INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN

PÚBLICA DE OAXACA
SUBDIRECCIÓN GENERAL DE SERVICIOS
EDUCATIVOS
UNIDAD DE EDUCACIÓN NORMAL Y
FORMACIÓN DOCENTE
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL
ISTMO

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

CICLO ESCOLAR 2019-2020

PRIMER SEMESTRE
GRUPO “C”

CURSO
PRACTICAS SOCIALES DE LENGUAJE

TEMA

COMPARACIÓN DE LOS PROGRAMAS DE ESPAÑOL:1993, 2000, 2009 Y 2011.

PRESENTA
ROSA MARIEL MATUS GUERRA

COORDINADOR DEL CURSO

DR. MARIO APOLINAR RUIZ

CD. IXTEPEC, OAXACA 11 DE MAYO DEL 2020

 COMPARACIÓN DE LOS PROGRAMAS DE ESPAÑOL:1993, 2000, 2009 Y 2011.

ESPAÑOL

Programas 1993 2000 2009 2011

El propósito general de los El propósito principal de la Los propósitos para el estudio del
El propósito central de los
programas de español en la enseñanza del español para español en la Educación Básica son que
programas de español en la
educación primaria es la educación básica es que los alumnos:
educación primaria es
propiciar el desarrollo de la los estudiantes desarrollen • Utilicen eficientemente el lenguaje
Propósitos de propiciar el desarrollo de las
competencia comunicativa las competencias necesarias para organizar su pensamiento y su
enseñanza del capacidades de
de los niños, es decir, que para participar activamente discurso; analicen y resuelvan
español en la comunicación de los niños
aprendan a utilizar el en las practicas sociales más problemas de la vida cotidiana; accedan
Educación en los distintos usos de la
lenguaje hablado y escrito comunes en la escuela, la y participen en las distintas expresiones
Básica lengua hablada y escrita.
para comunicarse de familia y la comunidad; culturales.
manera efectiva en puedan hacer uso de la • Logren desempeñarse con eficacia en
distintas situaciones lectura, escritura y oralidad diversas prácticas sociales del lenguaje
académicas y sociales; lo para lograr sus propios fines, y participen de manera activa en la vida
que constituye una nueva y construyan las bases para escolar y extraescolar.
manera de concebir la otras prácticas de la vida • Sean capaces de leer, comprender,
alfabetización. adulta. emplear, reflexionar e interesarse en
 diversos tipos de texto, con el fin de
ampliar sus conocimientos y lograr sus
objetivos personales.
• Reconozcan la importancia del
lenguaje para la construcción del
conocimiento y de los valores
culturales, y desarrollen una actitud
analítica y responsable ante los
problemas que afectan al mundo.

Los programas para los seis En la presentación de los El programa de español se Los programas de estudio tienen la
grados articulan los programas para la organiza en tres ámbitos: siguiente estructura: se inician con una
Organización
contenidos y las actividades enseñanza del español en • Estudio tabla que indica las prácticas sociales
de los
en torno a cuatro ejes los seis grados, los • Literatura del lenguaje que se abordarán durante
aprendizajes
temáticos: contenidos y actividades se • Participación el ciclo escolar, distribuidas en cinco
• Lengua hablada organizan en función de comunitaria y familiar. bloques, que corresponden a un
• Lengua escrita cuatro componentes: Cada uno constituye un bimestre cada uno. Cada bloque se
• Recreación literaria • Expresión oral proyecto a desarrollar conforma por tres proyectos didácticos;
• Reflexión sobre la lengua • Lectura durante cada bimestre. Para uno por cada ámbito: Estudio,
• Escritura efectos de planeación, al Literatura y Participación social. Con
• Reflexión sobre la inicio se presenta los excepción del bloque V, que presenta
lengua proyectos a desarrollar a lo dos proyectos.
 largo de 5 bimestre de cada
grado escolar

El programa para la Dentro del programa para

La realización de un enfoque Algunas de las concepciones en las
enseñanza del español que primaria el reto consiste en
congruente: propuestas curriculares en español:
se propone en este Acuerdo reconocer y aprovechar los
• La integración estrecha • Los alumnos son sujetos
Secretarial está basado en aprendizajes de los niños han
entre contenidos y inteligentes susceptibles de
el enfoque comunicativo y realizado alrededor del
actividades. adquirir, bajo procesos
Enfoque funcional. En éste, lenguaje (tanto oral como
• Dejar una amplia constructivos, el conocimiento y
didáctico comunicar significa dar y escrito) y orientarlos a
libertad a los maestros en los usos de las diferentes
recibir información en el incrementar sus
la selección de técnicas y manifestaciones sociales del
ámbito de la vida cotidiana, posibilidades
métodos o para la lenguaje.
y, por lo tanto, leer y comunicativas. Esto implica,
enseñanza inicial de la • La lengua, oral y escrita, es un
escribir significan dos entre otras cosas, introducir
lectura y la escritura. objeto de construcción y
maneras de comunicarse. a los niños a la cultura
• Reconocer las conocimiento eminentemente
escrita.
experiencias previas de social, por lo que las situaciones de
los niños en relación aprendizaje y uso más
con la lengua oral y significativas se dan en contextos
escrita. de interacción social.
• Propiciar el desarrollo de • El lenguaje en la escuela tiene dos
las competencias en el funciones: es un objeto de estudio y
un instrumento fundamental para el
 uso de la lengua en todas
las actividades escolares.
• Utilizar con la mayor
frecuencia las
actividades de grupo.
desarrollo del aprendizaje y la
adquisición de conocimientos en
diversas áreas.
• El centro de atención del proceso
educativo es el aprendizaje del
alumno.
• Se toma como unidad privilegiada
para el análisis, adquisición y uso
de la lengua
• (oral y escrita) al texto, lo que
permite participar en los contextos
de uso y función de la lengua y
analizar sus unidades menores
(fonema, letra, palabra y oración);
situación que facilita no sólo
trabajar los contenidos relativos a la
alfabetización inicial enseñanza de
la lectura y la escritura, sino
también el análisis y la descripción
del lenguaje (aspectos gramaticales
y semánticos).