SECRETARIA DE EDUCACION DE MEDELLÍN

INSTITUCION EDUCATIVAMARCO FIDEL SUAREZ

DOCENTES: Luz Betty Galeano Sepúlveda y Dora Valencia, Vilma Pita, Patricia Arias, Ana Cecilia Uribe
AREA: Educación Religiosa
CICLO: grado 8 y 9 -> ciclo 4.
PERIODO: 1
GRADO: 8

EJES CURRICULARES O PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS

PERIODOS ¿CAULES SON LOS ELEMENTOS QUE HAY QUE TENER PRESENTES EN EL DESARROLLO DE LA DIMENSION
COMUNITARIA DEL SER HUMANO?
4

TIEMPO COMPETENCIAS
1 HORAS
DEMOSTRAR LA IMPORTANCIA DE LA DIMENSION COMUNITARIA DESDE LA PERSPECTIVA CRISTIANA COMO
ELEMENTO VITAL PARA LA CONSTRUCCION DE SOCIEDAD

 Autonomía: Reconoce la importancia de tomar buenas decisiones en diferentes situaciones y contextos para la
solución de problemas
 Axiología: Reconoce que es un ser con valores a través de las relaciones que establece con los demás que lo llevan a
ser un buen ser social.
 Relaciones intra e inter personal: Reconoce sus fortalezas y debilidades preocupándose por su crecimiento personal
en valores cristianos para una convivencia más humana
 Relación con la trascendencia: Se reconoce como un ser individual y social, que respeta las diferencias,
 contribuyendo a una sana convivencia
 Pensamiento crítico reflexivo: Analiza de forma crítico-reflexiva las distintas situaciones que se presentan en los
contextos en los cuales se desenvuelve.
 Creatividad: Desarrolla habilidades que permitan aplicar de una manera creativa los diferentes conceptos,
capacidades y aprendizajes para transformar su entorno, de manera responsable
 Sociales y ciudadanas: Establece y pone en práctica aquellas competencias ciudadanas que le permiten interactuar
con los demás y su entorno.

Semanas ESTANDARES
10
 N1 Reconoce las dimensiones de la persona a nivel bio-psico-social
 N1 Explica la importancia de los valores en la construcción de su personalidad
 N1 Enuncia la importancia del equilibrio personal y el dialogo para obtener una convivencia armónica
 N1 Distingue el milagro de la vida propia y de los demás para construir un proyecto de vida que enaltece al ser humano
 N1 Indica las causas y consecuencias que afectan la convivencia en su entorno inmediato familiar, escolar y social
 N1 Identifica el concepto de creatividad
 N1 Determina el concepto de competencias ciudadanas a partir de sus experiencias

FECHAS INDICADORES
Enero 13 a  Aporta al trabajo de equipo realizando talleres asignados en clase
Marzo 20 de  Presenta buen seguimiento y buena actitud con el área de educación religiosa
2015  Analiza las semejanzas y diferencias entre las comunidades familiar, escolar, local y eclesial.
 Establece el equilibrio entre el respeto a lo privado y a lo público por el bien común.
 Aprecia, el aporte en su grupo sobre lo necesario para que haya una convivencia pacífica según los criterios de la ley
del amor de Dios dada al pueblo de Israel.
 Interpreta textos bíblicos leídos

CONTENIDOS

La comunidad

Origen de la comunidad (A.T)

Semejanzas y diferencias entre las comunidades familiar, escolar, local y eclesial.
Importancia de los roles en la comunidad.
La comunidad Cristiana
Aspectos que afectan la convivencia
 La cuaresma
Santa ceniza
Vocabulario religioso
Eucaristías

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

 Reconoce la importancia de los
géneros (hombre y mujer) en la
comunidad.
 Reconoce que no está solo y que su
forma de actuar repercute en la
comunidad.
 Establece semejanzas y diferencias
entre las comunidades familiar, escolar,
local y eclesial.
 Conoce el puesto que lo religioso tiene
en la Constitución Colombiana como
factor de participación y construcción del
bien común.
 Da cuenta de manera escrita sobre la
relación entre la realización individual y
realización colectiva.
 Establece semejanzas y diferencias entre
los conceptos de grupo y comunidad.
 Establece relaciones de semejanza,
diferencia y complementariedad entre la
pertenencia a la familia, a la patria, a la
Iglesia
 Explica la importancia de los roles en la
comunidad.
 Establece el equilibrio entre el respeto a
lo privado y a lo público por el bien común.
 Interioriza valores que ayudan a la
conformación de una auténtica comunidad.
 Manifiesta sentido de pertenencia a
distintas instancias comunitarias, con apertura
y respeto a la pluralidad.
 Manifiesta actitudes de tolerancia y
comprensión ante las diferencias
 Identifica situaciones de conflicto, como
también la manera de ayudar a evitarlos o
solucionarlos
 Busca la integración con los demás como el
espacio donde se construye tejido social.
 Aporta a su grupo lo necesario para que
haya convivencia pacífica.
 Promueve en el medio escolar relaciones
de cooperación, solidaridad y trabajo en
equipo..

METODOLOGIA RECURSOS ACTIVIDADES

 Lectura, análisis, explicaciones.  Películas  Talleres reflexivos
 Proceso grupal, taller, lecturas, puesta  Textos de lectura  Consultas,
en común.  Documentos  Trabajo En Equipo
 Socialización de las técnicas aplicada  Libros  Evaluación Tipo Ensayo
 Biblia  Evaluación Bimestral Tipo
 Grabadora test
 Televisor  Exposición Temática.
 D.V.D  Eucaristía y aplicación de los sacramentos
  Video  Textos escolares de biblióbanco
 Video beam
 Computadores
 Conferencias
EVALUACION
CRITERIO PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA

 Los temas se evaluarán con  Exposición.  Consulta asertivamente y da  3 consulta

los resultados presentados sobre :  Evaluación respuestas concretas a las  2 exposición
 Trabajo en equipo  Talleres preguntas asignadas.  1 evaluación por tema.
 Consultas.  Debate  Resuelve el taller asignado  1 debate
 Talleres reflexivos .  Consultas teniendo en cuenta los  2 análisis de noticias
 Trabajos de investigación.  Análisis de noticias conocimientos adquiridos y
 Exposiciones. de actualidad construidos en el transcurso del
 Reflexiones formativas desarrollo de la temática y de la
 Evaluaciones al terminar cada clase
tema.  Exponen los conocimientos
 Análisis de textos referidos a la temática tratada y
responden a preguntas hechas por
 Video tutoriales.
el docente y los compañeros de
 Debates.
clase.
 Resuelve la evaluación tipo test
de la temática tratada
 Analiza, reflexiona y debate
sobre textos de análisis propuestos
 Sustenta las consultas
respectivas a los temas tratados
 Análisis de noticias de actualidad

PLAN DE APOYO
PLAN DE RECUPERACION PLAN DE NIVELACION PLAN DE PROFUNDIZACION

 Realización de lecturas sobre los  Aanálisis de la temática expuesta y  Interpretación

conceptos de: hombre, relación, persona, recogida en las notas de clase.  Ajuste a los trabajos presentados.
mundo, cultura, dignidad  Exposición de los trabajos realizados por
 Semejanzas y diferencias entre las cada uno de los equipos.
comunidades familiar, escolar, local y eclesial.
 Consulta complementaria sobre La vida
de las primeras comunidades cristianas
 Revisión de citas Bíblicas sobre
Pentecostés y sobre los 12 discípulos
 Evaluación escrita
 Cambio de actitud personal
Talleres reflexivos
ADECUACIONES CUIRRICULARES

 Composiciones elaboradas por los alumnos del tema propuesto

 Talleres extra clase (tarea)
 Actividades institucionales extra clase, (Eucaristías y convivencias)

OBSERVACIONES
A veces no se dicta la clase por actividades institucionales

SECRETARIA DE EDUCACION DE MEDELLÍN

INSTITUCION EDUCATIVAMARCO FIDEL SUAREZ
DOCENTES: Luz Betty Galeano Sepúlveda y Dora Valencia, Vilma Pita, Patricia Arias, Ana Cecilia Uribe
AREA: Educación Religiosa
CICLO: grado 8y 9 -> ciclo 4.
PERIODO: 2
GRADO: 8

EJES CURRICULARES O PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS

PERIODOS ¿COMO EXPLICA EL ANTIGUO TESTAMENTO EL ORIGEN, ELSENTIDO, Y LA IMPORTANCIA DE LA VIDA EN
COMUNIDAD?
4

TIEMPO COMPETENCIAS
1 HORAS
DEMOSTRAR LA IMPORTANCIA DE LA DIMENSION COMUNITARIA DESDE LA PERSPECTIVA CRISTIANA COMO
ELEMENTO VITAL PARA LA CONSTRUCCION DE SOCIEDAD

 Autonomía: Reconoce la importancia de tomar buenas decisiones en diferentes situaciones y contextos para la
solución de problemas
 Axiología: Reconoce que es un ser con valores a través de las relaciones que establece con los demás que lo llevan a
ser un buen ser social.
 Relaciones intra e inter personal: Reconoce sus fortalezas y debilidades preocupándose por su crecimiento personal
en valores cristianos para una convivencia más humana
 Relación con la trascendencia: Se reconoce como un ser individual y social, que respeta las diferencias,
contribuyendo a una sana convivencia
 Pensamiento crítico reflexivo: Analiza de forma crítico-reflexiva las distintas situaciones que se presentan en los
contextos en los cuales se desenvuelve.
 Creatividad: Desarrolla habilidades que permitan aplicar de una manera creativa los diferentes conceptos,
capacidades y aprendizajes para transformar su entorno, de manera responsable
 Sociales y ciudadanas: Establece y pone en práctica aquellas competencias ciudadanas que le permiten interactuar
con los demás y su entorno.

Semanas ESTANDARES
10
 N2 Identifica el valor de la dignidad humana en toda su expresión
 N2 Describe los valores personales y sociales como aspecto fundamental de la convivencia.
 N2 Deduce que el hombre es un ser en relación consigo mismo, con los demás, con el entorno y con Dios
  N2 Concreta el valor de la trascendencia para ser mejor persona y servir a Dios
 N2 Decodifica conceptos que le aportan a su análisis crítico y reflexivo; y una visión de su realidad
 N2 Ejemplifica el concepto de creatividad a partir de situaciones concretas
 N2 Concluye el concepto de Competencias Ciudadanas.

FECHAS INDICADORES
Marzo 24  Aporta al trabajo de equipo realizando talleres asignados en clase
–  Presenta buen seguimiento y buena actitud con el área de educación religiosa
Julio 3 de  Analiza la misión de Jesús como Mesías, profeta, Rey y Señor, para la comunidad de los discípulos
2015  Comenta la vida de Dios que es comunidad de amor
 Asume a partir de textos bíblicos del AT., la vocación que tiene el ser humano de pertenencia a una comunidad
 Interpreta textos bíblicos leídos

CONTENIDOS

Comunidad de los discípulos de Jesús

La pascua
Grandes personajes del pueblo de Israel
Evangelio y vida
Grupos que aportan a la comunidad
Conflictos que afectan la convivencia
Seguidores de Cristo y servidores de los demás.
Identidad Cristiana
Vocabulario religioso
Eucaristías

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

 Identifica a los doce apóstoles y
explica el proceso de su vocación y
seguimiento de Cristo…
 Interpreta adecuadamente los textos
bíblicos que refieren la resurrección y
ascensión de Cristo al cielo y
 Explica por qué y para qué fueron
elegidos los doce apóstoles.
 Explica la relación entre la pascua de
Cristo, la ascensión al cielo y el envío del
Espíritu Santo.
 Establece las diferencias entre un equipo
 Confronta las actitudes de la vida diaria de
los cristianos con las exigencias que Jesús
hace a sus discípulos.
 Confronta su identidad religiosa teniendo
en cuenta la Palabra de Dios.
 Valora su capacidad de servicio a la luz de
Pentecostés.
 Identifica las características asignadas
por Jesús a la comunidad de sus
discípulos referentes a su ser y su
misión.
 Reconoce la misión de Jesús como
Mesías, profeta, Rey y Señor, para la
comunidad de los discípulos.
de trabajo y una comunidad, teniendo en los criterios evangélicos que dio Jesús a sus
cuenta los criterios de comunión dados por discípulos.
Jesucristo.  Promueve campañas que ayuden a
 Sustenta, a partir de textos bíblicos, la descubrir las actitudes influyentes en la
vocación de los apóstoles, de los discípulos convivencia humana según la enseñanza de
y de los acontecimientos fundacionales de la Jesús.
 Emplea el arte, la música y la tradición
religiosa para difundir los episodios de la
vida de Jesús y los Apóstoles en la
formación de las comunidades cristianas
Iglesia

METODOLOGIA RECURSOS ACTIVIDADES

 Lectura, análisis, explicaciones.  Películas  Talleres reflexivos
 Proceso grupal, taller, lecturas, puesta  Textos de lectura  Consultas,
en común.  Documentos  Trabajo En Equipo
 Socialización de las técnicas aplicada  Libros  Evaluación Tipo Ensayo
 Biblia  Evaluación Bimestral Tipo test
 Grabadora
 Televisor  Exposición Temática.
 D.V.D  Eucaristía y aplicación de los sacramentos
 Video  Textos escolares de biblióbanco
 Video beam
 Computadores
 conferencias

EVALUACION
CRITERIO PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA

 Los temas se evaluarán con  Exposición.  Consulta asertivamente y da  3 consulta

los resultados presentados sobre :  Evaluación respuestas concretas a las  2 exposición
 Trabajo en equipo  Talleres preguntas asignadas.  1 evaluación por tema.
 Consultas.  Debate  Resuelve el taller asignado  1 debate
teniendo en cuenta los
 Talleres reflexivos.  Consultas conocimientos adquiridos y  2 análisis de noticias
 Trabajos de investigación.  Análisis de noticias construidos en el transcurso del
 Exposiciones. de actualidad desarrollo de la temática y de la
 Reflexiones formativas clase
 Evaluaciones al terminar cada  Exponen los conocimientos
tema. referidos a la temática tratada y
 Análisis de textos responden a preguntas hechas por
 Video tutoriales. el docente y los compañeros de
clase.
 Debates.
 Resuelve la evaluación tipo test
de la temática tratada
 Analiza, reflexiona y debate
sobre textos de análisis propuestos
 Sustenta las consultas
respectivas a los temas tratados
 Análisis de noticias de actualidad

PLAN DE APOYO
PLAN DE RECUPERACION PLAN DE NIVELACION PLAN DE PROFUNDIZACION

 Realización de consultas sobre los  Formulación de experiencias y  Interpretación de los conceptos expuestos
conceptos deberes, derechos, ser superior, sentimientos durante el desarrollo de la en clase.
revelación. clase.  Conclusiones sobre los conceptos la
 Presentar argumentos en las  Participación activa durante las comunidad en la fe- iglesia
exposiciones en la producción de exposiciones y trabajos en clase  Ajuste a los trabajos presentados.
conocimientos
 Formulación de experiencias y
sentimientos propios durante el desarrollo de
la clase
 Evaluación escrita
 Cambio de actitud personal
 Talleres reflexivos
ADECUACIONES CUIRRICULARES

 Composiciones elaboradas por los alumnos del tema propuesto

 Talleres extra clase (tarea)
  Actividades institucionales extra clase, (Eucaristías y convivencias)

OBSERVACIONES
A veces no se dicta la clase por actividades institucionales

SECRETARIA DE EDUCACION DE MEDELLÍN

INSTITUCION EDUCATIVAMARCO FIDEL SUAREZ
DOCENTES: Luz Betty Galeano Sepúlveda y Dora Valencia, Vilma Pita, Patricia Arias, Ana Cecilia Uribe
AREA: Educación Religiosa
CICLO: grado 8 y 9 -> ciclo 4.
PERIODO: 3
GRADO: 8

EJES CURRICULARES O PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS

PERIODOS ¿CUAL ES EL SENTIDO Y EL APORTE DE LA VIDA COMUNITARIA APARTIR DE LA OBRA Y ENSEÑANZA DE
JESUS?
4

TIEMPO COMPETENCIAS:
1 HORAS
DEMOSTRAR LA IMPORTANCIA DE LA DIMENSION COMUNITARIA DESDE LA PERSPECTIVA CRISTIANA COMO
 ELEMENTO VITAL PARA LA CONSTRUCCION DE SOCIEDAD

 Autonomía: Reconoce la importancia de tomar buenas decisiones en diferentes situaciones y contextos para la
solución de problemas
 Axiología: Reconoce que es un ser con valores a través de las relaciones que establece con los demás que lo llevan a
ser un buen ser social.
 Relaciones intra e inter personal: Reconoce sus fortalezas y debilidades preocupándose por su crecimiento personal
en valores cristianos para una convivencia más humana
 Relación con la trascendencia: Se reconoce como un ser individual y social, que respeta las diferencias,
contribuyendo a una sana convivencia
 Pensamiento crítico reflexivo: Analiza de forma crítico-reflexiva las distintas situaciones que se presentan en los
contextos en los cuales se desenvuelve.
 Creatividad: Desarrolla habilidades que permitan aplicar de una manera creativa los diferentes conceptos,
capacidades y aprendizajes para transformar su entorno, de manera responsable
 Sociales y ciudadanas: Establece y pone en práctica aquellas competencias ciudadanas que le permiten interactuar
con los demás y su entorno.

Semanas ESTANDARES:
10
 N3 Ilustra con ejemplos de la realidad distintas formas en que lastima la dignidad humana con el incumplimiento de sus
derechos fundamentales
 N3 Discrimina los valores que guardan relación con los derechos humanos con el propósito de promoverlos
 N3 Despeja sus interrogantes frente a su creación, misión y visión con respecto a su familia y a los demás
 N3 Demuestra actitud positiva frente al hecho de la creación del ser humano respetando las diferencias y las
limitaciones humanas desde la fe
 N3 Dramatiza diferentes roles en forma crítica y constructiva buscando mejorar su capacidad de relacionarse y aportar a
la convivencia.
 N3 Relaciona el concepto de creatividad en diferentes ámbitos de su vida diaria.
 N3 Establece como las competencias ciudadanas le permiten tener una mejor relación con el otro.

FECHAS INDICADORES
Julio 6  Aporta al trabajo de equipo realizando talleres asignados en clase
-  Presenta buen seguimiento y buena actitud con el área de educación religiosa
Septiembre 5  Reconoce a los doce apóstoles y explica el proceso de su vocación y seguimiento de Cristo…
11 de 2015  Investiga la relación entre la pascua de Cristo, la ascensión al cielo y el envío del Espíritu Santo.
  Comparte Promoviendo campañas que ayuden a descubrir las actitudes influyentes en la convivencia humana según
la enseñanza de Jesús.
 Interpreta textos bíblicos leídos

CONTENIDOS

En Jesucristo se cumple la promesa

Restablecer la comunión de los hombres con Dios y entre sí.

Jesús escoge los doce apóstoles.
Valores para vivir en comunidad.
La moral en el pueblo de Israel como pueblo elegido
Grandes momentos de evangelización en Colombia y América Latina.
Vocabulario religioso
Eucaristías

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

 Identifica las características asignadas
por Jesús a la comunidad de sus
discípulos referentes a su ser y su
misión.
 Reconozco las
 diferencias entre un
 equipo de trabajo y una
 comunidad y las aplica
 al sentido de comunión
 que Cristo estableció
 para sus discípulos.
 Reconoce la misión de Jesús como
Mesías, profeta, Rey y Señor, para la
comunidad de los discípulos.
 Explica por qué y para qué fueron
elegidos los doce apóstoles.
 Explica la relación entre la pascua de
Cristo, la ascensión al cielo y el envío del
Espíritu Santo.
 Establece las diferencias entre un equipo
de trabajo y una comunidad, teniendo en
cuenta los criterios de comunión dados por
Jesucristo.
 Sustenta, a partir de textos bíblicos, la
vocación de los apóstoles, de los discípulos
y de los acontecimientos fundacionales de la
 Emplea el arte, la música y la tradición
religiosa para difundir los episodios de la
vida de Jesús y los Apóstoles en la
formación de las comunidades cristianas
 En Jesucristo se cumple la promesa:
restablecer la comunión de los hombres con
Dios y entre sí.
 Jesús escoge los doce apóstoles.
 Valores para vivir en comunidad.
 La moral en el pueblo de Israel como
pueblo elegido
 Los grupos en su tradición familiar y social
 Grandes momentos de evangelización en
Colombia y América Latina.
 Iglesia

METODOLOGIA RECURSOS ACTIVIDADES

 Lectura, análisis, explicaciones.  Películas  Talleres reflexivos
 Proceso grupal, taller, lecturas, puesta  Textos de lectura  Consultas,
en común.  Documentos  Trabajo En Equipo
 Socialización de las técnicas aplicada  Libros  Evaluación Tipo Ensayo
 Biblia  Evaluación Bimestral Tipo test
 Grabadora  Exposición Temática.
 Televisor  Eucaristía y aplicación de los sacramentos
 D.V.D  Textos escolares de biblióbanco
 Video
 Video beam
 Computadores
 conferencias
EVALUACION
CRITERIO PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA

 Los temas se evaluarán con  Exposición.  Consulta asertivamente y da  3 consulta

los resultados presentados sobre :  Evaluación respuestas concretas a las  2 exposición
 Trabajo en equipo  Talleres preguntas asignadas.  1 evaluación por tema.
 Consultas.  Debate  Resuelve el taller asignado  1 debate
 Talleres reflexivos.  Consultas teniendo en cuenta los  2 análisis de noticias
 Trabajos de investigación.  Análisis de noticias conocimientos adquiridos y
 Exposiciones. de actualidad construidos en el transcurso del
 Reflexiones formativas desarrollo de la temática y de la
 Evaluaciones al terminar cada clase
tema.  Exponen los conocimientos
 Análisis de textos referidos a la temática tratada y
responden a preguntas hechas por
 Video tutoriales.
el docente y los compañeros de
 Debates.
clase.
 Resuelve la evaluación tipo test
de la temática tratada
 Analiza, reflexiona y debate
sobre textos de análisis propuestos
  Sustenta las consultas
respectivas a los temas tratados
 Análisis de noticias de actualidad

PLAN DE APOYO
PLAN DE RECUPERACION PLAN DE NIVELACION PLAN DE PROFUNDIZACION

 Realización de talleres sobre los
conceptos expuestos en clase:
salvación, misterio pascual, iglesia,
espíritu santo.
 Elaboración de mapa conceptual
sobre la temática expuesta y exposición
del contenido temático.
 Evaluación escrita
 Cambio de actitud personal
 Talleres reflexivos
 Presentación de actitudes personales
hacia el aprendizaje del núcleo temático
 Exposición de conceptos que integran el
núcleo temático
 Categorización de conceptos mediante un
esquema
 presentación de actitudes personales hacia
el aprendizaje del núcleo temático
Exposición de conceptos que integran el
núcleo temático.
 Categorización de conceptos mediante un
esquema.

ADECUACIONES CUIRRICULARES:

 Composiciones elaboradas por los alumnos del tema propuesto

 Talleres extra clase (tarea)
 Actividades institucionales extra clase, (Eucaristías y convivencias)

OBSERVACIONES:
A veces no se dicta la clase por actividades institucionales
SECRETARIA DE EDUCACION DE MEDELLÍN
INSTITUCION EDUCATIVAMARCO FIDEL SUAREZ
DOCENTES: Luz Betty Galeano Sepúlveda y Dora Valencia, Vilma Pita, Patricia Arias, Ana Cecilia Uribe
AREA: Educación Religiosa
CICLO: grado 8 y 9 -> ciclo 4.
PERIODO: 4
GRADO: 8

EJES CURRICULARES O PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS

PERIODOS ¿COMO AYUDA LA IGLESIA A VIVIR EN COMUNIDAD Y CONSTRUIR UNA FRATERNIDAD UNIVERSAL?

TIEMPO COMPETENCIAS
1 HORAS
DEMOSTRAR LA IMPORTANCIA DE LA DIMENSION COMUNITARIA DESDE LA PERSPECTIVA CRISTIANA COMO
ELEMENTO VITAL PARA LA CONSTRUCCION DE SOCIEDAD

 Autonomía: Reconoce la importancia de tomar buenas decisiones en diferentes situaciones y contextos para la
solución de problemas
 Axiología: Reconoce que es un ser con valores a través de las relaciones que establece con los demás que lo llevan a
ser un buen ser social.
 Relaciones intra e inter personal: Reconoce sus fortalezas y debilidades preocupándose por su crecimiento personal
en valores cristianos para una convivencia más humana
 Relación con la trascendencia: Se reconoce como un ser individual y social, que respeta las diferencias,
 contribuyendo a una sana convivencia
 Pensamiento crítico reflexivo: Analiza de forma crítico-reflexiva las distintas situaciones que se presentan en los
contextos en los cuales se desenvuelve.
 Creatividad: Desarrolla habilidades que permitan aplicar de una manera creativa los diferentes conceptos,
capacidades y aprendizajes para transformar su entorno, de manera responsable
 Sociales y ciudadanas: Establece y pone en práctica aquellas competencias ciudadanas que le permiten interactuar
con los demás y su entorno.

Semanas ESTANDARES
10
 N4 Examina recortes del periódico para comparar la promoción humana en diferentes campos
 N4 Designa los derechos fundamentales en la constitución Política y los métodos para defenderlos.
 N4 Describe experiencias de convivencia que le permiten superar situaciones conflictivas con los demás
 N4 Compara su proyecto de vida con la propuesta de Jesús buscando mejorar su calidad de vida
 N4 Descubre la importancia del dialogo en la resolución de conflictos de forma sana
 N4 Determina la manera más creativa para aplicar a una situación dada.
 N4 Debate la importancia de adquirir competencias ciudadanas para contribuir a una mejor relación social.
 N5 Explica por medio de ejemplos el camino para formar la identidad y la autonomía personal
 N5 Crea una clasificación de los valores y los incorpora a su vida personal
 N5 Construye aprendizajes que le permiten mejorar su convivencia familiar y social
 N5 Combina teoría y práctica haciendo de su vida un Evangelio
 N5 Distribuye ejemplo, buenas maneras y cordialidad que construyen una sana convivencia en su entorno social,
escolar y familiar.
 N5 Propone de manera creativa, soluciones para transformar su entorno
 N5 Genera a partir de su interacción con el otro un ambiente sano y armónico.
 N6 Mide las consecuencias de sus actos derivadas de la toma decisiones
 N6 Demuestra con hechos su crecimiento personal en valores y su testimonio de vida
 N6 Critica la violación a los derechos humanos que en su entorno afectan la convivencia
 N6 Concluye la importancia de respetar y valorar al otro para una sana convivencia
 N6 Elige un proyecto de vida trascendente basado en el Evangelio y Principios Morales
 N6 Valora las habilidades propias de los demás, en bien de transformar en entorno que le rodea.
 N6 Sustenta su actuar en la formación de competencias ciudadanas

FECHAS INDICADORES:
Septiembre  Aporta al trabajo de equipo realizando talleres asignados en clase
 14  Presenta buen seguimiento y buena actitud con el área de educación religiosa
-  Comprende lo que es la vida de la comunidad cristiana
Noviembre 20  Comenta la biografía de algunos personajes que se han destacado por sus acciones a favor de un mundo mejor.
de 2015  Valora el aporte de las religiones en el mundo en la construcción de un mundo mejor
 Interpreta textos bíblicos leídos

CONTENIDOS

Iglesia- comunidad cristiana

Sentido de pertenencia a la comunidad Cristiana.

Comunidad eclesial
Experiencia histórica de la iglesia
Instituciones a favor de la comunidad
Resolución de conflictos
Grandes personajes comunitarios

Navidad
Novena de aguinaldos
Vocabulario religioso
Eucaristías
Semana de la paz y convivencia
Participación de la feria de la ciencia

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

 Identifica en las primeras comunidades
cristianas un modelo de auténtica vida
comunitaria.
 Identifica los criterios eclesiales del
amor y de la unidad para la lectura y
comprensión de la historia de la Iglesia.
 Identifica las grandes acciones de la
Iglesia en la historia en los campos social,
educativo, cultural, artístico…
 Puede explicar las causas históricas y
divinas que dieron origen a la comunidad
cristiana.
 Sustenta el sentido y significado de la
Eucaristía para la vida de comunidad
eclesial.
 Sustenta la forma como el Espíritu Santo
asiste la Iglesia a través del tiempo.
 Explica los grandes momentos de la
 Sentido de pertenencia a la comunidad
Cristiana.
 Comunidad eclesial
 Experiencia histórica de la iglesia
 Instituciones a favor de la comunidad
 El mandamiento del amor en la comunidad
de fe.
 Celebración Eucarística
 Reconoce la relación histórica que se evangelización en América Latina y en
ha dado entre las culturas y el Evangelio. Colombia.
 Conoce los principios y acciones que
rigen el diálogo ecuménico.
 Reconoce el papel de María en la
vida de la Iglesia.
 Reconoce el sentido de la santidad en
la vida de la Iglesia

METODOLOGIA RECURSOS ACTIVIDADES

 Lectura, análisis, explicaciones.  Películas  Talleres reflexivos
 Proceso grupal, taller, lecturas, puesta  Textos de lectura  Consultas,
en común.  Documentos  Trabajo En Equipo
 Socialización de las técnicas aplicada  Libros  Evaluación Tipo Ensayo
 Biblia  Evaluación Bimestral Tipo test
 Grabadora  Exposición Temática.
 Televisor  Eucaristía y aplicación de los sacramentos
 D.V.D  Textos escolares de biblióbanco
 Video
 Video beam
 Computadores
 conferencias

EVALUACION
CRITERIO PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA

 Los temas se evaluarán con  Exposición.  Consulta asertivamente y da  3 consulta

los resultados presentados sobre :  Evaluación respuestas concretas a las  2 exposición
 Trabajo en equipo  Talleres preguntas asignadas.  1 evaluación por tema.
 Consultas.  Debate  Resuelve el taller asignado  1 debate
 Talleres reflexivos.  Consultas teniendo en cuenta los  2 análisis de noticias
 Trabajos de investigación.  Análisis de noticias conocimientos adquiridos y
 Exposiciones. de actualidad construidos en el transcurso del
 Reflexiones formativas desarrollo de la temática y de la
 Evaluaciones al terminar cada clase
tema.  Exponen los conocimientos
 Análisis de textos referidos a la temática tratada y
 Video tutoriales. responden a preguntas hechas por
 Debates. el docente y los compañeros de
clase.
 Resuelve la evaluación tipo test
de la temática tratada
 Analiza, reflexiona y debate
sobre textos de análisis propuestos
 Sustenta las consultas
respectivas a los temas tratados
 Análisis de noticias de actualidad

PLAN DE APOYO
PLAN DE RECUPERACION PLAN DE NIVELACION PLAN DE PROFUNDIZACION

 Realización de taller y exposición de los  Formulación de experiencias y  Interpretación de los conceptos

conceptos persona, comunidad, iglesia. sentimientos durante el desarrollo de la expuestos en clase.
 Elaboración de instrumentos para clase.  Conclusiones sobre los conceptos soy
consultar la visión que se tiene en el entorno  Participación activa durante las persona importante.
sobre la temática de clase. exposiciones y trabajos en clase  Ajuste a los trabajos presentados.
 Rrevisión por parte del profesor de los
trabajos presentados por equipos
pedagógicos
 Evaluación escrita
 Cambio de actitud personal
 Talleres reflexivos
ADECUACIONES CUIRRICULARES:

 Composiciones elaboradas por los alumnos del tema propuesto

 Talleres extra clase (tarea)
 Actividades institucionales extra clase, (Eucaristías y convivencias)

OBSERVACIONES:
A veces no se dicta la clase por actividades institucionales