Actividad planificada para 180

Escuela Paso Ancho minutos/ 2 bloque

Taller Fomento del Lenguaje
Prof. Daniela Vallejos Sepúlveda Semana del 15 al 19 de junio

Ficha de Trabajo 3º básico

Texto: La jirafa, el pelicano, y el mono.
Oc: Caracterizar personajes y relacionar un texto leído con la descripción
de escenas.
Nombre:________________________________________________Fecha:_______________

Hoy trabajaremos con el OA 8: Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que les sean
familiares: Extrayendo información explicita e implícita, respondiendo preguntas simples por escrito sobre
el texto(…).

Habilidad: Leer fluidamente, Comprender textos para expresar de forma visual, Elaborar y evaluar sus
propios argumentos.

PALABRAS CLAVES: Personajes, ambiente, conflicto.

En la siguiente guía de trabajo realizaremos actividades de comprensión lectora para recordar algunos
episodios del texto leído. Espero te gusten y lo hagas con agrado. VAMOS!!

Actividad 1
Escuela Paso Ancho
Taller Fomento del Lenguaje
Prof. Daniela Vallejos Sepúlveda

Actividad 2
Escuela Paso Ancho
Taller Fomento del Lenguaje
Prof. Daniela Vallejos Sepúlveda

Actividad 3
Escuela Paso Ancho
Taller Fomento del Lenguaje
Prof. Daniela Vallejos Sepúlveda
Escuela Paso Ancho
Taller Fomento del Lenguaje
Prof. Daniela Vallejos Sepúlveda

Actividad 4
Escuela Paso Ancho
Taller Fomento del Lenguaje
Prof. Daniela Vallejos Sepúlveda

¡¡Muy buen trabajo!!

Te mereces una estrella...

Ficha de Trabajo 3º básico

Texto: La jirafa, el pelicano, y el mono.
Hola mis queridos estudiantes, te invito a que leas los pasos para poder desarrollar esta Ficha de trabajo
entretenida:
1. Debes tener tu libro de La jirafa, el pelicano y el mono a tu lado para poder responder, recuerda
retomar el texto si no recuerdas. La primera Actividad 1, te invito a observar los personajes de la
portada y preguntarte, por qué este grupo de animales son tan distintos y responder las preguntas.
Recuerda comenzar con mayúscula al comenzar la escritura de tu respuesta.
2. Actividad 2: Te invito a ver las ilustraciones de las paginas 7, 13 y 15 de tu libro qué puede
haber dentro de ese edificio aparentemente abandonado. ¿Tendrá nuevo dueño? ¿Quién
habrá quitado el cartel de «se vende»? ¿Para qué habrán puesto una puerta tan nueva?. A partir de
hacerte estas preguntas puedes responder.
3. Actividad 3: Con esta actividad debes ordenar la secuencia temporal de las cuatro
viñetas y que describir lo que sucede en cada una de ellas. Es importante que a la hora de
escribir, utilices los indicadores temporales, primero, después, luego y por último.
4. Actividad 4: Con este sencillo juego es para que ejercites la atención y la percepción
espacial. Se te presenta la ilustración dividida en ocho fragmentos desordenados, cada uno
con una letra diferente debajo. A continuación un recuadro en blanco con una cuadrícula que
lo divide en ocho partes. Deberás anotar en cada casilla del recuadro, la letra del
fragmento de la ilustración que corresponda para ordenarlos todos.
Muy buen trabajo!!
Muchos cariños y a cuidarse … un abrazo Prof, Daniela
INDICADORES DE EVALUACION

Indicadores Excelente Bueno Adecuado Necesita mejorar

Contestan de forma Contesta de forma Contesta de forma Contesta de forma Contesta de forma
escrita preguntas que escrita preguntas que escrita preguntas que escrita preguntas que escrita preguntas que
aluden a la información aluden a la información aluden a la información aluden a la información aluden a la información
explicita del texto o a explicita del texto o a explicita del texto o a explicita (2) del texto pero, no logra
la información implícita la información implícita la información implícita apuntar a la
evidente evidente y más.(4) evidente (3) información solicitada
(1)
Responde preguntas Responde preguntas Responde preguntas Responde preguntas Responde preguntas
sobre la historia, como sobre la historia, como sobre la historia, como sobre la historia, como sobre la historia, como
qué sucede, quién qué sucede, quién qué sucede, quién qué sucede, quién qué sucede, quién
realiza cierta acción, realiza cierta acción, realiza cierta acción, realiza cierta acción, realiza cierta acción,
dónde ocurre cierta dónde ocurre cierta dónde ocurre cierta dónde ocurre cierta dónde ocurre cierta
acción, cuándo sucede acción, cuándo sucede acción, cuándo sucede acción (2) acción, pero no logra
y por qué sucede y por qué sucede de y por qué sucede (3) extraer mayor
forma clara y información solicitada
fundamentada (4) (1)
Relacionan las Relaciona las Relaciona las Relaciona las Relaciona las
ilustraciones presentes ilustraciones presentes ilustraciones presentes ilustraciones presentes ilustraciones presentes
en el texto narrativo en el texto narrativo en el texto narrativo en el texto narrativo en el texto narrativo
leído y lograr leído y logra secuenciar leído y logra secuenciar leído, pero comete leído pero no logra
secuenciar de forma de forma temporal con de forma temporal (3) errores en secuenciar secuenciar de forma
temporal mayor detalle (4) temporalmente (2) temporal (1)

AUTOEVALUACIÒN (ALUMNO) Marca con una X según corresponda

Escuela Paso Ancho
Taller Fomento del Lenguaje
Prof. Daniela Vallejos Sepúlveda

Indicadores Logrado Medianamente logrado Por lograr

Trabajé siguiendo los pasos,
siguiendo las instrucciones
Respondí sin mayor dificultad
cada actividad de la guía de
trabajo
Ordené secuencialmente las
imágenes que muestran las
actividades anteriores