Una órbita circular como la trayectoria 4 es el caso más simple. También es un caso importante, pues
muchos satélites artificiales tienen órbitas casi circulares y las órbitas de los planetas alrededor del Sol también
son aproximadamente circulares. La única fuerza que actúa sobre un satélite en órbita circular alrededor de la
Tierra es la atracción gravitacional de ésta, dirigida hacia el centro de la Tierra y, por tanto, hacia el centro de la
órbita, esto implica que el satélite está en movimiento circular uniforme y su rapidez es constante.
m V2 G m MP
FC
r r2
El satélite no cae hacia la Tierra; más bien, cae constantemente alrededor de la Tierra. En una órbita
circular, la rapidez es exactamente la necesaria para mantener constante la distancia entre el satélite y el centro
de la Tierra. Despejando v, tenemos que la velocidad orbital es
PERIODO SATELITAL:
Corresponde al tiempo que dura un satélite en dar un solo giro alrededor del planeta. Para calcular el periodo,
se utiliza la siguiente formula:
2r GM r3
Vo T 2
T r GM
T = Periodo satelital (s)
V = velocidad tangencial (m/s)
G = constante de gravitación universal (Nm2/kg2)
M = masa del planeta (kg)
r = distancia de separación entre el satélite y el centro del
planeta. (m)
El periodo de rotación tiene una relación directa con la altura e inversa con la velocidad, lo cual implica
que a mayor altura mayor periodo, pero a mayor velocidad menor periodo; y viceversa.
PRÁCTICA
1. Determine la fuerza de atracción gravitatoria que existe entre la Luna (ML = 7,34 x 1022 kg) y la Tierra (MT =
5,98 x 1024 kg) si hay una distancia de separación desde el centro de la Tierra de 3,84 x 108 m.
2. Dos masas de igual valor se atraen con un valor de 8,45 x 10-6 N, y se encuentran separadas 20 m. Calcule
el valor de dichas masas.
4. Dos astronautas de masas iguales, están sobre la superficie lunar separados 6 m, y la fuerza de atracción
gravitatoria entre ellos es de 1,04 x 10-8 N. ¿Cuál es la masa de cada astronauta?
5. Dos cuerpos, ambos de 2 kg, se encuentran separados una distancia de 0,5 m, ¿Cuál es la atracción
gravitatoria que se ejerce entre ellos?
6. Dos personas discuten a 5 m de distancia entre sí y establecen una fuerza gravitacional de 9,54 x
10-9 N, si una de las personas tiene una cantidad de materia de 55 kg, ¿Cuál es la masa de la otra persona?
7. La distancia entre los centros de dos bolas es de 2,0 m. Una de ellas tiene una masa de 8 kg y la otra de 6
kg. ¿Cuál es la fuerza gravitacional entre ellas?
8. La distancia entre los centros de dos esferas es de 2,6 m. La fuerza entre ellas es 2,75 x 10-12 N. ¿Cuál es
la masa de cada esfera, si la masa de una de ellas es el doble de la otra?
9. El planeta Marte tiene una masa de 6,4 x 1023 kg y un radio de 3,4 x 106 m. ¿Cuál es la intensidad del
campo gravitatorio a 5 x105 m de altura de la superficie?
RESPUESTAS
SELECCIÓN ÚNICA A
1) Dos masas iguales están separadas de sus centros 7,6 x 10-6 m. Si la fuerza de atracción gravitacional entre
ellas es de 5,1 x 10-42 N, la masa de cada una es
2) La masa de una partícula es de 6,8 x 10-25 kg. Su campo gravitatorio tiene una magnitud de 2,4 x
10-16 m/s2 a una distancia de
3) La Luna orbita la Tierra a 1000 m/s. Si la masa de la Tierra es 5,98 x 1024 kg, la distancia que separa sus
centros de masa es
4) El radio de la Luna es 1,74 X 106 m y su masa 7,34 X 1022 kg. Un satélite artificial lunar de 3500 kg, a una
altura sobre la superficie de un radio lunar, experimenta una fuerza de atracción cuya magnitud es
A. 1,42 x 103 N C. 4,92 x 109 N
B. 5,66 x 103 N D. 9,85 x 109 N
5) La masa de la Tierra es 5,98 X 1024 kg. ¿A qué distancia del centro de la Tierra el campo gravitatorio tiene
una intensidad de 3,27 m/s2?
6) Un joven y una joven de 60 kg cada uno, experimentan una fuerza de atracción gravitatoria de 9,6 x
10-7 N; la distancia que los separa es
A. 4,0 m C. 0,25 m
B. 6,1 m D. 0,50 m
7) El planeta Urano tiene una masa de 8,67 x 1025 kg y un radio de 2,34 x 107 m. Si un objeto es dejado caer
desde una altura de 10 m a partir de su superficie, éste se acelera hacia el planeta a
8) Dos partículas de 3,6 x 10-25 kg cada una, están separadas una distancia de 5,2 x 10-6 m; la fuerza de
atracción gravitatoria entre ellas es
9) La masa de Marte es 6,40 x 1023 kg y la de uno de sus satélites es 4,50 x 1022 kg. Si la fuerza de atracción
entre ambos es 1,95 x 1020 N, ellos están separados de sus centros una distancia de
10) La intensidad del campo gravitatorio del Sol a una distancia de 7,46 x 1010 m a partir de su centro es
MS = 2,0 x 1030 kg
A. 3,6 x 108 m/s2 C. 2,4 x 10-2 m/s2
B. 1,8 x 109 m/s2 D. 1,3 x 1020 m/s2
RESPUESTAS SELECCIÓN A
1 A 10 C
2 A A
3 D C
4 B B
5 B
6 D
7 A
8 C
9 A
SELECCIÓN ÚNICA B
1) Suponga dos satélites artificiales 1 y 2 que describen órbitas circulares alrededor de la Tierra con períodos T 1 y
T2 respectivamente de manera que T1 T2. La relación entre los radios de sus órbitas es,
A. r1 = r2 C. r1 r2
B. r1 r2 D. r1 r2
4) Considere dos satélites artificiales cuyos períodos de revolución son T 1 y T2. Si T1 T2, la relación entre
las velocidades de ambos es:
A. V1 = V2 C. V1 V2
B. V1 V2 D. V1 V2
5) Para dos satélites artificiales terrestres S1 y S2 en órbita circular se tiene que, r1, T1, V1, respectivamente:
radio orbital, período y velocidad tangencial de S1, y r2, T2, V2, son respectivamente: radio orbital, período y
velocidad tangencial de S2, si r1 r2, entonces con certeza
A. T2 = T1 C. T1 T2
B. V1 V2 D. V1 = V2
6) Dos satélites artificiales A y B, colocados alrededor del planeta Marte, tienen la misma altitud; si la masa de A
es el triple de la de B, la relación entre sus períodos TA y TB es
A. TA = 9 TB TB
B. TA = 3 TB C. TA =
3
D. TA = TB
7) Suponga un satélite artificial a 2,50 x 10 5 m de altura sobre la superficie terrestre, ¿qué velocidad
tiene?
8) Una vez llevado hasta cierta altura para ser colocado en órbita terrestre, la determinación
de la rapidez de un satélite artificial depende de su
A. peso. C. altitud.
B. masa. D. tamaño.
9) Un satélite artificial describe una órbita de 7,15 x 106 m de radio, con un período de 5,94 x 103 s; su velocidad
tangencial es
Si el satélite P orbita con rapidez VP y VQ es la rapidez del satélite Q, entonces, la relación entre esas
rapideces es
A. VP VQ C. VP = VQ
B. VP VQ D. VP = ½ VQ
RESPUESTAS SELECCIÓN B
1 C 4 C 7 A 10 B
2 C 5 C 8 C
3 C 6 D 9 A
Criterios de Evaluación
3. Reconocer que el uso del Trabajo, la Energía y la Potencia son engranajes importantes
para la construcción de la vida cotidiana.
TRABAJO Y ENERGÍA.
Trabajo: Se define como el producto de la componente de la fuerza a lo largo de la dirección de
desplazamiento por la magnitud del desplazamiento. Su símbolo es una “W” y su unidad en el S.I. es el Joule,
el cual se representa con una “J”. Un Joule equivale a un Newton-metro (N·m):
1 joule 1 Newton 1 metro o 1J 1N m
El trabajo está definido como una magnitud escalar, por lo cual tiene definida su magnitud, pero no así su
dirección. Matemáticamente se expresa como
W F d F cos d F d cos
W = trabajo (J)
F = fuerza (N)
d = desplazamiento (m)
θ = ángulo que se forma entre la f y la d.
TRABAJO NETO
Se define como la suma de los trabajos realizados por cada una de los fuerzas que actúan sobre el cuerpo.
También se la llama trabajo total o resultante,
∑W W 1 W2 .... Wn
POTENCIA
Potencia:
Se define potencia como la rapidez con que se efectúa un trabajo. Se denota con una P, es una unidad escalar
y su unidad en el S.I. es Watt (W). Un Watt equivale a un Joule por segundo (J/s).
1 Watt 1 Joule 1 segundo o 1W 1J / s
La potencia se calcula con la siguiente formula:
W W = trabajo (J)
P P = potencia (W)
t = tiempo (s)
t
Si nos interesa el trabajo realizado por (y la potencia de) una fuerza constante de magnitud F que actúa
mientras un objeto tiene un desplazamiento paralelo a la magnitud d, entonces
W = trabajo (J)
Fd
P = potencia (W)
W d
P F F V t = tiempo (s)
t
F = fuerza (N)
t t d = desplazamiento (m)
V = velocidad (m/s)
P = potencia (W)
Fcos d t = tiempo (s)
P F V cos F = fuerza (N)
t d = desplazamiento (m)
V = velocidad (m/s)
ENERGÍA θ = ángulo entre F y d.
La energía en física se define como la capacidad para realizar trabajo o transferir calor. Su símbolo es una “E”
y su unidad en el Sistema Internacional de Unidades es el Joule, el cual se representa con una “J”.
TIPOS DE ENERGÍA
Por ejemplo el agua elevada a cierta altura en la represa de una planta hidroeléctrica, tiene energía potencial
gravitatoria.; un resorte comprimido, y la banda elástica estirada de una flecha, tienen energía potencial elástica;
la batería de un automóvil, la gasolina y los alimentos que consumimos, tienen energía química.
1 A. Energía Potencial Gravitatoria (EPg):
Es la asociada con cualquier objeto en un punto del espacio. Está definida como el producto del peso del objeto
por su desplazamiento vertical. Es importante señalar que esta relación es válida sólo para objetos próximos a
la superficie terrestre, donde la gravedad es aproximadamente constante. Es una cantidad escalar y se mide en
Joules. Para calcular la energía potencial gravitatoria de un cuerpo se utiliza la siguiente relación:
Es la energía que posee un cuerpo cuando se estira o se comprime. Para calcular la energía potencial elástica
se utiliza la siguiente relación:
Posición de equilibrio
1
Ep k x 2
2
x
TEOREMA TRABAJO-ENERGÍA
El trabajo realizado sobre un objeto por una fuerza neta que actúa sobre él es igual al cambio de energía
cinética del objeto.
W E C
W Ecf Eci
W 1 m Vf 1 m Vi
2 2
2 2
Si W total es positivo, Ecf es mayor que Eci, la energía cinética aumenta y la partícula tiene mayor rapidez al final
del desplazamiento que al principio. Si W total es negativa, la energía cinética disminuye y la rapidez es menor
después del desplazamiento. Si W total es cero, la Ecf y la Eci son iguales y la rapidez no cambia. El teorema del
trabajo-energía cinética solo habla de cambios de rapidez, no en la velocidad, pues la energía cinética no
contiene información acerca de la dirección del movimiento.
W E p
W E pf E pi
W m g h f m g h i
La diferencia o cambio de energía potencial asociada con dos posiciones es la misma, sea cual fuere la
posición de referencia.
También se dice que la energía potencial gravitacional es independiente de la trayectoria. Esto significa que
solo se considera un cambio en la altura (Δh), no en la trayectoria que sigue el cambio de altura. Un objeto
puede recorrer muchas trayectorias que lleven a la misma altura Δh.
Si el trabajo es positivo, significa que el trabajo es realizado por el cuerpo o sistema, por lo que hay un
desprendimiento de energía desde el cuerpo, pero si el trabajo es negativo, el trabajo es realizado sobre el
cuerpo o sistema, por lo que la energía entra al mismo.
Todos los cuerpos poseen energía potencial o energía cinética, aunque lo más frecuente es que posean ambas
Fuerzas conservativas:
Una fuerza es conservativa si el trabajo que realiza sobre un objeto que se mueve entre dos puntos es
independiente de la trayectoria seguida por el objeto entre los puntos. En otras palabras, el trabajo que una
fuerza conservativa realiza sobre un objeto depende sólo de las posiciones inicial y final del objeto. Por otra
parte, una fuerza es conservativa si el trabajo que realiza sobre un objeto que se desplaza en una trayectoria
cerrada es cero. Ejemplos: la fuerza de gravedad, la fuerza electrostática, entre otras.
Fuerzas no conservativas:
Una fuerza es no conservativa si da origen a una disipación de energía mecánica. Si movemos un objeto sobre
una superficie horizontal devolviéndolo al mismo lugar y al mismo estado de movimiento, pero resulta realizar
trabajo neto sobre el objeto, entonces algo debe haber disipado la energía transferida al objeto. Reconocemos
esa fuerza disipativa como la fricción entre el objeto y la superficie. La fricción, por lo tanto, es una fuerza
disipativa o no conservativa.
La energía mecánica total de cualquier sistema aislado de objetos permanece constante si los objetos
interactúan sólo por medio de fuerzas conservativas. Cuando afirmamos que una cierta cantidad física se
conserva, sencillamente queremos decir que el valor de la cantidad permanece constante. Aunque la forma de
la cantidad puede cambiar de alguna manera, su valor final es igual a su valor inicial.
E Mi E Mf
E pi Eci Ep f Ecf
m g h i 1 m Vi m g h f 1 m Vf
2 2
2 2
Se estudiaran 5 casos específicos de la conservación, los cuales son:
A A
h h B
B
h
A
h
B
B
En el caso de los resorte también se conserva la energía mecánica, lo que cambia es que en lugar de energía
potencial gravitatoria va a tener energía potencial elástica.
Movimiento de una masa unida a un
resorte
Posición de equilibrio
E Mi E Mf
x
E p i E ci E p f E c f
2 2
kx i2 mv i kx f2 mv f
2 2 2 2 x
PRÁCTICA Nº 10
1. Un hombre jala una caja aplicando una fuerza horizontal de 80N, si la caja se desplaza 5m, calcule el
trabajo que realiza el hombre.
2. Una muchacha jala un cajón sobre una superficie horizontal con una fuerza de 80 N la cual forma un ángulo
de 30° con la superficie, si se desprecia la fricción, lo logra mover a lo largo de 20 m, ¿Qué trabajo habrá
realizado?
3. Un avión tipo caza bombardero aterriza en una pista, y ejerce una fuerza de frenado de 9 000 N, y recorre
25 m mientras frena. Calcule el trabajo realizado sobre el avión.
5. Un niño empuja fuertemente una caja, si el niño logra mover la caja 5m, realizando un trabajo de 98J,
cuanto es la fuerza que tuvo que aplicar el niño.
6. Una joven empuja una piedra de 5kg (g = 9,8 m/s2), si logra moverla 10m, cuanto trabajo realiza.
7. Calcule el trabajo mínimo necesario para subir una caja de libros, de 85 kg de masa, desde el suelo hasta
un estante situado a 1,8 m de altura sobre el suelo.
8. Un objeto es afectado por cuatro fuerzas como se muestra en la figura. Calcule el trabajo neto sobre el
objeto.
34N
52N
40°
20N
42N
5m
9. Se necesita una fuerza de 825 N para empujar un auto a través de un terreno. Dos estudiantes empujan el
auto 35 m.
b) Después de una tormenta se duplica la fuerza necesaria para empujar el auto debido a que el terreno se
enloda. ¿En que cantidad cambia el trabajo realizado por los estudiantes?
10. Un pasajero de un avión sube por las escaleras una maleta de 215 N, desplazándola verticalmente 4,2 m y
horizontalmente 4,6 m
a) ¿Cuanto trabajo realiza el pasajero? Si el pasajero baja la maleta por las mismas escaleras,
RESPUESTAS
1. 400J 8. 309J
2. 1385,64J 9. a) 28875J b) Se duplica
3. -225000J 10. a) 903J b) -903J
4. 0J
5. 19,6N
6. 490J
7. 1499,4J
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Resumen de Química
LA MATERIA
CONCEPTO
La materia es el objeto de estudio de la química y se define como aquello de lo que están
hechas las cosas y ocupa un lugar en el espacio.
CLASIFICACIÓN DE LA MATERIA
Las diversas formas en que podemos encontrar la materia se conocen con el nombre de sustancia.
Una sustancia es cualquier tipo de materia cuyas muestras tienen composición idéntica; en
condiciones iguales, también posee propiedades idénticas. Las sustancias que forman la materia
se pueden organizar en dos grandes grupos: las sustancias puras y las mezclas.
Sustancias puras: Son aquellas sustancias que, en todos los puntos de su estructura, contienen
las mismas propiedades físicas y químicas.
Así, las sustancias puras son todo material homogéneo que tenga una composición constante y,
además, una serie de propiedades características por las cuales puede ser identificado y
distinguido de otros.Por su naturaleza, los componentes de una sustancia pura no se pueden
separar por medio de métodos físicos.
Dentro de las sustancias puras podemos distinguir los elementos y los compuestos.
Elementos químicos: Son sustancias formadas por átomos idénticos. No pueden ser
descompuestos en otras sustancias más simples.
Para representar los elementos se emplea un conjunto de símbolos, que son abreviaturas
del nombre del elemento.
Algunos ejemplos de elementos químicos son: el nitrógeno (N), la plata (Ag), el aluminio
(Al), el cobre (Cu), el oro (Au) y el azufre (S).
Mezclas: Las mezclas son un sistema formado por el agregado de dos o más sustan cias
que no reaccionan químicamente entre ellas. Se encuentran en relaciones variables y cada
sustancia del sistema conserva sus propiedades. Las sustancias que forman una mezcla no
se encuentran unidas químicamente entre sí, solamente constituyen una asociación física
entre ellas.
Las mezclas se caracterizan porque: Sus componentes se encuentran en proporciones
variables. Sus componentes, en forma individual, conservan sus propiedades. Sus
componentes pueden separarse por procesos físicos. Cuando se presenta un cambio de
estado,
Las mezclas homogéneas presentan una serie de características que las diferencian de cualquier
otra sustancia. Éstas se describen a continuación:
Presentan una sola fase, es decir, son homogéneas, sus componentes no se pueden apreciar
a simple vista.
Las partículas del soluto son de tamaño muy pequeño.
Si se dejan en reposo, las partes no se separan y no se observa sedimentación.
Son totalmente transparentes por lo que permiten el paso de la luz.
Los componentes no se pueden separar por filtración.
Son ejemplos de mezclas homogéneas: todas las aleaciones (bronce, latón, acero, oro
de joyería, amalgama dental, etc), el sirope, aire, suero, vino.
Ejemplos de mezclas heterogéneas: son el granito (tipo de roca), el aceite con agua,
pintura de aceite, refresco de frutas sin filtrar, agua de mar, entre otros.
PRÁCTICA N° 1
Clasifique los siguientes materiales según sean mezclas heterogéneas, disoluciones, compuestos o
elementos.
II Criterios de Evaluación
Todos los elementos químicos descubiertos son organizados en la tabla periódica. El lugar
en que cada elemento se ubica dependerá de sus propiedades.
Para facilitar su estudio y utilización los elementos químicos se clasifican en: metales, no
metales y metaloides. Esta clasificación se realiza tomando en cuenta sus propiedades
químicas y físicas.
Los metales se ubican a la derecha y por debajo de la línea diagonal escalonada presente
en la tabla periódica; los no metales aparecen a su izquierda. Los metaloides se ubican a
ambos lados de ésta línea.
METALES
Los metales son elementos químicos agrupados por tener en común las siguientes propiedades
físicas y químicas.
Propiedades:
Los no metales son elementos cuyas características son diferentes a las de los metales,
estas características se detallan a continuación.
PROPIEDADES
• No poseen brillo
• Tienen puntos de fusión y densidad relativamente bajos.
• Por lo general son malos conductores de calor y electricidad.
METALOIDES
Los metaloides son ocho elementos: boro B), silicio (Si), germanio (Ge), arsénico (As),
antimonio (Sb), telurio (Te), polonio (Po) y el astato (At) o astatino (At).
PROPIEDADES
Práctica:
Clasifique los siguientes elementos en metales, no metales y metaloides.
Elemento Clasificación
1. Sodio:
2. Fluor:
3. Arsénico:
4. Calcio:
5. Hierro:
6. Selenio:
7. Argón:
8. Cesio:
9. Bromo:
10. Fòsforo
OLIGOELEMENTOS
Macrominerales
Nuestro organismo necesita nutrirse de minerales de los cuales solo existen 6 que son
fundamentales en la dieta diaria.
Estos macrominerales son:
• Azufre (S)
• Calcio (Ca)
• Fósforo (P)
• Magnesio (Mg)
• Potasio (K)
• Sodio (Na)
Azufre
Este macromineral se halla en la queratina (elemento proteínico de la piel, uñas y pelo),
colabora en la elaboración del colágeno y participa en la transformación de los lípidos y de los
hidratos de carbono. Los alimentos que contienen azufre son los huevos, el queso, la carne,
las legumbres, los frutos secos, el ajo y la cebolla.
Los microminerales
Los microminerales aunque no sean del todo necesarios en la dieta diaria, sí son
importantes para nuestra salud. El consumo excesivo de algunos de estos minerales puede ser
perjudicial, al igual que su carencia.
Cobre
Este micromineral interviene en la oxidación del hierro y en la elaboración y traslado de la
hemoglobina. También está comprometido en la fabricación del aminoácido de la tirosina, el
cual es necesario para dar color al cabello y a la piel.
Los alimentos más destacados que proveen este mineral son el hígado, las ostras, las semillas
de girasol, los cacahuetes, las setas, y demás variedad de alimentos.
Cromo
El cromo es un micromineral que colabora en la metabolización de las grasas del cuerpo
y de los azúcares. Es ideal para los deportistas que pretenden aumentar masa muscular y
disminuir de peso. La carencia de cromo le quita eficiencia a la insulina originando
enfermedades como la diabetes mellitus, afecciones cardíacas y la obesidad. Además su
ingesta disminuye los niveles de colesterol malo (LDL).
Los alimentos que proporcionan cromo, son la levadura de cerveza, las judías rojas,
la carne, los cereales integrales, los guisantes, los cacahuetes, etc.
Los metales constituyen una importante clase de agentes tóxicos que suponen un riesgo
significativo para la salud por exposición ocupacional así como ambiental.
Muchos de estos contaminantes que llegan a nuestro organismo lo hacen a través de la
comida o el agua. La ingeniería alimentaria se enfrenta a nuevos retos llegados con la
modernización del sector y el aumento del uso de antibióticos para la cría de ganado y
plaguicidas para el cultivo.
Arsénico (As)
Se encuentra de forma natural en la corteza terrestre. Alcanza concentraciones elevadas en
productos marinos a causa de la contaminación industrial o por insecticidas arsenicales.
En el ambiente se combina y forma compuestos orgánicos e inorgánicos.
El paso al medio ambiente lo realizan por medio de herbicidas , aleaciones con plomo y
cobre, fabricación de semiconductores, fundiciones de minerales, emisiones de hornos de las
fábricas que usan carbón, producción de vidrio e industria farmacéutica.
Mercurio
Ocurre de forma natural en el ambiente por la desgasificación de la corteza terrestre.
Se combina con otros elementos y forma compuestos orgánicos e inorgánicos. El mas
común es el metilmercurio ,producido por organismos microscópicos en el suelo y agua..
Mientras mayor sea la cantidad de mercurio en el medio ambiente, mayor es la cantidad de
toxina producida por estos seres.
Los usos del Hg son: producción de gas de cloro y soda cáustica, fabricación de
termómetros , tapaduras dentales y pilas.
Plomo
Mineral que existe naturalmente en la corteza terrestre.
La mayor parte proviene de actividades como la minería, manufactura industrial y de quemar
combustibles fósiles. El plomo tiene muchos usos diferentes. Se usa en la fabricación de
baterías, municiones, productos de metal (soldaduras y cañerías) y en láminas de protección
contra los rayos X.
El plomo no se degrada, pero los compuestos de plomo son transformados por la luz natural,
el aire y el agua.
La movilización del plomo desde el suelo al agua subterránea dependerá del tipo de
compuesto de plomo y de las características del suelo.
IV CRITERIO DE EVALUACIÓN
1. Recordar las nociones básicas y la teoría relacionada con el átomo, partículas
subatómicas, número atómico, número másico, isótopos, masa atómica promedio.
2. Distinguir de acuerdo con el concepto de átomo y sus partes, las diferentes
características que presentan los elementos que nos rodean.
3. Reconocer por medio de teoría propuesta por Planck, De Broglie y Schrödinger, el
comportamiento de la materia con su entorno inmediato.
CONCEPTO
El átomo es la partícula mas pequeña capaz de participar en los procesos de
combinaciones químicas. Se encuentra constituido por tres tipos de partículas: protones,
neutrones y electrones.
Los protones y neutrones se localizan en `núcleo que ocupa un volumen reducido y
prácticamente concentra la masa.
Los electrones se encuentran fuera del núcleo; ocupan la mayor parte del volumen del
átomo. Por hallarse en el núcleo, los protones y neutrones son llamados también:
nucleones.
Neutrones
Son partículas sin carga eléctrica y con una unidad de masa atómica.
Los protones
Presentan carga positiva y su masa también corresponde a 1 unidad de masa atómica
(uma)
Los electrones son negativos y su masa es despreciable.
Todo átomo contiene igual número de protones que de electrones por lo que es
eléctricamente neutro.
Número atómico: Z
Número másico: A
# p+ = Z
# p+ + #n = A
Práctica
Complete el siguiente cuadro, escriba en los espacios en blanco el nombre, símbolo,
número atómico (Z), número másico(A), número de protones (p+), número de
neutrones(n) o número de electrones (e-)
p+
nombre símbolo Z n A e-
35 30
Cu 64
38 88
16 32
Au 196
82 207
ISÓTOPOS
Son átomos de un mismo elemento que poseen igual número atómico pero diferente número
másico.
Ejemplo: Carbono 12 y Carbono 14, ambas especies poseen 6 como número atómico pero
difieren en la cantidad de neutrones el carbono 12 posee 6 neutrones por eso su número
másico es 12, el carbono 14 posee 8 neutrones por eso su número másico es 14.
La masa atómica promedio es el promedio ponderado de las masas de todos los isótopos
naturales de un elemento, generalmente es un valor decimal. Este valor es el que aparece en la
tabla periódica debajo del símbolo de cada elemento. Se calcula sumando las masas relativas
de cada isótopo multiplicadas por el porcentaje de cada uno.
Peso atómico= % de abundancia *masa relativa
100
Práctica
Calcule la masa atómica promedio de los siguientes elementos
Oxígeno
Uranio
Demócrito
Este griego y su discípulo Leucipo, 420 años antes de Cristo propusieron que la materia
estaba compuesta de partículas diminutas e indestructibles que denominó átomos, término que
se deriva del griego, ‘a’ (sin) ‘tomos’ (división), es decir, si se tratara de dividir o cortar un
pedazo de materia, llegaría el momento en que ya no se podría seccionar más.
John Dalton
2. Hay distintas clases de átomos que se distinguen por su masa y sus propiedades. Todos
los átomos de un elemento poseen las mismas propiedades químicas. Los átomos de
elementos distintos tienen propiedades diferentes.
4. En las reacciones químicas, los átomos se intercambian de una a otra sustancia, pero
ningún átomo de un elemento desaparece ni se transforma en un átomo de otro elemento.
Joseph Thompson
Rutherford y sus colaboradores bombardearon una fina lámina de oro con partículas alfa
(núcleos de helio) procedentes de un elemento radiactivo. Observaban, mediante una pantalla
fluorescente, en qué medida eran dispersadas las partículas. La mayoría de ellas atravesaba la
lámina metálica sin cambiar de dirección; sin embargo, unas pocas eran reflejadas hacia atrás
con ángulos pequeños. Éste era un resultado completamente inesperado, incompatible con el
modelo de átomo macizo existente.
Mediante un análisis matemático de las fuerzas involucradas, Rutherford demostró que
la dispersión era causada por un pequeño núcleo cargado positivamente, situado en el centro
del átomo de oro. De esta forma dedujo que la mayor parte del átomo es espacio vacío, lo que
explicaba por qué la mayoría de las partículas que bombardeaban la lámina de oro, pasaran a
través de ella sin desviarse.
MODELO DE RUTHERFORD
Niels Bohr
Postula que los electrones se mueven alrededor del núcleo en niveles definidos de
energía; los niveles más internos son los menos energéticos y cuando los electrones ganan o
pierden cuántos de energía es porque se han movido de un nivel a otro. Designa los niveles con
la letra ‘n’ y establece que dependiendo de la cantidad de energía del nivel así alojará un
número determinado de electrones con la fórmula 2n 2. Este modelo no era correcto, porque solo
funcionó para el hidrógeno.
MODELO DE BOHR
Luis de Broglie
Desarrollo en 1926 una ecuación matemática basada en la dualidad del electrón, que
puede usarse para calcular y graficar la distribución probable de los electrones en el átomo.
Define los niveles, subniveles, orbitales y espines de energía para los electrones y la
probabilidad de localizarlo alrededor del núcleo. Junto con los descubrimientos y contribuciones
de otros científicos establecen una complicada teoría de mecánica cuántica.
Werner Heisenberg
Expresó que es imposible conocer con precisión los dos factores importantes que
gobiernan el movimiento del electrón: posición y velocidad.
1. La presencia de un núcleo atómico con las partículas conocidas, la casi totalidad de la masa
atómica en un volumen muy pequeño.
2. Los estados estacionarios o niveles de energía fundamentales en los cuales se distribuyen
los electrones de acuerdo a su contenido energético.
3. La dualidad de la materia (carácter onda-partícula), aunque no tenga consecuencias
prácticas al tratarse de objetos de gran masa. En el caso de partículas pequeñas (electrones) la
longitud de onda tiene un valor comparable con las dimensiones del átomo. 4. La probabilidad
en un lugar de certeza, en cuanto a la posición, energía y movimiento de un electrón, debido a
la imprecisión de los estudios por el uso de la luz de baja frecuencia.
V CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Explicar mediante procesos gráficos la organización de los átomos en sus diferentes
niveles, grupos, familias y capas.
2. Practicar gráficamente las configuraciones electrónicas bajo el sistema nlx
reconociendo el electrón diferenciante y de valencia, por flechas, de acuerdo al
comportamiento individual de cada elemento y sus posibles anomalías, así como la
representación de compuestos por medio de las estructuras de Lewis.
3. Valorar la importancia del efecto positivo o negativo de las propiedades periódicas en
nuestras acciones hacia la materia que nos rodea.
Esta se basa en el orden ascendente de los números atómicos, hace poco fue modificada
colocándole números de 1 a 18 en las 18 columnas verticales, además de la enumeración
romana y se le agregó los últimos elementos descubiertos.
Los elementos del grupo A son los representativos o principales, su electrón diferenciante está
en los subniveles s ó p y los del grupo B son los de transición, su electrón diferenciante está en
el subnivel d.
El primer período consta sólo de dos elementos, H y He, el segundo y tercero contienen hasta
ocho, el segundo del Li hasta el Ne y el tercero (Na al Ar).
El cuarto y quinto períodos, contienen hasta dieciocho elementos, el cuarto del K al Kr, y el
quinto del Rb al Xe.
El sexto y sétimo período hay 32 elementos, el sexto del (Cs al Rn) incluye los lantánidos, y el
sétimo del (desde el Fr hasta el On), incluye los actínidos y los últimos elementos descubiertos.
FAMILIA: Son las columnas verticales. Estos elementos presentan semejanza o parecido en
forma vertical, representadas con números romanos. Los números romanos indican el numero
de electrones de valencia de los elementos del grupo, Excepto el octavo cuya valencia es cero.
PERIODO: Representa el máximo nivel de energía presente en los elementos del periodo
BLOQUES: Los bloques son los elementos representativos, los elementos de transición y los de
Transición interna: lantánidos (propiedades similares al lantano) y actínidos
(propiedades
Similares al actinio)
Galio
Magnesio
Estaño
Oxígeno
Selenio
Litio
fósforo
Cromo
Subnivel s p d f
Valor de ℓ 0 1 2 3
La cantidad de electrones por subnivel también es limitado, y está dado por la ecuación 2 (2 ℓ +
1).
Subnivel s p d f
Electrones por subnivel 2 6 10 14
CONFIGURACIÓN ELECTRÓNICA
Concepto: Es la distribución, más probable y estable, de los electrones en los orbitales
disponibles de un átomo.
Principio de exclusión de Pauli: W. Pauli propone que en un átomo no hay dos electrones que
tengan los cuatro números cuánticos iguales. Con este principio se reduce a dos el número de
electrones por orbital, por lo que el electrón tendrá únicamente dos posibilidades: que gire hacia
la derecha o que gire hacia la izquierda (spin + ½ - ½ ).
Regla de Hund o de multiplicidad máxima: cuando hay disponibles varios orbitales del mismo
tipo, los electrones se acomodan de uno en uno en spines paralelos, en cada orbital, hasta
semillenar los orbitales y luego se van apareando hasta completarlos.
Ejemplo:
p1 orbital incompleto
p2 orbital incompleto
p3 orbital semilleno
p4 orbital incompleto
p5 orbital incompleto
p6 orbital completo
Principio de construcción de Aufbau: Para representar la distribución electrónica de un
elemento, se aplica el principio de Aufbau o reglas de construcción o desarrollo, las cuales
establecen lo siguiente:
1. Los electrones se distribuyen en los orbitales uno por uno, llenando primero los subniveles
de menor energía y después sucesivamente, los niveles superiores conforme se haga
necesario.
2. Debe cumplirse con el principio de exclusión de Pauli, esto es, se limita a dos el número de
electrones que puede contener un orbital.
Subnivel de energía
2. Los diagramas de orbital: Diagrama en el que cada orbital se representa con una raya, un
círculo o cuadrado, y cada electrón con una flecha, ya sea dirigida hacia arriba ( ) o hacia
abajo ( ) indicando direcciones opuestas ( + ½ - ½ ).
Ejemplos de configuración electrónica y diagrama de orbital para los primeros diez
elementos en el sistema nl x.
H1 1s1
He2 1s2
Li3 1s2
1
2s
Be4 1s2
2 s2
C6 ___________________________
P15______________________________
S16 ___________________________
K19 ___________________________
____1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p6 5s2 4d10 5p6 6s2
Las configuraciones electrónicas pueden abreviarse colocando el símbolo del gas noble
anterior al elemento dentro de un paréntesis cuadrado y escribiendo únicamente los electrones
que ocupan los subniveles posteriores a la estructura del gas noble.
Ejemplos:
O = He 2s 2 2p 4
2- He 1S
Zn = Ar 4s 2 3d 10
configuración de
cada gas noble
10-Ne 2P
Fin de la
N = He 2s 2p 2 3
18- Ar 3P
Cr = Ar 4s 2 3d 5 36- Kr 4P
54- Xe 5P
Práctica
Escriba la configuración electrónica abreviada y diagramas de los 86- Rn 6P
siguientes elementos.
1- C 6 ___________________________
2- Cl 17 ___________________________
3- Sc 21 ___________________________
4- Sb 51 ___________________________
5- Ba 56 ___________________________
2s 2 2p 6
3s 2 3p 6
4s 2
3d 4
Configuración real
Cr 24 1s 2
2s 2 2p 6
3s 2 3p 6
4s 1
3d 5
Configuración esperada
Cu 29 1s 2
2s 2 2p 6
3s 2 3p 6
4s 2
3d 9
Configuración real
Cu 29 1s 2
2s 2 2p 6
3s 2 3p 6
4s 1
3d 10
Electrones de valencia
Son los electrones más externos, que pertenecen a un nivel que no está lleno, y que son
capaces de interaccionar con otro átomo ya que son los responsables del comportamiento
químico de los elementos. Para los elementos representativos el número de grupo indica los
electrones de valencia de los elementos de ese grupo.
Práctica
Encuentre los electrones de valencia de los siguientes elementos y relacione la información con
la tabla periódica.
1- C
2- N
3- Cl
4- Fr
Electrón diferenciante
Es aquel electrón de más o menos que diferencia a un elemento de otro. Los elementos
representativos (metales y no metales) tienen su electrón diferenciante en los subniveles s o p,
los elementos de transición en d y los elementos de tierras raras en f.
Número de Oxidación
Capacidad de combinación de los elementos, es la carga con que un átomo se combina
o se enlaza con otro. Depende de la energía necesaria para ganar o ceder electrones según su
estructura electrónica y de la forma más favorable en que pueda completar sus orbitales para
lograr su estabilidad.
Ello no implica que si se logra alcanzar suficiente energía como para ganar o perder
electrones, la capacidad de combinación no pueda variar (elementos con varios números de
oxidación).
RADICALES COMPUESTOS
Nombre Símbolo Número de oxidación
Hipoclorito ClO
Clorito ClO2
Clorato ClO3
Perclorato ClO4
Hipobromito BrO
Bromito BrO2
Bromato BrO3
Perbromato BrO4
Hipoyodito IO
-1
Yodito IO2
Yodato IO3
Peryodato IO4
Nitrito NO2
Nitrato NO3
Hidróxido OH
Cianuro CN
Bicarbonato HCO3
Permanganato MnO4
Manganato MnO4
Carbonato CO3
Sulfito SO3
-2
Sulfato SO4
Cromato CrO4
Dicromato Cr2O7
Fosfito PO3
Fosfato PO4 -3
Borato BO3
Silicato SiO4 -4
Amonio NH4 +1
Son aquellas que varían periódicamente, de una forma regular y predecible, a lo largo de
grupos y periodos del Sistema periódico.
Las principales son: radio atómico, energía de ionización, afinidad electrónica,
electronegatividad y carácter metálico.
No lo son, por ejemplo, la masa atómica, el punto de ebullición o el calor específico.
RADIO ATÓMICO
De acuerdo con la mecánica cuántica un átomo no tiene un radio bien definido.
Solo de una forma aproximada e imprecisa se puede considerar al átomo como una esfera, y
por tanto hablar de su “radio”.
Existen diferentes definiciones de radio atómico, cada una de las cuales lleva consigo un
método experimental de cálculo.
PRACTICA
De las siguientes parejas indique cual posee mayor radio atómico.
Nb___Cd
Li____ Cs
As___Ti
Po____ Ta
ENERGÍA DE IONIZACIÓN
Se define como: mínima cantidad de energía que hay que suministrar a un átomo gaseoso,
neutro, en su estado fundamental, para arrancar un electrón del mismo.
Tiene siempre signo positivo.
Se mide generalmente en kJ/mol (si está referida a un mol de átomos) o en electrón voltios (1
eV = 1,6.10-19 J)si está referida a un único átomo.
Anteriormente esta propiedad era conocida como potencial de ionización.
Energía de ionización
La energía de ionización aumenta al subir en un grupo y al avanzar hacia la derecha en un
periodo.
PRÁCTICA
De las siguientes parejas indique cual posee menor energía de ionización.
Zr___Rh
B____ Ga
Na___P
Ti____ Hf
Ar_____ Si
AFINIDAD ELECTRÓNICA
Se define como la energía puesta en juego cuando un átomo gaseoso, neutro, en su estado
fundamental, capta un electrón para convertirse en un anión mononegativo.
PRÁCTICA
De las siguientes parejas indique cual posee menor afinidad electrónica.
Sc___Cu
S_____Te
Cl_____Al
ELECTRONEGATIVIDAD
Práctica
Señale con un círculo el elemento con menor electronegatividad
Na___Si
N____Sb
Mo_____Rb
Po____O
Re ____ Au
CARÁCTER METÁLICO
Los metales son elementos que tienden a ceder electrones y formar iones positivos.
Carácter metálico
Práctica
Señale con un circulo el elemento con mayor carácter metálico
Na___Si
N____Sb
Mo_____Rb
Po____O
VI CRITERIOS DE EVALUACION
1. Describir las características que posee un enlace químico, así como la representación
de las diferentes fórmulas, tales como la empírica, la molecular y la estructural.
2. Diferenciar los compuestos iónicos de los covalentes (polares, no polares,
coordinados, simples, dobles, triples) incluyendo las representaciones de Lewis, sus
ángulos y geometría molecular e hibridación.
3. Discriminar la importancia de los compuestos iónicos, covalentes (polares, no polares,
coordinados, simples, dobles y triples) en los procesos de interacción y aplicación con la
vida.
FÓRMULAS QUÍMICAS
Fórmula empírica
Fórmula molecular
Fórmula estructural
ENLACE QUÍMICO
Se llama enlace químico al conjunto de fuerzas que mantiene unidos a los átomos, iones
y moléculas cuando forman distintas agrupaciones estables. Los átomos en un enlace químico
se unen ganando, perdiendo o compartiendo electrones.
TEORÍA DE ENLACE
Una buena teoría de enlace debe explicar al menos tres aspectos importantes: ¿por qué
se unen los átomos?. Se unen para adquirir mayor estabilidad energética. ¿Qué se obtienen
cuando se unen?. Se obtiene la fórmula de un compuesto y ¿Qué disposición espacial tienen
los átomos al enlazarse?. Los átomos de los diferentes compuestos tienen diferente geometría
molecular.
TIPOS DE ENLACE QUÍMICO
ENLACE IÓNICO
Resultan normalmente de la reacción entre un metal de bajo potencial de ionización
(usualmente metales del grupo I, II o III o de transición) con un no metal (grupo VI o VII). Los
electrones se transfieren del metal al no metal. Se da por transferencia de electrones y se le
conoce con el nombre de electrovalente.
EJEMPLOS:
NaCl, MgO, CaCl2, FeCl2, FeCl3
ENLACE COVALENTE
Enlace químico con extremos positivo y negativo, característico de todos los enlaces entre
átomos diferentes.
Es aquel enlace cuando el par de electrones es compartido en forma desigual por los átomos
que conforman el enlace.
Ejemplos:
+–
HF
EJEMPLOS
ENLACE METÁLICO
El enlace metálico consiste en la compartición de electrones entre
Metal (Su naturaleza lo explica la teoría del mar de electrones)
EJEMPLOS
Na, Au, Fe, Cu
PRÁCTICA
1- Clasifique los enlaces entre los siguientes elementos como iónicos o
covalentes (polar o no polar)
B – As
Cl – Cl
Al – Br
En la molécula de flúor cada átomo tiene seis electrones de valencia propios y otros dos
compartidos. Cada átomo de flúor está rodeado por ocho electrones de valencia (regla del
octeto). Se puede decir que cada átomo tiene una estructura electrónica 1s 2, 2s2, 2p6, que
resulta ser la estructura del gas noble Neón.
Las estructuras anteriores se conocen como estructuras de Lewis. Al escribirlas se
representan únicamente los electrones de valencia, ya que son las únicas que participan en la
formación de enlaces.
Lewis planteó una regla para explicar la formación del enlace entre los átomos conocida como
la regla del octeto o la regla del ocho, que establece que:“Al formarse un enlace químico, los
átomos ganan, pierden o comparten electrones para adquirir una configuración de ocho
electrones en el nivel externo”.
Para escribir estructuras de Lewis de moléculas o iones poliatómicos se siguen algunas reglas
generales:
1- Se da la fórmula del compuesto.
2- Se escribe la notación de puntos para cada átomo participante. Los electrones
desapareados pueden utilizarse para formar enlaces simples, dobles o triples.
3- Seleccionar el átomo central:
5- Se distribuyen los electrones sobrantes de acuerdo a la Ley del octeto. Si sobran electrones
se busca dobles o triples enlaces.
6- En los oxácidos (H2SO4 – HClO3), los hidrógenos siempre se unen a átomos de oxígeno y
no al átomo central (hay algunas excepciones).
Ejemplos
HCN C2H6
SO4 – 2 CO2
GEOMETRÍA MOLECULAR
Es cuando se hace referencia a la forma de las moléculas, es decir a su distribución en
el espacio y a sus ángulos de enlace.
Se puede afirmar que la geometría de una molécula depende:
1. Del número de pares de electrones de valencia del átomo central que forma la molécula.
2. Del número de pares de electrones que son enlazantes y de los que no los son.
3. De cómo estos pares de electrones estén distribuidos en el espacio, para que la repulsión
entre los electrones sea nula, esto origina la formación de moléculas con diferentes formas
geométricas y diferentes ángulos de enlace. Se tienen así moléculas lineales, triangulares,
tetraédricas, angulares, piramidales y otras.
4. De los pares de electrones no compartidos o no enlazantes, provoca una disminución del
ángulo de enlace.
ACTIVIDAD
1-Realice la configuración electrónica del Be, B, C y relaciónelo con los tipos de hibridación.
____________________________________________________________________________
________________________________________________________________
H2O
CCl4
Be H2
COMPUESTOS QUÍMICOS
Un compuesto es una sustancia química que contiene más de una clase de átomos.
La cantidad de compuestos que existen en la naturaleza es enorme; por tal razón los
químicos han ideado una forma para poder representarlos, la cual se llama fórmula química.
La fórmula química es la representación escrita de un compuesto, en el cual se indica
qué elemento y en qué cantidad forman dicho compuesto.
De acuerdo con el número de elementos presentes, los compuestos se clasifican en:
A) COMPUESTOS BINARIOS: Son los que tienen dos elementos diferentes. Aquí tenemos a
los Óxidos, Sales, Hidruros e Hidrácidos.
Práctica
CLASIFIQUE LOS SIGUIENTES COMPUESTOS EN BINARIOS, TERNARIOS Y
CUATERNARIOS
Ejemplos:
Las reglas para darle nombre a los óxidos metálicos: (Se utiliza el Sistema Stock).
1. Se escribe primero las palabras: "Óxido de".
2. A la par se escribe el nombre del metal.
3. Se escribe luego el número de oxidación del metal en números romanos dentro de un
paréntesis. Esto se hace en los metales que tienen más de un número de oxidación.
Ejemplos:
Al2O3 = Óxido de aluminio K2O = Óxido de potasio
Ni2O3 = Óxido de níquel (III) CaO = Óxido de calcio
PRÁCTICA
Escriba el nombre a los siguientes óxidos metálicos:
Rb2O : ____________________________________________________
Hg2O : ____________________________________________________
MgO : ____________________________________________________
PbO2 : ____________________________________________________
ÓXIDOS NO METÁLICOS
Resultan de combinar un elemento no metálico con el oxígeno.
Ejemplos
SISTEMA ESTEQUIOMÉTRICO Se utiliza una serie de prefijos que se colocan antes de los
nombres de los elementos y por medio de ellos se indica el número de átomos de cada
elemento que constituye la molécula. Estos prefijos son los siguientes:
PREFIJO INDICA
Mono 1 átomo
Bi 2 átomos
Tri 3 átomos
Tetra 4 átomos
Penta 5 átomos
Hexa 6 átomos
Hepta 7 átomos
PRÁCTICA
SO2: ______________________________________________________
Br2O : _____________________________________________________
As2O : _____________________________________________________
I2O5 : ______________________________________________________
Ejemplos
Óxido de oro (III) = Au2O3 Óxido de calcio = CaO
Óxido de plomo (IV) = PbO2 Óxido de sodio = Na2O
Pentóxido de dinitrógeno = N2O5 Dióxido de azufre = SO2
HIDRUROS
Es la combinación de elementos metálicos con el hidrógeno.
La fórmula general es:
Símbolo del metal + H
Reglas para darle nombre a los hidruros: Se nombran de acuerdo al Sistema Stock.
1. Se anota primero las palabras "Hidruro de".
2. Se escribe a la par el nombre del no metal.
3. Si el metal tiene más de un número de oxidación, éste se debe especificar al final del
nombre con números romanos entre paréntesis.
Ejemplo:
Ejemplo:
Hidruro de calcio = CaH2
PRÁCTICA
1. Escriba en el espacio en blanco la fórmula correspondiente
SALES BINARIAS
Son los compuestos formados por la combinación de un metal con un no metal (excepto
el oxígeno).
La fórmula general es:
metal + no metal
Ejemplo
Cloruro de sodio = NaCl
HIDRÁCIDOS
Se obtienen con la combinación del hidrógeno con los elementos no metálicos de los grupos VI
y VII de la tabla periódica.
La fórmula general es:
H + símbolo del elemento
Reglas para nombrar a los hidrácidos: Existen dos formas para nombrarlos.
PRÁCTICA
1. Escriba el nombre correspondiente, utilizando los dos métodos:
HCl(ac) _______________________________________________________
HBr(ac) _______________________________________________________
HI(ac) _______________________________________________________
HCl(g) _______________________________________________________
B. COMPUESTOS TERNARIOS
BASES O HIDRÓXIDOS
Estos compuestos son ternarios y reciben también el nombre de álcalis. Son incoloros,
resbalosos al tacto y de sabor amargo, éstos se obtienen de combinar cualquier metal con el
ión hidróxido ( OH ), cuyo número de oxidación es - 1. Se utilizan en la industria como
desinfectantes y cambian el papel tornasol (indicador) rojo en azul.
La fórmula general es:
Ejemplos:
Hidróxido de plata = AgOH
Hidróxido de aluminio = Al(OH)3
Hidróxido de cobre (II) = Cu(OH)2
OXÁCIDOS
Los ácidos se caracterizan por la presencia del hidrógeno. Los oxácidos contienen también
oxígeno y se forman cuando un óxido no metálico reacciona con agua.
La fórmula general es
Ejemplos
HClO4 = ácido perclórico
H3PO4 = ácido fosfórico
HClO = ácido hipocloroso
PRÁCTICA
1. Escribo en el espacio en blanco respectivo, el nombre químico correspondiente
HClO4 = ____________________________________________________
HBrO3 = ____________________________________________________
H3PO4 = ____________________________________________________
PRÁCTICA
1. Escribo en el espacio en blanco respectivo, el nombre químico correspondiente.
KNO3 = _____________________________________________________
Na2CO3 = ___________________________________________________
KMnO4 = ___________________________________________________
CaCO3 = ___________________________________________________
CRITERIOS DE EVALUACION
1. Aplicar las estrategias de balanceo de ecuaciones, de manera que se demuestre la ley
de la conservación de la materia, así como la clasificación de las mismas en los tipos
correspondientes: Combinación, Descomposición, Desplazamiento, Doble
Desplazamiento, Acido-Base o Neutralización, Precipitación, Oxidación-Reducción,
Endotérmicas y Exotérmicas.
2. Practicar las estrategias de elaboración de ecuaciones, su balanceo y clasificación, de
manera que se generen habilidades en el estudiante que además le permitan ubicarlas en
su contexto inmediato.
3. Compartir con sus iguales, su núcleo familiar y comunal, los conocimientos sobre las
REACCIONES QUÍMICAS
ECUACIONES QUÍMICAS
Es la forma abreviada de expresar por escrito una reacción química, por medio de
símbolos de elementos, fórmulas de compuestos, valencias o números de oxidación.
Para escribir una ecuación química se representan simbólicamente los reactivos y los
productos separados por medio de una flecha (——>), cuando, los reactantes o los productos
son dos o más se deben separar con un signo más (+) que debe leerse: “reacciona con”, en el
caso de los productos “y”. Por ejemplo dada la siguiente ecuación:
reactivos productos
Debe leerse: el hidróxido de potasio (KOH) reacciona con el ácido clorhídrico (HCl) para
producir cloruro de potasio (KCl) y agua (H2O).
En una ecuación química los reactivos siempre se colocan delante de la flecha y los
productos después de la flecha.
Para balancear o equilibrar ecuaciones químicas debe utilizarse el método del tanteo,
además se debe hacer cumplir la Ley de la Conservación de la masa mediante el equilibrio que
se logra con el método del tanteo, utilizando coeficientes numéricos enteros delante de la
molécula elemental o compuesta que lograrán el equilibrio de la ecuación de tal manera que
quede demostrado que el número de átomos de cada elemento que interviene en la reacción
debe ser igual al número de átomos que forman los productos. En otras palabras que la
ecuación quede equilibrada para demostrar el cumplimiento de la Primera Ley de la
Termodinámica que durante una reacción química se cumple como ley natural.
Ejemplo:
Hidrógeno + oxígeno agua
H2 + O2 ———> H2O
Si observamos la reacción del hidrógeno con el oxígeno que forma agua, no está equilibrada
2 H2 + O2 ———> 2 H2O
Para facilitar el equilibrio de las ecuaciones se recomienda el siguiente orden:
PRÁCTICA
REACCIONES DE COMBINACIÓN
Las reacciones de combinación son aquellas en que dos o más sustancias se combinan
para formar un compuesto. Las sustancias que se combinan pueden ser dos elementos, un
elemento y un compuesto o dos compuestos, los cuales reaccionan y forman un compuesto
nuevo.
La fórmula general de representar este tipo de reacciones es:
A + B ——> C
Ejemplos:
Elemento + elemento
Compuesto + compuesto
MgO + H2O ———> Mg(OH)2
K2O + SO2 ———> K2SO3
REACCIONES DE DESCOMPOSICIÓN
C ——> A + B
Un ejemplo típico de una reacción de descomposición es cuando se calienta el clorato de
potasio (KClO3) para producir cloruro de potasio y liberar oxígeno.
Ejemplos:
compuesto ——> elemento + elemento
2 MgO ——> 2 Mg + O2
2 CuH ——> 2 Cu + H2
Compuesto ——> compuesto + elemento
PCl5 ——> PCl3 + Cl2
N2O5 ——> N2O3 + O2
Compuesto ——> compuesto + compuesto
Mg(OH)2 ———> MgO + H2O
K2SO3 ———> K2O + SO2
Li–Rb–K–Na–Ba–Ca–Mg–Al–Mn–Zn–Fe–Ni–Sn–Pb–H–Cu–Ag–Hg–Pt–Au
AX + BY ——> AY + BX
Ejemplos
PRÁCTICA 2
Complete y balancee y clasifique las siguientes ecuaciones químicas.
3- ) Ca + O2 ———> _________________
CRITERIOS DE EVALUACION
1. Resolver mediante conversiones, el concepto de los valores estequiométricos como,
por ejemplo: el mol, átomos, moléculas, número de partículas o el número de Avogadro.
2. Demostrar mediante cálculos matemáticos concretos las condiciones de interacción
de los moles, gramos, átomos y moléculas, así como el número de partículas
involucradas en una reacción química.
3. Practicar acciones que minimicen el impacto humano y que contribuyan a la integridad
del Planeta Tierra y su relación con el Universo.
Mol: Deriva del latín mol, que significa masa, es equivalente a un número fijo de unidades
químicas, la cual se denomina número de Avogadro (en honor al brillante italiano Amadeo
Avogadro), cuyo valor es de 6,022 x 10 23 unidades.
Peso molecular:
Es la suma de las masas relativas de los átomos que aparecen en su fórmula molecular. Su
unidad es u.m.a (unidad de masa atómica).
Ejemplo:
Averigüe el peso molécula del (NH4)2SO4
N = 2 x 14 = 28
H=8x1= 8
S = 1 x 32 = 32
O = 4 x 16 = 64
____
132 uma
Masa molar: Es la masa de una mole de sustancia. Para todas las sustancias la masa molar
en gramos es numéricamente igual al peso atómico o peso molecular.
Ejemplos:
Sustancia Peso molecular Masa molar
1 mol N2 28 u.m.a 28 g
1 mol N 14 u.m.a 14 g
Una ecuación química nos suministra mucha información de las cantidades que se relacionan
en ella. En el caso del agua, la ecuación para su formación nos brinda la siguiente información:
2 H2 + O2 2O
Con la información que nos brinda la tabla anterior podemos realizar cálculos relacionados
entre:
EJERCICIOS PROPUESTOS
2) El ácido clorhídrico del estómago reacciona con el carbonato de calcio presente en las
tabletas antiácidas de acuerdo con la siguiente ecuación.
Calcule:
Calcule:
R/ 1,75 moles de O2
R/ 34,5g de NaNO2
¿Qué propiedades y funciones realizan los seres vivos, que no hacen los
inanimados?
O
rganización. Los seres vivos tienen una estructura organizada. Su unidad
primordial es la célula; a partir de ella, la organización se hace más compleja, pues
ésta permite generar tejidos, órganos y sistemas. Tu cuerpo está formado por
células que a su vez constituyen tejidos (como la piel) órganos como el corazón).
I
rritabilidad. Responden a estímulos del medio ambiente. Por ejemplo, las plantas
crecen en dirección a la luz y las personas nos rascamos cuando nos pica un
mosquito.
R
eproducción. Los seres vivos producen descendencia similar a ellos. ¿Has
observado cachorros de algunas mascotas?
C
recimiento. Multiplican su número de células a partir de una sola, lo que los hace
crecer. Tú crecerás varios centímetros más y al llegar a cierta edad, tu crecimiento
se detendrá.
M
etabolismo. Tu cuerpo está formado por sustancias en constante transformación,
las cuales obtienes mediante la alimentación y la respiración. En tu interior éstas se
combinan y se descomponen, es decir, participan en reacciones químicas. El
conjunto de reacciones químicas ocurridas en un ser vivo se lama metabolismo.
A
daptación. Los seres vivos tienen capacidad para adaptarse y sobrevivir en un
ambiente determinado. Por ejemplo, los osos polares tienen una gruesa capa de
grasa bajo la piel que los ayuda a sobrevivir en temperaturas por debajo de los cero
12. Biofísica: Ciencia que estudia las propiedades, movimiento y energía de los seres vivos.
13. Bioquímica: Ciencia que estudia la composición, cambios y transformaciones de los seres vivos
14. Micología: Ciencia que estudia a los hongos patógenos o no patógenos
17. Citogenética: Estudia a los genes en los cromosomas de las células
Genotipo
El genotipo se refiere al conjunto real de genes que un organismo lleva dentro. Es toda la
información genética que se encuentra en el ADN. Básicamente, el genotipo determina el tipo
de rasgos que podrán observarse en el fenotipo. Por ejemplo, los rasgos genotípicos de los
organismos son los que determinan su susceptibilidad ante determinada enfermedad
Fenotipo
Son las características o rasgo observable de un organismo, como su morfología, desarrollo,
propiedades bioquímicas, fisiología y comportamiento
Tipos de adaptación
Camuflaje
El camuflaje es el mecanismo que permite a los organismos hacerse poco visiblemente para
sus depredadores o para sus presas ya que de otra forma serian detectados por estos últimos,
pues cuando la forma o color del organismo es similar al medio donde vive, se confunde
fácilmente con él.
estivación?
La estivación, es un estado de somnolencia que presentan algunos organismos como
consecuencia de la reducción de sus funciones metabólicas por alta temperatura, falta de
humedad o sequía. Durante la estivación, los animales generalmente se entierran en
madrigueras de barro húmedo con el que se rodean formando como una especie de capullo
que les protege de la deshidratación y de las altas temperaturas. Al enterrarse de esta
manera crean microambientes muy diferentes del exterior, llegando a no tener variaciones
diarias de temperatura, una de las principales motivaciones
La migración
El cortejo
El cortejo o galanteo es una serie de exhibiciones que realiza el macho para atraer a la hembra,
con lo cual se facilita o se favorece el encuentro de la pareja para lograr el apareamiento. En los
mamíferos están poco desarrolladas, pero en las aves suelen ser muy espectaculares,
predominando los despliegues de las alas de diversos colores, como los cantos y las danzas.
Tropismo
B. Factores climáticos como luz solar, temperatura, viento, la lluvia, entre otros factores
físico-químicos. En el caso de la luz resulta para el proceso de fotosíntesis. Sin dicha
fotosíntesis las plantas morirían y por tanto la cadena alimenticia se vería
completamente afectada, llegando incluso a terminar con la Vida de todos los seres
vivos del planeta. Las lluvias determinan la disponibilidad de agua y el viento y otros
factores climáticos determinan la temperatura del medio que afectan a los seres Vivos.
Autótrofos: son los que realizan su propio alimento por medio de la fotosíntesis, por lo que
tienen necesidades energéticas, tales como luz solar, agua y nutrientes del suelo u otro. o
heterótrofos. Estos organismos son incapaces de producir su alimento, por ello lo ingieren ya
sintetizado.
Se llama fenología a la ciencia que estudia la relación entre los factores climáticos y los ciclos
de los seres vivos. Gracias a esta ciencia, podemos estudiar y evaluar los efectos de los
cambios climáticos y las estrategias de las especies para adaptarse. Los organismos son
afectados por otros factores como latitud, longitud, altitud, presión atmosférica, estaciones y
duración del día. Además de las heladas, los derrumbes, deshielos, relámpagos, catástrofes y
corrientes marinas, entre otros.
Practica 1
I SELECCIÓN ÚNICA
A continuación se le presentan 11 ítems de selección única, cada ítem cuenta con 4 posibles
soluciones al problema, pero sólo una es correcta. Coloque una X sobre la letra
correspondiente a la alternativa correcta.
1. ¿Cómo se llama la ciencia encargada del estudio de los seres vivos?
A. Física. B. Biología. C.Química. D.Botánica.
6. “En los seres humanos, la utilidad del Apéndice y del cóccix se ha perdido,
sin embargo aún no se determinado cual fue la utilidad de estos órganos en
nuestros antepasados” ¿Cuál rama de la ciencia explicaría el suceso expresado en el
párrafo anterior?
A. Evolución. B. Histología. C.Embriología.
D.Biotecnología.
10. La rama de las ciencias que estudia los organismos del reino Animalia se
denomina
A. Botánica. B. Zoología. C. Ecología. D.
Anatomía
11. “El ornitorrinco tiene un olfato magnífico, puede orientarse mediante la captación de
campos eléctricos, defenderse con veneno, poner huevos y dar de mamar sin
pezones”. ¿Cuál rama de la biología se relaciona con el fragmento anterior?
A. Ecología. B. Zoología. C. Evolución. D.
Histología.
13. “El tejido epidérmico vegetal, es un tejido de protección vivo que recubre toda la planta”.
¿Cuál rama de la biología se relaciona con el fragmento anterior?
A. Histología. B. Citología. C. Genética. D.
Zoología.
14. Son todas aquellas adaptaciones anatómicas que manifiestan los organismos con el fin
de pasar desapercibidos ante otras especies, ya sea para evitar ser depredado o para
cazar su presa. ¿A qué concepto hace referencia el párrafo anterior?
A. Mimetismo. B. Camuflaje. C. Estivación. D.
Hibernación.
16. Lea el nombre de los siguientes términos biológicos, identificados con números.
19. “La acidez de los suelos es determinante en la proporción de nutrientes que pueden
encontrar los organismos vivos para poder desarrollarse” ¿A qué factor hace referencia
el texto anterior?
A. Climático. B. Energético. C. De Sustrato. D.
Ecogeográfico.
20. La descripción y clasificación de los seres vivos la realiza una ciencia denominada
23. Observe las siguientes figuras relacionadas con una rama de la Biología.
A) Zoología B) Citología C)
Botánica D) Histología
25. En los países con inviernos crudos, las ardillas recolectan frutos y semillas durante el
otoño sobrevivir en tiempos de escases. Esta adaptación de las ardillas se domina
El endurecimiento del tronco y la limitación del transporte de savia son adaptaciones que se
clasifican respectivamente como
II Parte. Identifique.
1. Identifique el tipo de adaptación biológica (morfológica, fisiológica, conductual) al
que hace referencia cada ejemplo. Valor 5 pts.
A. Los aguijones o púas de las Rosas son indispensables para su defensa contra
depredadores.
_____________________________.
B. En las palomas, se puede observar como el macho da vueltas alrededor de la hembra,
hinchando las plumas de su cuello mientras arrulla.
_____________________________.
C. Cuando inicia la época fría, los murciélagos buscan cavernas como refugio, consumen
sus reservas de grasa y entran en un estado de sueño producto del descenso de sus
actividades metabólicas.
_____________________________.
D. Miles de gaviotas vuelan siempre cerca de buques pesqueros, ya que ahí consiguen
comida fácil.
c. Tanto el exceso como la falta de luz ocasiona en las plantas consecuencias negativas.
Demasiada luz provoca que las hojas pierdan el tono verde y se tornen blanquecinas,
con bordes amarronados y manchas pardas. Además se reduce el tamaño del ejemplar,
a veces se arruga e incluso se puede chamuscar. Como reacción natural ante este
exceso, la planta tenderá a crecer orientada hacia el lado opuesto a aquel de donde
recibe la luz._________________________________________
d. Ayuda a desarrollar las hojas y los tallos. Es necesario en la formación de las proteínas.
Un exceso de nitrógeno aumenta el crecimiento de las partes verdes, pero reducen los
frutos y vuelve más vulnerable a la planta ante plagas y fenómenos atmosféricos. Un
déficit supone la formación de hojas pequeñas y
amarillentas.__________________________________________
e. La fotosíntesis es el proceso en el cual la energía de la luz se convierte en energía
química en forma de azúcares.__________________________________________
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TEMA 2 LA BIODIVERSIDAD
¿Qué es la Biodiversidad?
Existe una interdependencia muy estrecha entre todos los seres vivos y entre los factores de su
hábitat, por lo tanto, una alteración entre unos seres vivos modifica también a su hábitat y a
Tipos de poblaciones
¿Qué es un transecto?
A) Transecto lineal:
En este tipo de transecto se omiten las alturas de los desniveles del suelo, se considera que
toda la línea del transecto esté a la misma altura, y consiste simplemente en un registro de las
especies, por ejemplo, plantas e insectos, que cubren o tocan la línea del transecto.
B) Transecto de banda:
Son cuadrantes trazados con cuerdas o cintas plásticas con el propósito dc contabilizar las
especies dentro de dicha área.
Si todas las especies en una muestra presenta la misma abundancia el índice usado para medir
la equitabilidad debería ser máximo y, por lo tanto, debería decrecer tendiendo a cero a medida
que las abundancias relativas se hagan menos equitativas
Son los datos obtenidos y registrados en los transectos, se tabulan y se utilizan para calcular
los índices de biodiversidad. Numerosos índices han sido propuestos para caracterizar la
riqueza de las especies y la equitabilidad, denominados índices de riqueza e índices de
equitabilidad, respectivamente. Los índices que combinan tanto la riqueza de especies como la
equidad en un solo valor se denominan índices de diversidad. Entre los índices se tienen los
siguientes:
Analice con cuidado los siguientes casos hipotéticos sobre índices de biodiversidad, y responda
lo que se le solicita.
1. Unos estudiantes desean conocer si en los alrededores de su
institución hay diversidad de especies, o, por el contrario, si hay alguna especie que
domina en el lugar. Desarrollan un Transecto de banda donde obtienen la siguiente
información:
1. ¿Cómo se le llama a la técnica de recopilación de datos, que por medio de una línea
recta (real o ficticia) analiza con precisión las especies de determinada área?
A. Contabilidad biológica. C. Caza y recaptura.
B. Marco de banda. D. Transecto.
3. Según el índice de Margalef, ¿qué indica cuando los valores son superiores a 5?
A. Indicativo de alta biodiversidad. C. Indicativo de baja
biodiversidad.
B. Que las especies están en equilibrio. D. El grado de dominancia de la
especie.
4. Según el índice de Simpson, ¿qué indica cuando el valor resultante se encuentra más
cerca a 1?
A. Indicativo de alta biodiversidad. C. Indicativo de baja
biodiversidad.
B. Que las especies están en equilibrio. D. El grado de dominancia de
la especie.
7. “Segú datos de (Wilson, 1992) se estima que nuestro planeta posee de 10 a 50 millones
de especies pero solo un promedio de entre 1.8 y 2 millones han sido identificadas y
descritas”. ¿A qué concepto hace referencia el fragmento anterior?
A. Especie. B. Población. C. Comunidad. D.
Biodiversidad.
9. “Se relaciona con la variabilidad de sus alelos” ¿A qué tipo de diversidad hace referencia
el fragmento anterior?
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
3.Analizar la relación del nicho ecológico y el entorno físico-químico-biológico de una población.
Elaborar conclusiones a partir de las experiencias de campo de la relación de las adaptaciones
con el hábitat y nicho de los seres vivos.
Nicho potencial (o fundamental): Conjunto de condiciones en las que una población puede
vivir. Las dimensiones del nicho fundamental definen las condiciones bajo las cuales los
organismos pueden interaccionar, pero no define la naturaleza, intensidad ni dirección de esas
interacciones. Rango total
Nicho efectivo (o real): Conjunto de condiciones en las que un organismo puede vivir
en presencia de otros organismos o especies competidoras.
La fragmentación puede producirse por procesos naturales que alteran el medio lentamente,
como el viento, tormentas, derrumbes, fuegos, depredación o forrajeo o por actividades
humanas, como el establecimiento de cultivos, carreteras, ciudades, etc. En los últimos 10.000
años la actividad humana sobre el planeta ha determinado que la gran mayoría de los paisajes
contemporáneos presenten algún grado de fragmentación
La fragmentación del hábitat es uno de los procesos antrópicos con efectos más
devastadores sobre la biodiversidad, dentro de los cuales se citan los siguientes:
1. En primer lugar, la fragmentación involucra la pérdida del hábitat, ya que una
porción del paisaje es transformada a otro tipo de uso de la tierra y los flujos
naturales de materia y energía se verán alterados.
2. La pérdida de hábitat es la razón más importante de la extinción de especies en
los últimos tiempos.
Practica 4
1.
ea la siguiente información sobre un concepto ecológico
Los cactus se desenvuelven en zonas áridas de América y en el trópico africano. Tiene la
propiedad de almacenar agua en su interior y posee largas raíces para absorber agua del suelo
subterráneo. Suelen ser alimento para las especies desérticas tales como roedores venados y
carneros.
El texto hace referencia al concepto llamado
A. Ecosistema B. Hábitat C. Nicho D. Población
2.
ea la siguiente información sobre un concepto ecológico
La anaconda verde (eunectes murinus), se encuentra en las selvas tropicales húmedas de
Suramérica, especialmente la amazonia
A.
cosistema B. Hábitat C. Población D. Nicho
2. La ranita blue jeans, vive en los busques húmedos de tierras bajas y bosque lluvioso, la
venenosa ranita roja, vive en áreas no perturbadas y claros abandonados. también puede
Nicho efectivo:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
________________________
Crecimiento exponencial:
El crecimiento exponencial se produce cuando una población aumenta por un cierto factor en
un período de tiempo dado. Por ejemplo, una población que duplica su tamaño cada año está
creciendo en forma exponencial.
ambiente particular puede variar con el tiempo. El Crecimiento logístico se produce cuando una
población aumenta hasta que se alcanza la capacidad de carga de un ambiente. Luego, deja de
crecer. La mayoría de las poblaciones crecen logísticamente.
Fenómeno que permite a miembros de poblaciones conformadas por organismos que no gozan
de estructuras y/o adaptaciones que les faculten movilidad propia, el propagarse por el área que
pueden explotar para sobrevivir y reproducirse, tales como los hongos y vegetales.
PRACTICA 4
9. Lea cuidadosamente el siguiente texto sobre una variable que determina la densidad en
una población:
Se refiere a los individuos que perecen por unidad de tiempo, hay un valor mínimo teórico, que
se refiere al número de defunciones que ocurrirían en condiciones ideales consecutivas más
exclusivamente a las alteraciones fisiológicas que acompañan al envejecimiento. Esta cifra
sería constante para una población dada. Las variaciones reales dependerán de los factores
físicos del tamaño, composición y densidad de la población.
La información
anterior se refiere a
A. natalidad.
B. mortalidad.
C. emigración.
D. inmigración.
11. El siguiente texto describe una variable que determina la densidad y dispersión de las
poblaciones:
Cuando los individuos de la población A se marchan a otro lugar, se reduce el tamaño de la población
A.
12. Lea cuidadosamente la siguiente afirmación relacionada con una variable que afecta las
poblaciones:
Frecuencia con que los organismos producen descendencia.
15. ¿Cuál es el tipo de crecimiento que se evidencia cuando las poblaciones crecen
rápidamente pero por la limitante de recursos se inestabiliza?
A. Exponencial. B. Aleatorio. C. Logístico. D.
Lineal.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
5. Analizar la variabilidad genética expresada en el fenotipo, la duplicación del ADN,
Analizar las mutaciones, la síntesis de proteínas, el código genético y el contexto
histórico en el cual se proponen.
Utilizar representaciones del ADN, del almacenamiento, la modificación de la
expresión, la universalidad de la información genética y la representación de cariotipos.
Explicar que todas las formas de vida están enlazadas por el código genético y
ancestros en común
1866: El monje austriaco Gregor Mendel describe las leyes básicas de la genética a partir del
estudio de guisantes. Su obra no será tenida en cuenta hasta principios del siglo XX.
1914-16: Experimentos con moscas del vinagre demuestran que los genes se encuentran en
los cromosomas.
1942: El estudio de bacterias revela que los genes están formados por ADN, que se encuentra
en el núcleo de las células.
1953: James Watson y Francis Crick descubren cómo está hecha la molécula de ADN. Con
forma de doble hélice (o dos escaleras de caracol entrelazadas), resulta ser de una simplicidad
sorprendente: toda ella está formada con sólo cuatro piezas.
Años 70
Los científicos descubren cómo cortar y pegar fragmentos de ADN, lo que abre la vía a la
ingeniería genética. El científico español Ángel Pellicer, afincado en Estados Unidos, tiene un
papel destacado en las investigaciones.
Años 80
Los científicos empiezan a identificar genes que causan enfermedades concretas. El cáncer es
una de las primeras que se investigan. Dos científicos españoles están entre los pioneros:
Mariano Barbacid y Manuel Perucho.
1990
Empieza formalmente el proyecto Genoma Humano.
1996
Nace la oveja "Dolly", primer mamífero clónico.
2003 se completó la secuencia genoma humano, aunque no se conoce la función de todas
Ácidos Nucleicos:(CHONPS)
Estructuras formadas por nucleótidos, estos constan de un nucleótido integrado por una
pentosa que puede ser ribosa o desoxirribosa y una base nitrogenada que puede ser: Purinas
(adenina y guanina) y Pirimidinas (citosina, uracilo y timina). Los nucleótidos se unen en largas
cadenas para formar ácidos nucleicos.
Ácido desoxirribonucleico (ADN) Ubicación: Núcleo, cloroplastos, Mitocondria y
Cromosomas Formado por dos cadenas enrolladas una en torno a la otra de nucleótidos
de desoxirribosa. Cada cadena posee una secuencia determinada de nucleótidos de
Adenina, Guanina, Citosina y Timina.
Las moléculas de ADN se organizan en unidades funcionales llamadas genes, estos son los
responsables de las características visibles de los organismos (fenotipo). Síntesis de proteínas,
Un azúcar pentosa:
Una base nitrogenada: desoxirribosa (ADN), ribosa
(ARN)
Las bandas o cadenas están formadas por el azúcar y el fosfato, en tanto las bases
nitrogenadas forman los “escalones” en el interior de la doble hélice. Las dos cadenas están
unidas por enlaces llamados puentes de hidrógeno, que están formados entre las bases
nitrogenadas: se unen la Adenina (A) con la Timina (T); y la Citosina (C) con la Guanina (G).
La molécula de ADN es universal para todos los seres vivos conocidos. Dentro del ADN se
encuentra toda la información necesaria para formar un individuo, en esta molécula los padres
le transmiten o heredan las características a los hijos.
Toda la cadena de ADN se divide en pequeñas partes o grupos de nucleótidos, estas partes se
llaman genes y cada gen contiene la información para unir los aminoácidos necesarios y
construir una proteína específica.
Cualquier daño o cambio en el ADN significa una modificación, en su mayoría perjudicial, para
el ser vivo. De ahí se originan malformaciones o mutaciones, cánceres y deficiencias. Como
esta molécula es tan larga y compleja, para evitar que se dañe o se “desacomode” en
ocasiones en “enrolla” formando estructuras llamadas cromosomas.
Las siguientes figuras muestra la relación ADN-genes-cromosomas:
microscopio es en un período llamado división celular. Cada especie tiene una cantidad
diferente de cromosomas, acomodados siempre en pares (cada cromosoma de la pareja se
llama homólogo): la cebolla tiene 16 (organizados en 8 parejas de cromosomas), la mosca de la
fruta Drosophila melanogaster tiene 8 y el ser humano 46 acomodados en 23 pares, de esos un
par son sexuales (dos cromosomas XX en la mujer y en el hombre el par de cromosomas XY).
Los cromosomas están formados por las siguientes partes:
Cromátida: Una de las dos hélices idénticas de ADN y proteína, que forma un cromosoma
replicado.
Centrómero: Es el punto donde se unen las dos cromátidas.
Telómero: Son los extremos del cromosoma, tienen estructuras repetidas de ADN para
asegurarse de que no se pierda información importante cada vez que una Cromátida se
copia. Con el tiempo estas “orillas” se gastan hasta el punto que la célula muere.
Una de las tareas más importantes de la célula, es la síntesis de las proteínas, moléculas
que intervienen en la mayoría de las funciones celulares. El material hereditario conocido
como Ácido Desoxirribonucleico (ADN), que se encuentra en el núcleo de la célula, contiene
la información necesaria para dirigir la fabricación de las proteínas:
o Se parte del Código Genético, que indica qué proteína debe ser producida
o Luego ocurre la Transcripción, que permite crear un tipo de ARN que llevará las
instrucciones de producción de proteínas desde el ADN a los ribosomas
o En los ribosomas, tiene lugar la Traducción, que es la “lectura” del ARN que les ha llegado
o Y finalmente, de acuerdo a la secuencia determinada por la Traducción, se realiza el enlace
de los aminoácidos específicos para formar una molécula de la proteína solicitada
En resumen:
Mutaciones o alteraciones
genéticas
Tipos de mutaciones
Practica 5
Los aminoácidos son transportados por el ARN de transferencia específico para cada uno de
ellos y llevados hasta el ARN mensajero donde se unen el codón de este con el anticodón de
ARN de transferencia. Este proceso se realiza complementando las bases, logrando posicionar
de forma determinada de los aminoácidos.
Inicia con la unión entre sí, de dos aminoácidos, y continúa por el agregado de nuevos
aminoácidos. uno a la vez, en el extremo próximo del ribosoma.
Corresponde al paso de una secuencia de AND a otra de ARN mensajero. Tiene lugar en el
núcleo celular, aunque el producto sale de este. En el proceso intervienen:
Una cadena de ADN que actúa como molde.
Ribonucleótidos Trifosfato de adenina, guanina, citosina Y uracilo
Enzimas ARN polimerasa
La información se refiere a la
I. II.
El fracaso en la meiosis en la separación
de un grupo completo de cromosomas;
origina un gameto con el doble del
número normal de cromosomas. Al unirse
dicho gameto con otro que contiene el
número normal de cromosomas, el
descendiente tendrá tres grupos de
cromosomas homólogos en lugar de los
dos habituales.
I. Una parte del cromosoma se puede separar, invertir y después unirse de nuevo al
cromosoma en el mismo lugar, a esto se le denomina inversión. Si el fragmento
separado se une a un cromosoma distinto, o a un fragmento diferente del cromosoma
original, el fenómeno se denomina translocación.
II. Una forma especial de enfermedad de un solo gen es la que se presenta cuando la
mutación reside en un gen de la mitocondria de la célula. Las mitocondrias de los
embriones proceden todas del óvulo y no de los espermatozoides, por tanto las
alteraciones genéticas transmitidas por las mitocondrias afectan a todo los
descendientes de las mujeres afectadas, pero no a los descendientes de los varones
afectados.
Los textos anteriores se refieren a las mutaciones denominadas
A. I génica y II cromosómica. C. I cromosómica y II génica.
B. I genómica y II cromosómica. D. I cromosómica y II genómica.
I. II.
Después de determinar que los genes están en los cromosomas, y que el orden de
los genes en los cromosomas es lineal, Morgan descubrió que hay recombinación
genética en la meiosis por intercambio de segmentos de cromosomas o
Profesor Reginald Punnett Crundall, fue un británico genetista quien cofundó con
William Bateson, el Diario de Genética en1910. Punnett es probablemente mejor
recordado hoy como el creador del cuadrado de Punnett (Se trata de una tabla de
doble entrada que representa cómo se realizan las combinaciones aleatorias de los
alelos de los parentales en su descendencia) , su herramienta todavía es utilizada
por los biólogos para predecir la probabilidad de posibles genotipos de la
descendencia.
Conceptos claves:
1. Herencia: caracteres que transmiten los padres a los hijos.
2. Variaciones: diferencias entre los seres de la misma especie, debidas a herencia o
diversas razones.
3. Genética: ciencia biológica que estudia la transmisión de genes de una generación a
otra.
4. Locus: posición definida de un gen en un cromosoma determinado.
5. Alelo: formas alternativas de un gen para determinado carácter estructural o
fisiológico.
6. Gen dominante: aquel que siempre se expresa cuando está presente, se representa
con letra mayúscula, ejemplo semilla lisa: “L”.
7. Gen recesivo: aquel que ubicado frente a otro de carácter dominante no se manifiesta.
Se representa con letra minúscula, ejemplo color blanco en la piel: “b”.
8. Homocigoto: cuando los genes del locus de cromosomas homólogos son idénticos
para el mismo carácter. ejemplo: LL homocigoto, ll homocigoto.
9. Heterocigoto: cuando dos genes de un mismo locus de cromosomas homólogos son
diferentes. Ejemplo Ll heterocigoto.
10. Genotipo: toda la información genética que posee un individuo.
11. Fenotipo: es la manifestación física que se puede observar, como el color de ojos,
estatura, color de pelo, etc.
12. Genoma: total de cromosomas o genes de un individuo.
13. Alelos múltiples: ocurre cuando un gen tiene múltiples formas de expresarse para una
misma característica.
1. Se cruza dos líneas puras de plantas, una con hojas de borde liso, con una de borde
aserrado. La planta de hoja de borde liso es la dominante. Ambas homocigotas.
Tercer paso
Se acomodan dentro de la cuadrática:
Cruce: LL x ll
l l
L Ll Ll
L Ll Ll
Cuarto Paso
Se interpretan los datos, para esto se entiende que cada cuadro tiene un valor de 25% lo cual
equivale a cada una de las posibilidades para manifestarse.
En este caso se indica lo siguiente:
L l
L LL Ll
l Ll ll
Resultado:
Genotipo: 25% homocigota dominante, 25% h o m o c i g o t a recesiva y 5 0 %
heterocigoto
Fenotipo: 75% semillas lisas, 25% semillas rugosas.
n Nn Nn
n nn nn
4) Un gato de pelo negro heterocigoto, se cruza con un gato negro homocigota dominante.
¿Cuáles son las probabilidades para esa descendencia?
N NN Nn
N NN Nn
1) Una mujer portadora se casa con un hombre sano. Cuáles son las probabilidades para la
decencia.
Mujer portadora XH Xh
Hombre sano: XH Y Cruce
XH Xh
XH XH XH XH Xh
Y XH Y Xh Y
Resultados:
Mujer: 25% sana, 25% portadora
Hombre: 25% sano, 25% enfermo
Daltonismo: enfermedad que se manifiesta con la dificultad para identificar los colores,
principalmente rojo y verde.
Se presenta de igual manera que la hemofilia, solo que se presenta con la letra D.
2) Un hombre sano XD Y se casa con una mujer enferma de daltonismo X d Xd, cual son las
probabilidades para la descendencia.
Cruce:
Xd Xd
XD XD Xd XD Xd
Resultados:
Mujer: 50% de mujeres portadoras. Hombre:
Y Xd Y Xd Y 50% de hombres enfermos. Dominancia
incompleta o herencia intermedia.
Recibe Dona
A I A B AyO A y AB
A
I
A
B II B A ByO B y AB
B
A
I
i
B
A II A Nin A-B-AB-O AB
B A
B y gun
I B o (recepto
i r
B
univers
al)
O N ii Ay O A-B-AB- O
in B (Donador
g universal)
u
Ejemplo de cruces gruposn sanguíneos.
o
1) Cuáles son las posibles combinaciones entre un hombre de tipo AB y una mujer A
homocigota.
A B A A
Hombre: I I Mujer: I I
A A
I I
A A A A B
I I I I I
B A A A B
I I I I I
Factor Rh
El factor Rh, se define según el antígeno que posee la sangre, si tiene el antígeno D, el factor
será Rh+ si no lo tiene será Rh-
El positivo es el factor será Rh + dominante, ante el negativo que es recesivo.
Es importante conocer este factor ya que ambos factores no se pueden mezclar, pueden
provocar aglutinaciones en los glóbulos rojos.
Problemas:
+
1) ¿Cuáles son las probabilidades de la Rh si el hombre es Rh homocigota y la mujer
Rh+ heterocigoto?
+ -
Rh Rh
+ + + + -
Rh Rh Rh Rh Rh
+ + + + -
Rh Rh Rh Rh Rh
+ +
Resultados: 50% Rh homocigoto, 50% Rh heterocigoto.
R RR RB
Ejemplo:
B RB BB
1) Si se cruza una planta homocigota dominante para las flores rojas (RR) con otra
planta homocigota recesiva para las flores blancas (BB). ¿Cuál es el fenotipo
para la primera generación?
R R
B RB RB
B RB RB
Practica 6
¿Cuál será el fenotipo esperado para el color del pelaje, en la descendencia, producto del
cruce de un macho heterocigoto con una hembra de igual condición?
7.La condición que presenta el miembro de un par de genes que siempre se expresa, se
denomina
A .fenotipo. B. Genotipo C. recesividad. D. dominancia.
10 .Manuel el agrónomo del pueblo, decide cruzar una planta de cocotero con semilla amarilla
heterocigota, con otra planta de cocotero con semilla verde. ¿Cuál es el fenotipo esperado
producto de este cruce?
A .75% cocoteros con semilla verde y 25% cocoteros con semilla amarilla.
B .50% cocoteros con semilla amarilla y 50% cocoteros con semilla verde.
C .100% cocoteros con semilla amarilla.
D .0% cocoteros con semilla verde.
16) El color rojizo no es completamente dominante sobre el color blanco en los caballos, el
color rojizo con manchas blancas corresponde a una característica intermedia. Se desea
realizar un cruce entre un caballo rojizo con manchas blancas con una yegua blanca.
¿Cuáles serán los porcentajes de los fenotipos esperados en la descendencia?
A) 50% rojizos y 50% blancos
B) 75% rojizos y 25% blancos
C) 50% rojizos con manchas blancas y 50% blancos
D) 75% rojizos con manchas blancas y 25% blancos
19) Si Camila con grupo sanguíneo "O", se casa con Rubén que tiene grupo sanguíneo AB,
¿cuál es el porcentaje esperado de obtener descendientes con el grupo sanguíneo "O"?
A) 100% B) 50% C) 25% D) 0%
20) ¿Cuál es el fenotipo esperado en la descendencia, del cruce de una vaca rojiza y un
toro roano, si el color roano es un estado intermedio entre el color blanco y el rojizo?
A) 100% de color roano
B) 50% de color rojizo y 50% de color roano
C) 75% de color roano y 25% de color blanco
D) 25% de color blanco, 50% de color roano, 25% rojizo
21) Lea la siguiente información sobre un caso hipotético de un cruce de herencia ligada al
sexo.
Rosa es daltónica y se casa con Mauricio que no presenta esta alteración en su visión.
Nace su hijo Fabián, el cual presenta daltonismo.
Con respecto a la situación descrita, si esta pareja tiene hijas,¿cuál será el porcentaje de
daltónicas?
A) 100% B) 50% C) 25% D) 0%
22) Elizabeth tiene sangre tipo A (IAIA) y decide casarse con Mauricio cuya sangre es tipo
O.
¿Cuál es el porcentaje fenotípico de tener hijos con sangre tipo A?
A) 100% B) 75% C) 50% D) 25%
23) La señora Arce está embarazada por segunda vez, ella presenta sangre tipo O con
factor Rh negativo. Su esposo tiene sangre tipo O con factor Rh positivo en condición
heterocigota. El primer hijo de este matrimonio presenta sangre tipo O con factor Rh igual
que el padre.
De acuerdo con el factor Rh de los padres, ¿cuál es la probabilidad porcentual de que un
nuevo
hijo nazca con el factor Rh positivo?
A) 25% B) 50% C) 75% D) 100%
25) Lea la siguiente información sobre un cruce al utilizar como característica el grupo
sanguíneo:
Elizabeth tiene sangre tipo A homocigota y decide casarse con Mauricio cuya sangre es tipo
O. ¿Cuál es el porcentaje fenotípico esperado en hijos de este cruce para la característica
"sangre tipo A"?
A) 25% B) 50% C) 75% D) 100%
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
7. Analizar los procesos y evidencias del cambio, origen, continuidad y
diversificación de la vida. Analizar los aspectos fundamentales del lamarckismo, el
darwinismo, el neodarwinismo, las principales teorías del origen de la vida, la
diversificación de las especies y de la evolución.
Variaciones heredables: Materia prima sobre la cual operan las fuerzas evolutivas y son
las que hacen posible que poblaciones sometidas a condiciones diferentes sean diferentes,
con mayor probabilidad de adaptación.
Evolución: Proceso continuo de transformaciones a través de sucesivas generaciones
que se refleja en el cambio de la frecuencia alélica de una población.
Cuello de botella: ocurre cuando un fenómeno fortuito (depredador, parasito, desastre natural)
extermina varios individuos de una población, quedando unos pocos individuos progenitores
para reconstruirla, cambiando la frecuencia de los genes y disminuyendo la variabilidad
Efecto fundador: unos pocos individuos de la población establecen otra nueva ya que se asilan
del resto, provocando cambios en la frecuencia de los alelos
Selección natural: Organismos luchan por la supervivencia, donde los más aptos sobreviven
y se reproducen. La descendencia del más apto es también la de mayor abundancia para
garantizar la supervivencia de la población.
MECANISMOS EVOLUTIVOS
Variabilidad dentro de la especie: Se da con la unión de gametos sexuales que permiten la
recombinación de genes provenientes de los padres. Por ejemplo los escarabajos tienen
millones de taxones (ramas).
Competencia: Organismos luchan por recursos como agua, luz, espacio, alimentos, refugio y
minerales. Los árboles de una selva tropical.
Aislamiento reproductivo: Ocurre cuando dos especies que originalmente eran de la misma
especie, no pueden procrear entre ellas, es decir existe un impedimento que evita que los
individuos puedan cruzarse provocando que al pasar el tiempo se conviertan en especies
diferentes. Puede darse por aislamiento geográfico, temporal, conductual, gamética, entre
otros. La copulación entre yegua y burro da como resultado una mula estéril que no puede
tener descendencia
Radiación adaptativa: Rápida especiación de las especies por llenar un nicho ecológico,
cuyas herramientas evolutivas son la mutación y la selección natural.
Ocurre cuando a partir de un ancestro común, se forman nuevas especies, las cuales se
adaptan a diversas formas de vida, así de esta manera no deben competir entre sí. Es una
rápida especiación de las especies por llenar un nicho ecológico. Rápida adaptación en la dieta
de los pinzones en los Galápagos.
Anatómica: Compara las estructuras corporales (partes del cuerpo) del organismo para
determinar su ancestro común, por ejemplo, huesos y órganos. Clave: órganos homólogos,
órganos análogos y órganos vestigiales.
Paleontológica: Estudia los fósiles, ya que en el quedan un ser vivo, parte de él o una huella;
que permiten conocer los organismos y su distribución a través del espacio.
Teoría del uso y desuso, caracteres adquiridos o Lamarkismo: Fue propuesta por Juan Bautista
Lamark.
Se basó en dos postulados:
a) Ley de los caracteres adquiridos: Las características adquiridas por evolución para
adaptarse mejor a un medio ambiente son trasmitidas de generación en generación,
lo que indica que los órganos más usados, crecidos o evolucionados, de alguna
manera se trasmitirían a los hijos o crías de las especies, pero los que no se usan
irían desapareciendo por la evolución de la especie.
b) Ley del uso y desuso: Plantea que los órganos que puede tener un ser vivo funcionan
o están presentes, mientras los mismos se usan o los usa el organismo vivo, si dejan
de usarse tienden a atrofiarse y perderse por no tener ningún uso, pero si por el
contrario se usa, el mismo tiende a crecer y a evolucionar a formas más complejas. El
postulado se resume en crear un órgano para su uso prolongado, pero el desuso
provoca disminución del mismo. (Paxala , 2017 )
Ejemplo cuello de jirafas.
a) Lucha por la sobrevivencia: Los seres vivos tienen más descendientes de los que
pueden sobrevivir. Razón por la que se establece la competencia.
b) Sobrevivencia del más apto: Algunos tienen mayor probabilidad de sobrevivir.
(Mejor adaptados)
c) Reproducción: Las poblaciones producen una descendencia mayor que la que es
capaz de sobrevivir. Los individuos que se reproducen sexualmente transmiten
las variaciones a su descendencia.
d) Especiación: Los miembros de una población no son idénticos, a medida que pasa
el tiempo, algunas características se pasan y otras no.
Mutacionismo: Fue propuesta por Hugo de Vries, otros expositores fueron Bateson y Morgan.
Cambios aleatorios en el ADN que aportan la materia prima para la evolución y la formación
de nuevos genes.
Teoría del Gradualismo: establece que la especiación es un proceso lento, ocurre por la
acumulación de innumerables cambios que al acumularse forman una especie nueva, es
decir los organismos pasan cambiando siempre. (no hay saltos)
Origen quimiosintético (A. Oparín I): Los organismos se originan por medio de procesos
químicos a partir de materia no viviente. Las moléculas químicas se juntaron formando
moléculas orgánicas, que luego producen células y estos son la base de los seres con vida.
Practica 7
1. La primera Teoría sobre la evolucion de las especies fue propuesta en 1809 por
2. El factor más importante que se refleja en las ideas de Lamarck y que actúa de
manera directa en los seres vivos es
A. Las poblaciones producen una descendencia mayor que la que es capaz de sobrevivir.
B. El entorno cambia las formas de vida según sus habitas.
5) Los miembros de una población no son idénticos, a medida que pasa el tiempo,
algunas características se pasan y otras no.
6) La evolucion es el fruto de la interacción de dos fuerzas: Selección Natural y las
mutaciones genéticas.
5. La Teoría propuesta por Lamarck , que explica la evolucion del tamaño del
cuello de las jirafas se basa en :
6. Lea los siguientes textos relacionados con evidencias del proceso evolutivo:
I. Las estructuras homólogas son similitudes de algunas partes del cuerpo, entre
varias especies, aún lejanas taxonómicamente y revelan relaciones de
parentesco evolutivo.
II. Entre más similares son las estructuras internas de dos o más especies, más
relacionadas entre sí deben ser, es decir, se han separado de un ancestro común.
III. En diferentes especies hay similitudes bastante estrechas, por ejemplo la
secuencia de los aminoácidos en la hemoglobina entre distintos mamíferos.
9. Los siguientes textos se refieren a una teoría sobre el origen de las especies:
12. Analice el siguiente texto relacionado con la especiación: Las flores de tres especies
de la orquídea Dendrobium se abren al amanecer y se marchitan al anochecer, de
manera que la fecundación solo puede ocurrir dentro de un período menor de un día.
La floración se provoca por un estímulo meteorológico, como puede ser una
tormenta repentina en un día caluroso. El mismo estímulo actúa sobre las tres
especies, pero el lapso entre estímulo y floración es de ocho días en una especie,
nueve en otra y diez u once en la tercera; impide de esta manera que ocurra la
fecundación entre las especies.
23. Lea los siguientes textos relacionados con evidencias del proceso evolutivo:
I. Los braquiópodos, criaturas marinas, que vivían en conchas al igual que almejas, y de las
cuales quedan algunos representantes, eran muy diversas durante el Paleozoico. Las
rocas que una vez fueron parte del medio ambiente marino de baja profundidad durante el
Paleozoico, contienen fósiles de tales criaturas.
II. Los órganos vestigiales permiten establecer relaciones entre las especies y determinar
parentescos. Tal es el caso del coxis en los seres humanos, considerado como un
remanente de la cola.
Los textos anteriores se refieren a evidencias
A) I bioquímicas y II anatómicas. C) I extinciones y II paleontológicas.
B) I paleontológicas y II anatómicas. D) I paleontológicas y II bioquímicas.
Coevo lución: se da en aquellas situaciones en las que dos o más especies se ven
afectadas por una evolución recíproca, es decir que atraviesan una evolución en forma
conjunta. Para que ocurra la coevolucion debe cumplir cuatro condiciones:
a) Dos especies deben mostrar variación en unos caracteres determinados
que influyen en cómo se desarrolla la interacción entre ellas;
b) Debe existir una relación consistente entre esos caracteres y la adecuación;
c) Esos caracteres deben ser heredables;
d) La interacción entre las dos especies debe ser recíproca, de alta especificidad y
producida simultáneamente en tiempo evolutivo. (Enciclopedia de Ejemplos, 2007)
Relaciones antagónicas: Son las relaciones que se da entre dos especies diferentes en
donde por lo menos una sale perjudicada.
Practica 8
Acontinuación se le presentan 10 ítems de selección única, cada ítem cuenta con 4 posibles
soluciones al problema, pero sólo una es correcta. Coloque una X sobre la letra
correspondiente a la alternativa correcta.
1) Las relaciones que hacen referencia a los vínculos entre miembros de una misma especie,
generalmente por dominio de territorio, reproducción o recursos disponibles, se conocen como
2) Considere los siguientes textos relacionados con interacciones entre los seres vivos:
I. e da cuando una población se alimenta al aniquilar a otra u otras poblaciones. Para el
funcionamiento de la naturaleza resulta beneficioso ya que suprimen a los individuos no
adaptados o enfermos y/o previenen la superpoblación.
II. Es el resultado de la necesidad que tienen los seres vivos para sobrevivir de los elementos
del medio ambiente y los cuales no se encuentran en cantidad suficiente para todos. Entre
animales se produce principalmente por alimento, pero también puede hacerlo por el
territorio y la pareja. Esta interacción no implica, necesariamente una lucha corporal.
4) El tipo de depredadores que no causan la muerte del huésped, pero sí los debilita, al tomar
su alimento de ellos; reciben el nombre de
5) Los animales que utilizan los restos de otros seres vivos para obtener los alimentos; reciben
el nombre de
“Algunos viven en el intestino humano, como la tenia. Otros viven en el aparato respiratorio,
circulatorio, hígado o bajo la piel.”
“Ciertos seres vivos poseen la habilidad de poder asemejarse a otros seres de su entorno con
los que no guarda relación, pero que obtienen alguna ventaja funcional”
10) La siguiente definición se relaciona con una interacción existente entre los seres vivos y su
ambiente:
“Es el resultado de la necesidad que tienen los seres vivos para sobrevivir de los elementos del medio a
minerales y espacio.
¿Cuál es el nombre de esta interacción?
Es el resultado de la necesidad que tienen los seres vivos para sobrevivir de los elementos del
medio ambiente y los cuales no se encuentran en cantidad suficiente para todos. Entre
animales se produce principalmente por alimento, pero también puede hacerlo por el territorio y
la pareja. Esta interacción no implica, necesariamente una lucha corporal.
¿Con qué tipo de interacción se relaciona el texto anterior?
A. Comensalismo B. Competencia C. Mutualismo D.
Parasitismo
12) Lea la siguiente definición relacionada con una interacción existente entre los seres vivos y
su ambiente:
13) Lea con atención los siguientes ejemplos de interacciones entre especies
I. Los musgos de los troncos de los árboles: el musgo consigue altura y el árbol conserva
mejor la humedad y se protege del fuego.
II. Las abejas polinizan a las plantas y a la vez se comen el néctar.
III. El liquen es la unión de un hongo y un alga.
BIBLIOGRAFÍA