ACTIVIDAD UNIDAD 2

La exclusión en la época de la
Ilustración

NOMBRE:

TUTOR: Lic. Elenice Higuerón Salazar.

FECHA: 22/02/2020.
1. Con los conocimientos adquiridos en la Unidad realiza lo siguiente:

En el siguiente cuadro anota en orden cronológico los tres

acontecimientos que durante los siglos XVIII y XIX permitieron el
Lo que desarrollo de las Ciencias sociales y explica cuál fue su principal
aprendí en aportación.
mi Unidad 2

La ilustración. La Revolución La Revolución

Se considera uno de Industrial. Francesa.
los períodos más Significó la Fue un proceso social
revolucionarios de la incorporación de y político ocurrido en
historia tuvo auge en nuevos métodos de Francia entre 1789 y
el siglo XVIII, se tenía producción para el 1800, la consecuencia
una confianza plena consumo en masa, más importante fue
en la razón, la ciencia, llegó a su fin la la aplicación de los
la educación, para economía basada en ideales de la
mejorar la vida la agricultura y se Ilustración, entre los
humana a través del consolidó el régimen que se encuentran la
progreso de la capitalista. abolición de la
humanidad y la monarquía, la
defensa de la libertad supresión de los
y los derechos estamentos, la
ciudadanos. declaración de los
derechos de libertad
e igualdad de todos
los hombres ante la
ley, así como la
creación de la
República, basada en
la soberanía del
pueblo.

2. Con los conocimientos adquiridos en la lectura de los documentos, llena los siguientes
cuadros. En el primero anota únicamente los nombres de los derechos que se mencionan en
los artículos indicados y en el segundo explica quien tenía derecho a votar y quién no.

Documento Derechos del hombre Derechos del ciudadano

Artículos 1, 2, 11, 15 y 17 Artículos 6, 13, 14,
Declaración de los
Derechos del hombre y Art. 1.- Libertad e Art. 6.- Todos los
del ciudadano igualdad. ciudadanos tienen el
derecho de participar
Art. 2.- La libertad, la personalmente o por
propiedad, la seguridad y medio de sus
la resistencia a la representantes en su
opresión. formación.

Art. 11.- Libertad de Art. 13.- Para el

expresión. mantenimiento de la
administración pública
Art. 15.- Derecho a pedir todos los ciudadanos
cuentas a cualquier agente deben tener una
de la administración contribución común.
pública.
Art. 14.- El derecho de
Art. 17.- Derecho a la verificar por sí mismos o
propiedad. por sus representantes la
necesidad de la
contribución pública, de
aceptarla libremente, de
vigilar su empleo y de
determinar la cuota, la
base, la recaudación y la
duración.

Documento Quiénes tienen derecho Quiénes no tienen

al (sufragio) voto y por derecho al sufragio y por
qué adquieren ese qué no tienen ese
derecho derecho
Constitución francesa de Únicamente podían votar Los ciudadanos pasivos,
1791 los ciudadanos activos, quienes no podían pagar.
quienes, además de
cumplir con requisitos de
edad y domicilio pagaban
una contribución directa
equivalente a diez
jornadas de trabajo.
¿Qué grupos sociales del estado llano fueron excluidos de los derechos políticos?

Los ciudadanos pasivos, los que no tenían capacidad de pagar.

3. Responde las siguientes preguntas, elabora el cuadro sinóptico e ilustra la discriminación

Para la elaboración Con base en la comparación que acabas de realizar responde las
del Boletín, siguientes preguntas:
argumento
¿Qué tipo de discriminación se está ejerciendo?

R. Discriminación por clases sociales.

¿En qué radica la discriminación?

R. La discriminación por la situación socioeconómica, la mayoría de las

personas que son discriminadas pertenecen a los grupos sociales más
pobres y vulnerables o marginales.

¿En qué afecta a las personas este tipo de discriminación?

R. El gobierno no sólo fomenta la discriminación si no que también no

protege a sus ciudadanos, así mismo institucionaliza la discriminación
al consagrarla por ley. Cuando la ley trata a las personas de modo
diferente en virtud de su clase social, una persona puede acabar
encarcelada sólo por ser quien es.

Con la información de las respuestas elabora un cuadro sinóptico en

el que la idea generadora sea el tipo de discriminación, luego plantea
los aspectos en los que se muestra la discriminación y en la última
llave menciona cómo afecta a las personas este tipo de
discriminación.
Esta clase de ciudadanos,
poseían alguna propiedad, y
Ciudadanos
tenían la capacidad de pagar
Activos.
una contribución, al tener el
derecho de votar, podían
Discriminación elegir libremente a sus
Por clases
representantes y sus intereses.
sociales.

Al no tener el derecho al
voto, queda a merced de la
Ciudadanos
clase social más alta su
Pasivos.
situación y su futuro, para
cumplir y desarrollarse como
persona.

Ilustra el tipo de Incluye una imagen en la cual se ejemplifique la discriminación.

discriminación que
analizaste

Toma una posición ¿Qué piensas acerca de la exclusión de las personas por su condición
económica?

R. Esta lectura nos habla acerca de la constitución de 1791 de Francia,

así mismo que la discriminación económica es algo vigente en nuestros
días, podemos observar en la actualidad como las diferencias de clases
sociales, se ve reflejado en el acceso de los servicios más elementales
como son educación, salud etc.

¿Por qué crees que se produce?

R. Una vez estudiado esta unidad, según el autor Carlos Marxs, nos
habla en su obra el Capital, acerca de la acumulación originaria, en
como ejemplifica como es que el hombre a través de los años y por
herencia se va enriqueciendo a costa de las demás personas.

¿Con qué actitudes podemos contrarrestar este tipo de

discriminación?

Primeramente hay que analizar este tipo de paradigma, y tomar una

actitud al respecto, las instituciones tienen que trabajar para
erradicarlo, la educación, y yo como persona, poner un ejemplo con
mis compañeros, vecinos y las personas con quien me desenvuelvo
todos los días.

Anota la URL de la página de donde tomaste la imagen.

https://blog.oxfamintermon.org/desigualdad-economica-en-el-mundo-consecuencias-y-mucho-por-
hacer/