DESARROLLO DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE N°4

ADMINISTRAR LOS RECURSOS ASIGNADOS PARA LA

EJECUCION DE LA OPERACION CONFORME A ESTANDARES

ESTABLECIDOS

PRESENTADO POR:

ABRAHAM MEDINA ANDRADES 1193235070

FICHA N° 1736937

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE – SENA

CENTRO DE INDUSTRIA Y CONSTRUCCIÒN – SEDE PICALEÑA

TECNÓLOGO DE SISTEMAS DE GESTIÓN AMBIENTAL

 IBAGUÉ – TOLIMA

DESARROLLO DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE N°3

ADMINISTRAR LOS RECURSOS ASIGNADOS PARA LA

EJECUCION DE LA OPERACION CONFORME A ESTANDARES

ESTABLECIDOS

PRESENTADO POR:

ABRAHAM MEDINA ANDRADES 1193235070

INSTRUCTORA: ANGELA NAYIBE GUZMÁN ALTURO

FICHA N° 1736937
2
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE – SENA

CENTRO DE INDUSTRIA Y CONSTRUCCIÒN – SEDE PICALEÑA

TECNÓLOGO DE SISTEMAS DE GESTIÓN AMBIENTAL

IBAGUÉ – TOLIMA

Dedicatoria

Dedicatoria al Sena, al centro de industria y la construcción por haber

dado esta oportunidad de estudiar para poder salir adelante y gracias a la instructora
por guiarnos de la mejor manera a lo largo de este proceso para poder realizar
nuestras actividades.

3
 Agradecimientos

Agradecer al Sena por brindarnos esta oportunidad de estudiar salir adelante

para en un futuro ser grandes personas gracias a esta formación

A la instructora por exigir de manera rigurosa con el cumplimiento en el

programa, y a todas las partes interesadas al leer esta guía
Agradecer a familiares y amigos por el apoyo que me han brindado durante la
formación en el Sena.

4
1. identificacion de la guia de aprendizaje 04...............................................6

2. presentacion.................................................................................................6

3. formulacion de las actividades de aprendizaje.........................................6

3.1. descrpcion de las actividades.....................................................................6

3.2.activacion cognitiva y reflexion inicial.......................................................7

3.3 tecnica lluvia de ideas.................................................................................7

3.4. actividad de reflexión inicial......................................................................7

4. actividades de evaluacion ..........................................................................21

4.1. evidencias de conocimiento.......................................................................21

4.2. evidencias de desempeño...........................................................................21

4.3.evidencias de producto................................................................................21

5. glosario de términos....................................................................................22

6. referentes bibliográficos.............................................................................22

7. Control del documento.............................................................................22

8. cotrol de cambios.........................................................................................23

5
 1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE 04

 Denominación del Programa de Formación: TECNÓLOGO EN

SISTEMAS DE GESTIÓN AMBIENTAL
 Código del Programa de Formación: 417510
 Nombre del Proyecto: Estructuración del sistema de gestión ambiental
para 7 empresas del departamento del Tolima pertenecientes a los sectores
productivos primario, secundario o terciario según la normatividad vigente.
 Fase del Proyecto: Análisis
 Actividad de Proyecto: Diseñar Programas de Responsabilidad Ambiental
de acuerdo a las necesidades y Expectativas de la Organización
 Competencia. Administrar los Recursos Asignados para la Ejecución de
la Operación conforme a Estándares Establecidos.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Realizar seguimiento y evaluación
de los proyectos de responsabilidad social teniendo en cuenta metodologías de
análisis y normatividad
 Actividad de aprendizaje: Definir metodología de Análisis y sus
características.
 Duración de la Guía: 90 Horas

2. PRESENTACION

Apreciado aprendiz

Les damos la bienvenida a una de las etapas con mayor importancia en las
formulación de proyectos de responsabilidad social, la cual consiste en analizar una
metodología apropiada al seguimiento y evaluación de los proyectos y programas que
realicen las empresas tanto estatales como privada, con el fin de que se cumplan todos
los objetivos, metas de los proyectos de responsabilidad social.

Esta guía desarrollara conceptos y metodologías para realizar seguimiento y

evaluación de los programas y proyectos ambientales sociales para que ustedes
aprendices apliquen estos conocimientos a los proyectos de responsabilidad social en
cada una de las empresas estudio.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

 Descripción de las actividades

 Lluvias de ideas
 Taller: Evaluación de proyectos
 Exposición Grupal: Monitoreo y seguimiento en programas o proyectos

6
  Friso
 Informe escrito sobre monitoreo, seguimiento y evaluación en el proyecto
de responsabilidad social en la empresa estudio
 Cuestionario de Preguntas

Pregunta problematizadora: ¿Por qué es importante realizar un debido

monitoreo, seguimiento y evaluar los proyectos de responsabilidad social?
R: es importante ya que gracias al monitoreo nos damos cuenta de cómo se
está realizando el proyecto y la evolución que va llevando durante su desarrollo y es
importante evaluarlos porque así nos damos cuenta si llegaos a la meta que queríamos
con el proyecto si se alcanzó el objetivo planteado

¿Crees que los programas de responsabilidad social cumplen con las

expectativas de las poblaciones?
R: pienso que no ya que las organizaciones se plantean los proyectos pero no
siempre se cumplen los objetivos esperados.

a. Activación cognitiva y reflexión inicial

 Técnica: Lluvias de ideas

Para un mejor desempeño de esta formación, es muy importante para

nosotros hacer un diagnóstico de los conocimientos previos que tenga sobre la
temática a trabajar, por eso es importante que responda las siguientes preguntas; esto
le permitirá a usted identificar que tanto conoce sobre el tema a tratar y al instructor
ajustar los contenidos a sus expectativas y conocimientos.

¿Qué es evaluar?: La evaluación es la determinación sistemática del mérito,

el valor y el significado de algo o alguien en función de unos criterios respecto a un
conjunto de normas.

¿Qué diferencia y relación existe entre evaluación y medición? Evaluar es

enjuiciar y valorar a partir de cierta información desprendida de la realidad, de modo
que en el proceso de enseñanza-aprendizaje la información puede ser la medición o
cuantificación de los datos aportados por los exámenes, siempre y cuando dé lugar a
ulteriores interpretaciones o establecimiento de juicios. 

Medir: es cuantificar aciertos y errores y adjudicar calificaciones, son entonces pasos

previos a la verdadera evaluación, suele ser deseable como antecedente de esta, por el
mayor rango de objetividad que ofrece.

7
 ¿Quiénes evalúan, quiénes deberían evaluar? : La evaluación
necesariamente han de hacerla todas las personas involucradas en el proceso del que
se está tratando

¿Qué se evalúa y cómo lo hacemos, por qué?: que se evalúa conocimientos,

actitudes, aptitudes, habilidades, destrezas, intereses y expectativas.

¿Para qué evaluar?: porque entonces no tendría sentido planificar un proceso

de enseñanza o aprendizaje sin actividad de evaluación

 Actividad de reflexión inicial

Lea y analice la siguiente oración

La evaluación, bien desarrollada, es una oportunidad de aprendizaje,

integrante de una actitud emprendedora de calidad, orientada a la superación en
cada una/o y todas/os las/os involucradas/os,
La ‘calificación’, peor si es con una nota, es un riesgo permanente y latente
de convertir un punto de referencia – y de partida – constructivo en una
‘descalificación’ decepcionante. Herman Van de Velde, Estelí - Junio 2005

En grupo realice un panel de discusión sobre la oración anterior y plasme una

conclusión general sobre el tema

b. Apropiación o generación de conocimientos necesario para el aprendizaje

 Técnica: Taller sobre evaluación de proyectos

 Objetivo: Aplicar metodologías para evaluar proyectos de

responsabilidad social
Metodología:
1. La instructora entregara a los aprendices taller y material de apoyo, como
guía para la realización del taller
2. El aprendiz consultara y analizara los temas relacionados en el taller
3. El aprendiz debe entregar un informe escrito del desarrollo del taller
4 El aprendiz socializará el taller en el ambiente de formación
5. Se debe entregar el informe el día establecido por la instructora
6. El taller será evaluado de manera oral
7. Duración del desarrollo del taller 5 horas
8. Duración de la socialización del taller 3 horas

8
 • Técnica: Exposición Grupal

Objetivo: Apropiar conceptos y metodología sobre monitoreo y seguimiento

en programas o proyectos
1. En los grupos de la empresas realice la consulta en diversos medios (material de
apoyo, consultas en libros e internet) de los temas presentados en el siguiente
cuadro.
2. Realicen de forma ordenada, resumida y con buena ortografía la presentación
del tema asignado por su instructor (Desarrolle la evidencia con la herramienta
ofimática de su preferencia) expongan el tema asignado por su instructor.
3. A manera lúdica y muy creativa realicen el cierre cognitivo de su tema a través
de un juego.

CONCEPTOS BÁSICOS
-Monitoreo
GRUPO -Seguimientos
1 -Diferencia entre monitoreo, seguimiento y
evaluación
- Indicadores
SISTEMAS DE MEDICION
GRUPO
-Qué son los sistemas de medición
2
-Criterios de sistemas de medición
SEGUIMIENTO
GRUPO -Propósitos del seguimiento
3 -Etapas del seguimiento
-Importancia
INTERRELACION ENTRE MONITOREO-
SEGUIMIENTO Y EVALUACION
GRUPO
Realizando con los siguientes elementos:
4
Temporal, base, referencia, toma de decisiones, lo que
hace relevancia, uso, enfoque, quien lo realiza
MONITOREO
GRUPO
- Bases o etapas
5
- Importancia
CONCLUSION DEL PROYECTO
- Informes de
finalización del proyecto
- Presentación de
GRUPO los informes de finalización de proyectos (resumen
6 detallado de cada ítem)
- -Análisis de
ejecución de proyectos
- Evaluaciones
Ex=Post

9
 EVALUACION PRIVADA Y EVALUACION
SOCIAL
- Conceptos
- Diferencias y
GRUPO
beneficios de cada una
7
- Línea base (que
es, quienes participan, importancia),
- Qué es un
SEMSE, para qué sirve y cómo funciona

GRUPO 1. CONCEPTOS BÁSICOS

Monitoreo: El monitoreo, a rasgos generales, consiste en la observación
del curso de uno o más parámetros para detectar eventuales anomalías.

En ambiental consiste en la observación del medio ambiente para

recoger información relacionada con la contaminación. Por lo general se
establecen estaciones fijas que registran a diario los niveles de agentes extraños
en la atmósfera, y unidades móviles que se encargan de tareas tales como la
vigilancia y la inspección de diversas zonas. Algunos de los parámetros que se
miden son la temperatura, la velocidad y la dirección del viento, la presión de la
atmósfera, la radiación del sol y las precipitaciones

10
 Seguimientos: la acción y efecto de seguir o seguirse, en el contexto popular
suele usarse como sinónimo de persecución, observación o vigilancia. Siendo este
mismo usado principalmente en el contexto de investigaciones policiales,
detectivescas, jurídicas, medicas, científicas, estadística, entre otras; para observar y
analizar la evolución un determinado caso. Aunque el término puede aplicarse a
cualquier investigación, proceso o proyecto con observación constante.

Luego de tener los datos obtenidos en el proyecto, hay que identificar las

desviaciones y evaluar los resultados, para posteriormente tomar acciones con el fin
de modificar el proyecto para obtener los resultados deseados.

Generalmente se usa el término de manera positiva, cuando se realiza el

seguimiento de una investigación o una persona es para velar por su mejor
desempeño, como el caso de una empresa haciendo seguimiento del desempeño de su
producto para tomar datos y realizar un análisis para su posterior mejora.

11
 Diferencia entre monitoreo, seguimiento y evaluación: Monitoreo es el
proceso sistemático de recolectar, analizar y utilizar información para hacer
seguimiento al progreso de un programa en pos de la consecución de sus
objetivos, y para guiar las decisiones de gestión. El monitoreo generalmente se
dirige a los procesos en lo que respecta a cómo, cuándo y dónde tienen lugar
las actividades, quién las ejecuta y a cuántas personas o entidades beneficia.
El monitoreo se realiza una vez comenzado el programa y continúa
durante todo el período de implementación.
La evaluación es una apreciación sistemática de una actividad,
proyecto, programa, política, tema, sector, área operativa o desempeño
institucional. La evaluación se concentra en los logros esperados y alcanzados,
examinando la cadena de resultados (insumos, actividades, productos,
resultados e impactos ), procesos, factores contextuales y causalidad, para
comprender los logros o la ausencia de ellos. La evaluación pretende
determinar la relevancia, impacto, eficacia, eficiencia y sostenibilidad de las
intervenciones y su contribución a la consecución de resultados.

Una evaluación debe proporcionar información basada en evidencia que

sea creíble, fidedigna y útil.  Los datos de las conclusiones, recomendaciones y
lecciones de una evaluación deben ser usados en los futuros procesos de toma
de decisiones relacionados con el programa.

12
 Indicador: Un indicador es, como justamente lo dice el nombre, un elemento
que se utiliza para indicar o señalar algo. Un indicador puede ser tanto concreto como
abstracto, una señal, un presentimiento, una sensación o un objeto u elemento de la
vida real.

Podemos encontrar indicadores en todo tipo de espacios y momentos, así

como también cada ciencia tiene su tipo de indicadores que son utilizados para seguir
un determinado camino de investigación

Los indicadores pueden ser considerados como puntos de referencia, por la

información e indicación que contienen per se, pudiéndonos brindar información de
tipo cuantitativa o cualitativa
La información estará formada por datos que a su vez se conforman por
números, medidas, opiniones, sucesos, entre otros. Cualquiera de ellos nos permitirá
conocer información sensible que nos indicará la manera de desempeñarnos a
instancias de un proceso.

13
 GRUPO 2. SISTEMAS DE MEDICION

Qué son los sistemas de medición: un sistema de elementos , reglas o cosas

relacionadas entre sí para cumplir un fin o función existen varios sistemas de
medida, por ejemplo el sistema métrico decimal que utiliza el metro como unidad de
medida de distancias, el gramo de unidad medida de peso, el litro la capacidad de
unidad.

Regla
Calibrador
Medidor de profundidad
Medidor de ajuste a presión
Medidor pasa/no pasa: Un medidor pasa/no pasa es un sistema de medición de
atributos que distingue rápidamente entre las partes buenas y malas. Sin embargo, un
medidor pasa/no pasa no puede medir qué tan buenas o malas están las partes. Si
necesita ese tipo de datos, utilice un sistema de medición que proporcione mediciones
numéricas, como un calibrador

Criterios de sistemas de medición:

14
 GRUPO 3: seguimientos: en el contexto popular suele usarse como sinónimo
de persecución, observación o vigilancia. Siendo este mismo usado principalmente en
el contexto de investigaciones policiales, detectivescas, jurídicas, medicas, científicas,
estadística, entre otras; para observar y analizar la evolución un determinado caso.
Aunque el término puede aplicarse a cualquier investigación, proceso o proyecto con
observación constante.

Luego de tener los datos obtenidos en el proyecto, hay que identificar las

desviaciones y evaluar los resultados, para posteriormente tomar acciones con el fin
de modificar el proyecto para obtener los resultados deseados.

Generalmente se usa el término de manera positiva, cuando se realiza el

seguimiento de una investigación o una persona es para velar por su mejor
desempeño, como el caso de una empresa haciendo seguimiento del desempeño de su
producto para tomar datos y realizar un análisis para su posterior mejora.

Propósitos del seguimiento: los propósitos de los seguimientos son para que
se cumplan aquellas metas o proyectos que pensamos realizar y puedan llegar a su
debida realización

Etapas de seguimiento: En la etapa de diseño además de planificar la

intervención se procede a diseñar su S&E. Un análisis minucioso de las necesidades
locales y su articulación con las distintas percepciones y demandas, lleva al diseño
del programa y de su sistema de S&E. Durante esta etapa se realiza la evaluación
previa para preparar los programas, asegurar su viabilidad y facilitar su aplicación.

La etapa de iniciación y la entrada en la etapa de ejecución supone la

activación de un dispositivo de seguimiento. Desde el primer momento se empieza a
aplicar el enfoque por objetivos de modo que se parta de una idea clara de cuáles son
las pretensiones del sistema de S&E que se empieza a implementar.

En la etapa de ejecución, programa y sistema de S&E van de la mano y se

retroalimentan de continuo de forma que un enfoque de procesos resulta necesario
para incorporar la nueva experiencia que vaya surgiendo: se trata de ir adaptando con
agilidad el sistema de S&E a las nuevas circunstancias que se vayan dando.

Una primera ocasión especial para profundizar en el aprendizaje y

reorientación de las actividades puede presentarse con el primer ejercicio especial de
evaluación: la evaluación intermedia a mitad de la ejecución (si es que este se
realiza). Estos ejercicios suponen el empleo de un número elevado de medios
humanos y materiales que posibilitan profundizar en el análisis y hacer una seria
reflexión sobre la situación que está viviendo el programa. Esta mayor profundidad
en el análisis supone una mayor profundidad en el aprendizaje. Esta circunstancia
15
viene representada en el esquema por un alargamiento del ciclo de aprendizaje (con
respecto al ciclo del seguimiento) hacia arriba, si hablamos del aprendizaje del equipo
evaluador, o hacia abajo si nos fijamos en la población afectada por el programa.

En la etapa de terminación, el programa concluye con una serie de

resultados que son recogidos por la evaluación final. Se trata de una última reflexión
en profundidad que ha de llevar a un serio aprendizaje.

 Importancia: Ayudar a aconsejar a los que toman decisiones y a mostrar el

camino.

Ayudar a entender lo que funciona mejor de modo de usar recursos del modo
más efectivo.

Reconsidera, a la luz de la experiencia, la validez de los supuestos de la

Matriz de Planificación.

Indica qué puntos de vista internos pueden ser ofrecidos para mejorar una
práctica y una política de desarrollo más amplia

Las acciones de seguimiento se refieren a la necesidad de identificar, junto

con los proveedores de capacitación, los aspectos, comportamientos o conocimientos
que deben ser de especial atención por parte del área de gestión humana, con el fin de
fomentar espacios que permitan a los participantes en los eventos de formación
mantener como punto de referencia los elementos conceptuales y contextuales que le
permitirán profundizar en los contenidos vistos. 

GRUPO 4: INTERRELACION ENTRE MONITOREO-SEGUIMIENTO Y

EVALUACION

GRUPO 5. MONITOREO: es el proceso sistemático de recolectar,

analizar y utilizar información para hacer seguimiento al progreso de un
programa en pos de la consecución de sus objetivos, y para guiar las decisiones
de gestión. El monitoreo generalmente se dirige a los procesos en lo que
respecta a cómo, cuándo y dónde tienen lugar las actividades, quién las ejecuta
y a cuántas personas o entidades beneficia.
El monitoreo se realiza una vez comenzado el programa y continúa
durante todo el período de implementación.

Bases o etapas: Vincular las actividades a ser desarrolladas con los

objetivos definidos.

16
 Cada actividad o grupo de actividades que se incluye en el Plan Operativo
debe estar dirigida al cumplimiento de uno o varios objetivos. Para ello, el EQUIPO
DEL OBSERVATORIO DEL TERCER SECTOR DE BIZKAIA (2010) aconseja
elaborar un cuadro como el siguiente, en el cual se enumeran las actividades y los
objetivos generales y específicos a los cuales se vinculan.

Elaborar el Calendario de Actividades.

Las actividades a ejecutar para alcanzar las metas físicas (unidad de medida de
cada actividad) y objetivos propuestos, deben indicarse de manera concreta y precisa,
ordenándolas en un cronograma o diagrama, de manera que el encadenamiento de las
mismas no sufra desajustes graves, que influyan negativamente en la realización del
proyecto. Cuando se utiliza la metodología del Marco Lógico, las actividades
contempladas en el Plan Operativo responden a un Componente del proyecto, de
acuerdo a la descripción hecha en la Matriz de Planificación.

 Se hace una lista de actividades ordenadas por cada Componente, según

han de ser ejecutadas o realizadas, partiendo de la más inmediata o inicial - antes de
ella no hay otra-, y terminando con aquella más allá de la cual no hay más actividades
o actividad final. Para ello se utiliza como base de información, la Matriz de
Planificación del Proyecto.

 Se construyen barras horizontales (una para cada actividad), cuya

longitud es proporcional a la duración de la ejecución de la actividad, según la escala
de tiempo seleccionada, tomando en cuenta para ello, la disponibilidad real de
recursos tanto humanos, como técnicos, materiales y financieros, de modo que exista
una razonable posibilidad de desarrollar la actividad en el tiempo previsto.

Las barras se presentan en dos colores: uno para indicar cuánto de la actividad
se ha concluido y otro para indicar lo que falta por concluir. Es por ello, que este
calendario proporciona información útil para el Monitoreo del proyecto, al permitir el
cálculo, en porcentaje, de lo ejecutado de cada actividad, en relación con lo previsto,
para un momento determinado.

 Se construye el diagrama, teniendo en cuenta que por un

convencionalismo aceptado universalmente, a cada mes se le atribuyen cuatro
semanas, siendo una semana, la mínima unidad de tiempo en este tipo de diagrama.

Determinar quiénes serán responsables de cada actividad y tarea.

Todo proyecto es llevado a cabo por un grupo de personas, que asume la

responsabilidad por el cumplimiento de cada una de las etapas y fases del ciclo del
proyecto. La responsabilidad debe distribuirse equitativamente, de manera que cada
quien tenga claro la actividad que le corresponde desempeñar, el momento en que se
realiza y su relación con otras actividades. 

17
 Matriz de Responsables.

Una de las herramientas más utilizadas para visualizar la responsabilidad

sobre la ejecución de un proyecto es la Matriz de Responsables, inspirada en la
Matriz RACI, sigla que se forma por las letras iniciales de las siguientes palabras en
inglés:

“R” (Responsible): es quien ejecuta la actividad. Su función es HACER.

“A” (Accountable): es quien vela porque la tarea se cumpla, aun cuando no

tenga que ejecutarla en persona. Su función es HACER HACER.

“C” (Consulted): indica que una persona o área específica de acción debe ser
consultada al momento de la realización de la actividad.

“I” (Informed): indica que una persona o área específica de acción, debe ser
informada al respecto de la realización de una actividad.

 Requisitos para la ejecución del Plan Operativo: La existencia de un

órgano responsable de la ejecución del proyecto, que tome las decisiones
fundamentales frente a contingencias, seguimiento de las tareas y asignación de
recursos en el momento previsto. De acuerdo con la LOCC, la responsabilidad de la
ejecución de los proyectos comunitarios, recae en la figura del Consejo Comunal.

 La constitución de comisiones o grupos de trabajo para atender las tareas

del proyecto. La ley antes citada establece que estos grupos de trabajo serían
designados por la Asamblea de Ciudadanos y Ciudadanas, incluyendo miembros de la
población beneficiaria, tomando en cuenta sus motivaciones, capacidades,
experiencias y disponibilidades, así como la relación de género.

 Existencia de una fluida comunicación, entre: 1) Las fuentes de

financiación del proyecto y el organismo ejecutor (Consejo Comunal) y, 2) Las
diversas comisiones o grupos de trabajo que se han creado, y la población
beneficiaria.

Evaluación

 Analiza las razones por la que los resultados planeados fueron o no

alcanzados.
 Diagnostica las contribuciones específicas de las actividades a los
resultados.
 Examina el proceso de evaluación.
 Explora los resultados no esperados.
 Proporciona lecciones, resultados significativos obtenidos y
potencialidades del programa, y ofrece recomendaciones para su mejoramiento

18
 Importancia: El monitoreo es una actividad continua que usa la
recolección sistemática de datos sobre indicadores específicos, para guiar a los
directores, financiadores e implementadores de estrategias de desarrollo con
información sobre las dimensiones del progreso en la consecusión de objetivos y
la utilización de los fondos destinados.

Conocer su comportamiento mediante el monitoreo y análisis de datos nos

permite comprender qué significa cada interacción, cómo nos ayuda a cumplir los
objetivos y cómo podemos optimizar la experiencia.

Permite conocer la pertinencia de las estrategias implementadas, ejecutar

acciones oportunas que permitan anticiparse a los problemas, garantizar la
sostenibilidad de los proyectos y retroalimentar los procesos de toma de decisiones en
el marco de la planeación a mediano y largo plazo.

GRUPO 6: CONCLUSION DEL PROYECTO

- Informes de finalización del proyecto
- Presentación de los informes de finalización de proyectos (resumen
detallado de cada ítem)
- -Análisis de ejecución de proyectos
- Evaluaciones Ex=Post

GRUPO 7: EVALUACION PRIVADA: La evaluación privada, es un

proceso de clasificación y comparación sistemático de beneficios o costos relativos a
los flujos de dinero de un proyecto o negocio individual desde la prospectiva del
interesado en la inversión. Como la decisión es personal estas pueden ser subjetivas
(sentimental) u objetivas (técnico), para nuestros propósitos supondremos que los
hombres – genérico - actúan racionalmente en propio beneficio. Como comentarios,
en Bolivia el gobierno por efecto de un superávit fiscal por venta de materias primas
ha llevado una serie de megaproyectos productivos, la mayoría termino sin tiempo de
operación, proyectos que fueron ejecutados por criterio políticos y por presiones
sociales,- aunque existen quienes dicen que son políticas económicas keynesianas -
sin embargo los economistas hicieron una serie de críticas con respecto a la usencia
de estudios de factibilidad y de rentabilidad

EVALUACION SOCIAL: Evaluación Social es el proceso de identificación,

medición, y valorización de los beneficios y costos de un proyecto, desde el punto de
vista del Bienestar Social (desde el punto de vista de todo el país).

Se hace cuando el agente económico dueño del proyecto es el conjunto de la

sociedad, que se supone representada por las autoridades de Gobierno y sus
organismos centrales y descentralizados que ejecutan proyectos. w En Chile tenemos
el Sistema Nacional de Inversión Pública, en el cual las empresas del estado, los
Ministerios y sus organismos dependientes, las Intendencias y las Municipalidades
19
que son quienes ejecutan los proyectos, presentan estos a MIDEPLAN donde se
verifica si los mismos son o no rentables desde un punto de vista social.

Para ponerse en la óptica de país, o del interés nacional, se requiere una

definición de lo que le interesa a la comunidad, entonces buscamos maximizar la
Función de Bienestar Social (W),mas bien buscamos la variación del bienestar social
a causa de un proyecto. Es importante considerar que esta función depende del nivel
de bienestar (U) de cada integrante de la comunidad e incluye juicios de valor sobre
la ganancia de bienestar social debida al aumento del bienestar individual de
diferentes miembros de la economía

Diferencias y beneficios de cada una

Evaluación privada Evaluación social

Beneficios y costos son del Beneficios y costos para la

dueño del proyecto
Se maximiza el bienestar en
forma privada
Se utilizan los precios de
mercado de los bienes e insumos
Los flujos están afectos a
impuestos
sociedad
Se maximiza el bienestar
colectivo
Se utilizan los precios
sociales a veces diferentes de los de
mercado
Mide el aporte al ingreso
nacional y el ingreso nacional
sacrificado

Las diferencias entre la Evaluación Social y la Evaluación Privada se deben a:

z La existencia de distorsiones de mercado, tales como: impuestos, subsidios,
mercados monopólicos, bienes públicos, entre otros. Los agentes económicos no
perciben en su función de utilidad todos los costos y beneficios que sus acciones
generan (por ejemplo, externalidades, efectos secundarios e indirectos). | Esto se
traduce finalmente en que los precios de mercado no reflejan adecuadamente el costo
de oportunidad de los recursos (precios de mercado “mentirosos”).

Evaluación social beneficios: Para calcular el Valor Actual de los Beneficios

Sociales Directos del proyecto, los precios utilizados para valorar
La producción de los bienes X
it
—es decir, los precios que deben imputarse para valorar los beneficios
sociales
asociados a las cantidades producidas por el proyecto— han de ser sus
Precios Sociales o Nacionales
Los cuales pueden o no diferir de sus
Correspondientes precios de mercado
Beneficios de evaluación privada: La evaluación privada de un proyecto
persigue establecer el aumento que en la riqueza de su dueño provocará su ejecución,
es decir, el Valor Presente de los Flujos de Beneficios Netos

20
 Privados legítimamente atribuibles al proyecto. Como saben, para ello se
deberá, primero, identificar los beneficios y costos pertinentes en cada año de un
horizonte de evaluación, para lo cual deberán compararse las llamadas situaciones
“con” y “sin” el proyecto, correctamente definidas; luego, éstos deberán medirse con
unidades de medidas universalmente aceptadas y, finalmente, los beneficios así
medidos deberán valorarse con los precios que le pagarán en el mercado por los
bienes y servicios producidos por el proyecto en cada uno de esos años, mientras que
los costos se valorarán a los precios que el pro

Línea base: Estos elementos comparativos se denominan en la dirección y

gestión de proyectos como líneas base, elementos desarrollado durante la
planificación que nos permiten establecer “la ruta” a seguir para realizar el proyecto y
alcanzar sus objetivos. Una vez establecidas las líneas base nos permite determinar en
cualquier momento si estamos siguiendo el plan o no y que tanto nos desviamos de
este, y, por ende, que tanto nos alejamos del cumplimiento de las metas u objetivos
del proyecto.

Debe anotarse en este punto que, para tener un proyecto exitoso, no basta
exclusivamente con contar con líneas base. Aunque son un componente
indispensable, es necesario saber detalladamente qué tenemos que hacer, cómo lo
haremos, cuánto tardaremos, cuánto nos costará, qué recursos utilizaremos, cómo
garantizaremos que la información fluya adecuadamente. Es, además, indispensable
establecer cómo minimizaremos los efectos potenciales de las amenazas y cómo
maximizaremos los efectos de las oportunidades, qué bienes o servicios será
necesario adquirir, como gestionaremos a los distintos participantes en el proyecto,
establecer cuáles serán los elementos que permitirán evaluar si el proyecto fue
exitoso. Y, finalmente, integrar todos los esfuerzos y componentes para realizar el
proyecto de la forma más eficiente.

Los aspectos mencionados corresponden a la gestión del alcance, tiempo,

costos, recursos humanos, comunicaciones, riesgos, adquisiciones, interesados,
calidad e integración, áreas del conocimiento establecidas por el Project Management
Institute (PMI) en su compendio de buenas prácticas para la administración de
proyectos conocido como la Guía de Fundamentos para la Dirección de Proyectos

21
 Tres de estas áreas del conocimiento que son desarrolladas en este artículo,
son posiblemente los aspectos más visibles en los proyectos: alcance, tiempo y costo.
Estas áreas son complementadas por las otras áreas del conocimiento con la finalidad
de gestionar exitosamente los proyectos.

Alcance: la administración del alcance incluye los procesos requeridos para

asegurar que el proyecto incluye todo el trabajo requerido, y solo el trabajo requerido,
para completar el proyecto exitosamente. La administración del alcance se
complementa con la administración del tiempo, que incluye los procesos para
garantizar que el proyecto sea finalizado a tiempo, y la administración del costo, que
incluye los procesos requeridos para garantizar que el proyecto se realice según el
presupuesto aprobado.

Tiempo: una vez definido el alcance del proyecto es necesario determinar su

duración esperada; asimismo, comparar dicha duración esperada con la duración
requerida y realizar los ajustes necesarios para cumplir con los objetivos de tiempo
del proyecto. Estos objetivos pueden incluir el requerimiento de finalización para una
fecha en particular o también pueden incluir requerimientos de cumplimiento de
fechas intermedias, fechas que representarán hitos en el desarrollo del proyecto.

Costos: como se mencionó, cuando se establecen los recursos necesarios para

desarrollar las actividades, se establece el costo de los mismos. Adicionalmente, se
deben calcular todos los costos necesarios para realizar cada una de las actividades
necesarias para crear los paquetes de trabajo incluyendo los costos de recursos
humanos, materiales, equipos, etc. Seguidamente los costos de los paquetes de trabajo
son agregados para determinar el costo total del proyecto, estos costos deben incluir
costos directos y costos indirectos y cualquier costo necesario para completar todo el
alcance del proyecto.

Calidad: Para nuestro ejemplo, las métricas de calidad, es decir, definiciones

operacionales que describen específicamente un atributo de los productos o del
proyecto y como este atributo será medido, podrán incluir desde aspectos como
resistencia de materiales como concreto y acero, hasta requerimientos de acabados,
planicidad de pisos, nivelación, espesor de capas de pintura, o requerimientos de
desempeño, por ejemplo cantidad de luz por unidad de área a una cierta altura o rango
de temperatura aceptable, y requerimientos de administración de proyectos, como
porcentaje máximo aceptable de desviación en el cronograma o presupuesto.

Cómo se puede notar de lo expuesto, las líneas base aunadas a las métricas de
calidad y complementadas por elementos de todas las áreas del conocimiento, son la
fundación sobre la cual se erige el plan de proyecto. Estas líneas base se convertirán
en la esencia del mapa de ruta que le permitirá al gerente de proyecto desarrollar un
plan completo, razonable y realizable para garantizar el éxito del proyecto.
22
 Posteriormente, durante la ejecución del proyecto las líneas base serán utilizadas
como guía y para evaluar el grado en el cual se está siguiendo el plan e
implícitamente que tan cerca o lejos nos encontramos de nuestra meta de desarrollar
un proyecto exitoso.

Que es: es una investigación aplicada, realizada con la finalidad de describir la

situación inicial de la población objetivo de un proyecto, así como del contexto
pertinente, a los efectos de que esta información pueda compararse con mediciones
posteriores y de esta manera evaluar 

Quienes participan: la población local, inversionistas

Importancia:

Qué es un SEMSE: sistema de evaluación, monitoreo, seguimiento y

seguimiento

· Técnica: Friso

Objetivo: Identificar los pasos de un plan Operativo de un proyecto para

realizar un SEMSE. 1. Luego de observar el video https://youtu.be/EuAKr165cnU
realice una reflexión sobre la importancia de realizar un SEMSE

2. Realice un informe dinámico de las etapas y paso para la realización de un

SEMSE teniendo en cuenta el video, comparta con compañeros.

MONITOREO SEGUIIENTO CONTROL

VERIFICACION Análisis integral, PREVENTIVO:

DE REQUISITOS periódico y selectivo de SUSPENSION DE
ejecución y resultados de lo GIROS
financiado con recursos del
SGR, en términos, de eficacia,
eficiencia y calidad.
Recolección, EVALUACIÓN Es el CORRECTIVO:
consolidación, componente encargado de la SUSPENSION DE
valoración periódica y GIROS. NO
análisis y selectiva de los resultados APROVACION DE
verificación permanente obtenidos con la ejecución de PROYECTOS.
los proyectos financiados con
de información de recursos del SGR. SIRVE:
la Para valorar que dicha
ejecución se realice en

23
 términos de: Eficacia,
administración y Eficiencia, Calidad e Impacto.
ejecución de los

Recursos del SGR.

(SISTEMA

GENERAL DE
REGALIAS)

Objetivo: Identificar los pasos de un plan Operativo de un proyecto para

realizar un SEMSE.
1. Luego de observar el video https://youtu.be/EuAKr165cnU realice una reflexión
sobre la importancia de realizar un SEMSE
2. Realice un informe dinámico de las etapas y paso para la realización de un
SEMSE teniendo en cuenta el video, comparta con compañeros.

3. Actividades de transferencia del conocimiento

 Técnica: Informe Escrito

Objetivo: Aplicar los conceptos de Monitoreo-seguimiento y evaluación de

proyectose

Organice en grupos de la empresa estudio y realice los pasos para realizar un

monitoreo-seguimiento y evaluación a un proyecto de responsabilidad social que
tenga la empresa estudio

Recuerde que su informe debe contener:

PORTADA
INTRODUCCION

24
 OBJETIVOS – GENERAL - ESPECIFICOS
METODOLOGIA
RESULTADOS
CONCLUSIONES
GLOSARIO DE TERMINOS
BIBLIOGRAFIA O WEBGRAFIA DEL SENA

Suba al LMS el informe de manera individual.

 Técnica: Cuestionario de Preguntas

Prueba de Conocimiento
Estimado aprendiz es importante conocer el grado de asimilación de los
conceptos vistos en esta primera parte de la competencia, por lo que debe presentar
una prueba de conocimiento que será entregada por el instructor durante la formación,
para resolver en 60 minutos.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias Criterios de Técnicas e

de Aprendizaje Evaluación Instrumentos de
Evaluación
Evidencias Elabora Técnica:
de Conocimiento : registros de Preguntas
Prueba de seguimiento y
Conocimiento: evaluación para el Instrumento de
Resuelva de forma control de las evaluación:
individual un actividades del cuestionario
cuestionario sobre proyecto de inversión
los conceptos y social ambiental
metodologías sobre según normatividad.
monitoreo,
seguimiento y
evaluación de Técnica:
proyectos. Exposicióngrupal
Evalúa
indicadores de Instrumento de
ejecución de evaluación: Lista de
Evidencias proyectos ambientales chequeo de desempeño
de Desempeño: según metodologías
Socializació de análisis y
n sobre monitoreo y normatividad.
seguimiento de Técnica: Taller,
proyectos Informe

25
 Instrumento de
evaluación: Lista de
chequeo de producto.

Evidencias
de Producto:
Informe:
Realizar en grupo de
la empresa estudio a
través de un Plan
operativo un
SEMSE a un
proyecto de
responsabilidad
social

5. GLOSARIO DE TERMINOS: en su portafolio dé el significado a los

siguientes términos:
 Indicadores
 Plan operativo
 Proyectos Privados
 Proyectos de Responsabilidad social
 SEMSE

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

- Baltazar, Nina Esteban. Modelos de políticas y programas sociales en

Colombia.

- Wiesner, E. (1999). Función de evaluación de planes, programas,

estrategias y proyectos. Serie Gestión Pública Nº 4, ILPE

- Raufflet, E. (2010). Responsabilidad de las empresas y desarrollo

sostenible. Cuadernos de Administración, Universidad del Valle, 26 (43), 23-32.
Reich, R. (1998).

Bibliografía

Webgrafía
http://www.ifrc.org/Global/Publications/monitoring/1220500-Monitoring-and-
Evaluation-guide-SP.pdf

26
 https://financiamentointernacional.files.wordpress.com/2013/12/avaliac3a7c3
a3o-managua.pdf

https://youtu.be/t3QKqqeHGRY (Videos)
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0121-
11292019000300027&lang=pt

http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1794-
38412019000200027&lang=pt

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombr
Cargo Dependencia Fe
e

Liddy Lorena Centro de Industria y Marzo 03 de

Instructor
Gámez Gòngora de la Construcción 2018

Diana Julieth Centro de Industria y Marzo 03 de

Instructor
Núñez Ortegón de la Construcción 2018

Angela Nayibe Centro de Industria y Marzo 03 de

Instructor
Guzmàn de la Construcción 2018

Centro de Industria y Marzo 03 de

Jhon Kandia Instructor
Autor de la Construcción 2018
(es) Centro de Industria y Marzo 03 de
Libia Rojas Instructor
de la Construcción 2018

Carolina Cocomá Centro de Industria y Marzo 03

Instructor
Reyes de la Construcción 2018

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la

guía)

La crisis energética actual del planeta, es una realidad a lo que no podemos

hacer la vista gorda. Ahora más que en otras épocas se agudizan los problemas
energéticos, derivados producción, transformación, distribución y consumo de la

27
energía que conllevó al evidente el agotamiento de los combustibles de origen fósil, a
los problemas ambientales generados por la explotación, transporte y uso de los
recursos naturales, el cambio climático, la contaminación, entre otros.

Este artículo delimita el campo de trabajo de la economía política del

ambiente. Se propone un marco conceptual para abordar los problemas ambientales
con un enfoque que contemple tanto la esfera colectiva de la economía como las
relaciones de poder y conflicto de intereses en la apropiación y uso de la naturaleza.

28