Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
Fase 6 Proponer un modelo de gestión de inventarios para una
empresa.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Diplomado de profundización en Supply Chain
curso Mnagement y Logística (opción de grado)
Código del curso 207115
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 10
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 1
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 35 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: miércoles, 20 de
miércoles, 27 de mayo de 2020
mayo de 2020
Competencia a desarrollar:
El estudiante:
Propone un modelo de gestión de inventarios para una empresa.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 5 Gestión de inventarios.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 4 Proponer un modelo de gestión de inventarios para una
empresa.

Actividades a desarrollar

Individual:
Revisión comprensiva de contenidos de la Unidad, a fin de adquirir
conocimientos necesarios para el desarrollo de la actividad propuesta.

Colaborativa:

1. Con base en la lectura del documento " The Bullwhip Effect—

Exploring Causes and Counter Strategies", explicar cómo
sucedería esta situación en la empresa, teniendo en cuenta las
siguientes causas:
a. Demand-forecast updating
b. Order batching
c. Price fluctuation
d. Shortage gaming

2. El grupo de trabajo colaborativo debe elaborar un instrumento

para realizar las consultas que consideren pertinente, de tal
forma que puedan develar la forma en que la empresa gestiona
sus inventarios. Una vez recibida y analizada la información,
deben proponer una estrategia de gestión de los inventarios
para la empresa.

3. Responder las siguientes preguntas:

a. ¿Cuáles serían las ventajas para la empresa en tener

centralizado el inventario o, por el contrario, tener
descentralizado el inventario? ¿Por qué?
b. ¿En que consideran ustedes que se fundamenta el
Pronóstico de la Demanda de la empresa?; si no lo hacer,
¿Cuál es la recomendación del grupo colaborativo?
c. ¿Debería la empresa desarrollar un sistema para transferir
inventario entre sus almacenes? ¿Si el almacenamiento es
centralizado, recomendarían ustedes la descentralización?
¿Por qué?
 d. ¿En definitiva, que modelo de gestión de inventarios es
más recomendable para la empresa?
Entornos
para su Seguimiento y evaluación
desarrollo
Individuales: N.A.

Colaborativos:

Realizar un informe que contenga las siguientes

páginas:

1. Portada.
2. Introducción.
3. Objetivos del trabajo (General y Específicos)
4. Desarrollo de la actividad.
5. Conclusiones (mínimo dos)
6. Bibliografía (Normas APA) mínimo tres

Especificaciones del Informe:

El documento a entregar debe digitalizarse en formato
Productos
PDF:
a entregar
Fuente. Times New Roman
por el
Tamaño de fuente: 12
estudiante
Espacio entre líneas: 1.5
Márgenes: Izquierda, derecha, superior e inferior de
2.56 cm,
Títulos en la fuente, tamaño 12 y centrado.

Nombre del archivo: Fase número de grupo. Ejemplo:

Fase 6_ 207115_12

El archivo debe colocarse en el entorno de “Evaluación y

Seguimiento”, en el Link “Fase 6 Proponer un modelo
de gestión de inventarios para una empresa. - Entrega
de la actividad”, antes de la fecha de cierre, según lo
indicado en la agenda del curso.
No se calificará el informe que no sea montado en la
fecha y espacio indicado.
 El estudiante que no participe en el foro con aportes
significativos, tendrá una calificación de cero “0”.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

• Antes de iniciar el trabajo colaborativo, cada

estudiante debe hacer una revisión comprensiva de
contenidos de la unidad a fin de adquirir
conocimientos necesarios para desarrollar la
actividad.

• Las discusiones deben realizarse únicamente en el

Planeación foro dispuesto para la construcción de la actividad.
de
actividades
para el • Intervenir en el foro como se ha indicado aplicando
desarrollo la rúbrica TIGRE para generar discusiones
del trabajo encadenadas, que lleven a fortalecer la actividad
colaborativo individual y colaborativa, sobre los temas
propuestos.

• No deben interactuar por medios diferentes a los

dispuestos en el curso, esto debido a que no se
puede evidenciar la participación de cada
estudiante y por consiguiente tener argumentos
para una eficiente evaluación.
Roles a 1. Líder: Dinamizador del proceso, motiva al
desarrollar equipo para asumir las responsabilidades individuales
por el y de grupo y supervisa que todos los integrantes
estudiante participen en el mismo.
dentro del 2. Argumentador: Participa permanentemente en
grupo el foro con aportes argumentados bibliográficamente
colaborativo sobre el tema.
 3. Contra-argumentador: Se encargará de refutar
las participaciones de los compañeros con contra-
argumentos soportados bibliográficamente.
4. Mediador: Aporta sus comentarios y a la vez se
encarga de encontrar los puntos medios y de conciliar
las opiniones de sus compañeros.
1. Compilador: Consolida el documento que se
constituye como el producto final, teniendo en cuenta
Roles y que se hayan incluido los aportes de todos los
responsabili participantes y pública el documento una vez haya
dades para sido revisado y evaluado.
la 2. Revisor: Asegura que el escrito cumpla con las
producción normas de presentación de trabajos exigidas por el
de docente y a la vez que el compilador haya incluido
entregables todos los aportes propuestos por los compañeros
por los 3. Evaluador: Asegura que el documento contenga
estudiantes los criterios presentes en la rúbrica y comunica a la a
los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)
Bernal, M.C.(2013). Normas APA actualizadas.
Versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en
inglés). Recuperado el 05 de febrero de 2015, de
Uso de
http://es.slideshare.net/SelenitaZul/normas-apa-
referencias
actualizadas-consejeria-
academicaceadpalmira2012?qid=cea2038d-83fb-
450a-9778-
d83892f48845&v=default&b=&from_search=1

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
Políticas de como de su propia autoría la totalidad o parte de una
plagio obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera sea
su naturaleza, la calificación que se impondrá será de
cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente
 4. Formato de Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El grupo
El grupo
explica cómo El grupo explica
explica cómo
sucedería "The cómo sucedería
sucedería "The
Bullwhip Effect" "The Bullwhip
Bullwhip Effect"
"The en la empresa, Effect" en la
en la empresa,
Bullwhip teniendo en empresa, teniendo 10
pero no tiene en
Effect" cuenta las 4 en cuenta 2 de las
cuenta las cuatro
causas 4 causas solicitadas
causas
solicitadas
(Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Se construye y
Se construye y
aplica un
aplica un
instrumento,
instrumento, que
que permite La construcción
permite develar
develar la forma del instrumento
parcialmente la
en que la presenta muchas
forma en que la
empresa deficiencias y la
Gestión de empresa gestiona
gestiona sus estrategia de 10
Inventarios sus inventarios. Y
inventarios. Y se gestión no es
se realiza la
realiza la clara
respectiva
respectiva
propuesta de
propuesta de
gestión
gestión
(Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Preguntas La respuesta a Se da respuesta No se da
5
inventarios las preguntas parcialmente a las respuesta a las
 permiten preguntas y preguntas
evidenciar la permiten evidenciar planteadas, o las
apropiación del la apropiación del respuestas no
conocimiento conocimiento son coherentes a
las preguntas
(Hasta 5 (Hasta 0
(Hasta 2 puntos)
puntos) puntos)
En los
La redacción es Hay algunos
componentes del
excelente, las errores de
producto final se
ideas están ortografía y el
evidencian
correlacionadas documento
deficiencias en la
Presentación, y el cuerpo del presenta una
presentación, 5
Redacción y texto es mediana
redacción y
ortografía coherente en su articulación de las
errores
totalidad. ideas y estructura
ortográficos
(Hasta 5 (Hasta 0
(Hasta 2 puntos)
puntos) puntos)
Aunque presenta Se maneja de
El manejo de
referencias, estas manera
citas y
no se articulan inadecuada el
Referencias referencias es
adecuadamente uso de citas y 5
bibliográficas satisfactorio
con el trabajo referencias
(Hasta 5 (Hasta 0
(Hasta 2 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 35