Nombre planificación: “El Estofado de Lobo”

Tramo: NT2. Cantidad de niños y niñas: 20 Fecha: 21 - octubre - 2019.

Ámbito: Comunicación integral. Núcleo: Lenguaje Verbal.

Ámbito: Desarrollo personal y social. Núcleo: Convivencia y ciudadanía.

Principios Pedagógicos
Unidad Significado Juego Relación Bienestar Actividad Singularidad Potenciación
Objetivo de aprendizaje no transversal: N°4 Comunicar oralmente temas Recursos:
de su interés, empleando un vocabulario variado e incorporando palabras Materiales:
nuevas y pertinentes a las distintas situaciones comunicativas e - Video cuento “El Estofado de Lobo”.
interlocutores. - Hoja de Block.
- Estuche.
Objetivo de aprendizaje específico: Comunicar oralmente temas de su - Proyector.
interés, empleando un vocabulario variado e incorporando palabras nuevas - Tablero.
a situaciones comunicativas. - Set de láminas.
Humanos:
- Equipo de aula.
- Estudiante TNS en educación de párvulos.
- Niñas y niños.
Objetivo de aprendizaje transversal: N° 6 Respetar normas y acuerdos Evaluación: Instrumento de evaluación
creados colaborativamente con pares y adultos, para el bienestar del grupo. Lista cotejo
Escala de
apreciación xxxxxxxx
Indicadores:
Objetivo de aprendizaje específico: Respetar la norma de escucha atenta - incorpora una palabra nueva como: “presa”.
para el bienestar del grupo. - Comunica características de los personajes del
cuento.
- Mantiene escucha atenta durante el relato.
Experiencia de aprendizaje
Inicio: Se prepara el aula despejada y libre, resguardando el bienestar de los niños y niñas.
La educadora los invita a sentarse en un círculo y les pregunta ¿Recuerdan que cuentos hemos leído? ¿Cuáles recuerdan? ¿De qué
se trataba? Los párvulos responden y comentan luego La educadora les comenta que hoy escucharan un cuento para trabajar
durante la semana para conocer palabras nuevas que aparezcan en él.

Desarrollo: La educadora invitará a los niños y niñas a ver un video de un cuento “El estofado de Lobo”. Antes de la lectura, la
educadora les pregunta a los párvulos ¿De qué creen que se tratará el cuento? Por medio del título, la educadora va deteniendo el
cuento para aclarar algo que no quedo claro, responder alguna duda, o ver alguna palabra para trabajar el vocabulario; los niños y
niñas escuchan atentamente; al finalizar el cuento, después de la lectura, la educadora les hace pregunta, las cuales los párvulos
deben responder preguntas orales como: ¿Les gusto el cuento? ¿Por qué?, ¿Quién eran los protagonistas? ¿Dónde sucede la
historia? ¿Qué es lo que más le gustaba al lobo? ¿Qué antojo tuvo? Entre otras luego de responder la educadora les preguntará a
los párvulos ¿Saben lo que significa la palabra “PRESA”? los niños/as responden para luego buscar el significado en el diccionario, y
les pregunta qué entendieron del significado de la palabra y la educadora le pregunta ¿Cuál era la presa del lobo? Luego los
invitará a dibujar la parte del cuento donde aparece el lobo con su presa y pasar voluntariamente a presentar el dibujo y dar al
menos dos características de un personaje del cuento, por ejemplo: “El lobo” a través de una la lámina. Luego para continuar con
la segunda actividad los niños y niñas en dos grupos juegan a buscar el intruso del mismo cuento relatado a través de láminas de
imágenes que estarán ubicadas en un tablero. Para finalizar con la experiencia los niños y niñas confeccionan una máscara de un
personaje del cuento con material reciclado donde la decoraran como ellos quieran.

Cierre: La educadora realizará las preguntas de metacognición.

¿Qué palabra nueva aprendimos?

¿Cómo era el lobo?
¿Qué lo hizo cambiar al lobo? ¿Por qué?