UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA

YADIRA LÓPEZ LUGO

Asignatura: Corrientes de Filosofía de la Educación II y Antropología

Pedagógica

Grupo: 1415

Unidad 3. Corrientes filosóficas y educativas: El pragmatismo, la

filosofía analítica, la escuela de Frankfurt y la filosofía
posmoderna.

Actividad Integradora

Análisis, reflexión y síntesis de las ideas educativas del pragmatismo,

la filosofía analítica, la Escuela de Frankfurt y la filosofía posmoderna.
Instrucciones:

Como última actividad, producirás un corto que concentre las ideas educativas de alguno de los

autores vistos en esta unidad. Para realizarlo te pedimos primero leer con detenimiento las dos

opciones y en caso de duda consulta a tu asesor.

Introducción:

El pragmatismo es una Corriente filosófica desarrollada por filósofos estadounidenses del siglo

XIX en los Estados Unidos, entre los más importantes se encuentran Charles Peirce, William

James y John Dewey, quienes se caracterizan por buscar las consecuencias pragmáticas del

pensamiento, situando el criterio de verdad en la eficacia del valor del pensamiento para la vida,

se oponen a la filosofía que sostiene que los conceptos humanos presentan el significado real

de las cosas.

Pero en esta ocasión presentare un video acerca del Pragmatismo educativo de Jon Dewey,

dejando la liga del mismo en la parte inferior.

Desarrollo:

http://youtu.be/OT6SfiSmxcI?hd=1

Bibliografía:

Abbagnano Nicola y A Bisalbergui. “El pragmatismo”. En Historia de la Pedagogía. Tr. Jorge

Hernández Campos, México, Fondo de cultura económica, 1996, pp. 421-423

Garrido, Manuel, Luis m. Valdes y Luis Arenas (coords.) “El pragmatismo” en; El legado

filosófico y científico del siglo XX. Madrid, Editorial Cátedra, 2005. (Col. Teorema. Serie mayor).

1030 p. pp. 27-28 y 111-112