Escuela de Educación

Educación Diferencial mención TAL

Gestión de la Organización Educacional.

PROYECTOS EN EDUCACIÓN
“Proyecto de Integración en Audición de Escuela Básica Montedonico”

 Ejercicio 1: Piense en “su” institución y responda a las siguientes diez

preguntas (no más de una línea para cada respuesta):

1. ¿A dónde queremos llevar a nuestra institución?

Lograr la igualdad de derechos, la inclusión y el respeto por la diversidad,

principalmente se quiere conseguir la inclusión pedagógica y social del niño sordo.

2. ¿Qué objetivos queremos lograr? 

- Implementar el método oralista en complemento con la lengua de señas

chilena en los alumnos del establecimiento Montedonico, con la finalidad de
entregar las herramientas necesarias para una inserción e inclusión integral
de los alumnos o alumnas que presentan déficit auditivo.

3. ¿Cómo se podrían cuantificar estos objetivos?

Mediante, Entrevistas abiertas, cuestionarios, registros audiovisuales, a padres,

apoderados y seguimiento a la práctica de profesores

4. ¿Qué necesitaré hacer para lograrlo? 

Estrechar acuerdos mediante el apoyo de redes de colaboración, entre el

establecimiento escolar e instituciones de salud, así como JUNAEB, Hospital
Carlos Van Buren, Oficina de la Discapacidad de la Municipalidad de Valparaíso.
Así mismo potenciar los recursos.
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5. ¿Cuáles son los caminos por los cuales puedo hacerlo? 

Se llevaran a cabo tareas y actividades que apoyen en el desarrollo educativo de los

alumnos y alumnas sordas/os, tales como:

- Preparación de afiches, trípticos, diarios murales que entreguen información

necesaria acerca de educación bilingüe.
- Se realizarán Talleres y cursos de Lengua de Señas, abierto y exclusivamente a
profesores.

6. ¿Para lograr los objetivos, qué recursos y actividades debo realizar?

Para que nuestros objetivos se concreten debemos contar con recursos humanos,
como un equipo multidisciplinario, compuesto por profesionales especialistas, tales
como; fonoaudiólogo, psicólogo, orientador, educador diferencial, asistente social,
y recursos materiales como por ejemplo: espejo, implante coclear, audífonos
inmobiliario adecuado(iluminación y ventilación adecuada, ornamentación de la
sala, entre otros),materiales y juegos didácticos, etc., con los cuales se podrá
utilizar de manera eficaz en todas las actividades a realizar.

En cuanto a las actividades serán enfocadas a desarrollar un enfoque Bilingüe

Bicultural, el cual pretende abrir otras vías de comunicación las que favorezcan el
desarrollo educativo integral de los alumnos y alumnas que ingresen a la escuela
básica.

7. ¿Qué tiempo demoraremos en cada paso u etapa para llegar a las

metas? 

El proyecto se llevará a cabo en un año.

 En el primer semestre, se va a difundir el proyecto.
 Contratación de especialistas.
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 Sensibilizar a la comunidad educativa.

 Capacitación docente.
 Charlas a la comunidad escolar.
 Adecuaciones curriculares.
 Adecuación mobiliaria.
 Realización de gestión con redes de apoyo.
 El segundo semestre, se realizará el proyecto.

8. ¿Quiénes lo van a hacer?

Lo va a llevar a cabo una parte de la comunidad educativa, tal como; el director,
inspector, Jefe de UTP, docentes, profesionales especialistas y personal del
hospital Carlos Van buren especializado en el área.
9. ¿Basta con las personas y capacidades actuales?

Si, en cuanto a las capacidades, estaremos capacitando a todos los que son
participe de este proyecto, será responsabilidad como profesionales el
capacitarnos, con el objetivo de entregar y cumplir satisfactoriamente nuestras
prácticas docentes.

10. ¿Necesitaremos desarrollar otras?

No.
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 Ejercicio 2: Describir en este formulario los principales problemas que

estarían limitando la efectividad de la institución.

Institución. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Participante que describe los problemas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Fecha. . . . . . . .
Áreas de la Breve descripción de la Problema(s) identificado(s) Causa del problema
institución que forma en que opera el en cada área (indicadores, si es
se analizan área posible)
Planifica, organiza, No interacción con el Se limita sólo a realizar
Administración dirige, ejecuta, controla y alumnado. acciones administrativas
evalúa las actividades de del establecimiento.
la institución educativa. Falta de compromiso con
el establecimiento.
Limitada, entrega los
Enseñanza contenidos mínimos
(visión general) obligatorios. Inflexible y
tradicional.

Imparten clases No hay iniciativa e innovación minimo interés

Profesores sistemáticas. Trasmiten de métodos y estrategias.
solo contenidos, no existe Falta de estimulación,
interacción con los interacción y motivación para
estudiantes. Preocupado llevar a cabo una clase.
solo del resultado, no del
proceso.
Adquirieren
Alumnos conocimiento repetitivo,
alumnos pasivos, rol
secundario.
Tradicional, conductista,
Currículo no trabaja la
trasnversalidad.
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Enfocados en la base del

Textos y Guías currículo tradicional, no
didáctico, miden solo
conocimiento
estructurado.
se utiliza para castigar a los
Otros materiales la biblioteca, falta de una niños
administración

El establecimiento se rige
Leyes y normas por leyes y normas, las
cuales la comunidad escolar
debe respetar y aplicar.

Otro (describir) centro general de padee falta de interés y conocimientos falta de conocimiento e
de nee de los alrededores de la interes
comunidad

 Ejercicio 3: Seleccionar uno de los problemas identificados en el Ejercicio 1

y preparar una lista de las actividades que usted realizaría para precisar el
problema, identificar las personas o grupos que tienen que ver con el
problema, describir las posibles líneas de solución que convendría explorar
para buscar soluciones al problema, identificar las personas y recursos
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necesarios para explorar esas posibles soluciones, recomendar si conviene

o no llevar a cabo las actividades descritas en la lista. Utilice el siguiente
formulario para describir las actividades (agregue más líneas si es
necesario):

# Descripción de la actividad Fecha Fecha

comienzo termino
1

Método oral: también conocido como oralismo. Con este método se enseña a hablar y leer
los labios a niños