ENFOQUES DE INVESTIGACIÓN

CUALITATIVO Y CUANTITATIVO

MIXTO
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TODA INVESTIGACIÓN TIENE UNOS PASOS A

SEGUIR PARA LLEGAR A UN RESULTADO
ÓPTIMO POR MEDIO DE TODOS LOS DATOS
RECOLECTADOS Y LA VALIDEZ DE ESTOS.

A continuación se enfatizará en los dos enfoques

básicos considerados en los procesos de
investigación, para que cada grupo establezca cual es
el que mejor se acopla al proyecto de investigación a
desarrollar en el curso. Se empezará mencionando
las características del Enfoque Cualitativo.
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CUALITATIVO

El enfoque Cualitativo se
orienta más a las Actitudes,
Comportamientos y
Relaciones de las
personas.
Algunas preguntas de éste
enfoque podrían ser: ¿Qué
quiero saber?; ¿Qué
fenómeno quiero explorar?;
¿Qué fenómeno quiero
comprender?
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CUALITATIVO

Trata de identificar
la naturaleza
profunda de las
realidades humanas.
Trata de establecer
la estructura
dinámica de su
comportamiento y
definición de sus
manifestaciones.
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CUALITATIVO

Para entender la
conducta de un individuo
debemos entender los
obstáculos a los que
cree tener que
enfrentarse según las
alternativas que se le
presentan, por ejemplo:
¿Qué hace un docente
cuando sus alumnos no
aprenden?
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CUALITATIVO

El investigador
profundizará en:
¿Qué es lo que en el fondo
lo caracteriza como un
fenómeno a investigar?
¿Qué cualidades hacen que
se diferencia de otras
cualidades?
¿Qué lo hace único y
singular?
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CUALITATIVO

Luego se pregunta:
¿Cómo se va a obtener la
información y cómo se
va a poner en contacto
con los casos a
estudiar? Para así
poder hacer las
observaciones del
fenómeno. Y así
profundizar en el
mismo.
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CUALITATIVO

Se trata de
establecer cuantas
cualidades sea
posible y se utilizan
para esto; eligiendo
uno o un par de
métodos para
recolectar datos; lo
cual ayudará a
conectar la realidad
con la teoría.
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CUALITATIVO

Se trata de obtener un
entendimiento lo más
profundo posible. Se podría
afirmar que se trata de ver
las cosas a través de lo
que está viviendo la gente
que se está estudiando.
Lo importante es tener
distintas perspectivas sobre
el mismo fenómeno.
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CUALITATIVO
La selección del grupo de
estudio es necesario,
porque se requerirá un
grupo que pueda dar
información que aporte
desde los distintos puntos
de vista o los diferentes
ángulos o visiones de la
realidad. Para luego
concluir de una mejor
manera con respecto al
fenómeno estudiado.
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CUALITATIVO

Se requiere un
proceso permanente
de teorización de la
información. Es
decir el proceso de
construcción de
explicaciones
alternativas que se
mantienen
confrontando los
datos.
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CUALITATIVO
Establecer teorías sin
confrontar los datos es
un error. Debe existir
un sustento en toda la
información recabada.
Se requiere
profundizar en la
temática y llegar a
fondo en todos los
parámetros que vayan
surgiendo a lo largo
de la investigación.
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CUALITATIVO

Para profundizar en
conocimiento sobre la
vida social los
investigadores sociales
reposan generalmente
su investigación en los
relatos obtenidos sobre
el fenómeno a través
de entrevistas
narrativas
conversacionales.
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CUALITATIVO

Además de las
entrevistas existen otras
herramientas básicas en
un enfoque cualitativo.
Están los focus groups o
grupos focales y los
casos de estudios. Todas
tienen como fin
primordial determinar la
percepción sobre alguna
temática planteada.
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CUALITATIVO
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CUALITATIVO

Pero se debe contar con un conocimiento

teórico base del fenómeno, para poder
llegar a conclusiones concretas de
acuerdo a la información obtenida del
grupo de estudio, cotejada con la teoría
existente y recién establecida en el
proceso de investigación particular del
grupo de estudio.
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CUALITATIVO

Ejemplos:
 La desocupación y la falta de educación
académica crea un sentimiento de inferioridad y
de baja autoestima en la población que la
padece.
 Influencia de los medios de comunicación en el
comportamiento de los niños y niñas de cinco
años de edad.
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CUANTITATIVO

Es el que permite examinar los datos de manera

científica o específicamente con datos numéricos,
generalmente con auxilio del campo de la estadística.
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CUANTITATIVO
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CUANTITATIVO

El enfoque Cuantitativo,
básicamente utiliza la
recolección y análisis de
datos, usando medición
numérica, conteo y datos
estadísticos y en ningún
momento se centra en el
porqué de las cosas, sino
en establecer parámetros
medibles sobre alguna
temática elegida.
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CUANTITATIVO

Este enfoque se basa en hecho numéricos y

permite al investigador llegar a conclusiones
cuantificables y verificables.
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CUANTITATIVO

Recolecta datos
para probar
hipótesis usando
medición numérica y
realizando un
análisis para poder
tener patrones de
comportamiento y
probar teorías.
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CUANTITATIVO

La investigación con
enfoque cuantitativo
es básicamente
descriptiva.
Trata de establecer
semejanzas o
diferencias en
término de
proporciones.
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CUANTITATIVO

Para aplicar éste enfoque la investigación debe de

tener una relación lineal entre sus elementos.
Se debe de poder definir con claridad el Problema,
limitarlo y establecer el origen del mismo, para
establecer con claridad los resultados pertinentes.
La investigación con enfoque cuantitativo no
acepta juicios de valor. Únicamente se basa en
factores medibles que establecen parámetros
basados en una observación sistemática.
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CUANTITATIVO

En conclusión el enfoque cuantitativo está

orientado a la obtención de resultados por medio
de técnicas que sirven para contar, para medir y
para realizar experimentos y apoyarse en el
análisis estadístico para organizar tablas
estadísticas y representar información obtenida de
datos sustentando sus resultados con datos
precisos que pueden verificarse.
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CUANTITATIVO

Ejemplo de resultados: “En los países en vías de

desarrollo más de un 60% de la población vive en
condiciones de pobreza extrema y solo el 35% está
considerada como población económicamente
activa. Del 60% de la población, un 53% son
mujeres y el 47% hombres. Del 100% de mujeres
solo el 65% realiza una actividad productiva
económicamente hablando, mientras que los
hombres el 85% tiene ingresos fijos o semi fijos.
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CUANTITATIVO

Ejemplo desde la hipótesis:

Hipótesis: Los estudiantes del grado undécimo de
la escuela pública Juana Arias, no utilizan
material de apoyo al estudio en su desempeño
escolar, y esto hace que tengan un bajo
rendimiento en la escuela.
Aplicando una encuesta de selección con opción
de respuesta afirmativa o negativa, para no
desviar del tema de investigación se obtiene lo
siguiente:
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CUANTITATIVO

Resultados:
Los resultados mostraron que el 100% de los
estudiantes llevan su cuaderno a la clase y de
ellos el 93% apunta lo que el profesor explica. Al
preguntar si utilizaban un recurso distinto al
cuaderno un 87% afirmó que sí. De ellos un 48%
utiliza la biblioteca, un 38% consulta en internet y
el resto en libros comprados o prestados. De los
que respondieron que no, el 100% indicaron no
tener acceso a dichos medios.
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CUANTITATIVO

Además, de los que aceptaron utilizar otro

medio además del cuaderno, un 77% afirmó
utilizar varias veces a la semana estos recursos
auxiliares; un 15% aceptó que todo el tiempo y
un 8% que pocas veces.
Esto hace cambiar la hipótesis planteada a
cerca de que no utilizaban recursos distintos a
los cuadernos. Y además puede afirmarse que
la causa del bajo rendimiento tiene motivos
distintos a los formulados en la hipótesis.
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MIXTO QUE IMPLICA LA APLICACIÓN DE AMBOS ENFOQUES
ENFOQUES DE INVESTIGACIÓN
VENTAJAS Y DESVENTAJAS
FIN DE LA PRESENTACIÓN

¡MUCHAS GRACIAS!