SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1 I.E : 32561
I.2 DOCENTE : Ana María Rodriguez Garay
I.3 GRADO : 4º, 5º y 6º grado
I.4 FECHA : Lunes 06 de Abril del 2020.
II. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Describen oralmente la siembra de su comunidad
III. PROPOSITO DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y CAPACIDADES
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES
4º 5º 6º Evidencias
SE COMUNICA
Recupera información Obtiene información Recupera información Participa en un dialogo para
ORALMENTE EN SU explícita de textos saber cómo se siem
LENGUA MATERNA. explícita de los textos explícita de un texto oral descriptivos y lúdicos que bra y cosechan en las
orales descriptivos y descriptivo y lúdico el escucha. comunidad.
 Adecúa, lúdicos que escucha, cual presenta
organiza y vocabulario variado
propio de campos del Describen oralmente como
desarrolla las se siembran y cosechan en
saber.
ideas de nuestras comunidades.
forma
coherente y
cohesionada
 MES ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES
Abril Orientación al bien La responsabilidad Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
común responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechen, tomando en
cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

IV. PREPARACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE

¿QUÉ ECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESION? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARAN?

Revisar la guía del docente.
Revisar el cuaderno de autoaprendizaje.
Preparar las lecturas del libro.
Paleógrafos.
Plumones
Cinta masking tape.
Cuaderno de auto autoaprendizaje 4º pag 10.
Cuaderno de auto autoaprendizaje 5º pag. 10.
Cuaderno de auto autoaprendizaje 6º pag 10

V. DESARROLLO DE LA SESION

TIEMPO
MOMENTOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
15 INICIO
minutos (Atención simultanea)
PROBLEMATIZACION
Saludamos a los alumnos y dialogamos con los alumnos ¿En qué estación del año estamos? ¿Cómo es el tiempo en esta estación?
¿Sera provechoso para la agricultura? ¿ Sera provechoso para los sembríos ¿ Que siembran y cosechan en sus comunidades?
¿Alguna vez ustedes han tenido provecho es sus sembríos? ¿Qué pasaría si una plaga acaba con tus sembrios?
MOTIVACION
 Se motivara presentando diferentes imágenes de los productos de cada región.

SABERES PREVIOS
¿En qué mes del año se siembra y cosecha el maracuyá? ¿En qué mes del año se siembre y cosecha el olluco?¿ En qué mes del año
de siembra el camucamu? ¿Te gustaría saber cómo es la siembra y cosecha del plátano, arroz, cacao, naranja en tu comunidad?
PROPOSITO Y ORGANIZACIÓN
Comunicamos : Hoy vamos describir oralmente sobre la siembra y cosecha de su comunidad.

Para ello nos organizamos en equipos de trabajo por grado.

Establecemos los acuerdos de convivencia.

DESARROLLO Antes del discurso

 Se indica a los estudiantes que se dialogará acerca de los sembríos y cosecha de los diferentes productos.
 Se entrega a cada grado una ficha sobre lo que se va a necesitar para la presentación de los trabajos.
ATENCION DIRECTA ATENCION INDIRECTA ATENCION INDIRECTA

4º
 En forma grupal dialogan y utilizan
sus apuntes para saber ¿Cómo se
siembra y cosechan en las
comunidades? Ejemplo la naranja , el
café ,completan sus fichas. Una vez
terminado forman grupos de cuatro
personas para compartir lo que ha
escrito y organizan como participar
en participar en la siembra y
cosecha.
5º
 ¿ En forma grupal dialogan y utilizan
apuntes ¿Cómo se siembra y cosecha
en nuestras comunidades? Ejemplo
cacao y papaya , completan sus fichas.
Una vez terminado forman grupos de
cuatro personas para compartir lo que ha
escrito y organizan como participar en la
siembra y cosecha.
6º
¿En forma grupal dialogan y utilizan sus
apuntes para saber ¿Cómo se siembra y
cosechan en nuestras comunidades ejemplo el
arroz. plátano, y piña en nuestras comunidades?
completan sus fichas . Una vez terminado
forman grupos de cuatro personas para
compartir lo que ha escrito y organizan
como participar en la
siembra y cosecha.
 En forma grupal completan sus fichas. Una vez terminado forman grupos de cuatro personas para compartir lo que han escrito
sobre la siembra y cosecha de su comunidad.

DURANTE EL DISCURSO.

4º
ATENCIÓN INDIRECTA
Pedimos a cada estudiantes que
compartan las ideas lo que han
trabajado de manera grupal y que
cada uno agregue otras ideas
nuevas para que planteen a sus
compañeros y compañeras.
A partir de lo trabajado, escriben un
listado de dudas, inquietudes o
sugerencias de la siembra y cosecha
para que las puedan plantear en la
plenaria.
5º
Pedimos a cada estudiante que
compartan sus ideas lo que han
trabajado de manera grupal y cada uno
agregue otras ideas nuevas para que
planteen a sus compañeros y
compañeras.
A partir de lo trabajado, escriben un
listado de dudas, inquietudes o
sugerencias de la siembra y cosecha
para que las puedan plantear en la
plenaria.
6º
ATENCIÓN INDIRECTA
Pedimos a cada estudiante que compartan
sus ideas lo que han trabajado de manera
grupal y cada uno agregue otras ideas
nuevas para que planteen a sus
compañeros y compañeras.
A partir de lo trabajado, escriben un listado
de dudas, inquietudes o sugerencias de la
siembra y cosecha para que las puedan
plantear en la plenaria.
 ATENCION SIMULTANEA

Invita a los estudiantes a comentar libremente sobre el texto leído. Si ellos no lo hicieran, inicia tú. Podrías preguntarles lo siguiente:

DESPUES DEL DISCURSO.

 Eligen a un representante de su  Eligen a un representante de su  Eligen a un representante de su

grupo para que presenten las ideas grupo para que presenten las ideas grupo para que presenten las ideas
que propusieron en su grupo. que propusieron en su grupo. que propusieron en su grupo.
 Se formula preguntas y se pide que  Se formula preguntas y se pide que  Se formula preguntas y se pide que
un representante de su grupo un representante de su grupo un representante de su grupo
manifieste las ideas y las escribimos manifieste las ideas y las escribimos manifieste las ideas y las escribimos
en una ficha. en una ficha. en una ficha.
 Se organizan en grupo para  Se organizan en grupo para  Se organizan en grupo para
compartir sus ideas con otros compartir con otros compañeros. compartir sus con otros
compañeros de otros grados. sus ideas de otros grados. compañeros.
Los dibujos y decorados serán Los dibujos y decorados serán Los dibujos y decorados serán
expuestos en el periódico mural de la expuestos en el periódico mural de la expuestos en el periódico mural de la
institución institución institución

CIERRE (Atención simultanea)

Se formulan preguntas de METACOGNICIÓN
Reflexionamos de lo aprendido ¿Qué aprendí el día de hoy? ¿Hemos cumplido nuestro propósito? ¿Qué dificultades tuvimos para
lograrlo?
¿En qué situación de nuestras vidas nos servirá lo que aprendimos?
La evaluación formativa se realiza durante toda la actividad de la sesión.
VI. BIBLIOGRAFIA
Ministerio de Educación (2017). RSG N° 332-2017-MINEDU. Norma que implementa los lineamientos para el mejoramiento del Servicio Educativo Rural.
Versión virtual.
Ministerio de Educación (2016). Currículo Nacional de la Educación Básica. Lima: Ministerio de Educación.
Ministerio de Educación (2016). Programa Curricular de Educación Primaria. Lima: Ministerio de Educación.
Lista de cotejo Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Competencia : SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

Capacidad : Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

Desempeños
Recupera información Recupera
Obtiene información
explícita de los textos explícita de un texto información explícita
orales descriptivos y oral descriptivo y de textos
lúdicos que escucha, lúdico el cual descriptivos y lúdicos
presenta que escucha.
vocabulario variado
propio de campos
Nombres y Apellidos
del saber.

Lo Lo No lo Lo Lo No lo Lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace hace hace
con con hade con
ayuda ayuda ayuda