3.7.1.

Ivanhoe Grammar Senior Years & Science Centre

Arquitecto: McBride Charles Ryan Área del Terreno: 1446 m² Área Construida: 1123 m²
Énfasis
P.R.7
P.R.7
Áño: 2015 Área Libre: 323 m²
Localización: Melbourne, Australia

Figura.256 . Fotografía del centro estudiantil. Adaptado de «Ivanhoe Grammar Senior Years & Science Centre / McBride Charles Ryan», por Archdaily, 2017.

117
 3.7.2. ZONIFICACIÓN / CRITERIOS:

RELIEVES

162 msnm

Dirección de Terreno del

pendiente: proyecto:

Elevación promedio:
160 msnm
3.7.2. ZONIFICACIÓN / CRITERIOS:

Figura. 257 161 msnm.

LATITUD

Ecuador: 0º0’0”

S 37°36‘17"
Melbourne, Australia

Figura. 258
Figura.AMBIENTALES
CRITERIOS 2

Viento Precipitación: junio

cálido es el mes más seco
(enero y (43 mm), y el más
febrero). lluvioso es mayo (68
mm).
Viento
frío Temperatura: El mes
(mayo y más frío es julio
junio). (10ºC). y enero el más

Figura. 259 cálido (21ºC).

Figura. 257. Relieves del terreno. Adaptado de «Ivanhoe Grammar School», por
mcbridecharlesryan, 2017
Figura. 258. Ubicación del proyecto en el mundo. Elaboración propia, 2019.
Figura. 259. Mapa aéreo con dirección de vientos. Adaptado de «Ivanhoe Grammar School», por
mcbridecharlesryan, 2017

118
 CRITERIOS AMBIENTALES

Asoleamiento:

-Invierno -Invierno
(junio), (junio),
anochece 17:08. amanece 7:36

-Verano (enero), -Verano (enero),

anochece 20:42. amanece 5:55

3.7.2. ZONIFICACIÓN / CRITERIOS:

. Figura. 260

ANÁLISIS DE SUELOS

El suelo en el terreno
del proyecto es
principalmente rocoso.

Tierra rocosa Figura. 261

CONTEXTO

Proyecto

Avenida

Vías secundarias

Educación

Área verde privada

Figura. 262. Contexto fuera de la ciudad/ rodeado de Zona Residencial

bosque y terrenos agrícolas . Unifamiliar
Figura. 260. Mapa de asolamiento . Adaptado de «Sun path diagram», por Gaisma, 2019.
Figura. 261. Análisis de suelo. Adaptado de «Soil: Understanding», por Australia SOE, 2016.
Figura. 262. Imagen satelital del centro. Elaboración propia, por Google Maps, 2019.

119
 PAISAJE
Elementos del paisaje:

C Vegetación: Edificaciones

Vías peatonales Barreras

B físicas
Vías vehiculares
D
Vehículos
A Figura. 263

A B
3.7.2. ZONIFICACIÓN / CRITERIOS:

Figura. 264 Figura. 265

C D

Figura. 266 Figura. 267

ACCESIBILIDAD

Avenida Ingreso peatonal

Calles Ingreso vehicular

secundarias

Ruta de ingreso al
Terreno de proyecto desde la
Proyecto Av. Bridge Inn.

Figura. 268
Figura. 263. Imagen satelital del centro y sus alrededores urbanos, indicando la localización de las
vistas utilizadas. Elaboración propia, por Google Maps, 2019.
Figura. 264. Alrededores del proyecto. Elaboración propia, por Google Maps, 2019.
Figura. 265. Alrededores del proyecto. Elaboración propia, por Google Maps, 2019.
Figura. 266. Alrededores del proyecto. Elaboración propia, por Google Maps, 2019.
Figura. 267. Alrededores del proyecto. Elaboración propia, por Google Maps, 2019.
Figura. 268. Alrededores del proyecto. Elaboración propia, por Google Maps, 2019.

120
 3.7.3. FORMA:

PLANIMETRÍA:

Planta 1: A
Entrada 1 Entrada 2

63 º

234 º

220 º
3.7.3. FORMA:

102 º

Entrada 3

0 10 Figura. 269
B
Entrada. Vehicular Entrada Peatonal x: 5.00 m z: 11.00 m e: 3.50 m
y: 9.00 m i: 5.50 m f: 0.60 m

A Elevación Norte: x y

i i

0 10 e e
y z
Figura. 270
f
B Elevación Sur:
i i

0 10 e e
Figura. 271
Figura. 269. Planta del primer piso con ejes. Adaptado de «Ivanhoe Grammar School», por
mcbridecharlesryan, 2017
Figura. 270. Centro Juvenil elevación. Adaptado de «Ivanhoe Grammar Senior Years & Science
Centre», por Architect Magazine, 2016
Figura. 271. Centro Juvenil elevación. Adaptado de «Ivanhoe Grammar Senior Years & Science
Centre», por Architect Magazine, 2016

121
 VOLUMETRÍA:

Figura. 272

La forma es cilíndrica, de no mucha

altura (2 pisos). Se podría decir que es
3.7.3. FORMA:

volumétricamente parecida a una torta,

sin ángulo alguno. Sin embargo el
ingreso e interiores poseen ángulos
obtusos y agudos en la planta, techos y
son estos los que rompen con el cilindro

Figura. 273
Figura. 272..Entrada Centro educativo Adaptado de «Ivanhoe Grammar Senior Years & Science
Centre», por Architect Magazine, 2016
Figura. 273. Exterior Centro educativo. Adaptado de «Ivanhoe Grammar School», por
mcbridecharlesryan, 2017

122
 TIPOLOGÍA:

Planta 1:

0 10 Figura. 274
3.7.3. FORMA:

Planta 2:

0 10 Figura. 275

El Proyecto es circular en el exterior, sin embargo no presenta una distribución

radial interiormente ni estructuralmente, por lo que la tipología a la que pertenece
es a una irregular.

Figura. 274. Plano y cortes. . Adaptado de «Ivanhoe Grammar Senior Years & Science Centre»,
por Architect Magazine, 2016
Figura. 275. Planta del primer piso del pabellón de dormitorios. Adaptado de «Ivanhoe Grammar
School», por mcbridecharlesryan, 2017

123
 TECNOLOGÍA:

0 20
Figura. 276
Debido a su forma y distribución, el Proyecto no
El edificio esta
utiliza más que la mitád de aire acondicionado que
3.7.3. FORMA:

emplazado de
necesitaría.
manera que sus
aberturas
permitan el
ingreso constant
de aire fresco a
cada aula, lo
que le ha valido
varios premios
de
sustentabilidad.

Figura. 277

Figura. 276. Interior del centro penitenciario, con vistas del corredor y las ventanas.. Adaptado de
«Ivanhoe Grammar School», por mcbridecharlesryan, 2017
Figura. 277. Imagen exterior del vidrio. Adaptado de «Ivanhoe Grammar Senior Years & Science
Centre», por Architect Magazine, 2016

124
 TECNOLOGÍA:

Los vanos son

corridos debido a su
estructura de placas,
estas ventanas, al
estar abiertas a todos
los puntos
cardinales, utilizan Figura. 278
unos parasoles de
madera que varían de
tamaño y protejen
del sol de verano a
las aulas .
3.7.3. FORMA:

Figura. 279

Figura. 280

Figura. 278. Exterior centro educativo Adaptado de «Ivanhoe Grammar Senior Years & Science
Centre / McBride Charles Ryan», por Archdaily, 2017
Figura. 279. aula interna. Adaptado de «Ivanhoe Grammar Senior Years & Science Centre /
McBride Charles Ryan», por Archdaily, 2017
Figura. 280. Imagen del Interior. Adaptado de «Ivanhoe Grammar Senior Years & Science
Centre», por Architect Magazine, 2016

125
 TECNOLOGÍA:

Plano de estructuras:

0 10
Figura. 281

El edificio no posee una distribución radial ni una estructura

como tal, en cambio utiliza un sistema de colúmnas y muchas
3.7.3. FORMA:

placas de concreto que sostienen la estructura.

3.4.4. FUNCIÓN:

PAQUETES FUNCIONALES:

Porcentaje de áreas

Planta 1: 22,3
35,3
2,5

19,1
9,4
11,3
Tabla. 45
Servicios Zona de estudiantes
Administración Circulación horizontal
0 20 Figura. 282 Patio abierto Circulación vertical

Figura. 281. Imagen de construcción. Adaptado de «Ivanhoe Grammar Senior Years & Science
Centre», por Architect Magazine, 2016
Figura. 282. Interior de pabellón. Adaptado de «Ivanhoe Grammar Senior Years & Science Centre
/ McBride Charles Ryan», por Archdaily, 2017

126
 PROGRAMA FUNCIONAL:

Zona de estudiantes
Ambiente - Planta 1 Área (m2) Cantidad Total (m2)
E.1. Aula mayor 115,5 1 115,5
E.2. Aula mediana 1 64,8 1 64,8
E.3. Sala de estudio 28,6 1 28,6
E.4. Aula pequeña 1 38,7 1 38,7
E.5. Aula mediana 2 60 1 60
E.6. Aula pequeña 2 53 1 53
E.7. Aula mediana 3 68,5 1 68,5
E.8. Aula mediana 4 62,5 1 62,5
E.9. Taller 18,7 1 18,7
510,3
Tabla 46.

Administración
Ambiente - Planta 1 Área (m2) Cantidad Total (m2)
3.7.4. FUNCIÓN:

A.1. Sala de maestros de inglés 30,6 1 30,6

A.2. Cuarto de vigilancia 7,9 1 7,9
A.3. Oficina del director 42,8 1 42,8
A.4. Sala de personal 25,8 1 25,8
A.5. Cuarto de vigilancia 2 8,5 1 8,5
A.6. Sala de maestros de matemáticas 20,7 1 20,7
136,3
Tabla 47.

Servicios
Ambiente - Planta 1 Área (m2) Cantidad Total (m2)
S.1. Lockers del año 11 60 1 60
S.2. Baño personal 9,8 1 9,8
S.3. Depósito 7 1 7
S.4. Baños públicos 37,3 1 37,3
S.5. Lockers del año 10 49,6 1 49,6
163,7
Tabla 48.

Tabla.46. Programa funcional área de internos . Elaboración Propia: basado en los gráficos de AiB
estudi d'arquitectes + Estudi PSP Arquitectura, 2013.
Tabla. 47. Programa recreación. Elaboración Propia: basado en los gráficos de AiB estudi
d'arquitectes + Estudi PSP Arquitectura, 2013.
Tabla. 48. Programa recreación. Elaboración Propia: basado en los gráficos de AiB estudi
d'arquitectes + Estudi PSP Arquitectura, 2013

127
 PROGRAMA FUNCIONAL:

Circulación horizontal
Ambiente - Planta 1 Área (m2) Cantidad Total (m2)
C.H.1. Circulación hoizontal 276,2 1 276,2
276,2
Tabla 49.

Circulación vertical

Ambiente - Planta 1 Área (m2) Cantidad Total (m2)

C.V.1. Circulación vertical 36,5 1 36,5
36,5
Tabla 50.

Patio abierto
Ambiente - Planta 1 Área (m2) Cantidad Total (m2)
3.7.4. FUNCIÓN:

P.1. Área libre 322,5 1 322,5

322,5
Tabla 51.
Área total Construida: 1123 m2
Planta 1:

0 10 Figura. 283
Tabla.49. Programa de administración y servicios. Elaboración Propia: basado en los gráficos de
AiB estudi d'arquitectes + Estudi PSP Arquitectura, 2013.
Tabla. 50. Programa de habitaciones. Elaboración Propia: basado en los gráficos de AiB estudi
d'arquitectes + Estudi PSP Arquitectura, 2013
Figura. 282. Interior de pabellón. Adaptado de «Ivanhoe Grammar Senior Years & Science Centre
/ McBride Charles Ryan», por Archdaily, 2017

128
 INTERRELACIÓN FUNCIONAL:

Patio abierto
Ingreso

Circulación horizontal

Administración
A.1. Sala de maestros Servicios
de inglés S.1. Lockers del año 11
3.7.4. FUNCIÓN:

S.2. Baño personal

A.2. Cuarto de
vigilancia S.3. Depósito
A.3. Oficina del S.4. Baños públicos
director S.5. Lockers del año 10

A.4. Sala de personal

Zona de estudiantes
A.5. Cuarto de
vigilancia 2 E.1. Aula mayor
A.6. Sala de maestros
de matemáticas

E.2. Aula mediana 1

E.3. Sala de estudio

E.4. Aula pequeña 1
E.5. Aula mediana 2

E.6. Aula pequeña 2

E.7. Aula mediana 3

E.8. Aula mediana 4

E.9. Taller

129
 UNIDAD DE ESPACIOS FUNCIONALES:

Sala de reuniones :
3.7.4. FUNCIÓN:

0 5 Figura. 284

3.7.5. CONCEPTO Y ÉNFASIS:

LA NEUROARQUITECTURA:
3.7.5. CONCEPTO Y ÉNFASIS:

En la neuroarquitectura, el color es uno de los

principales aspectos a tomar en cuenta, así
como la percepción espacial. Es por ello que
este proyecto utiliza una mezcla de colores
que van desde un marrón oscuro (en el
exterior) cuyo propósito es dar elegancia al
edificio pero evitar resaltar por entre el resto,
mientras el interior posee paletas de colores
más vivos, que atraen personas y movimiento.

Figura. 285
Figura. 284. Detalle de gimnasio. Adaptado de «Ivanhoe Grammar Senior Years & Science Centre
/ McBride Charles Ryan», por Archdaily, 2017
Figura. 285.Vista exterior. Adaptado de «Ivanhoe Grammar Senior Years & Science Centre», por
Architect Magazine, 2016

130
 EL ESPACIO
LA ARTICULANTE:
NEUROARQUITECTURA:

El ingreso principal es
un gran atrio irregular,
bordeado de
volúmenes irregulares
que rompen con la
uniformidad del
exterior, atrayendo al
Figura. 286
visitante.

Los niños y jóvenes se estimulan más por los colores. Hay colores vivos y
3.7.5. CONCEPTO Y ÉNFASIS:

cálidos en el patio, para promover la charla y el movimiento, mientras colores

más fríos y calmados decoran las clases, permitiendo la concentración.

Figura. 287

Figura. 286. Imágen Exterior centro educativo. Adaptado de «Ivanhoe Grammar Senior Years &
Science Centre / McBride Charles Ryan», por Archdaily, 2017
Figura.287 . Interior centro educativo. Adaptado de «Ivanhoe Grammar Senior Years & Science
Centre / McBride Charles Ryan», por Archdaily, 2017

131
 EL ESPACIO
LA ARTICULANTE:
NEUROARQUITECTURA:

En el interior la paleta de
colores es mas sobria
blancos, morado, verde
claro, etc.

Hay patios interiores y Figura. 288

ventanas que dan paso a
vegetación e iluminación,
3.7.5. CONCEPTO Y ÉNFASIS:

que, al reflejarse en los

colores, traen nuevas
sensaciones.

Figura. 289

Figura. 290
Figura. 288. Interior de las aulas de estudio. Adaptado de «Ivanhoe Grammar Senior Years &
Science Centre / McBride Charles Ryan», por Archdaily, 2017.
Figura. 289. Zona central. Adaptado de «Ivanhoe Grammar Senior Years & Science Centre /
McBride Charles Ryan», por Archdaily, 2017.
Figura. 290. Imagen de las diferencias topográficas y niveles del espacio articulador. Adaptado
de «Ivanhoe Grammar Senior Years & Science Centre / McBride Charles Ryan», por
Archdaily, 2017.

132
 LA
EL NEUROARQUITECTURA:
ESPACIO ARTICULANTE:
3.7.5. CONCEPTO Y ÉNFASIS:

Figura. 291

La iluminación artificial genera sensaciones distintas a la luz natural, lo que va

haciendo que la percepción espacial varíe de acuerdo a la hora y posición del
sol. Tanto del interior como desde el exterior, las experiencias son cambiantes.

Figura. 292

Figura.291. Vista desde el corredor del primer piso al atrio central. Adaptado de «Ivanhoe
Grammar School», por mcbridecharlesryan, 2017.
Figura. 292. Vista exterior de la fachada norte y el ingreso principal. Adaptado de «Ivanhoe
Grammar Senior Years & Science Centre», por Architect Magazine, 2016.

133