INFORME SOBRE EL BALANCE DEL PERIODO DE TRABAJO REMOTO EFECTUADO DURANTE LOS MESES DE MARZO Y

ABRIL DE 2020

I. DATOS GENERALES:

1.1. DRE : Tumbes

1.2. UGEL : Tumbes
1.3. Institución Educativa : N° 01”Miguel Grau”-Villa Puerto Pizarro.
1.4. Nivel : Secundaria
1.5. Nombre(s) y Apellidos : Celia Jacinta Guerrero Salvador.
1.6. Cargo : Docente
1.7. Área Curricular : Inglés
1.8. Grado y Sección : Segundo “A”
1.9. Turno : Tarde
1.10. N° de estudiantes : 27
1.11. Director : Enrique Saavedra Sanjinez.
1.12. Fecha : Tumbes, 28 de Mayo del 2020.

II. RESUMEN DE ACCIONES REALIZADAS DURANTE LOS MESES DE MARZO Y ABRIL: Marcar con una “X” aquellas acciones
realizadas

Acción N Actividad Marcar

1° Participación en los cursos virtuales dirigidos a docentes x
2 Acceso a información y orientaciones sobre la estrategia Aprendo en casa x
Identificación de medios de comunicación remota con los estudiantes y sus familias y de acceso a la estrategia x
Planificación y gestión de 3
Aprendo en casa (web, televisión o radio)
las condiciones para la
4 Adecuación de las actividades para estudiantes con NEE
implementación de la
5 Adecuación o adaptación de actividades y/o generación de materiales complementarios
estrategia “Aprendo en
casa” 6 Difusión de la programación y horarios de “Aprendo en casa” según los medios de comunicación. x
Sensibilización a las familias sobre la importancia y la necesidad de la educación a distancia en este contexto de x
7
la emergencia sanitaria.
8 Acompañamiento a la participación de los estudiantes en “Aprendo en casa”. x
Implementación de la 0 Recojo y/o generación de evidencias (Portafolio del estudiante) x
estrategia “Aprendo en 9
1 Retroalimentación a estudiantes x
casa” 1 Cuidado del estado emocional y la convivencia escolar en la comunidad educativa x
Trabajo colegiado y 1 Coordinación con el equipo directivo y/o director x
 coordinación con el
director o equipo directivo
1 Participación en las reuniones de reflexión o trabajo colegiado para fortalecer el rol de los docentes y la mejora x
3 del diseño de actividades complementarias y retroalimentación, o para analizar la propuesta pedagógica de
“Aprendo en casa”.
1 Elaboración de documentos/reportes para la gestión de la IE x
4
1 Desarrollo de acciones de innovación o buenas prácticas de educación a distancia x
1 Otros (describir estas otras actividades en la sección III si es que representaron logros y/o dificultades)
6

III.DATOS Y COMUNICACIÓN CON LOS ESTUDIANTES Y LAS FAMILIAS O APODERADOS

Marcar con una “X” los medios de comunicación de acceso a la estrategia Aprendo en casa.
Medio de comunicación de acceso
Apellidos y nombres del No tiene acceso
Apellidos y nombres N° de teléfono a Aprendo en casa
N padre o madre de familia Parentesco por ningún
del (la) del padre o Otro
° o apoderado Tv Internet medio (Marcar
estudiante madre o medio
con X)
1 ADRIANZEN PAUCAR, DIOSES CRUZ, Carla. mamá apoderado
995363464 x
2 ALVARADO CORTEZ, Andy CORTEZ mamá 949683366
3 ARRIAGA PINEDO, Angel. x
4 BANCAYAN X
5 CASTRO HANCO,Dayana. HANCO CHUMACERO,Lilian. mamá 941527423 x
6 CHICOMACAMACHO,Rosa CAMACHO mamá 929164050 x
7 CRUZ NEIRA,Kenji.
8 DAVIS AGUAYO,Ailin
9 DEL AGUILA DEL AGUILA CHICHIPE, Luz hermana 926635752 x
10 GALAN VILCHEZ,Rosa Galan Vilchez, Maryuri hermana 981804342 X
11 GERVASI CRIOLLO,Jhan CRIOLLO BACHIO, Sandra. mamá 948856991 x
12 JIMENEZ TOCTO, Lesly. TOCTO GASTELU, Janet mamá 973761517 x
13 MACEDA DE LA
14 OLIVOS SUAREZ MACEDA, Yuliana mamá 946835387 x
15 PEÑA ZARATE,Lucila. ZARATE PEÑA,Idely mamá 965827055 x
16 QUIROGA VIERA, Lucero.
17 QUISPE ROJAS,Gabriel. QUISPE FLORES,, Padre 968321098 x
18 RANGEL ZAPATA,Favio G. ZAPATA CUM,Guadalupe. mamá 976775520 x
19 RUIZ RENTERIA, Soraya. RENTERIA OYOLA, Karina. mamá 966119979 x
20 SERQUEN DAMIAN CAVERO, Aracely mamá 972832642 x
21 SILUPU PAREDES,Amarilis. ZAPATA PAREDES, Ivett. hermana 900662330 x
22 SUAREZ MACEDA PEÑA, Lorena mamá 949534557 x
23 VALLADOLID MELGAR, CRISANTO CUENCA, mamá 975570906 x
24 AVERAnderson
VERGARAY AGUILAR FIESTAS,Angelica mamá 920770126 x
25 VIDAURRE QUISPE FLORES, Carmen. mamá 941954657 x
26 ZAPATA AREVALO,Alexis.
27 ZAPATA ORTIZ, Jorge M. Ortiz Vite, Tania. mamá 972980113 x
Total:
ANÁLISIS CUALITATIVO
 Medios que han sido más efectivos para DIFICULTADES para la comunicación APRENDIZAJES obtenidos sobre la comunicación a distancia y
establecer la comunicación con las familias y el con las familias y el acceso de los la efectividad de los medios de la estrategia en casa para
acceso de los estudiantes a la estrategia estudiantes a los medios de la estrategia establecer vínculos pedagógicos con los estudiantes
Aprendo en casa de Aprendo en casa

Se buscó la estrategia para contactarse con las
madres y padres de familia o apoderados
mediante vía telefónica para brindarles
información sobre la estrategia nacional
Aprendo en casa. Asimismo, se motivó a los
estudiantes a la participación de las clases
virtuales con el uso de la estrategia, también se
realizó un directorio para conocer el medio que
utilizará el estudiante para el desarrollo de sus
actividades escolares. Después la comunicación
se realizó mediante el WhatsApp y los
estudiantes tienen acceso a la televisión para
el desarrollo de la estrategia Aprendo en casa.
No poder contactar a todas y todos los
estudiantes.
Que no todos los estudiantes cuentan
con los medios de comunicación.
Escasez de recursos tecnológicos en los
hogares de estudiantes.
Teniendo en cuenta que el área a mi cargo no estaba
priorizada empecé a trabajar en las horas de atención a
estudiantes y familias de los alumnos(as) de la sección
mencionada formando un grupo de trabajo.
Pude conocer mediante la observación de las clases en la web
y televisión que los temas desarrollados en las diversas áreas
están articulados y están en relación a la pandemia COVID -19.

IV.SOBRE LA PLANIFICACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE INSTRUMENTOS DE GESTIÓN

Periodo Actividades realizadas (*) Observación

Del 02 de marzo al 3 de abril de Elaboración del plan de trabajo al inicio del año escolar. Asistencia a la Institución Educativa.
2020
Análisis de la R.V.M.088-2020-MINEDU por el equipo directivo y asistencia
de docentes en la I.E.
Disposiciones para el trabajo remoto de los docentes para brindar el
servicio educativo no presencial a los estudiantes frente al brote del
COVID-19.
Contactarse con la familia de los estudiantes para recoger información y Comunicación efectiva desde el
elaborar un directorio electrónico para conocer el medio que utilizará el hogar
estudiante para el desarrollo de sus actividades escolares y
para la comunicación con el tutor familiar.

V.SOBRE EL ACOMPAÑAMIENTO AL PROCESO DE APRENDIZAJE DE TUS ESTUDIANTES

Televisión Radio Internet Otro medio Estudiantes que no participan

Periodo semanal N° de estudiantes
N° % N° % N° % N° % N° %
Semana 1: del 06 al 08 de abril de 06 06 22%
2020 2: del 13 al 17 de abril de
Semana 12 12 44%
2020 3: del 20 al 24 de abril de
Semana 15 15 56%
2020 4: del 27 al 30 de abril de
Semana 15 15 56%
2020 Promedio:
 ANÁLISIS CUALITATIVO

Explica de qué manera has utilizado los

Menciona tus apreciaciones a las evidencias
recursos de la plataforma “Aprendo en casa” o APRENDIZAJES o lecciones aprendidas de los
compartidas por tus estudiantes y los principales
las transmisiones de sesiones por TV o radio y recursos, estrategias o proyectos que has
aspectos en los que han tenido que brindar
las principales estrategias o proyectos que has utilizado con tus estudiantes
retroalimentación
implementado con tus estudiantes

Logré brindar orientación sobre las
sesiones a algunos estudiantes en algunas
ocasiones cuando lo requerían y también
les descargue de la plataforma los recursos
para que realicen sus actividades a dos
estudiantes enviándoles por WhatsApp.
Al observar algunas evidencias se logró revisar e Se realizó la estrategia como: preguntas
indicarles donde podían mejorar brindando dirigidas a algunos estudiantes para
retroalimentación para la mejora de sus dialogar y reflexionar sobre la situación
aprendizajes. que estamos atravesando hoy en día.

VI.BALANCE GENERAL DE LAS DIFICULTADES Y LOGROS

LOGROS Y LECCIONES APRENDIDAS

 Se logró la participación en capacitaciones virtuales.

 Obtuve información y orientaciones sobre la estrategia Aprendo en casa para trabajar con los estudiantes.
 Se logró identificar el medio de comunicación remota con que trabajarán los estudiantes mediante el recojo de información de las familias.
 Se difunde todas las semanas por WhatsApp o vía telefónica la programación y el horario de Aprendo en casa a los estudiantes.
 Se logró sensibilizar a las familias sobre la importancia de la estrategia Aprendo en casa en este contexto de la emergencia nacional y el
aislamiento social.
 Se logró orientar a los estudiantes en la elaboración de su portafolio para la recopilación de sus evidencias o productos sobre su proceso de
aprendizaje en las diversas áreas.
 Se realizó la retroalimentación de algunos temas especialmente en comunicación cuando los estudiantes me pedían el apoyo y no
solamente de este grado en mención, sino de otros grados.
 Se realizó la estrategia como: preguntas dirigidas a algunos estudiantes y padres de familia para dialogar y reflexionar sobre la situación que
estamos atravesando hoy en día.
 Se logró la coordinación con el director para la mejora del trabajo remoto.
 Se logró la participación en las reuniones de reflexión o trabajo colegiado para fortalecer el rol de los docentes y la mejora del diseño de
actividades complementarias y retroalimentación, o para analizar la propuesta pedagógica de “Aprendo en casa”.

DIFICULTADES Y COMO SE VIENE ENFRENTANDO

 Al inicio del trabajo remoto se presentaron diversas dificultades por el cambio radical debido a la pandemia como:
No poder contactar a todas y todos los estudiantes.
  Que los estudiantes no todos cuentan con los medios de comunicación.

 No poder comunicarse con todos los padres de familia al inicio para recoger los datos y completar el directorio electrónico.

 Escasez de recursos tecnológicos en hogares de estudiantes.

 Desinterés de algunos estudiantes y padres de familia en el uso de la estrategia Aprendo en casa.

 No todos los tutores familiares acompañan a sus menores hijas e hijos en la estrategia Aprendo en casa.

 Un poco de dificultad para poder utilizar los aplicativos para la comunicación.

 Buscando estrategias de cómo llegar a los estudiantes que no están participando de la estrategia Aprendo en casa.

OPORTUNIDADES DE MEJORA

 Mantener mayor comunicación con el tutor familiar para que se involucre más con la estrategia Aprendo en casa.
 Plantear otras estrategias de soporte emocional para mejorar el estado emocional de los estudiantes y padres de familia.
 Continuar con la participación en reuniones y capacitaciones virtuales y poner en práctica lo aprendido.
 Participar en cursos virtuales que brinda el MINEDU.

Es todo cuanto informo a usted, para su conocimiento y demás fines.

Atentamente.

_______________________________
PROF. CELIA J. GUERRERO SALVADOR.

ANEXO.
ALGUNAS IMÁGENES COMO EVIDENCIAS DE PARTICIPACIÓN DE ESTUDIANTES DE 2° GRADO SECCION “A”

Daniel Adrianzen Paucar Gabriel Quispe Rojas Dayana Castro Hanco

Anderson Valladolid Melgar Amarilis Silupu Paredes Melany Vidaurre Quispe

III. BALANCE GENERAL DE LAS DIFICULTADES Y LOGROS

Considerando las actividades que se marcaron con una “X” en la sección II, describir aquellas que representaron los principales logros y dificultades durante el periodo de Marzo y
Abril de 2020.
LOGROS Y LECCIONES APRENDIDAS

DIFICULTADES Y COMO SE VIENE ENFRENTANDO

OPORTUNIDADES DE MEJORA