Asignatura: Prácticas

Máster Universitario en Neuropsicología y

Educación
Facultad de Educación

Trabajo 1: Como elaborar actividades

para aplicar un programa de
habilidades neuropsicológicas para
aprender mejor

Presentado por: Asbleidis Hernández Gómez

Profesor de la asignatura: Mª Ángeles Berruezo
Profesor del centro: Ma. Aurelia Díaz
Centro de prácticas: Centro Educativo Mi Mundo De
Ilusión
Fecha: abril 2 de 2020
 Índice

Actividades habilidades visuales

Actividades de habilidades auditivas…………………………………………………………… 3
Habilidades táctiles…………………………………………………………………………………… 3
Habilidades motrices………………………………………………………………………………... 4
Desarrollo lateral ………………………………………………………………………………………4
Desarrollo del lenguaje……………………………………………………………………………… 4
Desarrollo de la memoria …………………………………………………………………………. 4
Desarrollo de habilidades superiores de pensamiento…………………………………. 5
Aportaciones de la Neuropsicología a la educación ……………………………………… 5
Conclusiones …………………………………………………………………………………………… 5
Referencias Bibliográficas …...…………………………………………………………………… 6

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 Actividades para aplicar un programa de habilidades
neuropsicológicas para aprender mejor

Habilidades visuales y perceptivas

1. Buscar diferencias (niños de 6 a 7 años)
Descripción: pedir al niño que busque en dos dibujos similares, ocho
diferencias
Objetivo: mejorar la capacidad de discriminar, de fijación y atención
2. Movimientos en zigzag (niños de 6 a 7 años)
Descripción: dibujar unas líneas en zigzag en una hoja de papel y situarla
a unos 40 cm de los ojos. El niño deberá seguir las líneas con los ojos
Objetivo: motricidad ocular y seguimiento visual

Habilidades auditivas
1. ¿Por dónde viene el sonido? (niños de 6 a 7 años)
Descripción: situar al niño con ojos tapados en el centro del aula y
producir sonidos en diferentes lugares y éste debe identificar la
procedencia del sonido.
Objetivo: localización de los sonidos, atención y figura de fondo
2. ¿Qué instrumento suena? (niños de 6 a 7 años)
Descripción: con el alumno situado de espaladas, hacer sonar varios
instrumentos musicales, para diferenciar de que instrumento se trata, de
acuerdo al progreso se darán sonidos de menor intensidad.
Objetivo: discriminación, atención, memoria y clasificación.

Habilidades táctiles
1. Discriminación táctil (3-4 años)
Descripción: se toma dos bolsas oscuras con objetos dentro, el niño
meterá su mano, sacar un objeto y deberá decir que objeto es.
Objetivo: identificar objetos con el tacto
2. Uso de plastilina (3-5 años)
Descripción: crear figuras con la plastilina
Objetivo: desarrollar la creatividad y capacidad de concentración

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Habilidades motrices
1. La marcha (niños de 3 a 4 años)
Descripción: el niño deberá marchar según las veces que la maestra
indique al sonar las palmas.
Objetivo: dominar la marcha regular con ritmos y cambios direccionales
diferentes.
2. Salto, salto y salto (niños de 3 a 4 años)
Descripción: el niño deberá saltar en diferentes aros y en posiciones
diferentes, según indique el docente.
Objetivo: dominar las diferentes fases del salto

Desarrollo lateral
1. De (niños de 3 a 4 años)
Descripción:
Objetivo: conocer las partes del cuerpo en un compañero
2. Estimulación bilateral (niños de 3-4 años)
Descripción: tomar y lanzar objetos con ambas manos
Objetivo: coordinar órganos sensoriales y motrices de los lados del
cuerpo.

Desarrollo del lenguaje

1. Palabras encadenadas
Descripción: el docente dice una palabra en voz alta y el niño dirá otra
que inicie con la última silaba de la palabra antes mencionada.
Objetivo: reproducción, atención y conciencia fonológica
2. Diferenciamos palabras
Descripción: decir en voz alta dos palabras que solo se diferencien en una
letra y el niño deberá adivinar la letra cambiada. Ejemplo: Rana - Rama
Objetivo: discriminación de fonema, memoria y conciencia fonológica

Desarrollo de la memoria
1. Memo tarjeta
Descripción: unir tarjetas en parejas iguales
Objetivo: estimular la memoria a corto plazo

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 2. Repetir palabras
Descripción: se le muestra una lista de palabras al niño luego se le quita y
deberá decirlas sin verlas.
Objetivo: discriminación de fonemas, atención auditiva y vocabulario

Habilidades superiores de pensamiento

1. Debates: plantear un debate al tomar una lectura de un libro o de
una situación conflictiva en clase.
Objetivo: Promover preguntas para pensar y argumentar
2. Análisis y comparación de noticias: tomar una noticia de algún
tema y analizar desde las diferentes perspectivas
Objetivo: analizar y comparar una noticia

Aportaciones de la neuropsicología a la educación

La neuropsicología es la disciplina que nos permite identificar el desarrollo

psicofisiológico de los diversos eslabones cerebrales que participan en el
aprendizaje. Actualmente la neurociencia son un campo multidisciplinar, donde
exploran tanto psicólogos, químicos, lingüistas, genetistas, así como científicos
en computación en otras disciplinas, que finalmente permiten tener un
panorama más amplio en cuestión del cerebro humano, lo cual ha permitido
avanzar tanto en el campo clínico como en comprender el proceso de enseñanza
– aprendizaje.
Así mismo resulta importante identificar y trabajar en el fortalecimiento de
las distintas ramas de la neurociencia: la cognitiva, afectiva emocional, social y
educacional, la cuales aportan nuevos conocimientos al docente con el fin de
transformar la practica pedagógica. Pero también la neurodidáctica.

Conclusiones

Las aportaciones de la neurociencia y neurodidáctica han permitido resolver

o dar respuestas a los diferentes indicios que se han tenido en cuanto al
aprendizaje, de manera que las propias estrategias de enseñanza dadas por los

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docentes sean efectivas y asertivas, principalmente que las estrategias didácticas
impliquen no solo manejar perfectamente los contenidos programáticos de cada
asignatura sino también análisis de las situaciones, obteniendo grandes
resultados que sean observados y necesidades por atender, el cual pueda
contemplar factores del proceso cognitivo, neuronal y emocional. Cabe resaltar
las habilidades neuropsicológicas para mejorar el aprendizaje de los estudiantes
según los contenidos curriculares colocando en práctica la neuropsicología y
neurodidáctica.

Referencias Bibliográficas

Martin-Lobo, P. (2012). Centro Nacional de Innovación e Investigación

Educativa. (C. y. Ministerio de Educación, Ed.) Obtenido de
https://sede.educacion.gob.es/publiventa/procesos-y-programas-de-
neuropsicologia-educativa/ensenanza-neurologia/20612

Vives, V. (22 de Marzo de 2018). Vicens Vives Blog. Obtenido de

https://blog.vicensvives.com/5-consejos-y-5-actividades-para-fomentar-
el-pensamiento-critico-en-el-aula/

Mamá, E. (8 de agosto de 2019). 5 actividades para explorar la estimulación

táctil en niños. Obtenido de https://eresmama.com/5-actividades-para-
explorar-la-estimulacion-tactil-en-ninos/

Instituto Superior de Estudios Psicológicos (205). La neurociencia y la

educación. Consultado en: https://www.isep.es/actualidad-
neurociencias/que-aporta-laneurociencia-al-mundo-del-aprendizaje/