Rúbrica producto académico N° 02

Mapas conceptuales sobre forma de gobierno y los regímenes políticos

Asignatura: Teoría del Estado
Nombre y apellido del participante: MAURO CRUZADO VIERA

CRITERIOS EXCELENTE BUENO REGULAR DEBE MEJORAR

Los mapas presentados
Demuestra adquisición profunda y significativa Demuestra adquisición del conocimiento mediante Demuestra poca adquisición del conocimiento.
denotan falta de
del conocimiento mediante una correcta una correcta comunicación visual, realizada a través Hay conexiones triviales que sugieren una
conocimiento. Hace una
comunicación visual, realizada a través de un de un mapa conceptual. Hay conexiones complejas poca comprensión del material.
Manejo conceptual representación de conceptos
mapa conceptual. Hay conexiones complejas (no triviales) que sugieren una comprensión
errónea en el mapa
y dominio del tema (no triviales) que sugieren una comprensión profunda del material.  (1 pts.) (0.5pts.)
conceptual. (0 pts.)
profunda del material.(2pts)

Lenguaje verbal Emplea un vocabulario pobre

Emplea un vocabulario poco amplio y
Emplea un vocabulario suficientemente amplio, Emplea un vocabulario bastante amplio, adecuado y y poco comprensible. Hay
comprensible. Emplea algunos términos
adecuado y comprensible. Emplea los términos comprensible. Emplea algunos términos técnicos de carencia de términos
técnicos de forma adecuada. (0.5pts.)
técnicos adecuados. (2pts) forma adecuada. (1 pts.) técnicos. (0.pts.)

Estructura del mapa Coloca los conceptos en una jerarquía adecuada

El mapa tiene una estructura en árbol, está
conceptual (orden,
bien organizado, jerarquizado y es fácil de
jerarquía, aspecto interpretar. El mapa contiene todos los
visual, conceptos) conceptos claves y la información necesaria
para entenderlo. El mapa gira alrededor de un
concepto idea o tema. Todos los conceptos
tienen conexiones o relaciones adecuadas y
correctamente establecidas. Las relaciones
entre conceptos pueden ser leídas como
frases correctas. Se usan diferentes colores
para facilitar la interpretación del mapa. El
mapa es atractivo y legible. (4pts)
Coloca algunos de los conceptos en una
estableciendo relaciones apropiadas la mayoría El mapa no maneja
jerarquía adecuada estableciendo
de las veces, dando como resultado un mapa correctamente las
relaciones la mayoría de las veces. El mapa
fácil de interpretar. El mapa contiene una buena jerarquías. Las conexiones
contiene una cantidad de los conceptos
cantidad de los conceptos claves y la mayoría de que utilizan no tienen
claves y la mayoría de la información
la información necesaria para entenderlo. El sentido semítico. (0.pts.)
necesaria para entenderlo. La mayoría de
mapa gira alrededor de un concepto idea o
los conceptos tienen conexiones o
tema. La mayoría de los conceptos tienen
relaciones adecuadas. Identifica algunos
conexiones o relaciones adecuadas y
conceptos importantes y realiza
correctamente establecidas. Las relaciones
conexiones erradas. (1 pts.)
entre conceptos pueden ser leídas como frases
correctas. Identifica algunos conceptos
importantes y realiza conexiones. El mapa es
atractivo y legible. (2pts)

Relaciones entre Los conceptos están organizadosLos conceptos están organizados lógicamente Los conceptos están organizados de Los conceptos no están
conceptos lógicamente de acuerdo a su nivel dede acuerdo a su nivel de importancia relativa,acuerdo a su nivel de importancia relativa, organizados lógicamente
 de acuerdo a su nivel de
importancia relativa, desde el más general
desde el más general al más específico. Los importancia relativa. Los
al más específico. Todos los conceptos
conceptos tienen conexiones o relacionesdesde el más general al más específico. La conceptos no tienen
tienen conexiones o relaciones adecuadas
adecuadas y correctamente establecidas. Haymayoría de los conceptos tienen conexiones. Hay
y correctamente establecidas. Hay
conexiones complejas (no triviales) queconexiones o relaciones adecuadas y conexiones triviales que
conexiones complejas (no triviales) que
sugieren una comprensión profunda delcorrectamente establecidas. (1 pt.) sugieren una poca o nula
sugieren una comprensión profunda del
material. (2pts) comprensión del material.
material. (3pts)
(0.pts.)
Los conceptos están jerarquizados en
Los conceptos están
forma lógica, es decir, en la parte superior El mapa conceptual presenta en la parte
El mapa conceptual solamente presenta presentados sin ninguna
se presentan los conceptos más inclusivossuperior los conceptos subordinados y en la
conceptos inclusivos. (1 pt.) jerarquía.
Jerarquía y en la parte inferior los subordinados. parte inferior los conceptos inclusivos. (2pts)
(0.pts.)
(3pts)
Los conceptos están
Los conceptos están unidos por palabras Los conceptos están unidos por palabras unidos por palabras de
Los conceptos están unidos por palabras de
de enlace que conforman una unidad de enlace que conforman una unidad enlace que conforman una
enlace que conforman una unidad semántica u
semántica u oración con mucho sentido semántica u oración con relativo sentido unidad semántica u
oración con sentido lógico. (1 pt.)
palabras de enlace lógico. (2 pts.) lógico. (0.5pts.) oración sin sentido lógico.
(0.pts.)
Manifiesta un claro desarrollo de su
Incorpora algunas propuestas innovadoras y
creatividad con propuestas innovadoras y No se evidencia
llamativas en sus evidencias de aprendizaje.
llamativas en sus evidencias de Hay poca creatividad en sus evidencias de creatividad en sus
Logra que sus tareas se distingan de las demás,
aprendizaje. Logra que sus tareas se aprendizaje. (0.5pts.) evidencias de aprendizaje.
en términos de contenidos (no de forma).
Creatividad distingan de las demás, en términos de (0.pts.)
(1 pt.)
contenidos y de forma. (2pts)
No se observa limpieza y
Calidad de la Manifiesta limpieza y orden en sus orden en sus evidencias de
Manifiesta limpieza y orden en sus evidenciasManifiesta orden en sus evidencias de
presentación (uso del evidencias de aprendizaje, demostrando aprendizaje. Presenta
de aprendizaje. Sin errores de ortografía ni aprendizaje. Presenta algunos errores de
lenguaje, ortografía, preocupación por la calidad. Sin errores de errores de ortografía o
gramática. (0.5pts.) ortografía o gramática. (0.25 pts)
estilo) ortografía ni gramática. (1pt) gramática.
(0.pts.)
Puntualidad y Entrega con puntualidad las evidencias de . Entrega con puntualidad las evidencias de Entrega con un desfase de tiempo lasNo entrega la evidencia
cumplimiento del aprendizaje asignadas de acuerdo al aprendizaje asignadas de acuerdo al calendario evidencias de aprendizaje asignadasdel aprendizaje.
plazo establecido calendario propuesto. Demuestra interés ypropuesto. Demuestra interés y esfuerzo por según el calendario propuesto.(0.pts.)
esfuerzo por realizar las evidencias de realizar las evidencias de aprendizaje siguiendo Demuestra poco o ningún interés o
aprendizaje siguiendo estrictamente la la guía del producto académico N° 1. (0.5pts.) esfuerzo por realizar las evidencias de
 guía del producto académico N° 1. (1.pt) aprendizaje. (0.25 pts)

Nota obtenida

Docente: Dr. Jesús

Observaciones Manuel Gonzáles
Herrera