Observa estas dos imágenes. ¡Mira cómo corren el Suri y la Vicuña!

, ¿por
qué estarán corriendo?

Corren, a veces, Suri Vicuña

porque alguien
los persigue.
¿Será un
cazador?

(60 km/h) (45 km/h)

¿Cuál de ellos va a mayor velocidad?, ¿qué significa 60 km/h y 45 km/h?

Quizá estos términos son conocidos para ti. Ellos se refieren a la velocidad.
También tú tienes cierta velocidad, te explicaré. Pide a un familiar que te
acompañe en esta actividad.
 Ubícate en un extremo de un espacio amplio en tu casa y utiliza una cinta métrica para marcar la
distancia de 1 m. Puede ser en un patio, la sala, comedor u otro. Pide a tu familiar que te dé aviso y
controle los segundos que tardarás en avanzar esta distancia colocando pie tras pie.

1
minuto

1m

Ahora pregúntale: “¿Cuánto tiempo tardé en recorrer esta distancia?”. Luego, intenta
otra vez, ¿lo hiciste más rápido? Copia una tabla como la que te muestro y anota allí el
tiempo que tardaste cada vez:
Ahora pregúntale: “¿Cuánto tiempo tardé en recorrer esta distancia?”. Luego, intenta otra vez,
¿lo hiciste más rápido? Copia una tabla como la que te muestro y anota allí el tiempo que
tardaste cada vez:

Distancia Tiempo de la primera vez Tiempo de la segunda vez

1m

¿Cómo sabes que lo hiciste más rápido la segunda vez? Quizá porque demoraste menos tiempo,
¿verdad?... ¡Eso es correcto!

En tu caso, solo has

avanzado 1m; en el caso
de la vicuña, lo hace por
¿Qué significa Si 1000m = 1 km 45 km. ¿Sabes cuánto es
la velocidad de
esto?
la vicuña de 45
km/h?

0m 100 m 200m 300m 400m 500m 600m 700m 800m 900m 1000m

1 km
Hay mucha diferencia entre 1 metro y 1 kilómetro, y realmente la vicuña tiene una alta velocidad comparada con la de
una persona, pues 45 km/h puede ser la velocidad de un auto. ¿Crees que un cazador corriendo lograría alcanzar a
una vicuña corriendo?

En este caso, la vicuña corre y avanza 45

kilómetros en cada hora, es decir, en una hora
estará 45 km más lejos de donde empezó, y en
dos horas se habrá alejado 45 km más y, así
sucesivamente.
Copia una tabla, como la que te muestro, en tu cuaderno u hoja de trabajo, y complétala con los
kilómetros que recorrería la vicuña en 3, 4 y 5 horas.

Tiempo ( Horas) 1 2 3 4 5

Distancia (Km) 45 90

Observa la tabla que has completado. ¿Qué sucede con los valores de la distancia conforme aumentan las
horas?, ¿aumentan o disminuyen? ¿Te das cuenta que también sucedería en tu caso? Si seguías caminando a lo
largo del patio o de la sala por 10, 20 o 30 segundos o más, habrías avanzado una mayor distancia. Piensa y
conversa con un familiar sobre las velocidades de la vicuña y del suri. Si hacen una carrera, ¿quién ganaría?
Intercambien ideas, ¿por qué creen que ganaría uno u otro?

Piensen de manera creativa. ¿Qué tendría que hacer un

cazador para cazar una vicuña o un suri con estas velocidades?
Reflexiona tus aprendizajes: Piensen, de manera creativa
• ¿Qué ventajas crees que tienen los animales amenazados ¿qué tendría que hacer un
cazador, para cazar a una
con relación a la caza? vicuña o un suri, con estas
velocidades?
• ¿En qué actividades de tu vida diaria necesitas medir el
tiempo?, ¿te es útil medir el tiempo para saber si
vas más rápido o despacio?

• ¿Para qué te puede servir lo que has aprendido?

• Ahora te invito a desarrollar las actividades de las páginas

77 y 78 de tu “Cuaderno de trabajo de Matemática 4”.
PÁGINA 77

Actividad 1

Encontrarás una situación en la que se presenta una imagen similar a esta. Debes prestar atención a las medidas que se presentan,
relacionadas con la edad y la estatura de Gabriel.

Observa que en la imagen se han resaltado estos datos: 8 meses, 85 cm, 8 años, 130 cm, etc. Son estos los datos que luego deberás
colocar en la tabla de datos, como se presenta también a continuación
30 años 35 años
22 años
18 años

12 años

8 años

4 años
66meses
meses

85 cm 110 cm 130 cm 150 cm 160 cm 165 cm 165 cm

 De 8 meses De 8 años De 18 años a 22 De 22 años a 30
Periodo a 8 años a 18 años años años

Aumento de
estatura (mucho- 85 cm
poco-nada)

Los datos que escribas en la tabla te permitirán responder a las preguntas que se presentan en la actividad. Para
ello, deberás descubrir de cuánto en cuánto aumenta la estatura según los intervalos de edad.

Piensa, ¿el cambio de estatura es igual de edad en edad?, ¿será cierto que siempre una persona crece con el
paso de los años?
Actividad 2
Te presentan el caso de Nicolasa, que prepara galletas y las hornea. Cada vez hornea 30 galletas en 10 minutos. Luego,
horneará durante otros 10 minutos y tendrá 30 galletas más, entonces serán 60 galletas en 20 minutos.

Deberás completar primero la tabla de datos de esta manera: ¿cuántas galletas habrá horneado hasta los 30 minutos?,
¿cuántas horneará hasta los 40?, y así hasta culminar la tabla.

Observa la columna con las cantidades de galletas horneadas. Estas tendrán números como: 30, 60, 90. ¿De cuánto en cuánto
aumentan?, ¿encuentras alguna relación en la columna de los tiempos?

Observa y analiza la tabla. Luego responde lo siguiente: ¿qué otras relaciones descubres en los datos de la tabla?

Luego de comprender la tabla, completa las expresiones que se muestran en las casillas en blanco. Para ello te serán útiles los
datos de la tabla.
Tiempo Cantidad de
Completen las expresiones galletas
• En 10 minutos, hornea galletas. horneadas
10 minutos 30
• En 40 minutos, horneará galletas.
20 minutos 60
• En 60 minutos, horneará galletas 30 minutos
40 minutos
50 minutos
60 minutos
Actividad 3
Te presentan la situación de Nico, que encontró un folleto
sobre una oferta de S/ 290 por 3 días para una persona en un
hotel de Cusco. Si el precio de la oferta es por tres días, ¿qué
tendría que hacer Nico si desea quedarse por más días en Machu Picchu
Cusco? OFERTA 3 Días
Luego, se presenta una tabla como la que te muestro. Deberás S/. 290
completar la tabla calculando el costo para 6, 9, 12 y 15 días.
Deberás agregar S/ 290 cada vez, ya que es el costo que se
genera cada tres días

Costo 3 días 6 días 9 días 12 días 15 días

Tiempo 290 580

Lee atentamente las preguntas y responde de acuerdo a los datos que has colocado en la tabla.

Pide a un familiar que te apoye para que puedas ver un video que te ayudará a comprender estas
relaciones de cambio en otras situaciones. Para ello, ingresa al video de “Relaciones de cambio
con magnitudes” disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma.
 EMPEZAMOS A
REALIZAR NUESTRO
TRABAJO CONFORME
A NUESTRA META O
PROPÓSITO

DESPUES DE
• IMPORTANTE REFESCADO
RECOMENDACION NUESTRAS IDEAS DE
RELACIONES DE
CAMBIO.
PRACTICA
SITUACIONES
PROBLEMATICAS
REFERENTE A
RELACIONES DE
CAMBIO.