Planificacion Didactica Ciencias Fisica

SECRETARIA DE EDUCACIÓN GUERRERO
GOBIERNO DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DE GUERRERO

SUPERVISION DE TELESECUNDARIA
ZONA ESCOLAR NO. 033
CICLO ESCOLAR 2013-2014
PLANIFICACION DIDACTICA
ESTANDAR:
ESC. TELESECUNDARIA GRADO Y GRUPO
C.C.T. DOCENTE ASIGNATURA BLOQUE
DIANA LAURA RIOJAS DE

COLOSIO
12ETV0733X CARLOS TORRES PALACIOS 2 “A” CIENCIAS II FISICA 1
PRACTICA SOCIAL
DEL LENGUAJE
COMPETENCIAS
APRENDIZAJES ESPERADOS
- Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la • Interpreta la velocidad como la relación entre desplazamiento y
perspectiva científica tiempo, y la diferencia de la rapidez, a partir de datos obtenidos de
• Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del situaciones cotidianas.
desarrollo tecnológico en diversos contextos
• Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y • Interpreta tablas de datos y gráficas de posición-tiempo, en las que
TRANSVERSALIDAD la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención describe y predice diferentes movimientos a partir de datos que obtiene
en experimentos y/o de situaciones del entorno.
SECUENCIA O ESTRATEGIAS CRITERIOS

ACTIVIDADES PRODUCCIONES
PROYECTO DIDACTICAS DE EVALUACION
INICIO: Describir la importancia de los sentidos en la percepción Trabajo individual y Asistencia
del movimiento. Elaborar práctica y reporte de colaborativo Participación
¿Realmente se DESARROLLO: Describir el movimiento de un borrador. Disposición
práctica. Lectura comentada
mueve? Intercambio de comentarios. Lluvias de idea Ortografía
CIERRE: Presentar las nociones de punto de referencia y de Respeto
posición, para la percepción del movimiento. Elaborar trabajos
INICIO: Describir el movimiento de un objeto con base en el Trabajo individual y Asistencia
sonido y la luz que emite. colaborativo Participación
DESARROLLO: Valorar el papel que juegan los sentidos en la Lectura comentada Disposición
percepción del movimiento. Ortografía
Lluvias de idea
CIERRE: Reporte de práctica. Respeto
Elaborar trabajos
OBSERVACIONES: INICIO:
DESARROLLO:
CIERRE:
ATENTAMENTE REVISADO VO.Bo.
PROFESOR DE GRUPO EL DIRECTOR SUPERVISOR ESCOLAR
PROFR. VICTOR MANUEL TORRES SOLIS

ESTANDAR:

COLOSIO
PRACTICA SOCIAL
DEL LENGUAJE
COMPETENCIAS
- Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la • Interpreta la velocidad como la relación entre desplazamiento y
perspectiva científica tiempo, y la diferencia de la rapidez, a partir de datos obtenidos de
• Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del situaciones cotidianas.
desarrollo tecnológico en diversos contextos
• Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y • Interpreta tablas de datos y gráficas de posición-tiempo, en las que
TRANSVERSALIDAD la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención describe y predice diferentes movimientos a partir de datos que obtiene
en experimentos y/o de situaciones del entorno.

INICIO: Describir las trayectorias y los desplazamientos de Asistencia
movimientos presentes en diversos fenómenos de la Elaborar mapa con trayectoria Lectura comentada Participación
¿Cómo se Naturaleza.
Contestar preguntas en Formación de equipos Disposición
mueven las DESARROLLO: Describir el movimiento de dos compañeros Ortografía
cuaderno.
del salón. Respeto
cosas? CIERRE: Mapa con trayectoria.
Elaborar tabla comparativa Elaborar trabajos
entre trayectoria y
INICIO: Comparar movimientos de personas y objetos mediante la Formación de equipos Asistencia
representación de sus trayectorias y desplazamientos. desplazamiento. Participación
Lluvia de ideas
Valorar la utilidad de los conceptos físicos en el mundo que Realizar y diseñar practica Disposición
Lectura comentada
nos rodea. Reporte de practica Ortografía
DESARROLLO: Construir un modelo que describa la trayectoria, el Tabla de datos y gráficas. Respeto
desplazamiento y la velocidad de un móvil. Elaborar trabajos
Reporte de práctica.
CIERRE: Diferenciar entre rapidez y velocidad. Mostrar la
representación gráfica de la relación entre la posición y el tiempo.
OBSERVACIONES: INICIO: comentarios de la secuencia sobre los temas Formación de equipos Asistencia
abordados. Lluvia de ideas Participación
DESARROLLO: Calcular la rapidez de un cuerpo en Lectura comentada Disposición
movimiento. Ortografía
Respeto
CIERRE: Tabla de datos y gráficas de posición-tiempo.
Elaborar trabajos

ESTANDAR:

COLOSIO
PRACTICA SOCIAL
DEL LENGUAJE
COMPETENCIAS
- Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la • Describe características del movimiento ondulatorio con base en el
perspectiva científica modelo de ondas: cresta, valle, nodo, amplitud, longitud, frecuencia y
• Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del periodo, y diferencia el movimiento ondulatorio transversal del
desarrollo tecnológico en diversos contextos longitudinal, en términos de la dirección de propagación.
• Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y
TRANSVERSALIDAD la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Describe el comportamiento ondulatorio del sonido: tono, timbre,
intensidad y rapidez, a partir del modelo de ondas.

INICIO: Ejemplificar el movimiento ondulatorio mediante Cuestionarios Formación de equipos Asistencia
fenómenos naturales como temblores y tsunamis. Practica Lluvia de ideas Participación
¿Qué onda con DESARROLLO: Describan cómo se propaga el sonido. Lectura de textos Lectura comentada Disposición
la onda? -Describir como se generan las ondas al perturbar un medio Opiniones personales Intercambio de opiniones Ortografía
Ambiente. Respeto
Reporte de practica Elaborar trabajos
CIERRE: Analizar la forma en la que se producen ondas en el Síntesis de la secuencia
agua.
INICIO: Establecer las características principales de las ondas Formación de equipos Asistencia
transversales y de las ondas longitudinales. Lluvia de ideas Participación
DESARROLLO: Inferir cómo se propaga el sonido.(practica) Lectura comentada Disposición
Ortografía
Intercambio de opiniones
Respeto
CIERRE: Reporte de práctica.
Elaborar trabajos
OBSERVACIONES: INICIO: Describan lo que pasa con el sonido cuando se propaga a Formación de equipos Asistencia
través de diferentes medios. (practica) Lluvia de ideas Participación
DESARROLLO: Cuestionario. Lectura comentada Disposición
CIERRE: elaborar síntesis de la secuencia y resolvemos el Ortografía
problema planteado. Respeto
Elaborar trabajos

ESTANDAR:

COLOSIO
PRACTICA SOCIAL
DEL LENGUAJE
COMPETENCIAS
• Identifica las explicaciones de Aristóteles y las de Galileo respecto al
movimiento de caída libre, así como el contexto y las formas de proceder que las
- Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la
sustentaron.
perspectiva científica • Argumenta la importancia de la aportación de Galileo en la ciencia como una
• Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del nueva forma de construir y validar el conocimiento científico, con base en la
desarrollo tecnológico en diversos contextos experimentación y el análisis de los resultados.
TRANSVERSALIDAD • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y • Relaciona la aceleración con la variación de la velocidad en situaciones del
la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención entorno y/o actividades experimentales.
• Elabora e interpreta tablas de datos y gráficas de velocidad-tiempo y
aceleración-tiempo para describir y predecir características de diferentes
movimientos, a partir de datos que obtiene en experimentos y/o situaciones del
entorno.
INICIO: Descripción de los movimientos de una persona que cae Cuestionarios Formación de equipos Asistencia
libremente. Practicas Lluvia de ideas Participación
¿Cómo caen DESARROLLO: Contrastar las explicaciones del movimiento de Lectura de textos Lectura comentada Disposición
caída libre propuestas por Aristóteles con las de Galileo. Valorar las Ortografía
los cuerpos? aportaciones de Galileo en la construcción del conocimiento
Opiniones personales Intercambio de opiniones
Respeto
científico. Aplicar los conceptos asociados a la caída libre. Reporte de practica Intercambio de alumnos Elaborar trabajos
CIERRE: Contrastar las explicaciones del movimiento de caída libre Biografías
propuestas por Aristóteles con las de Galileo. Valorar las aportaciones de Graficas
Galileo en la construcción del conocimiento científico. Tabla descriptiva
INICIO: Inferir cómo varía la velocidad de los cuerpos que ruedan por Formación de equipos Asistencia
un plano inclinado (practica) Lluvia de ideas Participación
DESARROLLO: Describir las magnitudes de aceleración y Lectura comentada Disposición
velocidad en distintos movimientos rectilíneos, especialmente el de caída Ortografía
libre.
Respeto
CIERRE: Elaborar graficas de posición y tiempo. Intercambio de alumnos Elaborar trabajos
OBSERVACIONES: INICIO: Identificar las magnitudes involucradas en distintos tipos de Formación de equipos Asistencia
movimiento rectilíneo. Lluvia de ideas Participación
DESARROLLO: elaborar y desarrollar tabla descriptiva Lectura comentada Disposición
Ortografía
CIERRE: evaluación de las actividades de la secuencia Respeto
Intercambio de alumnos Elaborar trabajos


ESTANDAR:

COLOSIO
PRACTICA SOCIAL
DEL LENGUAJE
COMPETENCIAS
• Describe la fuerza como efecto de la interacción entre los objetos y la
- Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la representa con vectores.
perspectiva científica • Aplica los métodos gráficos del polígono y paralelogramo para la
• Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del obtención de la fuerza resultante que actúa sobre un objeto, y describe
desarrollo tecnológico en diversos contextos el movimiento producido en situaciones cotidianas.
TRANSVERSALIDAD • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y • Argumenta la relación del estado de reposo de un objeto con el
la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención equilibrio de fuerzas actuantes, con el uso de vectores, en situaciones
cotidianas.

INICIO: Mostrar distintas posibilidades de movimiento de una Cuestionarios Formación de equipos Asistencia
pelota y algunas formas de alterarlo. Practicas Lluvia de ideas Participación
¿Por qué DESARROLLO: Analizar algunas formas de modificar el Lectura de textos Lectura comentada Disposición
cambia el movimiento de distintos objetos. Cuestionario. Opiniones personales Intercambio de opiniones Ortografía
CIERRE: Describir a las fuerzas como aquello que modifica el estado de Respeto
movimiento? movimiento y los puntos de vista de Galileo y Aristóteles al respecto.
Reporte de practica Intercambio de alumnos Elaborar trabajos
Tabla descriptiva
INICIO: Identificar los agentes causantes del movimiento de un Formación de equipos Asistencia
objeto Lluvia de ideas Participación
DESARROLLO: Cuestionario e intercambio de opiniones. Lectura comentada Disposición
Ortografía
Respeto
CIERRE: Clasificar las fuerzas en fuerzas de contacto y fuerzas Intercambio de alumnos Elaborar trabajos
a distancia. Valorar la utilidad del conocimiento sobre las fuerzas
para explicar los cambios.
OBSERVACIONES: INICIO: Identificar los conceptos de velocidad constante, Formación de equipos Asistencia
aceleración y aceleración constante en distintos movimientos, Lluvia de ideas Participación
entre los que se incluye la caída libre. Lectura comentada Disposición
DESARROLLO: Elaborar tabla descriptiva Ortografía
CIERRE: Resolvemos el problema de la secuencia. Respeto

ESTANDAR:

COLOSIO
12ETV0733X CARLOS TORRES PALACIOS 2 “A” CIENCIAS FISICA 1
PRACTICA SOCIAL
DEL LENGUAJE
COMPETENCIAS
• Describe la fuerza como efecto de la interacción entre los objetos y la
- Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la representa con vectores.
perspectiva científica • Aplica los métodos gráficos del polígono y paralelogramo para la
• Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del obtención de la fuerza resultante que actúa sobre un objeto, y describe
desarrollo tecnológico en diversos contextos el movimiento producido en situaciones cotidianas.
TRANSVERSALIDAD • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y • Argumenta la relación del estado de reposo de un objeto con el
la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención equilibrio de fuerzas actuantes, con el uso de vectores, en situaciones
cotidianas

INICIO: Mostrar cómo las fuerzas están presentes en Cuestionarios Formación de equipos Asistencia
situaciones de la vida cotidiana, tanto para mover objetos, como Practicas Lluvia de ideas Participación
¿Por qué se para mantenerlos en equilibrio. Lectura de textos Lectura comentada Disposición
mueven las cosas? DESARROLLO: Inferir la dirección del movimiento de un Opiniones personales Intercambio de opiniones Ortografía
cuerpo, aplicando fuerzas sobre él. Respeto
Reporte de practica Intercambio de alumnos Elaborar trabajos
Representar las fuerzas que actúan en movimientos cotidianos
Diagrama de vectores
utilizando vectores.
CIERRE: Describe las las formas de obtener por métodos
gráficos, el vector resultante de sistemas de fuerza colineales y
concurrentes.
Valorar las ventajas de utilizar vectores para predecir la dirección
de un movimiento.
OBSERVACIONES: INICIO: Lectura de texto ¿Hacia dónde se moverá? Formación de equipos Asistencia
DESARROLLO: Calcular la resultante de un sistema de Lluvia de ideas Participación
fuerzas. Lectura comentada Disposición
CIERRE: Resolvemos el problema de la secuencia. Ortografía
Respeto

ESTANDAR:

COLOSIO
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PRACTICA SOCIAL
DEL LENGUAJE
COMPETENCIAS
• Trabaja colaborativamente con responsabilidad, solidaridad y respeto
- Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la en la organización y desarrollo del proyecto.
perspectiva científica • Selecciona y sistematiza la información que es relevante para la
• Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del investigación planteada en su proyecto.
desarrollo tecnológico en diversos contextos • Describe algunos fenómenos y procesos naturales relacionados con el
TRANSVERSALIDAD • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y movimiento, las ondas o la fuerza, a partir de gráficas, experimentos y
la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención modelos físicos.
• Comparte los resultados de su proyecto mediante diversos medios
(textos, modelos, gráficos, interactivos, entre otros).

Proyecto: imaginar, diseñar y Asistencia
experimentar para explicar o
- Describir las formas de propagación de un sismo. Formación de equipos
Generalidades sobre las ondas sísmicas. Lluvia de ideas Participación
innovar (opciones)* Lecturas
- Identificar las causas y los efectos de las ondas sísmicas. Lectura comentada Disposición
Integración y aplicación Entrevistas Ortografía
• ¿Cómo es el movimiento Síntesis informativa. sismoscopio Intercambio de opiniones
de los terremotos o Respeto
tsunamis, y de qué manera
se aprovecha esta
información para prevenir y -Obtener información directa sobre los riesgos sísmicos en su Formación de equipos Asistencia
reducir riesgos ante Comunidad y las medidas de seguridad que se toman para Participación
estos desastres naturales? Lluvia de ideas
enfrentar un terremoto. Lectura comentada Disposición
Entrevistas. Ortografía
Respeto
OBSERVACIONES: Identificar por medio de un sismoscopio las fuerzas y las Formación de equipos Asistencia
magnitudes de un sismo. Lluvia de ideas Participación
Sismoscopio. Lectura comentada Disposición
Ortografía
Respeto

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