CARLOS ALEJANDRO RODRIGUEZ ARIAS

RESOLVER PROBLEMAS CON ADICION Y SUSTRACCION

FICHA 1

SEGUNDO PERIODO, GRADO PRIMERO

MATEMÁTICAS Y GEOMETRIA

Para resolver problemas es conveniente desarrollar los siguientes pasos.

La siguiente tabla muestra la cantidad de manzanas y mandarinas que vendió

Durante dos semanas.

  SEMANA 1 SEMANA 2
Manzanas 138 250
Mandarinas 422 380
 

¿Cuántas mandarinas vendió Armando en total durante las dos semanas?

PROCEDIMIENTO

PASO 1: Lee y comprenda la situación del problema.

PASO 2: Identifica qué te preguntan.

Ø  Por el total de mandarinas vendidas durante dos semanas.

PASO 3: Reconoce la información que te proporciona el problema.

Ø  Cantidad de manzanas vendidas:

La semana 1 se vendieron 138

La semana 2 se vendieron 250

Ø  Cantidad de mandarinas vendidas

La semana 1 se vendieron 422

La semana 2 se vendieron 380

PASO 4: Elige los datos que necesitas para resolver la pregunta.

Ø  Solo necesitas saber la cantidad de mandarinas en cada semana y realizar una
adición: 422 + 380 = ?

Ø  Ahora resolvemos la situación: 422 + 380 = 802

RESOLVER LOS SIGUIENTES EJERCICIOS

Mis amores, para los que tienen el libro en la página 83 desarrollan la actividad
correspondiente.

Mis amores que no tiene el libro le envió la imagen en la sección de archivos para
que transcriban al cuaderno y la realicen en compañía de sus papitos.

Les recuerdo que cuando la realicen envíen evidencia, por favor.  

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CARLOS ALEJANDRO RODRIGUEZ ARIAS

QUE ES LA RIMA

FICHA 1

SEGUNDO PERIODO, GRADO PRIMERO

ESPAÑOL

La rima es un elemento rítmico que puede ser en canciones cortas alegres, dentro
de un texto escrito en versos, las cuales te ayudan a mejorar la expresión oral.  Se
encuentra que en las palabras finales tienen ritmo musical.

EJEMPLO:

Usa el jabón

para lavar el jarrón

que tiene el jazmín

que recogí del jardín.

RIMAS
 Mis amores en el cuaderno de doble línea vamos a trabajar las palabras
que llevan ge-gi y je-ji, el sonido es igual pero su escritura es diferente. 
 A continuación, les envió una ficha la cual la van a transcribir en el
cuaderno.

Actividad de refuerzo Tarea

Amores hermosos, los niños que tengan el libro desarrollan la página 25.
Mis amores hermosos que no tiene el libro pueden imprimir la ficha que le
envió en la imagen. 
CARLOS ALEJANDRO RODRIGUEZ ARIAS

COMPRENSIÓN LECTORA

Amiguitos míos, junto a sus papás van volver a tener la experiencia tradicional de
contar cuentos juntos.

Después de leer el texto responde las preguntas.

Hace muchos años vivía un Emperador que gastaba todas sus rentas en lucir
siempre trajes nuevos. Tenía un traje para cada ocasión y hora de día. La ciudad
en que vivía el Emperador era muy movida y alegre. Todos los días llegaban
tejedores de todas las partes del mundo para tejer los trajes más
maravillosos para el Emperador.

Un día se presentaron dos bandidos que se hacían pasar por

tejedores, asegurando tejer las telas más hermosas, con colores
y dibujos originales. El Emperador quedó fascinado e
inmediatamente entregó a los dos bandidos un buen adelanto en
metálico para que se pusieran manos a la obra cuanto antes.

Los ladrones montaron un telar y simularon que trabajaban. Y

mientras tanto, se suministraban de las sedas más finas y del oro de
mejor calidad. Pero el Emperador, ansioso por ver las telas, envió al
viejo y digno ministro a la sala ocupada por los dos supuestos
tejedores. Al entrar en el cuarto, el ministro se llevó un buen susto
'¡Dios nos ampare! ¡Pero si no veo nada!'

Pero no soltó palabra. Los dos bandidos le rogaron que se acercase

y le preguntaron si no encontraba magníficos los colores y los
dibujos. Le señalaban el telar vacío y el pobre hombre seguía con
los ojos desencajados, sin ver nada. Pero los bandidos insistían: '¿No
dices nada del tejido?'

El hombre, asustado, acabó por decir que le parecía todo muy

bonito, maravilloso y que diría al Emperador que le había gustado
todo. Y así lo hizo. Los estafadores pidieron más dinero, más oro y se
lo concedieron. Poco después, el Emperador envió a otro ministro
para inspeccionar el trabajo de los dos bandidos. Y le ocurrió lo
mismo que al primero.
Pero salió igual de convencido de que había algo, de que el trabajo
era formidable. El Emperador quiso ver la maravilla con sus propios
ojos. Seguido por su comitiva, se encaminó a la casa de los
estafadores. Al entrar no vio nada. Los bandidos le preguntaron
sobre el admirable trabajo y el Emperador pensó:

'¡Cómo! Yo no veo nada. Eso es terrible. ¿Seré tonto o acaso no sirvo

para emperador? Sería espantoso'. Con miedo de perder su cargo, el
emperador dijo:

- Oh, sí, es muy bonita. Me gusta mucho. La apruebo. Todos los de

su séquito le miraban y remiraban. Y no entendían al Emperador que
no se cansaba de lanzar elogios a los trajes y a las telas.

Y se propuso a estrenar los vestidos en la próxima procesión. El

Emperador condecoró a cada uno de los bribones y los nombró
tejedores imperiales. Sin ver nada, el Emperador probó los trajes,
delante del espejo. Los probó y los reprobó, sin ver nada de nada. Y
todos exclamaban: - ¡Qué bien le sienta! ¡Es un traje precioso!

Fuera, la procesión lo esperaba. Y el Emperador salió y desfiló por las

calles del pueblo sin llevar ningún traje. Nadie permitía que los
demás se diesen cuenta de que nada veía, para no ser tenido por
incapaz o por estúpido, hasta que exclamó de pronto un niño:

- ¡Pero si no lleva nada!

- ¡Dios bendito, escuchen la voz de la inocencia!, dijo su padre; y

todo el mundo se fue repitiendo al oído lo que acababa de decir el
pequeño.

- ¡No lleva nada; es un chiquillo el que dice que no lleva nada!

- ¡Pero si no lleva nada!, gritó, al fin, el pueblo entero.

Aquello inquietó al Emperador, pues sospechaba que el pueblo tenía

razón; más pensó: 'Hay que aguantar hasta el fin'. Y siguió más altivo
que antes; y los ayudas de cámara continuaron sosteniendo la
inexistente cola.

FIN.

Lee el texto y luego responde las preguntas en el cuaderno.

Preguntas de comprensión lectora para niños

Aprovecha este cuento para mejorar en tu hijo la comprensión lectora. Puedes

reflexionar con él acerca del mensaje que nos transmite este cuento, y comprobar si
lo entendió. Te ofrecemos unas preguntas para orientarse.

1)¿Qué andaba buscando el emperador?

2)¿Qué le vendieron en lugar de tela?

3)¿Cómo convencieron al emperador de que en

realidad había un traje donde no parecía haber nada?

4)¿Qué dijo la gente al ver al emperador desnudo?

5)¿Quién dijo al fin que el emperador iba desnudo?

 LA HISTORIA DE MOISES

Amiguitos iniciamos este segundo periodo estudiando un gran personaje bíblico,

que salvo a un pueblo porque Dios así lo pidió, que salvara sus hijos. 

Entronizamos en esta historia asombrosa de salvación. 

 LA HISTORIA DE MOISÉS

Dios no abandona a su pueblo y a pesar de tanta muerte nace un niño

que cambiará la Historia y será el brazo de Dios que libera a su Pueblo.

En el cuaderno realizamos en letra grande el siguiente letrero.

 MOISES

"LO HE SACADO DE LAS AGUAS"

APRENDEMOS: esto va consignado en el cuaderno

ü  Dios cumple su promesa y multiplica la descendencia de

Abraham en Egipto.

ü  Los egipcios terminaron a los israelitas y los esclavizaron.

ü  El Faraón (Rey) de Egipto ordenó matar a todos los niños recién
nacidos.

ü  La hija del Faraón salvó un niño en la orillas del río Nilo.

ü  Moisés significa “lo he sacado de las aguas”

TAREA
Mis Amores van a dibujar a moisés sacado de las aguas en el cuaderno.
  SOCIALES Y URBANIDAD

 LOS SERVICIOS PÚBLICOS

Los servicios públicos domiciliarios sirven para satisfacer las necesidades

de las personas que habitan una vivienda.

Los servicios públicos son:

a.    Acueducto

b.    Alcantarillado

c.    Teléfono

d.    Energía eléctrica

e.    Gas

f.     Televisión por cable

g.    Internet

Recolección de basuras

LOS SERVICIOS
PÚBLICOS
Amiguitos realizan en el
cuaderno la siguiente
ficha que envió, no
tienen que realizar los
dibujos, solo la
descripción.
CARLOS ALEJANDRO RODRIGUEZ ARIAS

CIENCIAS NATURALES

LOS SENTIDOS

Amiguitos el cuerpo humano tiene 5 sentidos, con los cuales

podemos distinguir todo lo que hay a nuestro alrededor, por lo
tanto, vamos a entrar en este maravilloso mundo y aprender que
cada sentido tiene igualmente un órgano del cuerpo que realiza la
acción.

En el cuaderno escribe como título “los cinco sentidos”.

Luego escribes cada concepto y realiza el dibujo correspondiente.

VISTA: con ella podemos ver los colores y las formas.

OIDO: con el podemos oír los sonidos y los ruidos.

OLFATO: con el podemos oler los olores agradables y

desagradables.

TACTO: con el podemos tocar las cosas suaves y las ásperas.

GUSTO: con el podemos saborear los alimentos dulces y los salados

ACTIVIDAD EN CASA: van a realizar creativamente un video para

enseñar a diferencias los sentidos.