Vicerrectoría  de  Docencia  de  Pregrado.  Programa  de  Formación  Fundamental.  Módulo:  Métodos  para  el  Aprendizaje  Autónomo,  2015-­‐1S  
PLAN DE CLASES MÉTODOS PARA EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO, 1S-2015
Unidad Semanas Clase Temática Actividades Bibliografía
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universitarios. Valencia: Publicacions de la Universitat de
València.
-Blakemore, S. y Frith, U. (2007). Cómo aprende el cerebro: las
claves para la educación. Barcelona: Ariel.
Introducción al Curso -Actividad -Núñez, J.C., Solano, P., González-Pineda, J. y Rosário, P.
16 al 20 de ¿Qué es Aprender? Introductoria: (2006). El aprendizaje autorregulado como medio y meta de
Marzo 1 ¿En qué consiste el Preguntas para la la educación. Papeles del psicólogo, 1(3), 139-146.
aprendizaje reflexión. -Pintrich, P.R. (2000). The role of goal orientation in self-
autorregulado? -Video: “Nacidos para regulated learning. En M. Boekaerts, P.R. Pintrich y M. Zeidner
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-Zimmerman, B. (1989). A Social Cognitive View of Self-
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-Actividad ed.). Bilbao: Ediciones Mensajero.
Introductoria: -Alonso, J. (1991). Motivación y aprendizaje en el aula. Cómo
Preguntas para la enseñar a pensar. Madrid: Santillana.
Metas Académicas reflexión. -Elliot, E.S. y Dweck, C.S. (1988). Goals: An approach to
23 al 27 de Estilos de Aprendizaje -Actividad de motivation and achievement. Journal of Personality and
Marzo 2 Aplicación. Social Psychology, 54, 5-12.
-Aplicación de -Juárez, C. S., Rodríguez, G. y Luna, E. (2012). El Cuestionario
Cuestionario de Metas de Estilos de Aprendizaje CHAEA y la Escala de Estrategias de
y Estilos de Aprendizaje ACRA como herramienta potencial para la
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28.
-Navarro, M. J. (2008). Cómo diagnosticar y mejorar los estilos
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-Osses, S. y Jaramillo, S. (2008). Metacognición: un camino
30 de Marzo -Ejercicios para le para aprender a aprender. Estudios Pedagógicos, 34 (1): 187-
al 2 de Abril 3 Metacognición mejora de atención y 197.
Concentración y Atención concentración. -Woolfolk, A. (2006). Psicología educativa (9ª. ed.). México:
Pearson-Educación.
6 al 10 de Condiciones para -Clase expositiva- -Tierno, B. (2004). Cómo estudiar con éxito. Una guía para
Abril 4 Aprender: modificación participativa. potenciar el éxito del estudiantes. Barcelona: Randon House
del entorno para optimizar Mondadori.

 
    
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aprendizajes
-Carlino, P. (2009). Escribir, leer y aprender en la universidad.
-Clase expositiva- Una introducción a la alfabetización académica. Buenos
13 al 17 de 5 Estudio eficiente participativa por él Aires: Fondo de Cultura Económica.
Abril docente. -Hernández, P. E. (1987). Cómo estudiar con eficacia. Madrid:
-Actividad Grupal Española.

-Monereo, C. y Castelló, M. (1997). Las estrategias de

Estrategias cognitivas y -Clase expositiva- aprendizaje. Como incorporarlas a la práctica educativa.
20 al 24 de 6 meta-cognitivas de participativa por él Barcelona: EDEBE.
Abril comprensión lectora. docente.
U2: LA -Actividad Grupal
AUTORREGULACIÓN EN Novak, J. y Cañas, A. (2007). La teoría subyacente a los
LA PRÁCTICA Modelos para organizar -Clase expositiva- mapas conceptuales y cómo construirlos. Disponible en
27 de Abril al 7 conceptos. (Mapa participativa por él http://cmapspublic.ihmc.us/rid=1HPSH96V5-119DP4F-
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-Actividad Grupal nceptuales%20J.%20Novak.pdf
4 al 8 de 8 Modelos para organizar -Clase expositiva- Buzan, T. (2004). Cómo crear mapas mentales. El instrumento
Mayo conceptos. (Mapa participativa por él clave para desarrollar tus capacidades mentales que
Mental). docente. cambiará tu vida. Barcelona: Ediciones Urano.
-Actividad Grupal
11 al 15 de 9 Evaluación de la Unidad I y II
Mayo Textos:
- García Huidobro, C., Gutiérrez, M. C. y Condemarín, E. (2000). A estudiar se aprende. Metodología de
Estudio, sesión por sesión. Santiago de Chile: Ediciones Universidad Católica de Chile.
- Gallego, D. y Alonso, C. (2008). Estilos de Aprendizaje en eL siglo XXI. Revista de Estilos de Aprendizaje, 2 (2),
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- Martín, E y Moreno, A. (2007). Competencias para aprender a aprender. Madrid: Alianza Editorial.
-
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investigativo. B. Aires, Edit.
-Esquivias , M. T. 2004. Creatividad, definiciones,
antecedentes y aportaciones. Revista digital universitaria.
Cómo aplicamos la Volumen 5 (1). p 1-17. Disponible en
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18 al 22 de 10 de un problema. participativa. Taller -Una revisión crítica del concepto de creatividad. 2005.
Mayo Pensar fuera de la caja. sobre creatividad. Revista electrónica Actualizaciones investigativas en
educación. Volumen 5 (1). Disponible en
http://www.mendomatica.mendoza.edu.ar/nro17/Porcar_Pro
blemasCreatividad_17/Problemas%20y%20creatividad_M.%20
Porcar_17.pdf
-Barrel, j. El aprendizaje basado en problemas: Un enfoque
 
    
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Árbol de problemas.
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-Taller Síntesis sobre del ILPES. Recuperado el 01 de marzo de 2015 de
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junio logico-para-la-formulacion-de-proyectos.pdf
-Cohen E. y Martínez R. s.f. Formulación, evaluación y
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de 2015 de
http://www.eclac.org/dds/noticias/paginas/8/15448/Manual_
dds_200408.pdf
-Clase expositiva-
Entrega Trabajo participativa.
22 al 26 de 15 Grupal 1 -Presentación
Junio Cierre de la Unidad 3 proyectos de los
estudiantes

29 de Junio
al 03 de Julio 16 Retroalimentación y entrega de notas
PRUEBA RECUPERATIVA 6 al 10 de Julio
PRUEBA OPCIONAL 13 al 17 de Julio