INGREDIENTE SORPRESA, QUE VITAMINA MI CUERPO DANDO CONTROL

A MIS MOVIMIENTOS

RESULTADOS DE LA APLICACIÓN DE LA ESCALA: En el desarrollo de la

actividad se aplicó la escala abreviada del desarrollo 3, diseñada por el ministerio de salud
la cual pretende detectar a tiempo las dificultades en el desarrollo de los niños, a
continuación, se muestran los resultados y el análisis de la motricidad gruesa.

MOTRICIDAD GRUESA

Se realizo el tamizaje de Motricidad gruesa de la escala abreviada del desarrollo 3, a los

niños y niñas en el rango de edad, de 3 a 4 años, a continuación, se presentan los diferentes
resultados en:

Riesgo de problemas de desarrollo: Analizando en la gráfica el ejercicio realizado

respecto a este riesgo, la línea amarilla nos muestra que todos obtuvieron el nivel del 40%,
excepto la niña Jessia y el niño Gerlen quienes están por debajo del valor esperado, para
ellos se aconseja realizar actividades de estimulación que pueda fortalecer sus
movimientos, y afianzar su motricidad gruesa con satisfacción.

Sospecha de problema de desarrollo: Podemos observar la línea roja, que nos muestra
que todos obtuvieron el nivel superior al 20% pero no todos superaron el 40%, teniendo en
cuenta que los niños Jessia y Gerlen no lograron superar el nivel, y solo obtuvieron el nivel
del 20% del valor esperado. Esto se puede relacionar a la carencia de estímulos que
tuvieron los niños, para adquirir movimientos cortos de sus músculos. Con ayuda de
actividades diarias, las Agentes educativas o cuidadores podrán desarrollar las destrezas y
habilidades de los niños a través de juegos didácticos como arma todos, rompecabezas,
construir torres etc.

Desarrollo esperado: En este desarrollo se evidencia, que en la línea verde se encuentran

los demás niños, mostrando un nivel de desarrollo esperado.
 motricidad gruesa
120
80
46 41 46 41 41 41 41 41 37
40 33

0
l el ai
oa ar
io na lit
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el
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s h th ia
br

motricidad gruesa
sospecha problemas de dasarrollo
riesgo de problemas de darrollo
desarrollo esperado para la edad

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

La motricidad gruesa se refiere a la habilidad de mover el cuerpo haciendo movimientos

grandes, Al desarrollar la motricidad gruesa se ejercitan grandes grupos de músculos. Los
niños deben aprender a controlarlos para ser más precisos en sus movimientos, ejercitando
su equilibrio y coordinación. Por lo tanto, es de vital importancia el ejercitarlos, si no se
estimula el motor de los grandes músculos, los niños pueden tener dificultades al realizar
cualquier actividad como gatear, caminar, correr, ir en bicicleta o nadar.

El proceso de la motricidad gruesa en la etapa infantil es de vital importancia para la

exploración, el descubrimiento del entorno, la autoestima, y la confianza en sí mismo, la
cual debemos tener en cuenta que resulta determinante para un buen funcionamiento de la
psicomotricidad fina más adelante.

La influencia del desarrollo motor en las dificultades atencionales del aprendizaje en la

importancia del gateo los niños y niñas desarrollan habilidades visuoespaciales,
experiencias táctiles, integración bilateral, y orientación, además adquieren la lateralidad y
el patrón cruzado, estableciendo importantes conexiones entre los hemisferios cerebrales,
igualmente el estimular el sistema vestibular y propioceptivos, resulta primordial para el
desarrollo de las funciones cognitivas y la adquisición de la lectura más adelante.

La motricidad gruesa se puede estimular desde temprana edad, gracias a la escala abreviada
del desarrollo pudimos realizar las diferentes actividades de estimulación en 10 niños de 3 a
4 años de la ciudad de Aguachica, donde encontramos que era necesario fortalecer esta
área, teniendo en cuenta que habían niños que tenían falencias en la realización de las
actividades, de acuerdo a esto se realizará un proyecto de intervención en el cual se
desarrollan actividades para fortalecer e estimular el área de motricidad gruesa en los niños.

Estas falencias se pueden presentar por varias razones como, escases en la estimulación
temprana por parte de los padres o cuidadores, la cual se presenta en la etapa escolar, la
dificultad se nota en la guarderías o jardines, además si en estas entidades no reciben
estimulación, ni se les ejercita las falencias continuaran, se pueden presentar la falta de
interés por impartirles actividades que ayuden con el afianzamiento de la motricidad, que
sean adecuadas a las necesidades y problemas de los niños de edades de 3 a 4 años.

Otro motivo sería, la falta de incentivos o materiales, por parte de las personas encargadas
de los niños, teniendo en cuenta que algunas familias no tienen los conocimientos
necesarios para realizar a estimulación adecuada, o debido a la escases económica por parte
de las entidades escolares o de las familias.

La fase de la motricidad gruesa se da en diferentes etapas del crecimiento, las cuales son
esenciales, destacando la etapa de 1 a 5 años, pues en ella el niño empieza, a hacer cosas
como caminar por su propia cuenta, a agacharse, subir, bajar escaleras. Todas esas
habilidades se fortalecen y se comienza a desarrollar otras como correr, saltar, tener
equilibrio y, por lo tanto, crear mayor autonomía.

En la medida que influyen la realización de diferentes actividades en el proceso de la

motricidad, incluyendo los movimientos musculares de piernas, brazos, cabeza, abdomen,
espalda, y centrando la habilidad del niño para moverse, desplazarse y conocer el mundo
que lo rodea con todos sus sentidos.

Es importante que se creen en los niños y niñas habilidades y destrezas, por lo que es
necesario implementar técnicas que ayuden a estimular como gatear, caminar, correr y
saltar, las cuales son importantes para la motricidad. Las herramientas fundamentales para
desarrollar estas habilidades y destrezas son aspectos que contribuyen al desarrollo de las
destrezas motrices.