Ficha de trabajo para proyecto de Modelo Educativo de Baja California

Referencia bibliográfica o Kotzee, B. (2018). Dewey as Virtue Epistemologist: Open-Mindedness and the Training of Thought in
hemerográfica: ‘Democracy and Education’. Journal of Philosophy of Education, 1-15. http://dx.doi.org/10.1111/1467-
9752.12291

Pregunta de investigación El propósito del ensayo de Kotzee (2018) se divide en dos secciones: 1) en justificar por qué la teoría de Dewey
(o hipótesis o supuesto) y puede ser útil para la discusión de la epistemología de la virtud y 2) en sustentar por qué la mente abierta es el
objetivo o propósito: principal aporte de Dewey para la virtud epistémica.
Principales aspectos Se trata de un ensayo sustentado, principalmente, en la revisión documental. No considera ningún apartado
metodológicos: empírico.
Elementos centrales del El ensayo parte del análisis de la actual corriente epistemológica, en donde se ponen al centro los valores de quien
contexto, de los conoce y no solamente el conocimiento. En este sentido, sostiene que las obras de Dewey “Educación y
antecedentes o del marco democracia” y “Cómo pensamos” reflejan un precedente teórico para la epistemología de la virtud. No obstante,
teórico-conceptual: se deja de lado una explicación detallada sobre las características de esta corriente epistemológica, y se hace, en
cambio, una breve mención a que el conocimiento debe estar acompañado de valores morales.

En el marco conceptual también se involucra la noción de Dewey de Democracia, con el propósito de justificar en
qué medida la virtud y la mente abierta contribuyen a desarrollarla. Este término, el de mente abierta concentra la
conclusión del ensayo, en la medida en que Kotzee considera que se trata del principal aporte de Dewey a la
epistemología de la virtud. Sin embargo, también reconoce que se trata de un término ampliamente estudiado
desde la época de los filósofos griegos.

Principales resultados y A partir de una reflexión detallada, Kotzee llega a las siguientes conclusiones:
aportaciones de la
discusión:  El estudio actual de la epistemología está concentrado en la epistemología de la virtud. Es decir, en los
valores que demuestra el sujeto cognoscente.
 La visión educativa de Dewey es afín a esta perspectiva epistemológica, en la medida en que sostiene que
la educación debe tener como propósito el desarrollo de la moral y la solución a las problemáticas
sociales.
 El principal aporte de Dewey a la epistemología de la virtud es el concepto de mente abierta, mismo que
puede entenderse como la disposición a escuchar otros puntos de vista [cuando ya se cuenta con uno
propio] o a estudiar diferentes perspectivas sin prejuzgarlas [cuando aún no se cuenta con una].
Reflexión personal: Si bien el ensayo de Kotzee permite comprender la visión de Dewey sobre la epistemología de la virtud, se trata de
una revisión demasiado específica. En todo caso, el principal aporte es la revitalización de la virtud en el
conocimiento: la puntualización de que la inteligencia debe estar acompañada de valores
Nota: esta propuesta no es una camisa de fuerza, y cada analista con su becario(a) asociado(a) deberá ponderar si el esquema propuesto aplica por igual a todas
las revisiones. Tomar en cuenta que no es lo mismo la estructura de un libro que la de un artículo, tampoco la misma profundidad en el marco teórico-conceptual
de un trabajo seminal que un trabajo meramente empírico. Tampoco es lo mismo un documento de políticas que uno de prácticas docentes o del currículum.