UNIVERSIDAD SEÑOR DE SIPÁN

Facultad de Derecho y Humanidades

Departamento Académico de Estudios Generales

SILABO

I. DATOS INFORMATIVOS

1. Nombre de la Asignatura : Derechos Humanos Y Sociedad Peruana

2. Modalidad : Semipresencial
3. Código de la Asignatura : 1 FG071
4. Créditos : 03
5. Ciclo de Estudios : VII
6. Tipo de Estudios : Generales
7. Pre Requisito(s) : Ninguno
8. Semestre Académico : 2020-I
9. Duración : 16 semanas
10. Horas Teóricas : 02
11. Horas Prácticas : 02
12. Docente Responsable : Mg. Olga Reaño Kant

II. COMPETENCIA DEL CURSO

Analiza la realidad peruana en sus aspectos sociales, económicos y políticos con
sentido crítico y acción investigativa en escenarios estructurales y coyunturales
promoviendo la difusión de los Derechos Humanos con el fin de valorar la dignidad
humana en su entorno local, regional y nacional, demostrando responsabilidad social.

III. SUMILLA
Experiencia formativa teórico práctica que reflexiona sobre la realidad nacional en el
marco de la Constitución Política del Perú y la Declaración Universal de los DD HH,
generando una conciencia de participación ciudadana en un Estado de Derecho.

IV. EJES CURRICULARES

Formación ciudadana
Todo estudiante debe fortalecer su dimensión social desde una perspectiva de
mejoramiento de la calidad de la convivencia humana, con una participación política
responsable, activa y comprometida con el bien común.

Toda situación de aprendizaje debe aportar a la formación de un sujeto altamente

responsable no solo para el país sino también para el mundo.
Investigación formativa
La formación del pensamiento y actitud investigativa comprometen a la interacción y
dinámica entre los sujetos y objetos que participan en el proceso de aprendizaje; es
decir, toda asignatura debe aportar a generar e ir consolidando habilidades para la
observación, comparación, contrastación, aplicación, generalización de situaciones o
hechos que les permitan plantear problemas, proponer alternativas, hacer
indagaciones teóricas, alcanzar soluciones a hechos relacionados con la profesión. Es
decir, la investigación formativa orienta el proceso de maduración mental para el
algún momento facilitar la investigación científica. Es eminentemente contextual.

Emprendimiento
Formar la actitud y aptitud para innovar a partir de la búsqueda de nuevos espacios
laborales con iniciativa propia y mostrando claridades de liderazgo es el reto de toda
asignatura. Vale decir formar a un futuro profesional aspirante a generar nuevos
espacios de aplicación de conocimiento relacionada con su perfil, sin conformismos
frente a situaciones adversas, con espíritu fuerte de hacer cosas o proyectos
pertinentes y productivos, le corresponde a toda asignatura del pan de estudios.
 V. METODOLOGÍA ACADÉMICA

TEMPORALIZACIÓN ESTRATEGIAS EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE

CAPACIDADES ACTITUDES CONTENIDO
SESIÓN SEMANA DIDÁCTICAS PRODUCTOS ACADÉMICOS Y ACTIVIDADES
Tema 01: Introducción general al curso
1.1. Finalidades formativas. - Descarga y lectura de sílabo / Revisión general de
Sesión 1 Analiza las
Valora el proceso 1.2. Principales contenidos, medios y recursos de contenidos.
características de la
histórico de los aprendizaje. - Revisión de sistema de calificación e instrumentos de
“Identifiquemos evolución de los
Semana 1 derechos humanos 1.3. Características del producto académico del evaluación.
las nociones derechos humanos en
y produce cultura curso. - Participación e interacción en el foro de socialización.
generales del las constituciones
de respeto a la 1.4. Sistema de calificación. - Desarrollo de la evaluación diagnóstica.
curso” políticas del Perú.
persona mejorando 1.5. Análisis histórico de la génesis de los DDHH
constantemente su Evaluación diagnóstica
plan de vida, en su Tema 02: las constituciones en el Perú y los
accionar personal, Derechos Humanos
- Análisis del material de estudio sesión 2
colectiva y 2.1. Breve historia de las constituciones peruanas
- Desarrollo de cuestionario Autoevaluado
Semana 2 Analiza e interpreta las profesional. 2.2. Estructura de la constitución peruana de 1993
- Inicio del Trabajo individual y del Foro de Debate y
constituciones del Perú 2.3. Análisis jurídico de los derechos Estrategias
Argumentación (Leer guía y rúbrica)
Sesión 2 y su relación con la fundamentales en la constitución de 1993. de mediación
sociedad peruana, en un Tema 03: Formación de una cultura en Derechos pedagógica
“Analicemos la Estado de Derecho. Valora la Humanos para una sociedad democrática.
importancia de importancia de 3.1. Una formación contextualizada.
la Constitución estudiar de los 3.2. Una formación constructora de democracia.
del Perú basada Derechos Humanos. 3.3. Una formación político transformadora. - Participación en Foro temático relacionado con la
la Cultura de los Analiza e interpreta las 3.4. Una formación integral – holística. importancia de la Constitución del Perú basada la Cultura
Derechos dimensiones de la 3.5. Una formación ético-valórica. de los Derechos Humanos.
Semana 3
Humanos” cultura de los Derechos 3.6. Una formación constructora de paz.
Humanos, 3.7. Una formación constructora de un sujeto de - Participación en Tutoría Académica Virtual
como parte de una Tolera las opiniones derecho.
sociedad democrática de sus compañeros 3.8. Ciudadanía para el ejercicio ciudadano en Estrategias
respecto a derechos humanos. de
situaciones 3.9. Diversidad cultural y su relación con los socialización
relacionadas a la derechos humanos. e interacción
 Problemática Tema 04: Igualdad y equidad de género, tema - Análisis del material de estudio sesión 3
Investiga y explica los problema de los primordial de los Derechos Humanos - EVIDENCIA DE PRODUCTO 01
aspectos, de igualdad y Derechos Humanos 4.1. Conceptualización de equidad e igualdad de - Presentación Producto Académico 1
Sesión 3 Semana 4 equidad de género para y la sociedad género y los derechos humanos. - Delimitación del tema a partir de un problema de
la formación de una democrática 4.2. La transversalización de la perspectiva de Igualdad y equidad de Género como elemento
“Analicemos la cultura en derechos equidad de género. primordial de la Convivencia Democrática.
Igualdad y humanos para una 4.3. Problemática por solucionar. - (Obligatorio 15%)
equidad de sociedad democrática. Tema 05: Identidad, diversidad cultural e
Género como Tolera las opiniones interculturalidad en la convivencia democrática
elemento Analiza e investiga la de sus compañeros para el ejercicio de los Derechos Humanos. - Desarrollo de Cuestionario Autoevaluado
primordial de la Cultura e Identidad; la respecto a 5.1. La diversidad cultural e interculturalidad - Participación en el Foro Temático: Identidad, diversidad
Convivencia Semana 5 diversidad sociocultural situaciones desde el enfoque de los derechos humanos. cultural e interculturalidad en la convivencia democrática
Democrática” y equidad social. Y, la relacionadas 5.2. Etapas de proceso intercultural. para el ejercicio de los Derechos Humanos.
interculturalidad y los Problemática 5.3. La tierra, el trabajo y la cultura familiar. - Participación en Tutoría Académica Virtual
desafíos de la nueva problema de los
forma de ciudadanía. Derechos Humanos
y la sociedad Tema 06: Análisis de la problemática socio cultural - Análisis del material de estudio sesión 4
Analiza e interpreta la
Sesión 4 democrática. de la vulneración de los Derechos Humanos. - Redacta el producto acreditable caracterizando la
problemática socio
6.1. Análisis del cumplimiento de los derechos problemática sociocultural y la resolución de conflictos
cultural de la
“Analicemos la Demuestra interés humanos de primera generación. con enfoque de Derechos Humanos.
vulneración de los
problemática en la presentación 6.2. Análisis de los derechos humanos de segunda
Derechos Humanos.
sociocultural y del primer avance generación.
la resolución de del producto 6.3. Análisis de los derechos humanos de la tercera Estrategias de
Semana 6
conflictos con académico. generación. problematizació
enfoque de 6.4. Análisis de los derechos humanos de la cuarta n y debate
derechos generación.
Humanos “ Asume una actitud 6.5. Desafíos que plantea el cumplimiento de los
reflexiva sobre la derechos.
importancia de los EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
 Analiza la interrelación valores que Tema 07: Resolución de conflictos y convivencia - Inicio de participación 1er momento en Foro de debate y
socio cultural de su conllevan a la ciudadana desde el enfoque de los Derechos argumentación para resolución de conflictos y
comunidad, para vulneración de los Humanos. convivencia ciudadana desde el enfoque de los Derechos
mejorar la convivencia Derechos Humanos. 7.1 ¿Qué son los conflictos? HUMANOS. (Obligatorio, se suma con el 2do momento
ciudadana desde el 7.2 Instancias y mecanismos de participación. de intervención)
Semana 7
enfoque de los DD. HH 7.3 Análisis y construcción de propuestas de
solución. - Desarrollo de cuestionario Autoevaluado.
7.4 Buscar soluciones. Estrategias para
7.5 Estrategias para resolver un conflicto. fomentar el - Participación en Tutoría Académica Virtual.
Demuestra interés 7.6 La Negociación. trabajo
en la presentación Tema 08: Participación democrática para el autónomo o - Análisis del material de estudio sesión 5
del segundo avance ejercicio de ciudadanía en base a los Derechos colaborativo - Participación en Foro temático: Debate sobre los valores
Verifica los valores Humanos. ciudadanos y democráticos como elemento de las
del producto
ciudadanos, 8.1. Conceptualización de ciudadanía. políticas públicas desde el enfoque de los Derechos
académico.
democrática, respeto 8.2. La democracia y la convivencia ciudadana. Humanos
Sesión 5 Semana 8
competencias 8.3. La participación ciudadana, indicador de
ciudadanas para el cultura democracia.
“Identifiquemos
ejercicio democrático
la importancia
del Ser Ciudadano.
de la Respeta los juicios
participación en de valor que
Tema 09: La política pública y la descentralización
políticas infieren sus
desde el enfoque de los derechos humanos - Desarrollo de cuestionario Autoevaluado
públicas como compañeros sobre
Analiza y enjuicia las (tratados, protocolos y convencciones) - Participación en Tutoría Académica Virtual
parte del las prácticas desde
políticas públicas y 9.1. La gestión pública para una política pública en EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
ejercicio el enfoque de los
descentralizada desde derechos humanos. - Participación 2do momento en foro de debate y
ciudadano” Derechos Humanos.
Semana 9 el enfoque de los 9.2. La política pública desde el escenario de los argumentación.
Derechos Humanos derechos humanos. - (Obligatorio 30%)
9.3. La descentralización, proceso y surgimiento de
la política pública regional con enfoque de
derechos humanos.
Asume una postura
Sesión 6 Analiza el contexto Tema 10: Buen gobierno: gobernanza y
la Participación
regional, formulas gobernabilidad en base a los Derechos Humanos.
democrática para el
“Analicemos la Semana hipótesis para 10.1. Definiendo el buen gobierno. - Análisis del material de estudio sesión
ejercicio de
importancia de 10 determinar el Buen 10.2. Gobernabilidad en la gestión pública.
ciudadanía en base
un buen gobierno, contrasta con
 gobierno con los acontecimientos que a los Derechos - Participación en Foro Temático sobre las políticas
responsabilidad hacen noticia. Humanos. públicas y descentralización. Gobernabilidad en la
social“ gestión pública.

Examina las políticas de Estrategias

responsabilidad social Asume una actitud Tema 11: Responsabilidad social empresarial de EVIDENCIA DE PRODUCTO 02
de las empresas en lo reflexiva de defensa (RSE): gestión del medio ambiente y los Derechos aprendizaje - Presentación Producto Académico 2
referido del medio de desde el Humanos visual - Introducción del Artículo de Opinión
ambiente. enfoque de los 11.1.Definiendo la responsabilidad social (Obligatorio 15%)
Semana Derechos Humano empresarial y su relación con la sociedad. - Participación en Foro Temático foro sobre
11 11.2.Materias y principios de la responsabilidad responsabilidad social empresarial y el desarrollo
social empresarial. sostenible a través de las prácticas laborales
11.3.La responsabilidad social empresarial y el - Participación en Tutoría Académica Virtual
desarrollo sostenible a través de las prácticas
Asume un laborales.
compromiso de la Tema 12: Análisis y reflexión de los acuerdos para - Análisis del material de estudio sesión 7
Indaga el nivel de
Sesión 7 Semana defensa del Buen erradicar la pobreza en el Perú y en - Participa del foro temático de los acuerdos para erradicar
cumplimiento de los
12 gobierno en base a Lambayeque la pobreza en el Perú y en Lambayeque.
acuerdos de
“Reflexionamos los Derechos 12.1.Los acuerdos de gobernabilidad para erradicar - Desarrollo de Cuestionario Autoevaluado
gobernabilidad en la
sobre los Humanos. la pobreza en el Perú y en Lambayeque:
localidad y las
acuerdos para Infancia, Mujer, desarrollo rural, seguridad
estrategias para su - Participación en Foro Temático
erradicación la ciudadana, buen gobierno y gestión de riesgos
Semana cumplimiento. - Participación en Tutoría Académica Virtual
pobreza en el y desastres y cambio climático.
13 - Redacta un informe académico con referencia a la
Perú y en Estrategias Proyecto Aprendizaje y Servicio Solidario
Lambayeque” Cumple aprendizaje
responsablemente basado en la
con la presentación investigación - Análisis del material de estudio sesión 8
Sesión 8 Adopta una postura
de su Artículo de EVIDENCIA DE PRODUCTO
Semana democrática como Tema 13: Realidad social, cultural y económica de
Opinión - Presentación de Producto Académico Final: Informe
“Analicemos las 14 principal característica la población lambayecana
(Obligatorio 30%)
implicancias de de la realidad social,
SUSTENTACIÓN DEL PRODUCTO ACADÉMICO FINAL SEGÚN
los Derechos cultural y/o económica 13.1. Lambayeque y los derechos humanos.
CRONOGRAMA ESTABLECIDO POR EL DOCENTE (15%)
Humanos en la de la población 13.2. Comunidades campesinas.
Semana Cumple Estrategias para - Desarrollo de Cuestionario Autoevaluado
Sociedad lambayecana 13.3. El Plan de Desarrollo Regional, Concertado.
15 responsablemente fomentar el - Participación en Foro Temático
Peruana”
- Participación en Tutoría Académica Virtual
 con el desarrollo del trabajo - El Informe final.
examen en línea. autónomo o
colaborativo
SUSTENTACIÓN DEL PRODUCTO ACADÉMICO FINAL SEGÚN
Desarrolla de manera obligatoria el examen en CRONOGRAMA ESTABLECIDO POR EL DOCENTE (15 %)
Desarrolla de manera
Semana línea
Sesión 9 obligatoria el examen
16 EVIDENCIA DE CONTENIDO
en línea.
- Examen en línea
“Evaluamos
- (Obligatorio 10%)
nuestros
aprendizajes”
EXAMEN DE APLAZADOS
 VI. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

a. Productos académicos e instrumentos de evaluación

EVIDENCIA DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA INSTRUMENTO

EVIDENCIA DE PRODUCTO
En la delimitación del tema se evaluará que el estudiante
Producto Académico 01:
haya elegido un problema de igualdad y equidad de género,
Delimitación del tema a partir de un problema de Rúbrica
además de mostrar su postura ante dicha realidad;
Igualdad y equidad de Género como elemento
considerando el buen uso del idioma español.
primordial de la Convivencia Democrática PASS

EVIDENCIA DE DESEMPEÑO El foro de debate debe expresar ideas con argumentos

Participación en foro de debate y argumentación. válidos frente al tema principal, desarrollando un aporte
Tema: claro, pertinente y preciso, apoyándose en citas o hechos Rúbrica
Resolución de conflictos y convivencia ciudadana actuales relevantes desde el enfoque de los Derechos
desde el enfoque de los Derechos Humanos. Humanos.

EVIDENCIA DE PRODUCTO Debe contener al menos dos fuente de información y no

Producto Académico 02: tener errores ortográficos respetando el esquema brindado Rúbrica
Introducción del Informe por el docente.

EVIDENCIA DE PRODUCTO Presentación de Producto Acreditable – Informe con su

Producto Académico Final: respectiva estructura (título, introducción, desarrollo, Rúbrica
Informe conclusiones, referencias).

Examen en línea
EVIDENCIA DE CONTENIDO El examen en línea tiene un peso del 10 % del total de la Cuestionario de
Examen en línea evaluación, es un examen obligatorio y tiene como objetivo Preguntas
evaluar los aprendizajes adquiridos.

b. Sistema de calificación

Se evalúa a escala vigesimal, teniendo en cuenta evidencias de aprendizaje y sus respectivos

pesos detallados a continuación.

SEMANAS DE
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE SIGLA PESO ENTREGA O
DESARROLLO

Evidencia de Producto Acreditable 1 PA1 15% Hasta la 4ª semana

Evidencia de Desempeño:
FD 30% Hasta la 9ª semana
Foro de Debate y Argumentación
Hasta la 11a
Evidencia de Producto Acreditable 2 PA2 15%
semana

Evidencia de Producto Académico 15% (documento PAF)

PAF 30% Hasta la 14a semana
Final (Individual o colaborativo) 15% (sustentación del PAF)

Evidencia de Contenido: Evaluación

EL 10% 16ª semana
en Línea

Fórmula:
Promedio Final PF
PA1 * 0.15 + FD * 0.30 + PA2 * 0.15 + PAF * 0.30 + EL * 0.10 = PF
c. Consideraciones de aprobación

Con respecto a las asistencias:

 El estudiante que haya acumulado a lo largo del desarrollo del curso un

porcentaje igual o mayor al 30% de inasistencias será inhabilitado.

 Solamente se aceptará si tiene una causa relevante (salud, fallecimiento de

familiar directo), y si se presenta dentro del plazo indicado en las normas de
evaluación (hasta 72 horas después de ocurrida la inasistencia), con solicitud
dirigida al director de departamento, adjuntando los documentos reales que
acrediten la falta (certificado médico del CMP visado por ESSALUD o MINSA,
recetas). Pasado este plazo NO SE ACEPTARÁN JUSTIFICACIONES POR NINGÚN
MOTIVO.

 No se aceptarán justificaciones vía telefónica, internet o con documentación

incompleta.

Con respecto a los requisitos de aprobación:

 Las fracciones decimales deben mantener su valor hasta en décimas.

 Cuando el promedio final tenga una fracción igual o mayor de 0.5, ésta se
considerará como unidad sumándose al promedio.

 La nota mínima aprobatoria es once (11).

 El estudiante deberá cumplir el desarrollo del 100% de avances de la asignatura

 Presentación completa del producto acreditable de la asignatura.

 Los informes finales deberán ajustarse a la estructura y criterios que rigen la Guía
de Productos Acreditables de la Universidad Señor de Sipán; y, ser presentado
dentro de los tiempos establecidos en la programación.

Con respecto al examen de aplazados:

 Se rendirá examen de aplazados siempre y cuando hayan obtenido promedio

entre 8.5 y 10.4

 Se rinde el examen de aplazados, la nota se obtiene, de la nota final, más la nota

de su examen de aplazados dividido entre 2

 El examen de aplazados considera los temas de toda la asignatura.

 CUADRO DE SUSTENTACIÓN DE HORAS PRÁCTICAS:
RESPONSA N°
SESION CAPACIDAD PRODUCTO PRÁCTICO ENVIO
BLE HORAS
Escribe como mínimo 3 Aula virtual
Analiza las características de la evolución de
los Derechos Humanos en las características que considera
1 4
importante un listado de los Estudiante Foro de
Constituciones Políticas del Perú.
Derechos Humanos en la CPP. socialización
Analiza e interpreta las constituciones del
Perú y su relación con la sociedad peruana, Da a conocer la importancia Aula virtual
en un Estado de Derecho. de la Constitución del Perú
2 Estudiante 4
Analiza e interpreta las dimensiones de la basada la Cultura de los Foro Sesión
cultura de los Derechos Humanos, como Derechos Humanos. 2
parte de una sociedad democrática
Investiga y explica los aspectos, de igualdad Fundamenta la importancia
y equidad de género para la formación de de la diversidad cultural e
una cultura en derechos humanos para una interculturalidad en la Aula virtual
sociedad democrática. importancia de la igualdad y
3 Estudiante 4
Analiza e investiga la Cultura e Identidad; la equidad de género, y; la Foro Sesión
diversidad sociocultural y equidad social. Y, convivencia democrática para 3
la interculturalidad y los desafíos de la el ejercicio de los Derechos
nueva forma de ciudadanía Humanos.
Analiza e interpreta la problemática socio
cultural de la vulneración de los Derechos Caracteriza la problemática
Aula virtual
4 Humanos. sociocultural y la resolución
de conflictos y la convivencia Estudiante 4
Analiza la interrelación socio cultural de su Foro Sesión
ciudadana desde el enfoque
comunidad, para mejorar la convivencia 4
de los Derechos Humanos.
ciudadana desde el enfoque de los DD. HH
Verifica los valores ciudadanos,
democrática, respeto competencias Analiza los valores
ciudadanas para el ejercicio democrático ciudadanos y democráticos Aula virtual
5 4
del Ser Ciudadano. como elemento de las
Estudiante
políticas públicas desde el Foro Sesión
Analiza y enjuicia las políticas públicas y enfoque de los Derechos 5
descentralizada desde el enfoque de los Humanos
Derechos Humanos
Analiza el contexto regional, formulas
hipótesis para determinar el Buen gobierno, Caracteriza la
contrasta con los acontecimientos que responsabilidad social Aula virtual
6 4
hacen noticia. empresarial y el desarrollo
sostenible como política de Estudiante Foro Sesión
Examina las políticas de responsabilidad responsabilidad a través de 6
social de las empresas en lo referido del las prácticas laborales
medio ambiente.
Da a conocer su punto de
Aula virtual
7 Indaga el nivel de cumplimiento de los vista de los acuerdos de Estudiante 4
acuerdos de gobernabilidad en la localidad gobernabilidad para erradicar
Foro Sesión
y las estrategias para su cumplimiento. la pobreza en el Perú y en
7
Lambayeque.
Sustenta el informe
Adopta una postura democrática como Aula virtual
asumiendo una postura
principal característica de la realidad social,
8 democrática basada en el Estudiante 4
cultural y/o económica de la población Foro Sesión
enfoque de los Derechos
lambayecana. 8
Humanos
VII. REFERENCIAS

Bourgeois, B. (2003) Filosofía y derechos del hombre, Colombia. Siglo de los hombres editores.

El texto de filosofía y derechos del hombre, es una compilación, de

cinco estudios realizados a través de un tratamiento reflexivo y crítico
que ha hecho el pensamiento alemán, sobre el tema revolucionario de
los derechos del hombre, tratándose los temas: Filosofía de los
derechos del Hombre, Kant, Fichte. Hegel y Marx; todos estos filósofos
tratan el tema de los derechos hombre. Este libro se encuentra en la
biblioteca de la USS.

Cabezas, C. & Arroyo – Hernández, H. (2015). Política editorial sobre ética de investigaciones en
humanos. Revista Peruana de Medicina Experimental y Salud Pública. Vol.32. Lima, Perú.

La Revista Peruana de Medicina Experimental y Salud Pública (RPMESP)

basa sus publicaciones en estándares internacionales de ética en
investigación y publicación científica. Tener una política editorial más clara
sobre las consideraciones éticas de la investigación en humanos, permite
evitar ambigüedades en la declaración de consideraciones éticas en los
artículos de investigación recibidos y busca que todos los autores que
remitan un artículo sean conscientes de la importancia de los aspectos
éticos durante la planificación de una investigación.
Esta preocupación, por lo tanto, no puede estar fuera del interés que existe
en el Perú por generar estándares de investigación ética en seres humanos
y que se debe manifestar en la conformación de CEI consolidados en
diversas entidades que a nivel nacional o regional desarrollan
investigaciones científicas en el país.

Magendzo, A. (2004) Formación ciudadana, Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio

El libro de Formación ciudadana, propone el tema de ciudadanía como un

proceso consciente y basada en la instrucción, la educación y el desarrollo,
se le debe endilgar, como finalidad esencial, el fortalecimiento de la
democracia, en virtud a que posibilita generar los ciudadanos
territoriales capaces de ejercer la ciudadanía territorilizada requerida
para construir y fortalecer el proyecto político democrático en un
territorio determinado y concebido como resultante de la dotación de
sentidos del espacio físico geográfico que le otorgan al lugar quienes
lo habitan. Si bien existen diversos escenarios de socialización en donde
es posible formar los ciudadanos territoriales, es a la escuela, por finalidad
y encargo social, a quien fundamentalmente le corresponde llevar a cabo
este proceso, considerando los aspectos determinantes del contexto en
que se enmarca.
Yerovi, S. (2015). Derechos humanos en las comisiones de la verdad de Ecuador y Perú. URVIO,
Revista Latinoamericana de Estudios de Seguridad. No. 16, Quito, julio 2015, pp.
53-68 FLACSO Sede Ecuador
La búsqueda de la justicia y la verdad que estas procuran es un reto
difícil de alcanzar. Además, son organismos propios de los estados, que
sirven para investigarse a sí mismos, lo cual complica su tarea y
credibilidad. Sin embargo, existe la influencia exógena de normas
internacionales de derechos humanos que aportan en gran medida a su
implementación. El presente artículo examina las formas en las que
estas normas influyen en las comisiones de la verdad, analizando los
casos de Perú y Ecuador. En los aspectos semejantes de las comisiones
de la verdad, basadas en ideas y principios de derechos humanos, se
pueden rastrear patrones replicables y buenas prácticas para otras
investigaciones del mismo tipo

7.1. BASE DE DATOS USS:

Rabotnikof, N, (2016). El futuro de los derechos humanos (Samuel Moyn y La última utopía).
Instituto de Investigaciones Filosóficas, Universidad Nacional Autónoma de México (IIF-
UNAM). consultado en:
http://web.a.ebscohost.com/ehost/detail/detail?vid=6&sid=00c588b3-4cbd-4581-b797-
0ca31af72000%40sessionmgr4003&hid=4209&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1laG9zdC1
saXZl#AN=112375924&db=a9h

Nikken, P. (2016) Concepto de derechos humanos; Instituto Interamericano de Derechos

Humanos: http://www.civilisac.org/derechos-de-la-sociedad-civil/libre-asociacion

7.2. DIRECCIONES O PÁGINAS ELECTRÓNICAS

Parlamento Europeo. (2007). Carta de los Derechos Fundamentales de la Unión Europea.
Recuperado de:
http://www.derechoshumanos.net/normativa/normas/europa/CDFUE/CartaDerechosF
undamentalesUnionEuropea-v2007.htm#a2

Fundación Acción Pro Derechos Humanos. (2006). TABLA DE DERECHOS HUMANOS 2.0. Cuadro
de normas y mecanismos para la Protección de los Derechos Humanos. Recuperado de:
http://www.derechoshumanos.net/derechos/index.htm?gclid=Cj0KEQjw6deeBRCswoau
quC8haUBEiQAdq5zhyDP7bftFqNYhqq9ZSm6Bi4zITsgDJ_F_nGkbUw2hK4aArp08P8HAQ

Asamblea General de las Naciones Unidas. (1948). Declaración Universal de Derechos Humanos.
Recuperado de: https://www.humanium.org/es/derechos-
humanos%201948/?gclid=Cj0KEQjw6deeBRCswoauquC8haUBEiQAdq5zh4hMgKU1sW5z
wJt-LbDwu04yRLi_lZLpfPz7nklyW1waAjBj8P8HAQ