Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Ciencias Básicas Tecnología e Ingeniería

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación Disciplinar Específico
Formación
Nombre del Modelos Gerenciales para la Innovación
curso
Código del curso 207028
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 2
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 115 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes 13 de marzo
jueves, 9 de abril de 2020
de 2020
Competencia a desarrollar:

El estudiante comprende diferentes modelos de la gestión de procesos

de la innovación tecnológica organizacional y es capaz de identificar la
situación innovadora de empresas del entorno.

Temáticas a desarrollar:

Unidad 2. Interpretación y argumentación sobre la gestión de la

innovación
1. La innovación tecnológica

2. Modelos del proceso innovador.

3. Vigilancia tecnológica y la inteligencia competitiva

Fase 2 de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Fase 2: Analizar modelos y elegir empresa

Actividades a desarrollar

Individual

1. El estudiante lee del libro: “La gestión de la innovación y la

tecnología en las organizaciones (p. 55-74), de Hidalgo, N.
(2013), ubicado en el entorno de conocimiento unidad 2;
Realizar un cuadro comparativo de los modelos del proceso
innovador, modelo lineal; Modelo Mixto; Modelo Integral. El
aporte se realiza directamente en el foro, sin documento
adjunto.

2. El estudiante teniendo en cuenta la empresa seleccionada en

por grupo en la fase 1; investiga acerca del funcionamiento de
la organización y lo presenta a través de una tabla resumen que
contiene: descripción de la empresa, productos o servicios que
ofrece, áreas que la conforman; integrantes; funciones.

3. El estuante lee e interpreta del libro de Hidalgo, N. A., León, S.

G., & Pavón, M. J. (2013). La gestión de la innovación y la
tecnología en las organizaciones (p. 307-336), y con base en el
tema, elaborar un mapa conceptual. El aporte lo realiza
directamente en el foro, sin documento adjunto

Colaborativa

4. El grupo de trabajo lee y analiza cada una de los cuadros

comparativos sobre los modelos del proceso innovador enviados
al foro; y diligencia la tabla de los modelos del proceso
innovador
 Tabla de los modelos del proceso innovador
Aspectos Modelo Modelo Modelo
Lineal Mixto Integral
Realicen de
manera concreta
y clara la
descripción del
modelo

Describan en
forma concreta
las características
del modelo

Registren los
elementos
comunes de los
modelos
indicados

5. De forma colaborativa los estudiantes del grupo deben

simplificar mínimo en 5 conclusiones la lectura elaborada de la
unidad 2, con la construcción mínima de una conclusión por
estudiante.

Entorno de conocimiento: leer los contenidos

temáticos de la unidad 2 indicados.
Entornos Entorno de aprendizaje colaborativo: envío de
para su aportes y desarrollo de la actividad.
desarrollo Entorno de evaluación y seguimiento: envío del
trabajo consolidado por el grupo para revisión y
calificación
Productos Individuales:
a entregar
por el  Cuadro comparativo de los modelos del proceso
estudiante innovador.
 Tabla funcionamiento de la empresa seleccionada.
 Mapa conceptual del tema indicado

Colaborativos:
 Entregable: En el entorno de evaluación y seguimiento
se entrega un documento en PDF que contiene:

-Portada
-Introducción
-Objetivos
- Cuadros comparativos de los modelos de procesador
innovador indicando el autor del aporte.
- Tabla funcionamiento de cada una de las empresas.
- Consolidado de los mapas conceptuales presentados
- Tabla de los modelos del proceso innovador resultado
del debate de los cuadros comparativos individuales.
- Conclusiones de la lectura de la unidad 2.
- conclusiones de la actividad.
-Referencias en normas APA.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

1. Seleccionar el rol y ejecutarlos durante el

desarrollo de la actividad.
2. Lectura de los contenidos de la unidad 2;
Planeación
3. Preparar y enviar los aportes individuales
de
solicitados.
actividades
4. Interactuar con el grupo con base en los
para el
aportes individuales para la construcción del
desarrollo
consolidado.
del trabajo
5. Revisión y ajustes del documento final
colaborativo
6. Entrega del documento final por el entorno
de evaluación y seguimiento, antes de la
fecha límite de cierre.
Roles a Organización del equipo de trabajo. Se recomienda
desarrollar crear dentro del equipo un proceso de generación de
por el normas de convivencia, así como la distribución y
estudiante ejecución de los roles seleccionados por cada uno.
  Líder Comunicador: Responsable de la
comunicación entre el tutor y el equipo, como
también de presentar a su equipo la información
que recoge de la observación - al desarrollo de
las actividades - hecha a los otros equipos de
grupo. Responsable de entregar el producto
final

 Relator: Responsable de la relatoría de todos

los procesos en forma escrita. También es
responsable por recopilar y sistematizar la
información a entregar al facilitador-docente.

 Vigía del Tiempo: Controla el cronograma de

dentro del
tiempo establecido, y es responsable porque el
grupo
equipo desarrolle las diferentes actividades
colaborativo
dentro del tiempo pactado.

 Dinamizador del Proceso: Quien se preocupa

por verificar al interior del equipo que se estén
asumiendo las responsabilidades individuales y
de grupo, propicia que se mantenga el interés
por la actividad y por último cuestiona
permanentemente al grupo para generar
puentes entre lo que ya se aprendió.

 Utilero: Responsable de conseguir el material

y/o las herramientas de acuerdo a las
necesidades del equipo para el desarrollo de las
actividades y/o procesos.

Roles y Al momento de diseñar y construir los trabajos finales

responsabili los cuales se requieren en algunos momentos de la
dades para estrategia abordada, se sugiere que cada tener en
la cuenta los siguientes roles:
producción
de  Compilador: Consolidar el documento que se
entregables constituye como el producto final del debate,
por los teniendo en cuenta que se hayan incluido los
 aportes de todos los participantes y que solo se
incluya a los participantes que intervinieron en
el proceso. Debe informar a la persona
encargada de las alertas para que avise a
quienes no hicieron sus participaciones, que no
se les incluirá en el producto a entregar.

 Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las

normas de presentación de trabajos exigidas
por el docente

 Evaluador: Asegurar que el documento

contenga los criterios presentes en la rúbrica.
Debe comunicar a la persona encargada de las
estudiantes alertas para que informe a los demás
integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.

 Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega

de los productos y enviar el documento en los
tiempos estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envío, e indicar a los demás
compañeros que se ha realizado la entrega.

 Alertas: Asegurar que se avise a los

integrantes del grupo de las novedades en el
trabajo e informar al docente mediante el foro
de trabajo y la mensajería del curso, que se ha
realizado el envío del documento.
Uso de Las Normas APA son el estilo de organización y
referencias presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
 http://normasapa.com/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia”
liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro,
materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado

en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rúbrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Tipo de Actividad
☐ colaborativ ☒
actividad: individual
a
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación unidad: 2
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
Comprende
Comprende
modelos del No
modelos del
proceso comprende
proceso
innovador y lo modelos del
innovador y lo
Comprend presenta a proceso
presenta a
er modelos través de innovador, ni
través de
del proceso cuadro lo presenta a 50
cuadro
innovador comparativo través de
comparativo
sin estructurar cuadro
bien
adecuadament comparativo
estructurado.
e su contenido.
(Hasta 50 (Hasta 25 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Reconoce No
Reconoce
funcionamient reconoce
funcionamiento
o empresarial funcionamient
empresarial,
Reconocer y lo presenta o empresarial,
no presenta
funcionami en una tabla ni presenta
tabla con
ento con tabla con 20
descripción de
empresaria descripción de descripción de
áreas y
l áreas y áreas y
funciones
funciones. funciones
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Interpretar Interpreta Interpreta No interpreta 30
fundament fundamentos fundamentos fundamentos
os de de innovación de innovación de innovación
innovación para realizar para realizar el para realizar
el proyecto proyecto final el proyecto
 final del curso
final del curso del curso y no
y no lo
y lo presenta a lo presenta a
presenta a
través de un través de un
través de un
mapa mapa
mapa
conceptual. conceptual.
conceptual.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
Analizan Analizan
No analizan
lecturas lecturas
lecturas
específicas, y específicas, y
específicas,
la presentan a lo presentan a
Analizar través de
través de través de 10
lecturas conclusiones
conclusiones conclusiones
de la unidad
de la unidad de la unidad
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Se hace Se hace
entrega entrega No se hace
correcta de correcta de la entrega de
bibliografía bibliografía con bibliografía, ni
Presentac con normas normas APA la
ión APA y la y/o, la introducción,
5
Bibliográfic introducción, introducción, objetivos ni
a objetivos son objetivos no están acordes
acordes al son acordes al al tema.
tema. tema
(Hasta 5 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 115