GIMNASIO NUEVO BOLIVAR
Formando líderes para el mañana
BUSCAMOS LA EXCELENCIA ACADÉMICA MEDIANTE EL FORTALECIMIENTO DE LA FÉ, LA CULTURA Y LA VIDA
2020: “Búsqueda del conocimiento a través de la lectura, el buen trato y la vivencia de los valores”
GUIA DIDÁCTICA No. _03_
Asignatura: _MATEMÁTICAS__ Curso: _NOVENO_ Fecha: ___________________
Nombre del estudiante: ___________________________ Docente: _Lic. CLAUDIA MORA
COMPETENCIA DEL BIMESTRE: Capacidad para interpretar, argumentar y proponer
ejercicios de funciones cúbica, exponencial y logarítmica en contextos escolares
1. DESEMPEÑOS A DESARROLLAR:
o Identifica las propiedades de las funciones cúbica, exponencial y logarítmica.
o Selecciona los procedimientos necesarios para la resolución de problemas.
2. TIEMPO PREVISTO EN AULA:
SEGUNDO PERIODO.
3. FASE DE ENTRADA: Motivación:
Establece los valores de cada figura para encontrar el valor que falta. Escríbelo al lado.
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4. FASE DE ELABORACIÓN:
A. DESARROLLO DEL TEMA:
ECUACIÓN CÚBICA
https://www.youtube.com/watch?v=qxlzK9wfk4E
Cuando nos enfrentamos a una ecuación donde el mayor de los exponentes de sus
incógnitas es de grado tres nos encontramos a una ecuación algebraica de tercer
grado o una ecuación cúbica.
Responde a la forma siguiente:
a.x3 +b.x2+cx+d = 0
donde a, b, c y d (a≠0) son números, generalmente racionales.
Para solucionar une ecuación cúbica debemos aplicar la regla de Ruffini vista el periodo
anterior, siguiendo todos los pasos explicados en el video sugerido en el título del tema:
ECUACIONES EXPONENCIALES
https://www.youtube.com/watch?v=Fl1PvjOh9Us
Una ecuación exponencial es aquella en la que aparecen exponenciales, es decir,
potencias cuyos exponentes son expresiones en las que aparece la incógnita, x. En esta
sección resolveremos ecuaciones exponenciales sin usar logaritmos.
El método de resolución consiste en conseguir una igualdad de exponenciales con la misma
base para poder igualar los exponentes. Por ejemplo:
32x = 36
2x = 6
X = 6÷2
X=3
se cumple si los exponentes son iguales. Por tanto, en este ejemplo el valor que debe
tomar x es 3.
Para conseguir igualdades como la anterior, tendremos que factorizar, expresar los
números en forma de potencias, aplicar las propiedades de las potencias y escribir las
raíces como potencias. En ocasiones, tendremos que realizar un cambio de variable para
transformar la ecuación en una ecuación de primer o de segundo grado e, incluso, de grado
mayor.
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ECUACIONES LOGARÍTMICAS
https://www.youtube.com/watch?v=qJCkueTMKlY
https://www.youtube.com/watch?v=riqZcExsvcE
https://www.youtube.com/watch?v=z5WDNFfSifo
Una ecuación logarítmica es aquella en la que la incógnita se encuentra en el argumento
de logaritmos. Su resolución se reduce, en realidad, a la resolución de ecuaciones del estilo
de las expresiones algebraicas de los argumentos (por ejemplo, ecuaciones de segundo
grado, irracionales, bicuadradas, exponenciales, etc.).
También podemos encontrar ecuaciones en las que la incógnita se encuentra en la base de
los logaritmos o en los exponentes de sus argumentos, pero nosotros no las resolveremos
en esta página (salvo alguna excepción).
En esta actividad resolveremos ecuaciones logarítmicas de diferente dificultad. En la
mayoría de los logaritmos no se especifica la base porque presuponemos que es 10.
Debes seguir los pasos explicados en los videos propuestos en el título del tema para
resolver así con acierto las actividades allí propuestas.
En las ecuaciones exponenciales alguna de las incógnitas aparece expresada bajo un
logaritmo. Para que las incógnitas estén libres, aplicaremos las propiedades de los
logaritmos de forma conveniente.
El juego que se sigue suele ser el siguiente: los números que aparecen en la ecuación
logarítmica se expresan como logaritmos y luego se eliminan los logaritmos de la ecuación,
quedando las incógnitas libres para ser despejadas.
Ejemplo: log10 (x − 2) = 2
Solución:
Expresamos el 2 como un logaritmo:
2 = 2 = log 10 10 = log 10 102
Entonces: log 10 (x - 2) = log 10 100
Como tenemos logaritmos en ambos miembros de la
ecuación, simplificamos y resolvemos:
log10 (x − 2) = log 10 100 ⇒
(x – 2) = 100
x = 100 + 2
x = 102
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B. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:
1. Elabora en medio pliego de cartulina o papel, una cartelera donde expliques la forma de solucionar
cada una de las funciones vistas: cúbica, exponencial y logarítmica. (son tres carteleras de las cuales
me envías una foto). Estas carteleras se usarán para colocarlas una junto a la otra para establecer
un cuadro comparativo de ellas.
2. Soluciona las siguientes funciones cúbicas aplicando la regla de Ruffini. Realiza el proceso en tu
cuaderno.
a.
b.
c.
d.
e.
3. Aparea las siguientes funciones exponenciales con su solución: Escribe en el cuaderno el proceso
para hallar las respuestas.
a. 2x-1 = 26 x=4
b. 5 x-1 = 1/5 x= -23/5
c. 2 x+9 = 7 x=-4
d. 2x+5 = 8x-1 x=-2
e. 0,1x+4 = 103/5 x= 7
4. Halla el logaritmo de las siguientes funciones:
a.
b.
c.
d.
e.
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5. Soluciona las siguientes situaciones aplicando las funciones vistas:
a. Una substancia se desintegra de acuerdo a la función f(t) = 100(2)-t/5 donde f (en
gramos) es la cantidad presente al cabo de t años. ¿Cuál será la cantidad presente al
cabo de 15 años?
b. El número de bacterias en cierta colonia aumentó de 600 a 1.800 entre las 7:00 am
y las 9:00 am. Suponiendo que el crecimiento es exponencial, el número de
bacterias t horas después de las 7:00 am está dado por la siguiente función:
f(t) = 600 (3)1/2. Halla el número de bacterias en la colonia a las 9:00 am y a las
11:00 am.
c. Suponer que una substancia se va desintegrando al cabo de los años. La función
q(t) = 100(2)-t/5 nos permite hallar la cantidad en gramos, que queda de esta
substancia al cabo de t años. ¿Cuántos gramos quedan de esta substancia al cabo
de 10 años?
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d. En una empresa, para producir q unidades de un producto, el costo está dado por la
ecuación c = (2*q*log. q) + 20. ¿Cuál será el costo de producción si q = 6?
𝑞
e. Un fabricante tiene una oferta en su empresa: p = log. (10 + ); donde q es el
2
número de unidades que ofrece con el precio en pesos p de la unidad. ¿Cuál es el
precio al que el fabricante ofrecerá 1.980 unidades de este producto?
5. FASE DE SALIDA:
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN:
✓ Puntualidad en la entrega y veracidad en la solución
de las actividades con procesos completos.
✓ Realización de la primera estrategia de aprendizaje
que es un juego didáctico explicado en la guía.
✓ Presentación de la Prueba Integral: Desde el correo
institucional, busca en Google Formulario la prueba
integral del II Bimestre y solucionarlas eligiendo una
respuesta a cada pregunta. Al terminar de
responder, dar click en enviar.
