PROGRAMACIÓN ANUAL - INGLÉS 2020– LEARNING WITH HILDER

Nivel : Inicial

Grado : 5
Años

Sección:

Profesora:

Perfil de Egreso: El estudiante se comunica en su lengua materna en castellano y como segunda lengua en
inglés como lengua extranjera de manera asertiva para interactuar con otras personas en diversos contextos.
Competencias :
 Se comunica oralmente en Inglés como lengua extranjera.
 Lee diversos tipos de textos escritos en Inglés como lengua extranjera.
 Escribe diversos tipos de textos en Inglés como lengua extranjera.
CONTENIDOS MÉTODOS

BIMESTER 1: THIS IS ME! ( UNITS 1-2-3)

1. Listening –Greetings, personal
información,school objects , commands( sit down
–stand up , touch your… stamp yourfeet, clap
your hands)
2. Speaking-Talk about personal information
( What’s your name, my name is…) School objects
, parts of the body ( what’s this? This is my head,
What are they? they are my feet)
3. Grammar: Present Simple: What’s this? What
are they? It’s a crayón, They are crayons
.Oppossites: tall-short, big –small,up-down,right-
left.
4. Vocabulary: Greetings,( Good morning/ How are
you?, I’m fine , thank you, My name is… School
objects( crayón, pencil,eraser,book,door, chair,
eraser,glue,scissor,Colors
( yellow,Green,pink,red,blue, orange, black,
purple,brown.Parts of the body
( head,shoulders,knees,toes,eyes,ears,mouth,fon
gers,thumpkin,pointier,big-man, ringman.
BIMESTER 2 : THIS IS MY FAMILY ( UNITS 4-5-6)
1. Listening –Chants , commands( show me...)What
do you see? What are you doing? Short dialogues
( What are you wearing?)
2. Speaking-Chants about family, dialogues: What
are you wearing? What do you see? What are
you doing?
3. Grammar- Present simple: What are you wearing
When…? I’m wearing a yellow t-shirt and red
 Relación de palabras con su respectiva
imagen mediante ejercicios de escucha.
 Identificación y comprensión de preguntas
sencillas, respondiendo de manera
adecuada.
 Reproducción de palabras y / o frases
cortas a través de retahílas haciendo uso
del lenguaje corporal y facial.
 Interacción con sus compañeros
respondiendo preguntas simples, a través
de pequeños diálogos.
 Representación de vocabulario aprendido a
través de grafismos.
o Representación de sus ideas a
través de grafismos dibujos y trazos.
o Identificación oral de
vocabulario, frases y estructuras simples
en inglés mediante ejercicios, juegos de
roles y/o canciones.
o Identificación y comprensión
de preguntas y respuestas haciendo uso
de estructuras simples mediante
oraciones.
o Organización y expresión de 
vocabulario simple, frases  cortas con
estructuras simples por temas  a través
de distintas estrategias.
o Producción de palabras y 
oraciones relacionadas al vocabulario
haciendo uso de ellas en su rutina
 pants What is this? It’s a .. What are they? They
are…
4. Writing – Trace over the letters/ words .
5. Vocabulary: Family members, ( brother ,sister,
father , mother. Parts of the house (Kitchen,
living room, bedroom, bathroom.
Food( banana,tomato,pear,potato,lemon,grape,p
inaple,Apple,corn,sandwich,cake,eggs,milk,straw
berry,bread.Numbers 1-10,Clothes ( t-
shirt,boots,pants,shorts,sandals,skirt,cap,
sweater.Weather: sunny,cloudy, rainy-Seasons:
spring,fall, seal,crab,castle.
BIMESTER 3: AROUND THE CITY! ( UNITS 7-8)
1. Listening – What animal do you see? I see a ..
Commands –walk like a cow/ monkey, jump like a
rabbit,like a duck…
2. Speaking- Short dialogues,What animal do you
see? I see a…. Riddles,Rhymes( cat –hat)
3. Grammar: Pprepositions (on-under) Present
Simple ( What can you see? Isee a… Adjectives
short-long
4. Wtiting: Ttrace over letters and words
5. Vocabulary: Animals in the farm( duck, pig, cat,
dog, hen, rabbit,turtle, horse) Animals in the zoo
( Monkey, elephant, tiger ostrich,fish,zebra,
seal,giraffe) .NumberS 1-15. Helpers
( nurse,secretary,fireman,Baker,mailman, nurse,
doctor, policeman)
Places( restaurants,hospital,office)
diaria.
o Interacción con los miembros
de su salón formulando y respondiendo
preguntas de uso diario en
instrucciones. 
o Identificación  de
diversos hechos del texto oral a
través de imágenes  respondiendo
preguntas relacionadas a este y a la
vez brindando su propia opinión. 
o Comparación de personajes
del texto oral a través de imágenes
utilizando el vocabulario aprendido.
o Representación de
vocabulario a través de dibujos y trazo
de palabras y frases cortas. 
o Clasificación de vocabulario a
través de códigos que descifren la
palabra de la imagen.
o Reproducción de palabras y
frases cortas guiados de un modelo.
o Representación de una
historia a través de dibujos.
o Producción de dibujos  y
palabras a partir del vocabulario
aprendido.

BIMESTER 4 : THE A-B-C ( UNITS 9-10)

1. Listening – How do you get on? I go by car…

Vowel sounds, Songs.
2. Speaking- Counting numbers 1-20… I can pray.
Chants and songs .Repeat Vowel sounds
3. Reading – short paragraph( answer
comprehension questions)
4. Grammar – Present simple , The Alphabet
5. Writing – Words and letters, word bank, The
alphabet.
6. Vocabulary: Means of transporation ( bicycle, car
train,ship, truck,helicopter)Numbers ( fifteen…
nineteen…twelve 1-20.
Vowels( alligator,Apple,astronaut,ant,elephant,
Eagle,egg,earrings,ice-
craem,igloo,island,octopus,ostrich,owl,unicorn,u
mbrella,UFO.

COMPETENCIAS – CAPACIDADES - DESTREZAS

Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera.
 Obtiene información de textos orales. (Identificar)
 Infiere e interpreta información de textos orales.  (Identificar)
 Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
(Organizar)
 Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica.  (Producir)
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.  (Interactuar /Comparar)
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto oral. (Describir)

Lee diversos tipos de textos escritos en Inglés como lengua extranjera.

 Obtiene información del texto escrito (Identificar /Comparar)
 Infiere e interpreta información del texto (Relacionar)
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito
(Reflexionar)

Escribe diversos tipos de textos en Inglés como lengua extranjera. 

 Adecúa el texto a la situación comunicativa (Representar)
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada (Clasificar)
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente
(Reproducir/Representar)
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito (Producir)