Junio Formato 2 en Tiempos de Coronavirus

PLANEADOR PEDAGOGICO EN TUEMPOS DE CORONA VIRUS
AGENTE NOMBRE DE LA
EDUCATIVO: UDS:
SEMANA 1 SEMANA DE 1 AL 5 DE JUNIO DE 2020
RETO DE LA SEMANA: RETO/UNA PINTA PARA MI MUÑECO
PRACTICAS A FORTALECER: 1, 2, 3, 10, 13, 14.
FAVORITO
INTENCIONALIDAD DEL DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA (OBJETIVO):
 Adoptar medidas saludables de preparación, manipulación, conservación y consumo de alimentos. Incluir a los niños y niñas en el desarrollo de estas
experiencias y reconozcan la importancia de la limpieza y desinfeccion de los alimentos.
 A veces un simple video o una sencilla cancion nos ayuda a contribuir en el desarrollo de habilidades, cognitivas, sociales, creativas, emocionales y
divertirnos. Con cinco minutos fortaleceremos las comidas típicas o tradicionales principales de nuestro país.
 Asegurar que las niñas y niños reciban cuidados necesarios para una buena salud en estecaso a traves dela actividad fisica fortalecemos los habitos saludables.
 Resaltar con gran valor el arte escénico, representado a través de este hermoso espectáculo teatral como lo es el circo. Caracterizaremos a un artista llamado
payaso.
 Fortalecer y reforzar el desarrollo de la autonomía, impulsando los aprendizajes del ser propio a través de actividades como vestirse, peinarse, ponerse los
zapatos etc. Además de estimular los sentidos a través de las texturas de las prendas.
RECOMENDACIONES PARA UN AMBIENTE
RECURSOS O MATERIALES A UTILIZAR: Video ñame ñame del banco de recursos. Si es posible
PROTECTOR (ESPACIOPEDAGOGICO): Recordemos
preparar alguna de estas comidas o comprar un plato para compartir en familia hacerlo. Video de dibujos
la importancia de un espacio ambientado e iluminado, con
animados sobre la preparacion delos alimentos del banco de recursos del ICBF. Dibujo para colorear del
aire limpio, libre de humos, basuras o residuos, apagamos
gallo. Silla, pelota, cuerda, palo de escoba, entre otros que sirvan como obstáculos. Máscara de payaso,
la televisión, música estruendosa y si es posible invitamos a
papel ceda y pintura roja. Retazos de tela Ropa vieja Botones Aguja e hilo Metro de costura
toda la familia a organizar.
Las actividades básicas cotidianas contribuyen con la creación de rutinas, ayudan a fortalecer y ampliar
los tiempos de atención y función, por eso tomaremos un espacio de tiempo a diario para compartir y
ACTIVIDAD DE INICIO (ABC) desarrollar las actividades propuestas por la agente educativa. Llamamos la atención con un canto,
arrullo, copla o rajaleña. Primero para motivar a la participación y segundo para fortalecer nuestros lazos
culturales que se han visto golpeados tras la emergencia sanitaria del COVID-19.
DESCRIPCION DE LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
LA ACTIVIDAD VIDEO ÑAME ÑAME DIBUJOS BRINCA, SACUDETE, SOMOS ARTISTAS RETO/UNA PINTA PARA
Cuando tengamos la atención ANIMADOS SOBRE DETENTE. Indicamos porque es un día MI MUÑECO
de nuestros niños y niñas, En este juego, los niños activaran sus especial y preguntando a los
LA PREPARACION FAVORITO
empezamos presentando a los cuerpos con movimientos. niños si han estado en un
DE ALIMENTOS Diseñar y coser una “pinta” nueva
monitos ñame ñame. Y es dirán Explique a los niños que se le van a circo. Escuchamos las
Las ayudas audiovisuales son para el muñeco o muñeca favorita
los padres o cuidadores a los dar instrucciones como: salta, corre o experiencias de los niños en
muy utiles en los niños, de niñas y niños. Para lograrlo es
niños que vamos a ver con baila. el circo, que personajes
siempre y cuando sean necesario apoyarnos en ellos que
atención este video y quiero Una vez que estén siguiendo la encontraron y si fue
adecuadas para su edad, y son quienes más conocen los gustos
que al final repasemos las instrucción, dígales en voz alta agradable, divertido o
con aportes educativos. de estos amigos. A las niñas y niños
comidas que encontraremos. “¡alto!”. Deben quedarse tan quietos miedoso. Felicitamos por la
Veremos el video de de los podemos también asignarles una
Si es posible comprar o como les sea posible. participación con caritas
dibujos animados de la responsabilidad acorde a su edad
preparar alguno de los platos Luego dígales: felices en su manito.
preparacion de los alimentos. como el diseño de la ropa, cortar la
que aparecen en el video lo “salta” y asegúrese de que brinquen lo Facilitamos pintura roja para
Reforzamos lo que tela, pegar un botón con nuestra
expondremos después de verlo, pintar las narices de nuestras
consideremos importante. Si mas alto que puedan. Después dígales mascaras. Permito que los ayuda, tomar las medidas o vestir al
los niños ya hablan “alto” continúe y asegúrese de dar niños con un poco de muñeco. Será una estupenda
interactuamos a traves de distintas instrucciones orientación decoren sus ocasión para cambiar el ropero de
preguntas. Luego “corre hacia la silla” “agáchate” máscaras. Felicito por la los muñecos o hacerles su primera
daremos a probar uno a uno los
compartimos un dibujo del usando la silla o el palo de escoba participación y con cintas o prenda de vestir. La única condición
ingredientes y mencionaremos
gallo de la historia y “patea la pelota”. lanas de colores nos ponemos de este reto, es que niñas y niños
nuestra región y si plato típico
motivamos a pintar como Dígales que den vueltas, que se nuestras mascaras. tengan como mínimo una
como una importante tradición.
deseen. sacudan, que caminen, que muevan responsabilidad en el proceso.
los brazos.
Este juego sirve para que los niños
activen sus cuerpos con movimientos.
ACTIVIDAD Para finalizar invitamos a todos a opinar sobre la actividad, si les pareció divertida, si les gusto o no, e invitamos de nuevo a todos a participar
FINAL O CIERRE de la limpieza del espacio, lavarnos las manos y cara. Y continuar con el juego libre.
OBSERVECIONES
Y REFLEXION DE
LA ACTIVIDAD
EVALUACIÓN DE DIFICULTADES AVANCES OBSERVACIONES

SEGUIMIENTO A
RIESGOS EN
SALUD,
NUTRICION Y
PSICOSOCIAL
(SI APLICA)
OBSERVACION DEL FORTALECIMIENTO A LA
EXPERIENCIAS NOVEDADES
DESARROLLO PRACTICA
TACORA O
DIARIO DE
CAMPO
AGENTE NOMBRE DE LA
EDUCATIVO: UDS:
PRACTICAS A FORTALECER: 5, 6, 7, 8, 10, 13, 14. RETO DE LA SEMANA: ARMANDO UN MUÑECO
 recordar que Cualquier persona que participe directa o indirectamente en actividades que puedan producir proliferación de gérmenes, debe mantener la higiene
de sus manos y saber cómo hacerlo correctamente en el momento adecuado.
 mantener la casa limpia y dar un tratamiento adecuado a las excretas, las aguas residuales y los residuos solidos.
 Resaltar la importancia del cuidado de las plagas a traves del juego y la recreacion.
 mostrar mediante ejemplos reales que ocurriría si se acabara el agua en nuestro planeta, motivando los niños a cuidar y preservar el agua como principal
recurso natural.
 fortalecer la creatividad e incluir el desarrollo cultural en la creacion de losmuñecos, podemos elegir un persona autoctono de nuestra reguion y asi incluir y
fortalecer las tradiciones.
RECOMENDACIONES PARA UN AMBIENTE RECURSOS O MATERIALES A UTILIZAR: 2 recipientes para lavarse las manos, agua, jabón, toalla
PROTECTOR (ESPACIOPEDAGOGICO): limpia o papel para secarse las manos. Zapatos o ganchos de ropa o pedazos de tela o madera o cajas entre otros
Recordemos la importancia de un espacio objetos que representen los gérmenes. Hojas de papel o ropa o sombreros o gorras o algún objeto para cubrir la
ambientado e iluminado, con aire limpio, libre de cabeza de los participantes. Participantes: más de tres personas, platos y dulce o productos imaginarios. Videos
humos, basuras o residuos, apagamos la televisión, sobre los usos, cuidados y conservación del agua. Pliego de papel craf, marcador permanente espumas o una
música estruendosa y si es posible invitamos a toda papa en forma de gotas simulando un sello y pintura azul. Retazos de tela Ropa vieja Botones Aguja e hilo
la familia a organizar. Metro de costura
Las actividades básicas cotidianas contribuyen con la creación de rutinas, ayudan a fortalecer y ampliar los
tiempos de atención y función, por eso tomaremos un espacio de tiempo a diario para compartir y desarrollar las
ACTIVIDAD DE INICIO (ABC) actividades propuestas por la agente educativa. Llamamos la atención con un canto, arrullo, copla o rajaleña.
Primero para motivar a la participación y segundo para fortalecer nuestros lazos culturales que se han visto
golpeados tras la emergencia sanitaria del COVID-19.
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
EL ATAQUE DE LOS A CUBRIRSE/ CAJA DE FUERA MOSCAS ¿QUE PASA SI SE RETO/ARMANDO UN
GERMENES PANDORA En este juego, los niños protegerán ACABA EL AGUA? MUÑECO
En este juego, los niños 1. En este juego los niños representarán un plato de comida de las moscas. Muestro los cortos de los Hacer títeres con cajas de
deberán intentar llegar de los recipientes o lugares donde se Comencemos: diferentes tamaños, usando
cuidados del agua
manera segura de un lugar a almacena el agua en el hogar. Elija un objeto que represente la botones para ponerle ojos, lana
comida. mediante las aventuras del
otro. 2. Los materiales (hojas, sombreros, para ponerle pelo, hilo para
Elija a un jugador para que sea conejito y sus amigos.
Comencemos: etc.) harán las veces de las tapas de los hacer detalles como la boca y la
Todos los niños o integrantes recipientes. quien cuida la comida o sin son Permitimos que los niños nariz, y pedazos de tela para
de la familia deberán llegar a la 3. ¡Comencemos! muchos niños, escoja a un grupo indiquen las partes más hacer brazos y piernas o con
meta a lavarse las manos. En este juego todos son una “jarra de de niños, elija a otro jugador o importantes del video marcadores, crayolas o colores
DESCRIPCION DE Distribuya sobre el piso los agua”. grupo de niños para que orientándolos a las también puedes pintar todas las
objetos elegidos para Al ser una jarra de agua, debes tratar de representen las “moscas”. conclusiones. Recordando formas que quieras. Pueden
LA ACTIVIDAD
representar los gérmenes. que la tapa no se caiga. Quien cuida la comida debe crear muchos personajes
cada una de las
Explíqueles a los niños que no Utiliza libros u hojas de papel para pararse alrededor de la comida con divertidos con muchos ojos,
los ojos tapados, y poniendo situaciones en las que
deben pisar los objetos que balancear sobre la cabeza, asegúrate de con muchos brazos, lo
atención para protegerla de las faltaba el agua.Facilito a
están en el piso porque son que estén limpios. importante es usar la
gérmenes y deben tratar de Ya que el “agua” esté cubierta, habrá “moscas”. cada no una espuma e imaginación... También pueden
esquivarlos para que no los que ver quien puede mantener la “tapa” “las moscas” deberán están indico como poner sellos construir un escenario con una
ataquen. en su lugar más tiempo. paradas a tres pasos grandes de la y de esta forma decorar caja para recrear historias:
Deben atravesar todos los Si balanceas “las tapas” resulta comida. nuestro cartel. Marcamos cuentos tradicionales como
gérmenes hasta llegar al lugar demasiado fácil, has que los niños “las moscas” tratarán de llegar a la el trabajo, felicito por el caperucita y el lobo o crear
donde deben lavarse las manos. caminen de un lugar a otro. comida. Pero si “el cuidador” las nuevas historias, o cambiar los
esfuerzo y organizamos el
Este juego ayuda a que los ¿Qué tan rápido pueden moverse sin tocas, deberán regresar a su punto finales de los cuentos que se
de inicio. salón de clase con la
niños recuerden que deben dejar caer las “tapas”? saben.
Este juego ayuda a aprender sobre la Cuando terminen el juego, hable habitual rutina de aseo.
lavarse las manos
importancia de mantener el agua con los niños sobre la importancia
continuamente.
cubierta. de mantener los alimentos tapados.
ACTIVIDAD Para finalizar invitamos a todos a opinar sobre la actividad, si les pareció divertida, si les gusto o no, e invitamos de nuevo a todos a participar de
FINAL O CIERRE la limpieza del espacio, lavarnos las manos y cara. Y continuar con el juego libre.
OBSERVECIONES
Y REFLEXION DE
LA ACTIVIDAD
EVALUACIÓN DE DIFICULTADES AVANCES OBSERVACIONES

SEGUIMIENTO A
RIESGOS EN
SALUD,
NUTRICION Y
PSICOSOCIAL
(SI APLICA)
DESARROLLO PRACTICA
TACORA O
DIARIO DE
CAMPO
AGENTE NOMBRE DE LA
EDUCATIVO: UDS:
PRACTICAS A FORTALECER: 9, 10, 11, 13, 14. RETO DE LA SEMANA: EL JUEGO DE LA FORMAS
 Formar a la comunidad en el valor de la solidaridad y con conocimientos basicos en caso de necesitar de primeros auxilios.
 los juegos logicos siempre son una buena opcion para el desarrollo cognitivo y en especial de la autonomia. Con esta actividad buscamos fortalecer estas
habilidades.
 permitir que nuestros niños exploren en el futuro, a través de su imaginación y creatividad. Planeando que quieren ser cuando sean grandes.
 desarrollar habilidades artisiticas a traves de la pintura apstracta. Permitiendo el desarrollo de la imaginacion y creatividad.
RECOMENDACIONES PARA UN AMBIENTE PROTECTOR RECURSOS O MATERIALES A UTILIZAR: Guia de primeros auxilios comunitarios.
(ESPACIOPEDAGOGICO): Recordemos la importancia de un espacio Caja de carton, Tijeras o visturi, Marcador negro y pinturas. Disfraces o elementos que
ambientado e iluminado, con aire limpio, libre de humos, basuras o necesiten para el oficio o profecion que elijan. Hojas Colores Marcadores Crayolas,
residuos, apagamos la televisión, música estruendosa y si es posible
invitamos a toda la familia a organizar.
Las actividades básicas cotidianas contribuyen con la creación de rutinas, ayudan a
fortalecer y ampliar los tiempos de atención y función, por eso tomaremos un espacio de
tiempo a diario para compartir y desarrollar las actividades propuestas por la agente
ACTIVIDAD DE INICIO (ABC)
educativa. Llamamos la atención con un canto, arrullo, copla o rajaleña. Primero para
motivar a la participación y segundo para fortalecer nuestros lazos culturales que se han
visto golpeados tras la emergencia sanitaria del COVID-19.
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
PRIMEROS AUXILIOS ROMPECABEZAS YO ¿QUÉ QUIERO SER RETO/EL JUEGO DE LA
COMUNITARIOS PUEDO SOLITO CUANDO SEA FORMAS
Sabemos que no todos en la Previamente los padres o GRANDE? Las reglas son simples: El
comunidad tienen la capacidad de cuidadores cortaran cuadros de Durante todo el dia adulto cuidador dibuja una
adquirir un botiquin con todos los carton del mismo tamaño pueden motivaremos e inspiraremos forma abstracta con un color y
elementos basicos para la primera ser unos 4 o 6. Luego en cada a nuestro niño a ser lo que los niños y niñas con un color
atencion. Pero es importante cuadrado realizaran un dibujo desea ser cuando sea grande.
conocerlos para estar preparados sencillo como una casa, mariposa, diferente la transforma en algo.
DESCRIPCION DE Ejemplo: si decide ser
en caso de una emergencia. corazon, manzana, un dinosaurio, Pueden inventar sus propias
panadero, este dia los padres
LA ACTIVIDAD FESTIVO Presentaremos la guia en pdf de un banano, una cara feliz etc. o cuidadores le tendran lista versiones del juego de las
los primeros auxilios Luego cuando esten listos y alguna prenda que represente formas. Lo importante es
comunitarios los invitaremos a coloreados los partiran a la mitad al panadero, lo pondran a ¡permitir que la creatividad
realizar la lectura y luego en la con unas tigjeras o visturi. lavarse las manos, a crear fluya!
llamada de seguimiento Invitamos los niños al juego y le una masa, a comer un pan, y
preguntaremos que recuerda de la indicamos como van los demas actividades
guia y que nombre por favor rompecabezas y les permitimos relacionadas con ese oficio y
algunos de los elementos basicos hacerlo a ellos mismos. La profesion. Tomaremos
del botiquin para la primera actividad puede repetirse cuantas fotografias y haremos un
atencion. veces lo deseen. collage para compartir.
OBSERVECIONES
Y REFLEXION DE
LA ACTIVIDAD
DIFICULTADES AVANCES OBSERVACIONES

EVALUACIÓN DE
SEGUIMIENTO A
RIESGOS EN
SALUD,
NUTRICION Y
PSICOSOCIAL
(SI APLICA)
DESARROLLO PRACTICA
TACORA O
DIARIO DE
CAMPO
AGENTE NOMBRE DE LA
EDUCATIVO: UDS:
PRACTICAS A FORTALECER: 1, 5, 10, 12, 13, 14. RETO DE LA SEMANA: ESPUMA DE CANCIÓN
 es importante formar rutinas positivas y de habitos saludables lo cual nospermite desarrollar el autoestima e independencia de los niños y niñas.
 Alimentar adecuadamente a niñas y niños de acuerdo con las características de su momento de desarrollo.
 ayudar a los más pequeños a reconocer como se expresan las emociones en nuestro rostro. Cuando estamos enojados, felices, tristes y demás emociones.
RECOMENDACIONES PARA UN AMBIENTE
PROTECTOR (ESPACIOPEDAGOGICO): Recordemos
la importancia de un espacio ambientado e iluminado, con RECURSOS O MATERIALES A UTILIZAR:
Imagen con la rutina de noche.Vasitos pequeños desechables. Palitos de madera, Jugo de fruta, Trositos de fruta, Toda la familia,
aire limpio, libre de humos, basuras o residuos, apagamos Papelitos, Lapicero, Bolsa grande o funda de almuhada. Agua, Jabón.
la televisión, música estruendosa y si es posible invitamos a
toda la familia a organizar.
Las actividades básicas cotidianas contribuyen con la creación de rutinas, ayudan a fortalecer y ampliar
los tiempos de atención y función, por eso tomaremos un espacio de tiempo a diario para compartir y
ACTIVIDAD DE INICIO (ABC) desarrollar las actividades propuestas por la agente educativa. Llamamos la atención con un canto,
arrullo, copla o rajaleña. Primero para motivar a la participación y segundo para fortalecer nuestros lazos
culturales que se han visto golpeados tras la emergencia sanitaria del COVID-19.
DESCRIPCION DE LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
LA ACTIVIDAD FESTIVO RUTINA DE LA HELADITOS DE COMO RETO/ESPUMA DE CANCIÓN
NOCHE FRUTA EXTERIORIZAMOS De todos los momentos que disfrutas con tus
Durante el dia, recordaremos Cualquier persona sabe como hijos, la hora del baño es muy especial y una
NUESTRAS experiencia muy relajante para ellos después de un
a los niños y niñas hacerun helado, pero el dia de
EMOCIONES día lleno de aventuras y actividades. La rutina del
laimportancia de generar hoy realizaremos los helados baño en los niños y niña puede ser una
Iniciamos reando unos papelitos
rutinas y en espacial del aseo mas saludables del mundo, oportunidad para jugar y vivir un momento
donde iran escritas las diferentes
personal. agregaremos futa, agua o leche divertido. Para esto nada mejor que cantar con
sentomientos y emociones que
Mostraremos laimagen y les y trositos de fruta, pondremos ellos, por eso los invitamos a componer una
conocemos como alegre,
haremos repetir varas veces en los vasos y un palito de canción para este momento del día ¡una canción
emocionado, triste, enojado,
en el dia, al final del dia paleta en cada uno. Para estos personalizada! Con este reto estarán fomentando
sorprendido, asistado, loco,
iremos tachando las dia nada más rico que un que les apasione este momento y que, además,
divertido etc.
actividades realizadas, en es helado casero. Resaltemos lo aprendan a bañarse solos poco a poco al ritmo de
Luego los pondremos dentro de la la canción. Recuerden que las canciones ayudan a
orden que deseen, divertido y delicioso que es
bolsa o funda, y uno a uno de los desarrollar sus capacidades, a mejorar su
Jugar un rato ≠ alimentarse saludablemente.
integrantes de la familia sacara un memoria, su psicomotricidad y afianzará los
Cenar ≠ Se deben realizar con
papelito y tendra que imitar esa vínculos afectivos entre ustedes, ya que esta
Lavarnos los dientes ≠ anterioridan para poder
emocion o sentimiento frente a composición será inédita y ellos la inspiración. La
Leer un cuento ≠ sorprender a nuestras familias
todos, los demas deben adivinar única condición para este reto, es que la canción
Dormir ≠ con tan bonita actividad.
cual es. Los más pequeñoslo que compongan mencione en algún momento el
Realizaremos esta rutina o la
realizaran con ayuda de los padres nombre de la niña o el niño. Una posibilidad
que deseen todas las noches pueden ser las rimas o retahílas.
o cuidadores leyendo e
para adquirir asi el buen
informando la emocion en el oido.
habito.
¿Sera posible adivinarle a los mas
pequeños?
OBSERVECIONES
Y REFLEXION DE
LA ACTIVIDAD
DIFICULTADES AVANCES OBSERVACIONES

EVALUACIÓN DE
SEGUIMIENTO A
RIESGOS EN
SALUD,
NUTRICION Y
PSICOSOCIAL
(SI APLICA)
DESARROLLO PRACTICA
TACORA O
DIARIO DE
CAMPO
PROYECTO PEDAGÓGICO
HCB
CIUDAD
NOMBRE DE MI PROYECTO PEDAGÓGICO: MIS MANOS TE ENSEÑAN
AGENTE EDUCATIVA: FECHA DE INICIO: LUNES 1 DE JUNIO DEL 2020
¿CÓMO NACE MI PROYECTO?
Este proyecto nace tras la emergencia del COVID-19. Que inicialmente nos desconcertó a todos poniendo la vida cotidiana de cabeza, terminando con los espacios de
esparcimiento social y obligándonos a todos a permanecer en casa, en familia. Enviar a todos los niños a casa y generando un cambio drástico en sus rutinas,
posiblemente produjo confusión, desinformación y en algunos casos hasta pánico. Por eso nace mi proyecto, para dar una voz clara de alivio a las familias usuarias y
compartir temas tanto de higiene personal, hábitos saludables, cuidado y crianza en el hogar y ahora invertir nuestro tiempo en enseñar, enseñar y contribuir el desarrollo
y formación integral de nuestros niños y niñas en esta etapa tan importante como lo es la primera infancia.
OBJETIVO:
Esta estrategia de atención se basa en la implementación de las prácticas de cuidado y crianza en el hogar, que son movilizadas y orientadas por el talento humano de las
EAS, con las familias de niñas, niños y mujeres gestantes atendidas en los servicios de primera infancia del ICBF. Se trata de 14 prácticas para orientar a las familias
para cualificar las interrelaciones de cuidado sensible con sus niños y niñas desde la gestación y potenciar su desarrollo integral. Están compuestas por acciones que las
familias pueden trabajar y fortalecer a lo largo del aislamiento preventivo. Las primeras 9 prácticas están relacionadas con el cuidado, la salud, la higiene, la prevención
de accidentes y la promoción de hábitos alimentarios adecuados. Las otras 5 están dirigidas a potenciar el desarrollo infantil, ya que están directamente relacionadas con
el sentido de la educación inicial. El marco pedagógico de la estrategia se desarrolla en detalle en el componente Proceso Pedagógico.
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE MI PROYECTO?
Mi proyecto es importante porque a través de él, aportamos un granito de arena a toda la situación actual, podemos reforzar la formación integral hacia los hábitos
saludables y la buena higiene personal, la alimentación saludable y la crianza respetuosa o amorosa entre las familias, a través de este grupo de actividades podemos
apoyar a nuestros usuarios, orientando y aportando ideas o actividades que contribuyan con un ambiente saludable en el hogar, invertir su tiempo en fortalecer el amor
fraternal y rescatar los valores de las familias, desde luego tomando todas las medidas de higiene y seguridad contra el virus en esta emergencia.
METODOLOGÍA:
Durante la suspensión de la atención presencial, el servicio se brinda a través de diversos mecanismos y medios de comunicación disponibles en los territorios, que
permitan un contacto remoto con las familias de los usuarios que participan de los servicios de primera infancia. El medio de comunicación regular o general para
contactar a las familias será el telefónico. Se debe usar la estructura de planeación pedagógica sugerida y establecida por la Dirección de Primera Infancia del ICBF, la
cual NO es un formato, sino una propuesta de planeación a la luz de la emergencia derivada del COVID- 19.
AGRADECIMIENTO:
Agradezco primeramente a Dios por permitirme la salud tan anhelada para contribuir en el desarrollo de este proyecto, a mis directivos por implementar nuevos retos en
este estado de emergencia, permitiéndonos innovar y aportar con conocimiento y acompañamiento, a mis compañeras por el apoyo y comprensión en los momentos de
duda, a mis padres usuarios por su tiempo, paciencia, tolerancia, respeto y amor al recibir y transformar de forma positiva la información y finalmente pero no menos
importante a mis niños y niñas usuarias por permitirme el desarrollo exitoso de este proyecto con amor y buena actitud ante la emergencia actual.
RECURSOS: Talento humano, internet, celular, computador, grabadora, material del medio, material reciclado, material de papelería, kit pedagógico, guía mis manos te
enseñan.
RESULTADOS OBTENIDOS:___________________________________________________________________________________________________
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FECHA DE CIERRE DEL PROYECTO: VIERNES 26 DE JUNIO DE 2020
TEMÁTICAS JUNIO
SEMANA 1
Práctica #1 mis manos te enseñan a alimentarnos VIDEO ÑAME ÑAME
Práctica #2 mis manos te enseñan a protegernos DIBUJOS ANIMADOS SOBRE LA PREPARACIÓN DE ALIMENTOS
Práctica #3 mis manos te enseñan a cuidarnos BRINCA, SACÚDETE, DETENTE
Práctica #13 mis manos te enseñan SOMOS ARTISTAS
RETO/UNA PINTA PARA MI MUÑECO FAVORITO
SEMANA 2
Práctica #5 mis manos te enseñan protegernos EL ATAQUE DE LOS GÉRMENES
Práctica #6 mis manos te enseñan cuidarnos A CUBRIRSE/CAJA DE PANDORA
Práctica #7 mis manos te enseñan alimentarnos FUERA MOSCAS
Práctica #8 mis manos te enseñan ¿QUE PASA SI SE ACABA EL AGUA?
RETO/ARMANDO UN MUÑECO
SEMANA 3
Práctica #9 mis manos te enseñan protegernos PRIMEROS AUXILIOS COMUNITARIOS
Práctica #10 mis manos te enseñan cuidarnos ROMPECABEZAS YO PUEDO SOLITO
Práctica #11 mis manos te enseñan a cuidarnos ¿Qué QUIERO SER CUANDO SEA GRANDE?
RETO/EL JUEGO DE LA FORMAS
SEMANA 4
Práctica #12 mis manos te enseñan a protegernos RUTINA DE LA NOCHE
Práctica #1 mis manos te enseñan a alimentarnos HELADITOS DE FRUTA
Práctica #14 mis manos te enseñan cuidarnos COMO EXTERIORIZAMOS NUESTRAS EMOCIONES
RETO/ESPUMA DE CANCIÓN
JUNIO

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