ANÁLISIS DE LA APLICACIÓN DE ESTÁNDARES

EN UN CONJUNTO DE RED.

AUTOR:

JULIAN MAURICIO TORRES FRANCO

UNIVERSIDAD DE SANTANDER – UDES

CENTRO DE EDUCACIÓN VIRTUAL – CVUDES
ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA
ABRIL 17 DE 2020
MAPA CONCEPTUAL
 RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES

1. Estándar de empaquetamiento

Es el conjunto de especificaciones dirigidas a programadores y proveedores de materiales

didácticos, Learning Management System, sistemas de aprendizaje en redes y servicios
formativos.
Los objetos didácticos que se empaquetan contienen la descripción de la estructura y la
localización de los materiales en línea, así como algunas características tecnológicas
acerca de los datos contenidos (UDES 2019)
Recuperado de http://www. um.es/ead/red/M2/zapata47.pdf

La visión de ADL es la de proveer las bases para que la enseñanza y aprendizaje de alta
calidad estén al alcance de todas las personas, según sus necesidades individuales, en
cualquier momento y en cualquier lugar.

✓ Reusabilidad: Va enfocada a la disminución en los tiempos de la producción y

aumento en la calidad de los contenidos, en vez de comenzar desde cero, se
reutiliza lo existente.

✓ Manejabilidad: Permitir que el docente tenga conocimiento de cuantas veces los

estudiantes visitaron el curso y conocer el resultado de sus evaluaciones, de igual
forma permite al docente tener un seguimiento de las actividades del curso.

✓ Accesibilidad: Este punto se refiere a que los contenidos necesarios estén a

nuestro alcance en todo momento y puedan ser accedidos desde cualquier lugar o
dispositivo móvil disponible
2. Licenciamiento
Las licencias son un conjunto de términos o condiciones bajo las que se permite utilizar,
modificar, distribuir o comunicar públicamente el software, en una forma determinada,
por parte de quienes poseen los derechos de autoría del mismo. (Jaso 2013)

Tipo de licencias para los recursos digitales

✓ Derechos de autor: Los derechos de autor salvaguardan cualquier creación

original artística, literaria o científica que se considere de naturaleza intelectual,
expresada por cualquier medio o soporte, incluyendo: invenciones científicas y
tecnológicas, producciones literarias o artísticas, marcas y signos distintivos,
dibujos y modelos industriales.

✓ Licencias abiertas: Permiten que los autores cedan algunos derechos sobre sus
obras e indicar que se pueden utilizar, modificar y compartir libremente, siempre
y cuando se respete la autoría de la obra. Algunas de las más acreditadas son el
dominio público, el Copuleft y Creative Commons.

3. Diseño estructural de recursos educativos digitales

Los principios para la base de la construcción de la estructura de un recurso

✓ Objetos y secuencias: Cada secuencia de aprendizaje está formada por varios OA,
los cuales están organizados en principio de la forma secuencial, pero con posibilidad
de acceso directo a cualquier elemento de la secuencia.

✓ Información e Interacción: Cada OA puede ser formado por un elemento de

información y otro de interacción. Se proporciona información que el estudiante debe
procesar para luego resolver por medio de la interacción de lo aplicado.
✓ Independencia: La OA puede ofrecer al estudiante la información suficiente para
resolver la interacción sin necesidad de consultar otras fuentes. Sin embargo, también
de forma intencionada se puede omitir esta información para que no sea suficiente y
forzar al estudiante la búsqueda previa en otros sitios.

✓ Variedad de actividades: Al diseñar una secuencia didáctica se crea un repertorio

variado de actividades que aumentan el contenido, por ejemplo: elección simple,
asociar ítems, relacionar columnas, ect.

✓ Simplicidad: Su manejo es muy sencillo para todo público a diferencia de otras como
hardware.

✓ Aciertos y fallos: Nos permite cuantificar el empleo del estudiante, sus capacidades
de pensamiento por medio de la resolución de actividades evaluables.

✓ Refuerzo: Permite de determinando los fallos de los estudiantes en las actividades,

estos puedan reforzar las veces que consideren los contenidos para tener un mejor
desarrollo y aumentando la probabilidad de éxito en el conocimiento.
 ASPECTOS
RED LINK DEL RED Empaquetamient
Comunicativos o Licenciamiento
Iconos: Se evidencia el uso de iconos Formato de Tipo
con tamaño apropiado, las imágenes descarga: Formato de Licencia: Abierta
están acorde a la función del ícono. no descargable
Es de uso solo Tipo de Acceso: Acceso abierto
Texto: Se utiliza una fuente de fácil online: Si es de Creative Commons 4.0 Internacional.
reconocimiento y se torna agradable a la uso online y no es
Problemática lectura e interpretación. offline. Tipo de reconocimiento: No
s Primaria http://ntic.educacion.es/ comercial (by-nc).
w3/eos/MaterialesEducat Menú: el recurso presenta un menú Tamaño del
ivos/mem2009/problema claro, sobre las funciones, instrucciones, archivo:
tic/menuppal.html manejo y desarrollo del RED. No descargable Derechos de Autor:

Lenguaje Utilizado: utiliza un lenguaje Autor: Juan Esta licencia permite a otros ver,
claro, y acorde con el proceso de García Moreno. copiar, distribuir y descargar este
aprendizaje y se puede entender material siempre que no se haga un
fácilmente lo que se plantea. Su interfaz Fecha de uso comercial.
gráfica es didáctica y dinámica. publicación:
2009.
 ASPECTOS
RED LINK DEL RED Empaquetamien
Comunicativos to Licenciamiento
Iconos: Se evidencia el uso de iconos Formato de Tipo
con tamaño magno, las imágenes están descarga: de Licencia: Abierta
acorde a la función del ícono. Formato PDF.
Es de uso solo Tipo de Acceso: Acceso abierto

http://aprende.col Texto: Se utiliza una fuente de fácil online: Si es de Creative Commons 4.0 Internacional.
Uso de
ombiaaprende.ed reconocimiento, pero en algunos apartes, uso online y
relaciones
el tamaño dificulta la lectura de los offline. Tipo de reconocimiento: No
aditivas en
u.co/sites/default/
enunciados comercial (by-nc).
resolución de files/naspublic/C
Tamaño del
problemas ontenidosAprend
Menú: el recurso presenta un menú archivo: Derechos de Autor:
er/G_5/M/menu_
claro, sobre las funciones, instrucciones, 9.1 MB
M_G05_U01_L0 manejo y desarrollo del RED. comprimido. Esta licencia permite a otros ver, editar,
1/index.html copiar, modificar, distribuir y descargar
Lenguaje Utilizado: utiliza un lenguaje Autor: MEN este material.
despejado, y acorde con el proceso de
aprendizaje, fácilmente de entender lo Fecha de
planteado. publicación:
2015
 LINK DEL ASPECTOS
RED
RED Comunicativos Empaquetamiento Licenciamiento
Iconos: Se evidencia el uso de iconos con tamaño Formato de Tipo
magno, las imágenes están acorde a la función. Se descarga: Formato de Licencia: Abierta
evidencia que los íconos de accesibilidad a personas ZIP.
discapacitadas, no cumplen con su función. Es de uso solo Tipo de Acceso: Acceso abierto
online: Si es de uso Creative Commons 4.0 Internacional.
Texto: Se utiliza una fuente de fácil reconocimiento, online.
Problem https://conte
el tamaño dificulta la lectura de los enunciados Tipo de reconocimiento: No
as ni2.educarex
Tamaño del comercial (by-nc).
geometri .es/mats/117
Menú: el recurso presenta un menú claro, sobre las archivo: 12.3 Derechos de Autor:
cos 97/contenid
funciones, instrucciones, manejo y desarrollo del MB
o/
RED. Esta licencia permite a otros ver,
Autor: copiar, distribuir y descargar este
Lenguaje Utilizado: utiliza un lenguaje claro, y Educonsulting S.L. material siempre que no se haga un
acorde con el proceso de aprendizaje. uso comercial.
Fecha de
publicación:
15/12/2006
 REFERENCIAS

➢ Campus virtual UDES. Disponible en https://aulavirtual-

eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/librov2.html Consultado abril de
2020
➢ Libro Electrónico Multimedial: Recursos Educativos Digitales. Centro de
Educación Virtual UDES (CVUDES). Chinchilla, Z. (2016).
➢ Marzal García-Quismondo, M. Á., Calzada Prado, J., & Cuevas Cerveró, A. (2006).
Desarrollo de un esquema de metadatos para la descripción de recursos educativos:
el perfil de aplicación MIMETA. Revista española de documentación científica,
29(4), 551-571 http://redc.revistas.csic.es/index.php/redc/article/view/308/383
➢ Santos-Hermosa, G., Ferran-Ferrer, N., & Abadal, E. (2012). Recursos educativos
abiertos: repositorios y uso. El profesional de la información, 21(2), 136-145
http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/13601/1/Santos-Ferran-
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➢ García-Quismondo, M. A. M., Prado, F. J. C., & Osti, M. V. (2008). Criterios para
la evaluación de la usabilidad de los recursos educativos virtuales: un análisis desde
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➢ MinEducacion. (2012). Colombia Aprende. Recuperado en Abril de 2020, de
http://www.colombiaaprende.