1.1.

4 Identifica los propósitos educativos y aspectos centrales del currículo vigente que se
requieren lograr con todos los alumnos en su nivel educativo.

Actividades

Para activar conocimientos y de acuerdo con su experiencia en el nivel que se

desempeña responda las siguientes preguntas; nota :lo hice manera de cuadro
comprativo

Nivel Plan 2011 Nuevo modelo

PROPÓSITOS Plan 2011 Adquirir confianza para

Nuevo Modelo Educativo  expresarse, dialogar y
Adquieran confianza para conversar en su lengua;
expresarse, dialogar y mejorar su capacidad de
conversar en su lengua escucha y enriquecer su
materna.  Mejoren su lenguaje oral al comunicarse
capacidad de escucha, y en situaciones variadas. 
preescolar enriquezcan su lenguaje oral Desarrollar interés y gusto
al comunicarse en por la lectura, usar diversos
situaciones variadas.  tipos de texto e identificar
Desarrollen interés y gusto para qué sirven; iniciarse en
por la lectura, usen diversos la práctica de la escritura y
tipos de texto y sepan para reconocer algunas
qué sirven; se inicien en la propiedades del sistema de
práctica de la escritura al escritura
expresar gráficamente las
ideas que quieren comunicar
y reconozcan algunas
propiedades del sistema de
escritura. 

Primaria  Participación en diversas La enseñanza de la

situaciones de comunicación asignatura Lengua Materna.
oral.  Lean y produzcan Español en la educación
diversos textos.  básica, fomenta que los
Valoración de la diversidad estudiantes utilicen diversas
lingüística. prácticas sociales del
lenguaje para fortalecer su
participación en diferentes
 ámbitos, ampliar sus
intereses culturales y
resolver sus necesidades
comunicativas. 
Particularmente busca que
desarrollen su capacidad de
secundaria expresarse oralmente y que
se integren a la cultura
escrita mediante la
apropiación del sistema
convencional de escritura y
las experiencias de leer,
interpretar y producir
diversos tipos de textos
 Plan de Estudios 2011. Educación Básica

Asignaturas Enfoque didáctico

NIVEL:ED. PRIMARIA/S ECUNDARIA

La finalidad del campo de formación

Lenguaje y comunicación es el desarrollo
de competencias comunicativas a partir del
uso y estudio formal del lenguaje, en la
Educación Básica se busca que los
alumnos: aprendan y desarrollen
habilidades para hablar • escuchen e
interactúen con los otros • identifiquen
problemas y soluciones • comprendan,
Español interpreten y produzcan diversos tipos de
textos, los transformen y creen nuevos
géneros y formatos; es decir, reflexionen
individualmente y en colectivo acerca de
ideas y textos. se propone el desarrollo de
proyectos didácticos del lenguaje a fin de
colocar en el contexto de la vida cotidiana
las diversas formas y usos del lenguaje y
de la comunicación.

con la consigna de desarrollar el

pensamiento basado en el uso
intencionado del conocimiento,
favoreciendo la diversidad de enfoques, el
apoyo en los contextos sociales, culturales
y lingüísticos en el abordaje de situaciones
de aprendizaje para encarar y plantear
Matemáticas retos adecuados al desarrollo y de
fomentar el interés y gusto por la
matemática en un sentido amplio a lo largo
de la vida de los ciudadanos en estrecha
relación con el desarrollo de
competencias, el cumplimiento de
estándares y la adopción del enfoque
didáctico propuesto.

Ciencias Naturales Profundiza los procesos, conocimientos,

actitudes y valores asentados en
preescolar. Las tres asignaturas que
forman el campo formativo ofrecen
oportunidades de integrar los
conocimientos científicos, históricos y
 geográficos en la comprensión, explicación
y análisis de algunos problemas de la vida
familiar y comunitaria. Hacia el tercer
periodo de la Educación Básica, los
alumnos abordan problemas de mayor
complejidad que implican la comprensión
de diversas interpretaciones de los hechos
y de las formas de actuación ciudadana en
los escenarios regional, nacional y
mundial.

El campo de formación Desarrollo personal

y para la convivencia articula tres
asignaturas: Formación Cívica y Ética,
Educación Física y Educación Artística en
la educación Primaria y en la Secundaria
se complementa con el espacio de Tutoría.
Formación cívica y ética Cada una de estas asignaturas tiene su
identidad curricular, definida por
Ed. Física competencias, aprendizajes esperados,
contenidos, tiempos y materiales
Ed. Artística educativos, pero se consideran como un
campo de formación porque comparten
enfoques, principios pedagógicos y
contenidos que contribuyen al desarrollo
del alumnado como persona y como ser
social.

¿Por qué es importante que los directivos conozcan la estructura de las asignaturas de
su nivel? Los directivos deben de estar pendientes de las planificaciones y de que sean
tomados en cuenta los elementos del programa de estudio, el enfoque la manera de
evaluar etc,