DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA

PROGRAMA DE
COMPETENCIAS
PARA EL ÉXITO
PEX
Grado: 2º de primaria
I Bimestre
Año: 2018
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JUSTIFICACIÓN

El programa de formación de competencia para éxito se crea con la finalidad de

desarrollar en los estudiantes seguridad, responsabilidad, valores éticos,
pensamiento crítico, creatividad, compromiso, solidaridad y capacidad para
interactuar en su entorno de forma íntegra. Es decir, busca promover el desarrollo
de la inteligencia emocional, intelectual, social y ético.

En consecuencia la escuela debe ser el lugar donde se aprende a pensar, convivir

y reflexionar críticamente con sus pares, tutores, profesores, psicólogos y personal
que conforma la institución y familiares, creando así vínculos saludables. Es
indudable que trabajar temas tan complejos que se relacionan con la formación y
creación de hábitos de vida y de estudio de los estudiantes en una hora semanal
es muy difícil. Por esta razón, estos amplios temas deberían trabajarse
transversalmente sacándole provecho a toda actividad que en cualquier área de
formación lo permita.

El presente manual tiene el propósito de servir como herramienta de aprendizaje

activo y reflexivo sobre diversos temas que les permita a los alumnos poder
desarrollar todas sus habilidades y competencias .Involucrando a la familia de
manera activa en el desarrollo de actividades que refuercen lo trabajado en el aula,
para luego ser reflejado en cualquier contexto donde se desenvuelva el estudiante.
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CONTENIDOS

SEMANA TEMA TÍTULO DE SESIIÓN OBJETIVO DE SESIÓN

Que el alumno aprenda a planificar y distribuir su tiempo a través

1 Hábitos de estudio “Organizando mis Tareas”
del uso de un horario

2 Discriminación visual y auditiva. “Observo, escucho y aprendo" Incrementar la capacidad atencional de los estudiantes.

Que el alumno logre entender la importancia que tiene el respeto

3 La privacidad “Aprendiendo a Cuidarme” hacia uno mismo, hacia el cuerpo y hacia los demás.

4 Sexualidad y Respeto “Mi espacio Vital” Aprender la importancia de mostrar respeto hacia sus compañeros.

5 Aprendiendo a decir " NO" “Tenemos derecho a decir NO” Aprender a decir que “no" frente a una situación de riesgo

6 Autoconcepto Tomar conciencia de la imagen que tenemos de nosotros mismos.

“¿Quién soy yo”

7 Autoconfianza Fomentar una imagen positiva de sí misma, a través de la puesta

“Confiando en Mi” en práctica de sus habilidades

8 Plan de Mejora “Siendo Mejor cada día” Identificar las debilidades y establecer estrategias para superarlas.
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SESIÓN 1: “Organizando mis tareas”

OBJETIVO : Que el alumno aprenda a planificar y distribuir su tiempo a través del uso de un horario
GRADO : 2° de primaria
Duración Descripción de las Actividades Recursos

Saludo de inicio: Se recibe a los alumnos afectuosamente, se comparte con ellos algunas de sus experiencias que hayan
tenido en sus vacaciones y se les da la bienvenida a este nuevo año escolar.
Caja, pelotita, y
Dinámica Inicial “LA PELOTA PREGUNTONA”: Se inicia diciéndole a los alumnos que dentro de esta caja hay una pelota música.
15min
que es muy preguntona y que quiere conocerlos. La sacaremos de la caja y la iremos pasando de mano en mano, cuando
se detenga la música, el alumno que se queda con la pelota dirá su nombre y que es lo que gusta hacer en sus tiempos libre.
Al finalizar se les agradece a los alumnos por su participación y entusiasmo.

Dinámica Central: “Mi horario de clases”: Con ayuda de los alumnos se elaborará un horario, teniendo como referencia su
Papelografo,
horario de clases. Se formaran 5 grupos de 4 participante cada uno, cada grupo tendrá asignado un día a la semana para que
25 min letreros, stickers
la puedan trabajar. Luego se les entregará una tira de papelografo en donde irán pegando los carteles con los nombres de los anexo N°1
cursos que les toca es día, lo pueden decorar y pegar stickers, cuando todos los grupos terminen se pegará en un lugar visible
del salón y lo puedan usar. Se les entrega a trabajar el anexo N° 1.

Cierre: Se pasa el video y se dialoga sobre lo visto: https://youtu.be/NSblebrx6ng

Actividad para casa: Con ayuda de tus papis elabora en una hoja A3 un horario de las actividades y tareas que realizas en
10min
casa y luego pégalo en un lugar visible de tu casa.
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ANEXO 1
“El horario de Pablo”

Ayudemos a Pablo a organizar su tiempo para que pueda disfrutar de todas sus actividades. Colorea y recorta las actividades que
realiza Pablo, luego ordénalas según su horario y pégalas en la hoja.

7:00 Se levanta y viste 7:50am En el colegio 1:00pm Almuerza

3:00pm Maneja 4:00pm Entrena futbol 5:00pm Se baña

bicicleta

6:00pm Hace las 7:00pm ve T.V 8:30pm Va a dormir

tareas
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Matemáticas Comunicación Ciencia y Ambiente

Religión Ingles Computación

Danza Arte Música

Pex Valores Personal Social

Matemáticas Comunicación Ciencia y Ambiente

Religión Ingles Computación

Danza Arte Música

Pex Valores Personal Social

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SESIÓN N°2: “OBSERVO, ESCUCHO Y APRENDO"

Objetivo: Incrementar la capacidad atencional de los estudiantes.

Grado: 2° grado de primaria

Duración Descripción de las Actividades Recursos

Saludo de inicio: Se saluda a los alumnos y les preguntamos cómo les fue en casa con la elaboración de su horario,
si lograron hacerlo, donde lo pegaron y si están cumpliendo con todas sus actividades programas. Luego los
invitamos a participar a esta segunda sesión, en donde podrán a juego su atención y concentración. Audio, radio
15min
Dinámica Inicial “Adivinando sonidos”: Se forman 5 grupos de 4 alumnos, y se les pide que elijan un nombre para el grupo,
el cual lo anotaremos en la pizarra, luego les pediremos que para esta actividad tienen que estar todos en silencio y prestar
atención al audio que escucharan, .https://youtu.be/ZF29rHlRLZk el grupo que logre identificar más sonidos será el ganador.

Dinámica Central: Se les dirá a los alumnos que pondremos en juego nuestra atención, concentración a través de dos
actividades muy divertidas, el primer juego se llama: “Activando mi mente”: De un país muy lejano viene un barco cargado
25 min
de colores y cada niño tendrá que decir un color diferente, se irán cambiando las categorías a medida que vaya avanzando el
Lámina
juego. “Veo Veo”: Se les muestra a los alumnos una lámina, por 3 minutos, luego se retira de la pantalla del tv y se les pide
Anexo 2
que hagan un listado de todos los objetos que recuerdan haber observado en la lámina. El grupo con más aciertos gana el
juego. Al finalizar las actividades se trabaja el anexo N°2

Cierre: Se pasa el video y se dialoga sobre lo visto: https://youtu.be/ipsAl9LKa7Y

Actividad para casa: Con ayuda de tus papis, elabora un origami de papel y tráelo la siguiente clase.
10min
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LÁMINA
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Anexo 2
Lee las siguientes indicaciones y dibuja en donde se te indica.

1.- Dibuja un cuadrado encima del sol

2.- Dibuja un triángulo debajo de la luna

3.- Colorea de naranja el sol

4.- Dibuja una flor a cada lado de la luna

5.- Colorea la luna de amarillo.

6.- Dibuja un árbol debajo del triángulo.

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SESIÓN 3: “Aprendiendo a cuidarme”

OBJETIVO: Que el alumno logre entender la importancia que tiene el respeto hacia uno mismo, hacia el cuerpo y hacia los demás.
GRADO: 2° grado de primaria

Descripción de las Actividades Recursos

Saludo de inicio: Se saluda a los alumnos y se les pregunta cómo les fue con la elaboración de su figura de papel (origami),
¿les fue difícil hacerlo?, ¿Qué figura eligieron? Etc.

15min Dinámica Inicial: “Sigue la Historia”: El facilitador inicia narrando una historia, Había una vez un niño llamado Paco…., luego Audio, radio
los alumnos tendrán que seguir contando la historia desde el punto en el que se quedó y así sucesivamente, hasta que todos
los alumnos terminen de contar parte de la historia. Se les pregunta, ¿Cómo se sintieron?, ¿les fue fácil seguir la historia?,
¿tenían idea de cómo iba terminar la historia?, ¿Qué les pareció?

Dinámica Central: “PUZZLE”: Se le entrega a cada alumno una cartilla de color diferente y se les pide que se agrupen según
su color, luego a cada grupo de les entrega un sobre con piezas, que ellos tendrán que armar, a medida que van terminando,
25 min se van pegando las imágenes en la pizarra. Se les pide a los alumnos que observen cada imagen y traten de describir lo que Cartillas de
colores
ven. Se trata de identificar con ellos ciertas situaciones que deben realizar, cuidando su privacidad y la de sus compañeros;
Sobres
por ejemplo, cuando entran al baño, tienen que mantener la puerta cerrada, o cuando terminan de hacer deporte y se cambian Piezas
de polo, tienen que hacerlo en un lugar privado, de igual manera cuando sus compañeros van al baño no les pueden estar Limpiatipo
abriendo la puerta de baño y mucho menos mirándolos por debajo de la puertas, Hay que recordar que debemos respetar la Goma
privacidad de los compañeros y de unos mismo. Les pediremos que nos den ejemplos referentes al tema. ¿Qué situaciones
creen que deben realizar cuidando su privacidad?, ¿Cómo respetas la privacidad de tus compañeros? Al finalizar se les entrega
el anexo 3.

Cierre: Compramos lo aprendido: Mediante el uso de títeres ayudamos a Lucas y María a identificar situaciones que debemos
realizar de manera privada.
10min

Actividad para casa: Conversa con tus papis y dibuja que situaciones debes realizar en privado.
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ANEXO 3

“APRENDIENDO A CUIDARME”

Observa y de acuerdo a lo dialogado en la sesión identifica y colorea las situaciones que consideres que debes realizar cuidando tu
privacidad.
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SESIÓN 4:
“Mi espacio vital”

OBJETIVO: Aprender la importancia de mostrar respeto al espacio personal del otro.

GRADO: 2° grado de primaria

Duración Descripción de las Actividades Recursos

Saludo de inicio: Se les da la bienvenida a los alumnos y los invitamos a participar de esta nueva sesión con mucha alegría y entusiasmo.
En esta sesión aprenderán a cómo mejorar la relación con sus compañeros, respetando sus ideas, sus juegos, sus intereses y sus gustos.

10 min Dinámica Inicial: “Estatuas Divertidas”: Se les pide a los alumnos que se paren y coloquen su silla dentro de su carpeta para iniciar con Música
una dinámica divertida, Los alumnos tendrán que ir bailando por el salón al ritmo la música, cuando la música se detenga tendrán que
convertirse en estatuas y hacer poses divertidas, los alumnos que se muevan o se reían, pierden y se sientan en su carpeta. Al finalizar, se
les pregunta ¿Cómo se sintieron?, ¿les pareció divertida la dinámica?

Dinámica Central: Llevar a los alumnos al patio del colegio y pedirles que se separen y se sienten en el suelo al estilo indio. A cada alumno
se le dará una cinta y se les pedirá que con la cinta formen un círculo alrededor de sí mismos en el suelo. Explicarles que este círculo
representa su espacio personal. Luego le pedimos que haga el círculo más pequeño. Cuando el círculo está más cerca de ellos va Cintas
30 min. representar el espacio personal de ellos con su familia. Explicarles que los miembros de su familia y amigos cercanos pueden entrar en su
espacio porque se siente más cómodo con ellos. Ahora les pedimos que hagan el círculo un poco más grande. Este tipo de espacio es para Anexo 4
las personas o amigos que recién conoce y necesita más espacio personal para poder conocerlos y sentirse en confianza con ellos.
Asimismo es importante que respeten el espacio personal de sus compañeros y el de ellos mismo. No empujándose, no insultándose, ni
colocándose apodos.

ACTIVIDAD DE CIERRE: Se pasa el video y se dialoga sobre lo visto.: https://youtu.be/qsl9967V3s8

10min

ACTIVIDAD PARA LA CASA: Con ayuda de tus papis escribe 4 maneras de como respetas el espacio vital de los
demás.
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ANEXO 4
“Mi espacio vital “

Pega pedazos de papel de colores alrededor de cada niño, recordando que cada uno de ustedes tienen un espacio personal y tienen que
aprender a respetarlo.
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SESIÓN 5: “Tenemos derecho a decir NO”

OBJETIVO: Aprender a decir que “no" frente a una situación de riesgo

GRADO: 2°grado de primaria

Duración Descripción de las Actividades Recursos

SALUDO INICIAL: Se les da la bienvenida a esta nueva sesión con alegría y entusiasmo.
Dinámica Inicial: “SUPERMERCADO”: Se les pide a los alumnos que salgan al patio y formen una redonda, se les asigna a cada uno el
15 min nombre de algún producto del supermercado (uno es LATA DE TOMATES, el otro PEREJIL, el otro DETERGENTE, y así). El Facilitador
comienza a contar una historia creativa y graciosa, y a medida que nombra algún elemento del supermercado que figura entre los que posee
alguno de los niños, el niño nombrado tiene que darse cuenta e inmediatamente colocarse en el centro del círculo, si no lo hace pierde su
turno y cuando escuchen la palabra SUPERMERCADO, TODOS deben cambiar de lugar.

Dinámica Central: “Los tres Guerreros”: Se les pide a los alumnos que escuchen con atención la siguiente historia: Hace mucho tiempo,
en un lejano reino, vivían tres guerreros. Los tres guerreros tenían que defenderse de ataques de las demás personas. Uno de ellos, tenía
un escudo y su manera de defenderse era protegiéndose con el escudo. El segundo guerrero tenía una espada y lo que hacía éste era
atacar a los demás con la espada. El tercer guerrero no tenía ni escudo, ni espada y para defenderse tuvo que aprender a usar la palabra
y así defender sus opiniones. Las tres actitudes de los guerreros son maneras de como enfrentamos a las situaciones. Cuando alguien
Anexo 5
25 min. quiere que hagamos algo que no queremos, nos vemos metidos en un conflicto, porque nadie quiere hacer algo que no desea. Si actuamos
como el primer guerrero con un escudo, acabamos diciendo que sí, cuando actuamos como el segundo guerrero, decimos que no, pero
para ello empleamos la espada y dañamos a los demás. Por ultimo cuando aprendemos a usar la palabra para defender nuestras opiniones,
estaremos diciendo que no a la situación que no queremos sin dañar a los demás. Es muy importante saber decir que no y no vernos
metidos en situaciones en las que no queremos estar, o haciendo cosas que van en contra de nuestra voluntad. Pero también es importante
poder decir que NO, y defender así nuestras ideas, sin atacar ni dañar a los demás. A continuación vamos a analizar diferentes situaciones
en las que “queremos decir que no”. Se trabaja el anexo N° 5.
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ACTIVIDAD DE CIERRE:
10min
Se les proyectara un video y se dialoga sobre lo observado: https://youtu.be/YVZ8GIM2FG0

ACTIVIDAD PARA LA CASA:

Con ayuda de tus papis escribe 4 situaciones en las que debes decir No y dibuja una de ellas.
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Anexo 5
“Todos tenemos derecho a decir No”
Dibuja a los tres guerreros y colorea al guerrero usa las palabras para decir “NO”
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ANEXO 6
Digo ¡NO!, cuando……
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Sesión 6: “¿QUIÉN SOY YO?”

OBJETIVO: Tomar conciencia de la imagen que tenemos de nosotros mismos

GRADO: 2° grado de primaria

Duración Descripción de las Actividades Recursos

Saludo de inicio: Se inicia la sesión contándoles a los alumnos que el día de hoy conocerá a una persona muy especial e importante, con
muchas cualidades y virtudes.
15 min Dinámica Inicial: “Soy una estrella”: A cada alumno se le entrega una estrella que debe colorear con su color preferido. En ella deben
Estrellas
escribir su nombre, y tres cualidades positivas de ellos mismo. Una vez que todos hayan terminado, se intercambian las estrellas con el
compañero que tiene al lado. Luego la facilitadora preguntará al azar algunas cualidades que recuerden de sus compañeros. Se les
preguntará a los alumnos como se sintieron con esta actividad y si les fue difícil escribir sus cualidades.

Dinámica Central: ¿Cómo soy?: Se decora dos espejos con estrellas y stickers, luego se les pasará a los alumnos para que se observen
25 min. por algunos segundos, cuando terminen, se entregara una hoja en donde tendrán que dibujarse y alrededor de su dibujo escribirán sus Anexo 7
gustos, sus deporte favorito, su color preferido, su fecha de cumpleaños, etc, se trabajara el anexo 7.

10min
Actividad de cierre: Se pasa el video y se dialoga sobre lo visto. https://www.youtube.com/watch?v=S1LEhmhxS0g

Actividad para la casa: Escribe tu nombre en el centro de la hoja y luego dibuja 4 estrellas y pídele a tus papis que dentro de ellas escriban
4 cualidades positivas de ti.
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Anexo 7 ¿QUIEN SOY YO?

MI DEPORTE FAVORITO
ME GUSTA ________________________
________________________
________________________
______________________
________________________
________________________
_____________________

MI COMIDA FAVORITA
MI CUMPLEAÑOS ES
________________________
________________________
________________________ MI NOMBRE ES
________________________
________________________ ______________________
________________________
______________________
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SESIÓN 7: “Confiando en Mi”

OBJETIVO: Fomentar una imagen positiva de sí misma, a través de la puesta en práctica de sus habilidades
GRADO: 2do de primaria

DURACIÓN DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES RECURSOS

Saludo inicial: Se les da la bienvenida a esta nueva sesión en donde reforzaremos la confianza en ellos
mismo, descubriendo en ellos sus destrezas y habilidades.
Monedas
15 Dinámica de inicio: “Mi Tesoro”: A cada alumno se le entrega una moneda de oro, al reverso de ella Cofre del tesoro
minutos tendrá que escribir una habilidad que ellos tengan, por ejemplo: jugar futbol, dibujar, cantar, etc, cuando
terminen todos de escribir, se colocara un cofre del tesoro en el centro del salón y uno por uno ira colocando
su moneda dentro del cofre, el cual se mantendrá del salón para que recuerden su gran tesoro.

Dinámica Central: “Nuestro muro”: Para diferenciarnos que somos únicos y especiales, se les pide a los Lápices
alumnos que hagan el dibujo de su mano en la mitad de una hoja bond, escriban su nombre y pinten con
colores la silueta de su manos (si es posible pedir témpera días antes), dándole cada uno un detalle particular, Colores, temperas
25 minutos por ejemplo los colores que use o un dibujo dentro de la mano. A continuación se recorta el borde de la mano,
para luego pegarlo en un muro colocado en un lado de su salón. Se les invita a reflexionar acerca de que Maskintape
cada mano es diferente, así como cada uno de nosotros somos diferentes, habrán manos pequeñas, grandes,
blancas, rosadas, negritas, con detalles, así como nosotros, pero así como lo vemos de manera particular en mural
el mural, así debemos vernos nosotros, únicos y diferentes del resto, con nuestras cualidades y defectos.

Actividad de cierre: Se les pasa el video y se dialoga sobre lo observado: https://youtu.be/JzI6ttYersA

10 minutos
Actividad para la casa: Elabora una frase con ayuda de tus papis sobre la confianza en ti mismo y decórala.
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SESIÓN 8: “Siendo Mejor cada día”

OBJETIVO: Identificar las debilidades y establecer estrategias para superarlas

GRADO: 2° grado de primaria

Duración Descripción de las Actividades Recursos

SALUDO INICIAL: Se saluda a los niños y se les hace la siguiente pregunta ¿existirá algo o alguien que sea perfecto?
Ellos responderán no, entonces les decimos que como nadie es perfecto, esto significa que tenemos virtudes y defectos que debemos de
conocer no solamente en nosotros mismos sino también en los demás.
10 min
Música
Dinámica Inicial: “Abrazos Musicales”: Se les pedirá a los alumnos que vayan caminando al ritmo de la música, cuando la música para
tendrá que abrazarse con su compañero, según la cantidad que se le indique. (Abrazo de 3, abrazo de 5, hasta terminar en un gran abrazo
grupal con todos los compañeros del salón. Con la finalidad de potenciar la cooperación y la unión entre ellos.

Dinámica Central: “Mis Debilidades”: En la pizarra se pegará dos caritas, una triste y otra feliz, luego se le entrega a cada niño dos
Post it en uno de ellos va escribir cuál es su defecto, y en el otro como pueden hacer para mejorar ese defecto, cuando terminen se acercara Caritas
25 min.
cada uno a la pizarra en la cara feliz triste pegara sus debilidades y en la cara feliz lo que va hacer para mejorar esa debilidad. Los
Post It
facilitadores también participan de la actividad para que los niños puedan darse cuenta que todos las personas siempre tenemos cosas por
mejorar. Por ejemplo: Soy desordenada, pero puedo mejorar tratando de guardar todos mis juguetes en su sitio.

10min ACTIVIDAD DE CIERRE: Se les pasa el video y se dialoga sobre lo observado: https://youtu.be/vjsjQyYVqJ4

ACTIVIDAD PARA LA CASA: Te conviertas en un periodista y entrevista a los miembros de tu familia y pregúntales que debilidades creen
que tienen y como hacen para superarlo, no te olvides apuntar sus respuestas y traerlo la siguiente clase para dialogarlo en el salón.
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