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PRACTICA PEDAGOGICA I
UNIDAD 1 AVANCE DE PROYECTO

PRESENTADO POR:
ERIKA JULIANA VÁZQUEZ LOZADA
ID: 100048782
ELIANA ROJAS SUAREZ
ID: 100048809
SANDY PAOLA FORIGUA MARTIN
ID: 100043091

DOCENTE:
ALBA CASALLAS

CORPORACION UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA

LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL
COLOMBIA
MAYO DE 2020
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TITULO
Estrategias para el desarrollo del lenguaje en niños y niñas de 4 años de edad, pertenecientes al
colegio Mi Mundo Mágico.

PREGUNTA
¿Qué estrategias se puede utilizar, para implementar en el desarrollo del lenguaje de niños y
niñas de 4 años de edad pertenecientes al colegio Mi Mundo Mágico?

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El presente proyecto se realiza de acuerdo con las necesidades, que se encuentran en el colegio
“Mi Mundo Mágico” a través de la observación, se evidencia la necesidad de estimular el
desarrollo del lenguaje de los niños y niñas de cuatro años, ya que la mayoría no cuenta con el
nivel de lenguaje acorde a la edad, esto ocasionado por múltiples factores, esto puede llegar a
afectar el desarrollo de las demás áreas de aprendizaje, ocasionando retrocesos en los procesos
de aprendizaje, en la expresión oral y una menor capacidad de entendimiento en cada niño.
La intervención en el aula para la estimulación del lenguaje oral en la etapa de
Educación Infantil, concretamente para niños y niñas en el aula se
pretende estimular el desarrollo comunicativo, prevenir y corregir posibles errores de
comunicación, para poder así plantear actividades que puedan ayudar a corregirlos.

Para estimular el lenguaje siempre partimos desde los primeros años de vida, debido a que las
capacidades cognitivas básicas de desarrollo y las bases funcionales empiezan desde su
nacimiento, por este motivo debemos empezar ejercitando los órganos que intervienen como las
cuerdas vocales, fosas nasales, boca y faringe
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OBJETIVOS
General

 favorecer el lenguaje oral y escrito en el niño que posibilite el mejoramiento de su

comprensión lectora y la ampliación de su vocabulario.
 Diseñar estrategias, para fortalecer el desarrollo del lenguaje, en niños y niñas de 4 años
de edad, pertenecientes al colegio Mi Mundo Mágico.

Específicos

 Identificar en cada niño, cuál es su problema de lenguaje por medio de la literatura.

 Clasificar la información y proponer las actividades pertinentes, según el caso.
 Analizar los factores que causan el retraso del lenguaje, en cada niño según su caso,
dándole solución a cada uno de ellos por medio de las actividades propuestas.
 Establecer las actividades a realizar con cada grupo.
 Estimular el habla y ofrecer correctos modelos a imitar.
 Favorecer el uso funcional del lenguaje oral como instrumento de comunicación y
representación.
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JUSTIFICACIÓN

Este estudio habla en profundidad de la estimulación del lenguaje y la comunicación respetando

la etapa de desarrollo en la que se encuentran los niños, ya que es fundamental para todo ser
humano; para así brindarle las herramientas adecuadas que le permitan adquirir las habilidades y
destrezas acordes a su edad. Tomando en cuenta los criterios de la estimulación del lenguaje en
el desarrollo de sus habilidades, en la propuesta es necesario cubrir las necesidades que afectan
el desarrollo del lenguaje en las edades de cuatro a cinco por lo que se priorizó realizar un diseño
de estrategia donde fuera útil y que sirviera de herramienta para las docentes abordando temas de
interés para ellos, como lo son ejercicios, actividades a realizar con los niños y las niñas de
cuatro años ya que conforme a la estimulación, desarrollo y dependiendo del nivel de lenguaje y
comunicación adecuado que tengan. Los niños que no utiliza adecuadamente su lenguaje y no se
pueda comunicar de acuerdo a su edad, se le dificulta avanzar en varios procesos de enseñanza
que le permitan adquirir nuevos conocimientos, es por esto que la base de todo aprendizaje inicia
desde buena comunicación oral del niño hacia las personas que rodean su contexto ya que les
permite que imaginen, desarrollen, manipulen y creen ideas nuevas, que compartan con otros a
través del intercambio de información.
Es por ello, que nuestra pretensión es dinamizar la comunicación en el más amplio sentido de la
palabra, por lo que nuestro foco de atención no se limita solamente a estimular el lenguaje
verbal, sino también a desarrollar el lenguaje no verbal, puesto que ambos constituyen formas de
representación y comunicación. Se centra en la prevención de dificultades en lenguaje,
enriqueciendo la comunicación y la construcción de una base sólida para el aprendizaje de la
lectoescritura.
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