Ficha 4

Evaluación Final del Curso

Una vez diligenciadas las fichas 1, 2 y 3, usted deberá diligenciar la presente ficha, en la
cual deberá analizar la información de cada una de las etapas del desarrollo obtenida a
partir de las 3 entrevistas realizadas a la luz de los referentes teóricos por cada una de
las esferas, argumentando en qué aspectos hay congruencias y en cuáles discrepancias.

Esfera/Etapa Infancia Adolescencia Adultez Vejez

del
Desarrollo
Según (Recio, En la teoría Según Cantero, Según (Cantero.
Físico 2013) Afirma. física de la V. M. P. (2012) M. P, 2012.
“Durante los adolescencia “El cuerpo Afirma. “Teorías
años de juego, podemos humano alcanza Fisiológicas,
los niños referirnos a unos su madurez entre complementarias
adelgazan y cambios en los 25 y los 30 anteriores,
crecen y la grasa cuanto a la años, momento consideran que
del bebé se composición en que se las principales
convierte en corporal desde consideran causas del
músculo. Se los órganos y los mayores los envejecimiento
modifican sistemas hasta niveles de salud y se encuentran
muchas de las la masa ósea, vitalidad.” fuera de la célula
características así también (p.290) De esta y se en cambios
diferenciales del como la forma, podemos estructurales y
niño pequeño”, a maduración decir que entre funcionales que
partir de esta sexual. De esta los cambios experimentan
cita, podemos forma, podemos físicos que se órganos,
decir que hay decir que hay pueden presentar estructuras y
una congruencia, una congruencia en el proceso de sistemas” (p.
pues el niño desde la adultez parten 290). Partiendo
actualmente adolescente que desde la vista, de este
tiene 11 años y se entrevistó, fuerza y postulado, está
sus cambios pues hoy en día coordinación, claro decir, que
físicos han sido tiene 15 años y disminución y nos encontramos
notables según manifiesta que sensibilidad de con una
lo que sus cambios los sentidos, congruencia,
manifiesta, físicos son muy aumento de peso pues la persona
también se notorios, desde o entrevistada
evidencia que el su estatura a su descalcificación, manifiesta su
niño hace masa corporal, sin embargo, en disciplina y
deporte y también el este caso preocupación por
siempre y crecimiento de podemos afirmar cuidar de su
cuando se sus senos, tuvo que hay una salud, pues dice
encuentre en su su menstruación discrepancia, que realiza
hogar, se y desde allí, pues no podemos ejercicios,
alimenta bien. manifiesta que identificar estos duerme las
Dice que su su vello púbico cambios en horas adecuadas
constitución ha ha crecido y la ninguna de las y se alimenta de
cambiado y que textura de su fichas elegidas una manera muy
ahora es mucho rostro ha teniendo en saludable, esto
mas grande. Por cambiado, de cuenta que a las la ha llevado a
otro lado, esta forma, 3 personas que tener un buen
menciona que su podemos decir, se entrevistaron, estado físico,
desarrollo que desde la no se les aunque
psicomotor teoría física, preguntó acerca mencione que ha
desde muy sabemos que si de su adultez notado una
pequeño fue tuvo u pubertad porque algunos disminución en
bueno, pues de acuerdo a los no han llegado a su tejido
experimentaba y cambios físicos esta etapa aún y muscular y en la
cuando el niño que debía en otros, ya se dureza de sus
comenzó a presentar. encontraban en huesos.
gatear, lo hacía otra etapa.
por todos los
lugares de la
casa. Los
autores como
Fitzgerald (1981)
y Watson (1991)
plantea que, con
el desarrollo del
niño, su
crecimiento es
muy relevante
durante los
primeros 3 años
 de vida, de esta
manera, se
denota la
importancia de la
alimentación
para un buen
desarrollo físico,
aunque tomando
en cuenta que su
crecimiento es
un poco más
tardado que el
de una niña.
Jean Piaget En esta etapa, el En esta etapa los Según M.,
Cognitivo (1896-1980). adolescente adultos integran Macías, N., &
debe ser capaz la lógica con la Morales, A.
Afirma “Según
de mantener intuición y la (2011) “por lo
esta teoría los una actitud emoción, de esta general los
niños pasan a critica y manera, el procesos
través de etapas reflexivas ante el pensamiento se cognoscitivos se
específicas mundo y sus forma mas
deterioran por
conforme va propias flexible y
influencia de
experiencias. De adaptable, acepta
madurando su factores como la
esta forma, diferentes
intelecto y su podemos ver ideologías para salud, la
capacidad para que hay una enfrentar el caos economía o a la
percibir las congruencia, o la motivación por
relaciones de pues Laura incertidumbre permanecer
demuestra tener que pueda activo (en
todo tipo.” De
una actitud presentar, siendo actividades de la
esta forma, critica y así, podemos ver vida diaria)” (p.
sabemos que hay coherente, el que se presenta 11). A partir de
4 etapas en entrevistador una discrepancia, esta cita,
donde los niños manifiesta que pues no podemos podemos decir
desarrollan un habla con fluidez identificar esta que existe una
y que tiene etapa teniendo
orden fijo, la discrepancia,
muchas en cuenta que no
etapa expectativas se entrevistó a
pues según las
sensoriomotora, teorías de la
para su futuro, una persona en la
la etapa aunque edad adulta. vejez, la persona
preoperacional, la manifieste ser entrevistada no
etapa de las una niña cuenta con
inestable en muchos
operaciones
cuanto a sus síntomas que se
concretas, etapa emociones. ven a lo largo
de las
del
operaciones envejecimiento,
formales. En la la señora
primera etapa, destaca su
podemos ver una buena visión y el
congruencia, buen estado de
pues en esta sus sentidos, lo
etapa la madre único que
manifiesta que su menciona que
para ella es
hijo se estimuló
concerniente, es
de la mejor
el tema de la
manera, desde el ubicación, pues
embarazo de la manifiesta que
madre tuve un nunca ha sido
buen desarrollo, buena para las
también se direcciones, sin
menciona que el embargo,
niño gateo, podemos ver
balbuceó y que en la
entrevista, se
caminó dentro de
observa el
esta etapa en
control de su
donde es tan atención y sus
importante la procesos
interacción del cognitivos, pues
niño con el vemos que es
mundo. En la una persona
segunda etapa, muy activa y le
vemos que hay gusta leer y
una discrepancia realizar sopas de
en cuanto al letras. Vemos su
buen estado en
egocentrismo que su memoria y en
se presenta en su inteligencia
esta etapa, pues fluida.
la persona
entrevistada dice
que el niño
siempre entendió
las reglas y
comprendía las
cosas ajenas, sin
embargo,
podemos decir
que también nos
encontramos con
congruencias
como que el niño
tuvo una buena
interacción el
medio que lo
rodeaba e hizo
buenas
amistades
cuando se adaptó
a la escuela. En la
etapa 3, podemos
ver una
congruencia,
pues la madre
manifestó que el
niño tuvo un buen
proceso en esta
etapa, pues el
niño no mostró
muchas
 dificultades en el
proceso de
aprendizaje,
también resalta el
buen manejo del
lenguaje y la
solidaridad que el
niño demuestra.
Erikson, expuso Se considera En esta etapa, el la teoría
Psicosocial una de las esta etapa en la adulto presenta psicosocial de
teorías del vida se trata de cambios en sus Erickson (1963),
desarrollo la búsqueda y emociones, que plantea que,
psicosocial más consolidación de personalidad y en de las ocho
significativas. la identidad en sus relaciones, etapas del
Esta teoría los diversos por ende, se desarrollo social
cuenta con 8 aspectos de su considera que en y emocional del
etapas, sin vida. Siendo así, esta etapa individuo, la
embargo, se podemos supone la vejez supondría
trabajaron las identificar una estabilidad la última de
primeras 4 de congruencia, emocional y la ellas, en la cual
ellas debido a la pues vemos madurez confrontamos los
edad del menor, como manifiesta personal. Aquí aspectos de
las cuales que desde podemos ver una integridad y
fueron:1. pequeña se discrepancia ya desesperación.
confianza vs sentía confiada que no es posible Esta etapa se
desconfianza,0- en todo, también identificar esta refiere a la
18 meses; 2. su nivel de etapa teniendo capacidad de
autosuficiencia autonomía y su en cuenta que no aceptar los
frente a sociabilidad con se entrevistó a hechos de la
vergüenza y las demás una persona que vida propia y el
duda,18 meses- personas, se encuentre en afrontamiento de
3 años; 3. demostró gran su etapa de la muerte sin
iniciativa frente motivación por adultez. temor alguno.
a culpa, 3-6 aprender y la Se habla de la
años; 4. aceptación ante integridad
laboriosidad errores que cuando se ha
frente a cometía. Sin logrado afrontar
inferioridad, 6- embargo, bien la vida,
12 años. Aquí también vemos llevan a cabo su
vemos una una vida con
congruencia discrepancia, satisfacción, de
respecto a las pues manifiesta lo contrario si no
etapas que tuvo que a medida de se llega a la
el niño, pues se su crecimiento, integridad, viene
manifestó que dejó de la
creció con las interesarse por desesperación,
bases necesarias sus trabajos y ven su vida
para que hoy en por el contrario, desde una serie
día sea el niño buscaba apoyo de
amoroso y en los demás oportunidades
agradecido que para que perdidas y
se dice que es. realizaran los hechos
Se expone que trabajos que a equivocados, se
creció desde la ella le dan cuenta que
confianza de sus correspondían, es muy tarde
padres, también para finalizar, para remediar lo
en la autonomía Laura presenta hecho y tienen
en la que se una inestabilidad una sensación
desarrolla, pues en sus de insatisfacción
según la madre, emociones, en y desesperanza
el niño este momento por lo que no
comprende sus es una persona pudieron hacer.
obligaciones y insegura y De esta manera,
las realiza sin desconfía de las podemos ver
ningún personas que la una congruencia,
problema, de rodean y esto la pues la persona
esta manera, lleva a tomar entrevistada si
podemos decisiones llegó a la
observar su equivocadas integridad,
proceso desde la para su vida. acepta
niñez, los felizmente que
principios y el está
apoyo de parte envejeciendo y
de las figuras de aunque reconoce
autoridad para el que no la misma
niño. de antes y que
ha tenido
cambios, eso
está bien. No
 sale mucho de
casa, sin
embargo,
disfruta viajar y
aunque
manifiesta que
ahora desconfía
más de la gente,
aún tiene
amistades que
valora mucho.
Según (Bravo & En la Según Según (Pérez,
Emocional Martinez) “El adolescencia, en (Wikipedia, 2020) Soria, & Vicente,
desarrollo socio- lo que respecta “Erickson la 2012) “A lo largo
afectivo del niño al desarrollo denomina etapa de la vida, las
juega un papel emocional de la crisis de personas hemos
fundamental en también se ve productividad vs. de adaptarnos a
el afianzamiento involucrados el las situaciones, a
de su temas de la estancamiento12 la realidad que
personalidad, identidad Estas vivimos, a los
autoimagen y vocacional, ya características problemas que
autonomía, en que los cambios refieren al se presentan,
su convivencia, en esta etapa encuentro del etc. y lo
clima escolar y provocan equilibrio e hacemos a
rendimiento cuestionamiento, integración de los través del
académico, búsqueda de conflictos que se desarrollo de
elementos identidad, tuvieron antes. estrategias de
esenciales para autoconcepto, Con la llegada de afrontamiento y
la consolidación diferenciarse de la adultez media mecanismos de
de su los padres para se empiezan a adaptación al
subjetividad, poder encontrar generar cambios medio y a las
como también en el sí mismo, importantes en nuevas
las relaciones muchas veces las personas, en circunstancias.”
que establece este proceso esta etapa los (p. 282).
con los demás.” lleva consigo papeles Partiendo de
A partir de esta enfrentamiento personales y esto, podemos
cita, podemos (Papalia, 2012). laborales son afirmar la es una
decir que es Ante esto, interdependientes congruencia en
congruente en Ericsson plantea los cuales se ven relación a la
relacion con la estadios de la regidos por la entrevista
entrevista identidad, como sociedad y las realizada, pues
realizada, pues la identidad oportunidades manifiesta que
se manifiesta lograda, en que estas le dan constantemente
que el niño exclusión, a cada persona.” se siente sola,
creció en un moratoria y Aún sabiendo en debido a al
ambiente sano difusión de la que consiste esta abandono que
aunque sus identidad etapa en la edad siente de parte
padres están (Papalia, adulta, existe una de sus hijos y en
sperados, el niño 2012).A partir discrepancia la vida en
fue educado de esta cita, teniendo en general, sin
para que podemos afirmar cuenta que no embargo, hace
comprendiera las una congruencia podemos el rol de abuela
reglas que se le en relación con identificarla ya y le gusta pasar
imponian, si no la entrevista a la que no se tiempo con ellos.
cumplía, se me adolescente, entrevistó a Expresa que
imponia un pues podemos nadie en esta sabe controlar
castigo con ver como etapa. sus emociones,
algún objeto o manifiesta ser pues dice ser de
actividad que a una persona un
el le gustase, el inestable, siente temperamento
responde en sus que ella tiene la fuerte, sin
estudios. razón y tiene embargo, sabe
Tambien según cierta actitud como reaccionar
dice la madre, el egocentrista en y que hacer
niño ha tenido donde expresa cuando le tiene
una buena que todo lo que sentimientos de
aceptación con dice su familia rabia.
las normas. está mal, su
conducta es un
poco agresiva y
mantiene a la
defensiva, según
su perspectiva
con el mundo,
nadie la
entiende y todo
está en contra
de ella, dice que
ningún proyecto
le sale bien,
 siendo así,
podemos ver
como posee
muchos de los
efectos de la
pubertad, en
donde se siente
confundida y en
un mundo
inestable, en
donde está
buscándose así
misma y esto
puede hacer que
permanezca en
un proceso de
enfrentamiento
constantemente
con las personas
que la rodean.
En la etapa Según el autor Según, Bullock, A., La persona
Psicosexual psicosexual Sigmund, F. Trombley, S. entrevistada
vemos como en (2012) “La (1999) “Es un manifiesta estar
la niñez magnitud de los tiempo en el que conforme con su
cambios se toman vida sexual y su
avanzada de 10
corporales que decisiones que van cuerpo, pues dice
a 11 años, los
suceden en la a marcar el resto que desde joven
cambios físicos de la vida (modelo se ejercitó y esto
pubertad tiene
en los varones de vida, trabajo, le ha permitido
como
son mucho mas matrimonio, tener buena salud
consecuencia un
notorios y aumento en el responsabilidades). y un aspecto físico
significativos. interés y la En el plano de la bueno para su
Entre esos preocupación del sexualidad es un dad. Encontramos
cambios, está el tiempo de una congruencia,
adolescente por
comienzo de la experimentar, pues siente una
su imagen
conocer, buscar y buena estabilidad
secreción de corporal La
profundizar en la emocional, y
hormonas naturaleza de los
propia expresión aunque no se
masculinas como cambios
sexual” (p.34). evidencia a la luz
la testosterona, fisiológicos”
Tomando en de la teoría su
la androsterona (p.54). De
cuenta esta cita, vida sexual, si se
y la acuerdo a esta podemos observar logra identificar en
androstenediona, cita, podemos la discrepancia que algunas
estas hormonas decir que existe se presenta, pues respuestas que
preparan al una según lo que se ha tuvo una buena
congruencia, visto en los otros exploración
organismo para
pues tuvo una entrevistados, este sexual.
la pubertad, esto
buena cambio es el mas
permite el notorio en la
exploración de
crecimiento de adultez. Esto es
su cuerpo,
muchos órganos algo que ninguna
también se
sexuales en el preocupó por de las entrevistas
niño. De esta sus relaciones evidencia.
manera, interpersonales,
podemos sin embargo,
mencionar una aún presenta
teoría temor en cuanto
importante en el al tema de las
desarrollo relaciones
psicosexual del sexuales,
niño, según tomando en
(Triglia, s.f.) “la cuenta la
libido es asumida inseguridad que
presenta y el
como el principal
mar de
tipo de energía
confusión por el
que mueve a las
que esta
personas, estos atravesando.
retos y conflictos
de cada fase de
maduración
tendrán una
vinculación más
o menos velada
con su manera
de experimentar
la sexualidad
(entendida en un
sentido muy
amplio en el que
participan todo
tipo de
simbolismos).”
Teniendo en
cuenta, la
exploración y
conocimiento
que el niño ha
adquirido a lo
largo de su
infancia, pues se
entrevistó de
acuerdo a cada
etapa según esta
teoría, en la
etapa oral
encontramos una
congruencia,
pues pudo
disfrutar esta
etapa y recibió
lactancia por
parte de su
mamá incluso
más después de
los 18 meses. En
la etapa anal,
podemos afirmar
la congruencia
en cuanto a su
primera vez
yendo al baño
solo, a sus tres
años pudo hacer
y exploró lo
necesario. En la
etapa fálica, fue
congruente,
pues exploró sus
genitales de una
forma exitosa,
pues al año
descubrió que
sus genitales
servían para
orinar. En la
etapa de
latencia, es
congruente,
pues recibe la
educación sexual
necesaria,
también tiene
confianza con su
cuerpo y cuida
de su aspecto
físico.