Experiencia Curricular de Proyecto de Tesis I

SESIÓN N°3:
JUSTIFICACIÓN Y OBJETIVOS

1. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

En la Justificación de la Investigación, se procede a definir POR QUÉ y PARA QUÉ o lo QUE

SE BUSCA y PARA QUÉ se desarrolla el tema de estudio considerado. Además de ello, debe
formularse y responderse las interrogantes acerca de la posibilidad que el estudio llene un
vacío cognitivo con relación a un determinado problema; si el estudio contribuye a apoyar una
teoría o a reformular a esta; se logra profundizar en cuanto a una teoría o problemática teórica
o práctica; o si se puede lograr una nueva perspectiva o puntos de vista sobre el problema
seleccionado como objeto de estudio. En la importancia es necesario considerar si la
investigación concede aportes a la solución de problemas teóricos o prácticos de tipo social,
político, económico, educativo, religioso, cultural o deportivo (entre otras áreas sociales), y si
se pueden formular políticas, proyectos, programas, planes y actividades en la solución de un
problema tanto teórico como práctico (Córdova, 2007)

Criterios para establecer la justificación

 Además de los objetivos y las preguntas de investigación es necesario justificar las

razones que motivan el estudio.
 La mayoría de las investigaciones se efectúan con un propósito definido, no se
hacen simplemente por capricho de una persona; y ese propósito debe ser lo
suficientemente fuerte para que se justifique la realización.
 Además, en muchos casos se tiene que explicar ante una o varias personas por
qué es conveniente llevar a cabo la investigación y cuáles son los beneficios que se
derivarán de ella.
 Criterios para evaluar el valor potencial de una investigación. Desde luego, una
investigación puede ser conveniente por diversos motivos: tal vez ayude a resolver
un problema social o a construir una nueva teoría. Lo que algunos consideran que
es relevante y debe ser investigado, para otros no lo es. Llega a diferir la opinión de
las personas a este respecto. Sin embargo, se puede establecer una serie de
criterios para evaluar la utilidad de un estudio propuesto, criterios que
evidentemente son flexibles y de ninguna manera son exhaustivos.

Preguntas para para formular la justificación

Justificación Teórica

 Esta investigación ¿Llenará Explica los beneficios del programa o secuencia de la

investigación. algún vacío del conocimiento?
 ¿Se pueden generalizar resultados a principios más amplios?
 ¿La información que se obtenga apoya, sustenta, desarrolla una teoría?
 ¿Se puede sugerir otras investigaciones de futuros estudios?

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Justificación Práctica

 ¿Cómo le sirve esta investigación a las personas involucradas en la práctica?

 ¿Ayuda a resolver un problema real?
 ¿Esta investigación puede utilizarse para otras investigaciones en la práctica?

Justificación Social

 ¿Para qué sirve la investigación?

 ¿Cuál es su trascendencia para la sociedad?
 ¿Quiénes se beneficiaran con los resultados?
 ¿De qué modo se beneficiaran de los resultados?

Justificación metodológica

 ¿La investigación lleva una secuencia o programa a desarrollar?

 ¿La investigación sugiere estudiar más adecuadamente una población?
 Explica los beneficios del programa o secuencia de la investigación.

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Ejemplo:Se ha observado desde hace algunos años que los estudiantes del colegio Simón
Bolívar dejaron de realizar actividades recreativas o juegos deportivos que solían hacer, que
incentivaba la diversión sana y saludable, además la actividad física de los estudiantes de
dicho colegio, ha ido disminuyendo, y cada vez además se observa el poco interés de los
estudiantes por la actividad física, ahora en la actualidad su principal diversión seria por la
aparición progresiva del internet Messenger, o Facebook, que si bien sabemos es la moda de
comunicación virtual, y hoy en nuestros días, ha ido abarcando los tiempos libres de los
adolescentes en la que permanecen sentados por horas en cabinas de internet originándose
así el sedentarismo en ellos, y si, a esto le sumamos la mala alimentación que consumen en
los colegios, es ahí donde se origina la problemática para su salud, ya que si nuestro cuerpo
no realiza actividad física necesaria para quemar calorías, se acumulen en nuestro organismo,
que van a conllevar a enfermedades cardiacas, diabetes, hipertensión entre otros. Es por ello
que este investigación es muy importante para realizar medidas preventivas que van ayudar a
evitar o por lo menos disminuir la problemática.

El tema nivel de conocimiento sobre sedentarismo en el cuidado promocional sobre

actividades físicas en adolescentes se ha visto evidenciado la importancia de saber cuáles
son sus factores que intervienen en los adolescentes a desencadenar el sedentarismos y
saber cuáles son las consecuencias o de qué manera puedan afectar en su salud,
englobando su entorno, psicológico, cognitivo emocional y físico del adolescente, es ahí
donde entra la labor del personal de salud sobretodo de la enfermera con la que actuara de
forma preventiva, educativa y holísticamente para mitigar esta problemática además
contando con la ayuda de sus padres, los adolescentes logren modificar de un estilo de vida
sedentaria a otra estilo de vida activa.

Esta área va contribuir a cuatro áreas muy importantes que desenvuelve enfermería,
iniciamos con el área de docencia donde nos va permitir no solo a educar o prevenir sino
también a enseñar al adolescente a cuidarse a sí mismo, para así evitar malestares de salud
en su futuro. La labor educadora es social con un alcance distinto y más radical porque a
través de ella se va construyendo la sociedad y con ayuda de otras estrategias y disciplinas,
podamos modificar e incentivar estilos de vida saludable, no solo hacia el adolescente, sino
también a su familia y a la comunidad.

Con respecto al área asistencial muestra que se brinda acciones preventivas en la

comunidad y también en las áreas clínicas, hospitalarias y en los escenarios de los diferentes
niveles de

Atención, permitiendo a su vez a concientizar al adolescente, a sus familiares y a la

comunidad, en un involucramiento conjunto que los comprometa en la importancia del
autocuidado y puedan apoyarse entre sí. Y el último el área administrativa busca la
transformación social en el ámbito de la salud para ello se necesita la iniciativa de liderazgo
que le permita un desempeño profesional eficiente y equitativo en los lugares gerenciales de
los servicios de salud que se encuentren y que lo requieran.

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Ejercicio: Elabora la justificación de tu problema de

investigación:

2. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

Para algunos autores las metas de una investigación pueden plantearse como
objetivos o como hipótesis, según sea el tipo la naturaleza del estudio de que se trate.

Los objetivos son puntos de referencia que orientan la investigación y promueven que
los investigadores dirijan todos los esfuerzos en una dirección determinada

Antes de plantear un objetivo es necesario tener claridad acerca de qué se pretende

lograr mediante el estudio

Es importante hacer notar que los objetivos deben ser congruentes con la justificación
del estudio y con los elementos que conforman la problemática que se investiga.

Los objetivos son una parte esencial del planteamiento del problema y su diseño
tiene como propósito:

 Orientar el proceso de investigación como un todo

 Dar la pauta de qué se debe investigar
 Evitar confusiones
 Favorecer el establecimiento de criterios que luego permitan hacer evaluación
 Dar sentido a las actividades por realizar
 Determinar los medios de apoyo que se requerirán
 Señalar las metas por alcanzar
 Facilitar el estudio

La ambigüedad es un riesgo muy grande que se debe evitar a toda costa. La

enunciación de los objetivos debe ser lo suficientemente precisa para que no admitan
interpretaciones más allá de las que el investigador quiso dar. En los términos de
Barrantes (1999) sostuvo “el objetivo es una frase que transmite una meta exacta que

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el investigador desea alcanzar y por lo que se le ha

propuesto realizar la investigación” (p. 51).

Consideraciones de orden formal, establecen que los objetivos deben constar

de varias partes:

 Una acción descrita por un infinitivo verbal

 Un producto que se desea alcanzar
 Un resultado final

Al presentar el verbo en infinitivo (ejemplo: “identificar las características de

consumo de drogas en determinado grupo poblacional”), se busca un producto y
un resultado final. La selección del infinitivo verbal debe analizarse con cuidado puesto
que hay infinitivos que podrían dar lugar a diversas interpretaciones (conocer,
comprender, desear, estudiar) y obviamente no deberían utilizarse. Por otra parte,
verbos como distinguir, comparar, analizar, identificar, son verbos que se prestan
a menos interpretaciones y tendrían un significado más concreto, plausible y con
factibilidad de que sus resultados puedan ser evaluados.

Además de la importancia del verbo en la redacción de los objetivos, debe tenerse

clara también la meta que se pretende lograr. Existen tres aspectos que pueden dar
cuenta de la relevancia de redactar adecuadamente los objetivos.

 Hay que tener metas claramente establecidas y conocer a plenitud hacia donde se
quiere ir.

 Los objetivos enunciados en forma clara tendrán que ver con la capacidad de
determinar si esos se logran al finalizar el proceso.

 Un objetivo bien establecido posibilita evaluar el progreso y así organizar el esfuerzo

en actividades relacionadas con el mismo.

Los objetivos son generales y específicos

La diferencia fundamental se refiere al alcance de las metas propuestas.

Diferencias entre los objetivos generales y los específicos

Los generales:

 Buscan metas más amplias

 La formulación supone que debe redactarse buscando que denote amplitud.

Los específicos:

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 Son de un alcance menor y básicamente se refieren

a sub-problemas o a partes del objetivo general.

 Su correcta formulación dependerá de la claridad con la cual se haya planteado el

problema de investigación.

 El entrecruzamiento de los objetivos específicos da como resultado el objetivo

general.

 Dando cuenta de las sub-metas que se pretende alcanzar mediante el estudio.

 Dan lugar al logro del objetivo general.

 Diversos autores enfatizan que los objetivos específicos deben ser concretos,
lógicos, realizables y medibles.

El infinitivo verbal es menos abarcador en el caso de los específicos. Caben aquí

verbos como listar, identificar, enunciar, y otros. Si en un objetivo general enunciamos
analizar una determinada cuestión, es posible en el específico indiquemos identificar,
determinar. Veamos un ejemplo:

Objetivo general:

 Analizar las características del consumo de drogas en población infanto juvenil para
influir sobre la toma de decisiones en materia de prevención.

Objetivos específicos:

 Identificar a los consumidores de drogas con edades entre 10 y 15 años.

 Determinar el tipo de drogas que consumen los individuos entre 10 y 15 año.

 Establecer la edad de inicio de los consumidores de drogas con edades entre 10 y

15 años.

Como se aprecia, el verbo analizar es mucho más amplio y abarcador que identificar,
determinar y establecer. El alcance también es diferente para uno y otro. Los dos
últimos verbos citados son más puntuales que analizar.

La forma verbal, no obstante, no es el único criterio para diferenciar entre un objetivo

general y uno específico; lo más importante tiene que ver con el logro que se desea
alcanzar.

Algunos errores al plantear un objetivo

 Omitir los logros por alcanzar (lo cual puede desorientar, al no dar pautas para su
realización)

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 Confundir objetivo y actividad.

 Utilización de palabras que tienen poca o ninguna utilidad.

Durante el desarrollo de una investigación, según lo plantean Hernández, Fernández

y Baptista (2010), pueden surgir objetivos adicionales y modificarse o sustituirse los
originalmente elaborados, según la dirección que tome el estudio.

Tener en cuenta que no existe número fijo de objetivos específicos, Sierra Bravo insiste
en la necesidad de reducir prudentemente los objetivos de la investigación. Habrá que
concentrarse en las cuestiones de más interés, lo más significativo y lo más congruente
con la formación y recursos del investigador. Así, el objetivo de la investigación y el
problema por estudiar quedarán establecidos adecuadamente.

Ejercicio: A partir de lo mencionado anteriormente, formule sus objetivos de

investigación:

OBJETIVO GENERAL

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Referencias

Barrantes, R. (1999). Investigación: un camino al conocimiento. Un enfoque cualitativo

y cuantitativo. San José: EUNED.

Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2010). Metodología de la Investigación.

(5 ed.) México: Mc Graw-Hill

Sierra Bravo, R. (1995). Técnicas de investigación social. Teoría y ejercicios (4° Ed.)
Madrid, España: Paraninfo, S.A.